Valores e Projeto de Vida

Este ebook foi desenvolvido pela KUAU, uma

empresa de educação dedicada a promover o
desenvolvimento do Projeto de Vida na escola em
todo o Brasil.

Com este material, você vai compreender o que são

valores e virtudes, educação positiva e formas de
desenvolvê-los na sua escola.

Vamos começar?
Introdução
A pós-modernidade apresenta novos dilemas sociais
e morais que perpassam diferentes níveis das
relações humanas. Por esta razão, é importante dar
destaque ao debate sobre ética e comportamento
público.

Os jovens do século XXI já nascem em um contexto

de transformações constantes no mundo e são mais
adaptáveis à quantidade de mudanças em curtos
períodos de tempo. Quando tudo muda, se desfaz
rapidamente, sucumbe à velocidade, é preciso
preparar as novas gerações para não perderem o
rumo de suas vidas e que os motive a seguir em
frente.
Introdução

O objetivo da educação deve ser o de construir um

espaço não só de absorção de conhecimentos, mas
de reflexão e compartilhamentos de crenças e
valores positivos, onde prevaleçam os pilares da
universalidade e do coletivo.

Assim, educar requer novos compromissos morais

e abordagens que trabalhem o ensino de valores
humanos positivos, a fim de tornar possível que a
significação da vida e a realização pessoal esteja ao
alcance de todos.
Introdução

“A escola tem o compromisso de contribuir com esclarecimentos e orientar

a respeito de perspectivas a seguir. Se faz importante que este seja um
espaço para a reflexão sobre as questões da vida que se quer viver”.

Cortella & La Taille

 1. O que são Valores?
a. Como se formam e desenvolvem os valores?

Índice b.
c.
Os valores têm ordem de importância?
Virtudes e forças de caráter

2. Os Valores e a Escola
a. Cultura de valores
b. Psicologia Positiva na escola

3. Ideias práticas para a aprendizagem de valores

a. Clarificação de valores
b. Protagonismo Juvenil
c. 3 coisas boas (three good things)
d. Promoção de debates
e. Feira de Invenções

4. O Projeto de Vida baseado em valores

a. O que diz a BNCC?
b. Projeto de vida baseado em valores

5. Conclusão

6. Referências Bibliográficas
Capítulo 1

O que são valores?

O que são valores?
Todo valor tem as seguintes características:
“Os valores não são
➔ É uma escolha livre entre alternativas, de forma que
verdades absolutas, são
se possa refletir e ponderar sobre todas as opções e
suas consequências; como resoluções
formadas de acordo com
➔ É algo que pode ser mostrado publicamente,
prezado e aplaudido socialmente; suas relações,
experiências e ambientes
➔ Algo que seja comum e frequente nas atitudes que
se toma em diversas ocasiões de sua vida. ao longo da sua vida.”
O que são valores?

“Os valores agem como um dos nossos mais importantes motores, eles
iniciam, orientam e controlam nossos comportamentos. Tendo os
valores como suporte, é possível construirmos um projeto de vida e
sustentar esforços para atingir nossas metas, sejam elas individuais ou
coletivas.”
Os valores têm ordem de importância?

Os mesmos valores podem ser comuns a várias

pessoas, no entanto, a relevância de cada valor
varia para cada pessoa, tendo maior ou menor
impacto em sua vida de acordo com suas
particularidades.

O nível de relevância de um valor depende de

diversos fatores, como a cultura, sociedade, período
histórico, família, doutrinas e experiências de vida
do indivíduo.
Os valores têm ordem de importância?

Portanto, em função das mudanças de hábitos e

comportamentos ao longo do tempo, aquilo que já
foi considerado um forte princípio moral, pode ser
menos valorizado ou desprezado nos dias de hoje.
Virtudes e valores

Martin Seligman e Christofer Person, cientistas considerados precursores da psicologia positiva,

analisaram diversas filosofias sociais, religiões e tradições ao longo de toda a história humana no
intuito de identificar virtudes universais, isto é, os valores positivos comuns a toda a humanidade.

O estudo, que avaliou mais de três milênios de culturas diversas, extraiu uma lista contendo seis
valores e virtudes relevantes em todas as sociedades observadas:

Sabedoria/
Coragem Humanidade
Conhecimento

Justiça Temperança Transcendência

Forças de Caráter

Em seus estudos, Seligman trata, ainda, dos caminhos

pelos quais é possível alcançar essas seis virtudes, se “Praticar as forças
referindo a eles como as 24 forças de caráter.
pessoais no dia a dia
Estas forças tomam forma de traços pessoais, que são
traz um sentimento
praticados pelo indivíduo por motivação interna, de forma
que todos podem ser desenvolvidos com o passar do de fortalecimento e
tempo.
satisfação para o
Assim, as cinco forças de caráter que mais influenciam a
vida de uma pessoa são consideradas as suas forças indivíduo.”
pessoais.
As virtudes e as 24 forças de caráter
Capítulo 2

Os Valores e a Escola
Cultura de valores

É necessário que a escola comunique de forma

clara e objetiva quais são os seus valores, assim
como é preciso que seja consistente com aquilo
que prega.

Para além de orientar seus alunos a

desenvolverem valores positivos, a instituição
também deve ter seus valores como um guia de
conduta e de apoio na tomada de decisões.
Cultura de valores

Algumas ações que fortalecem a cultura de valores dentro da escola:

➔ Formação contínua dos professores e toda equipe pedagógica, orientando-os para que possam
por em prática os valores da instituição, como também orientar seus alunos dentro destes
mesmos princípios.

➔ Realizar periodicamente conversas e ações para que os alunos vivenciem os valores da

instituição dentro do cotidiano escolar, assim como articular debates que envolvam as famílias e
os educadores, discutindo sobre temáticas de valores com o intuito de construir uma cultura
conjunta de princípios e virtudes ao redor dos estudantes.
Cultura de valores

A Psicologia Positiva visa compreender o potencial

ideal do indivíduo e identificar as qualidades e
virtudes humanas. Além disso, permite encontrar
quais são os aspectos sociais, culturais, biológicos
ou institucionais que podem dar significado para a
sua vida e torná-la plena e feliz.

Na escola, a Psicologia Positiva se preocupa com o

fortalecimento das competências dos alunos,
investindo no desenvolvimento e potencialização
de valores.
Psicologia Positiva na escola

A aplicação da Psicologia Positiva no contexto

escolar é o que chamamos de Educação Positiva,
que é pautada em quatro fundamentos* para
promover o crescimento pessoal dos estudantes e
educá-los para que desenvolvam valores positivos,
éticos e cidadãos:

● Aprender a conhecer
● Aprender a fazer
● Aprender a conviver
● Aprender a ser.

* Os 4 pilares universais da educação (Unesco, 1999)

Capítulo 3

Ideias práticas para a

aprendizagem de valores
Ideias práticas para a aprendizagem de valores

Teoria da Clarificação de valores

A clarificação de valores auxilia na reflexão dos alunos sobre suas aspirações, suas verdades, seus
pontos de vista, seus objetivos e coisas que os frustram ou interessam, com o intuito de identificar e
dar significação aos próprios valores.

Deve ser feito como um convite ao estudante para pensar a respeito ou, de forma mais diretiva,
iniciando discussões sobre questões pessoais ou sociais, como a lealdade, justiça, amizade, a lei e etc.

O objetivo é que seja aprendido pelos alunos como pensar, identificar e refletir sobre valores, de
modo que o estudante passe a fazer isso de maneira autônoma, pelo resto de sua vida.
Ideias práticas para a aprendizagem de valores

Protagonismo juvenil
O protagonismo juvenil é uma abordagem que trata de desenvolver a autonomia e o compromisso
social dos alunos, transformando-os em cidadãos éticos, dotados de senso crítico e proatividade,
capazes de compreender seu papel no mundo.

Isso pode ser concretizado promovendo a aprendizagem colaborativa dentro da escola e estimulando
atitudes solidárias e voluntárias dos estudantes para com a comunidade.

O protagonismo juvenil permite trabalhar com os alunos valores como cidadania, igualdade,
inteligência social, liderança e autonomia.
Ideias práticas para a aprendizagem de valores

3 Coisas Boas (Three good things)

Inspirada pelo Positive Psychology Programme, essa atividade tem como foco incitar interações sociais
e aprendizado socioemocional por meio do otimismo.

A prática consiste em solicitar aos estudantes que registrem 3 coisas boas que aconteceram naquele
dia e porque elas ocorreram, durante uma semana.

A aplicação dessa exercício, além de demonstrar resultados comprovados sobre um aumento na

felicidade e regressão de sintomas depressivos nos participantes, também envolve a elaboração de
valores como gratidão, esperança, bom humor e inteligência emocional.
Ideias práticas para a aprendizagem de valores

Promoção de debates
Promover debates entre alunos dentro da escola é uma maneira de criar situações de interação social
que estimulam a construção do pensamento crítico, resolução de problemas, respeito mútuo e
empatia.

A atividade deve ser conduzida pelo educador, considerando um regulamento a ser respeitado pelos
estudantes durante a discussão, fazendo com que todos tenham sua vez de ouvir e de serem ouvidos.

Com os debates, é possível desenvolver valores como a humildade, a prudência, o autocontrole,

julgamento e perspectiva.
Ideias práticas para a aprendizagem de valores

Feira de invenções
A realização de feiras de invenções na escola tem o potencial de promover a competência da abertura
ao novo. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pelas ciências, engenhosidades, imaginação e,
somando-se a isso, promove também a autonomia dos jovens, uma vez que os instiga a sair em busca
do conhecimento e criar projetos.

Dessa forma, concretizar uma feira de invenções é uma estratégia para desenvolver valores como
criatividade, curiosidade e inovação.
Capítulo 4

Projeto de Vida
baseado em valores
O que diz a BNCC?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê o

desenvolvimento de habilidades e competências
com base em virtudes e valores.

A BNCC promove a virtude sabedoria (e as forças

de caráter como curiosidade, julgamento,
perspectiva e inventividade) pois preza pelo
conhecimento, estímulo à criatividade, reflexão e
análise crítica.
O que diz a BNCC?

A BNCC também enfatiza que os alunos sejam

estimulados a serem empáticos, cooperativos,
resilientes e reconheçam as suas emoções, o que
implica no desenvolvimento das virtudes de
temperança e humanidade, valorizando a
inteligência social e o autocontrole.

Ao dar enfoque no desenvolvimento da autonomia,

protagonismo, responsabilidade e igualdade, a
BNCC está promovendo a virtude da justiça, fazendo
com que os alunos pratiquem a cidadania e a
solidariedade, além do respeito mútuo.
Valores como guia do projeto de vida

Adotar valores positivos nos principais aspectos do

“As pessoas querem mais seu cotidiano gera bem estar, gratificação e
felicidade autêntica.
do que apenas corrigir
suas fraquezas; querem Além disso, uma vez que os valores são princípios
que motivam e orientam as escolhas das pessoas,
vidas cheias de
o sujeito é mais propenso a alcançar a verdadeira
significado.” realização.
Martin Seligman
Dessa forma, o Projeto de Vida deve considerar
um trabalho consistente de promoção de valores e
virtudes.
Valores como guia do projeto de vida

Por isso, é essencial que os estudantes

compreendam seus próprios valores e identifiquem
em quais deles devem se apoiar para evoluir como
pessoa. Assim, serão capazes de traçar caminhos de
forma mais consciente e assertiva.
Programa completo de Projeto de Vida

A KUAU criou uma solução inovadora de Projeto de Vida, que

inclui material didático completo para o Ensino Fundamental e
Médio.

Um dos diferenciais da solução é a plataforma digital. Os alunos

perpassam uma jornada de vídeos e conteúdos inspiradores,
que os permitem refletir sobre temas relacionados ao Projeto
de Vida.

Além disso, os estudantes desenvolvem sua narrativa de vida e

aprendem a fazer a autogestão de seus sentimentos por meio
do Diário de Bordo.
R
R

R
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 Com este material, você compreendeu o que são

Conclusão valores e virtudes, sua importância e o papel que têm

como poderoso motor das nossas ações.

A escola, como uma importante influência na

construção de princípios e crenças dos adolescentes,
deve ter como norte os valores que acredita, e com
esse ebook, foi possível aprender algumas ideias e
intervenções com tal objetivo.

Por fim, conclui-se que o Projeto de Vida construído

com base em valores positivos estimula os alunos a se
tornarem cidadãos de moral alinhada à suas próprias
crenças e princípios, além de contribuir para a
formação integral e mais humana.
 ● BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Editora
Schwarcz-Companhia das Letras, 2001.

● LA TAILLE, Yves de. Para um estudo psicológico das

virtudes morais. Educação e pesquisa, v. 26, n. 2, p.

Referências 109-121, 2000.

Bibliográficas
● BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília, 2018.

● SELIGMAN, Martin EP. Felicidade autêntica (Nova

edição): Use a psicologia positiva para alcançar
todo seu potencial. Objetiva, 2019.
 ● DE OLIVEIRA, Catiane, Et Al. "Bem-Estar Subjetivo:
estudo de correlação com as Forças de Caráter."
Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of
Psychological Assessment 15.2 (2016): 177-185.

● NOGARO, ARNALDO, AND PAULINO EIDT. "Ética e

Referências prática educativa na sociedade líquida." Revista de

Educação PUC-Campinas 20.2 (2015): 155-165.
Bibliográficas