1

I SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE „BEDNARSKA”

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

NIEMIECKI XL

ROK SZKOLNY 2023/24

Nauczyciele: Mariusz Andrzej Kisielewski, Akshay Joshi

CELE:

1. Projekt NIEMIECKI XL ma na celu wykształcenie aktywnej kompetencji kulturowo-językowej na wysokim poziomie, przygotowanie do egzaminu DSD II (poziom
B2/C1) oraz do egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym (B2);
2. Program trwa łącznie 3,5 roku, ponieważ końcowy egzamin pisemny i ustny odbywa się w połowie klasy czwartej;
3. Projekt objęty patronatem Republiki Federalnej Niemiec oraz Niemieckiej Komisji UNSECO. To prestiżowy program dla zmotywowanych, pracowitych i zdolnych osób;
4. Nauka samego języka obejmuje rozwijanie receptywnych i produktywnych sprawności językowych z naciskiem na estetykę formalno-językową (poprawność mówienia i
pisania, czyli wysoki poziom komunikacji);
5. Język nauczany jest jako element kultury krajów niemieckojęzycznych, a w szczególności Niemiec. Dużo miejsca w projekcie zajmuje zatem edukacja realioznawcza, w tym
kulturoznawcza i historyczna;
6. Treści zajęć cechuje ujęcie kognitywne, kontrastywne, interkulturowe, zadaniowe oraz interdyscyplinarne wobec różnych dziedzin życia, a także innych przedmiotów szkolnych
i form aktywności uczniów i uczennic w I SLO Bednarska;
7. Pośrednim celem zajęć jest także kompetencja autodydaktyczna, czyli wykształcenie umiejętności uczenia się i odpowiedzialności za efekty własnej pracy nad językiem.
8. Jednym z celów programu jest egzamin Deutsches Sprachdiplom II i dyplom o tej nazwie, będący ukoronowaniem całego kursu nauki. Bada on nie tyle kompetencję językową i
ile akademicką, czyli przygotowanie do uczestnictwa w niemieckojęzycznym środowisku kulturowym i akademickim.

WARUNKI UCZESTNICTWA W PROGRAMIE NIEMIECKI XL:

W Polsce nauka języka drugiego jest obowiązkowa. Temu celowi służy zwykła 4-godzinna grupa. Projekt NIEMIECKI XL w wymiarze 8 godzin tygodniowo jest dla tych osób,
które chcą zdecydowanie więcej, są świadome wartości posiadania znajomości dwóch języków obcych w dzisiejszym świecie, planują studia, stypendia lub pracę zawodową
Niemczech, liczą na sukces na polskim i zagranicznym rynku pracy. Innymi słowami są to uczennice i uczniowie, które / którzy już teraz chcą przejąć odpowiedzialność za swoją
przyszłość, dysponują tzw. zdolnościami językowymi, są gotowi / gotowe do systematycznej pracy, a dbanie o własny rozwój sprawia im przyjemność.

UWAGA! Jeżeli nie radzisz sobie z materiałem, spóźniasz się na zajęcia, nie wykonujesz i oddajesz prac w terminie, nie zaliczasz klasówek i kartkówek w pierwszym
(ostatecznie w drugim terminie), nie uważasz na zajęciach, bywasz często nieprzygotowany/a, nie posiadasz materiałów do zajęć, przeszkadzasz podczas lekcji, będziesz usunięty/a
projektu i skierowany/a do zwykłej 4-godzinnej grupy języka niemieckiego.
 2

CO TO ZNACZY UMIEĆ SIĘ UCZYĆ?

Za efekty w nauce języka obcego najbardziej odpowiedzialny jesteś sam / sama. Musisz pracować samodzielnie, ale praca ta nie polega tylko na odrabianiu prac domowych.
Prawdziwa nauka to każdy kontakt z językiem: czytanie, oglądanie niemieckich postów na Facebook-u, słuchanie piosenek, czytanie artykułów i książek, oglądanie filmów i
programów w TV lub Internecie, utrzymywanie znajomości z Niemkami i Niemcami, rozmowy z nimi na skype, korespondencja mailowa, zabawa i nauka z pomocą portali
edukacyjnych oraz specjalistycznych stron internetowych, uczestnictwo w imprezach, organizowanych np. przez Goethe Institut w Warszawie, korzystanie z naukowej oferty Goethe
Institut (biblioteka papierowa i cyfrowa) itp. Język niemiecki powinien przestać być tylko „nudnym” przedmiotem szkolnym, za to powinien stać się po prostu częścią Twojego życia.
Zacznij od przestawienia na niemiecki swojego telefonu i Facebook-a. Pobierając pieniądze w bankomacie wybierz oczywiście również opcję „Deutsch”. Najważniejszą rzeczą jest
słuchanie podczas oglądania filmów, programów telewizyjnych lub radiowych. Mimo iż początkowo nic nie rozumiesz, Twój mózg uczy się i z czasem zaczyna rozumieć. To proces,
którego skuteczność zależy tylko od Ciebie.

Oto przydatne linki do „zanurzenia się” w języku, nauki, zabawy, a także zaplanowania studiów w Niemczech:

1. http://www.pasch-net.de/de/pas/cls/leh.html
2. https://www.study-in.de/de/
3. https://www.deutschland.de/de
4. https://www.daad.de/de/
5. https://www.daad.pl/de/
6. http://www.jugendkulturen.de/
7. http://www.dw.com/de/themen/s-9077
8. https://www.goethe.de/de/index.html
9. https://www.goethe.de/ins/pl/de/sta/war.html
10. http://www.ardmediathek.de/tv
11. https://www.zdf.de/filme
12. http://www.ndr.de/fernsehen/
13. https://www.deutsch-portal.com/

PRZYGOTOWANIE DO LEKCJI:

1. Przygotowanie do zajęć oznacza po pierwsze, że posiadasz potrzebne materiały. Najważniejszy jest uzupełniony zeszyt. To on jest Twoim podręcznikiem, z którego się
uczysz. Jeden zeszyt do języka niemieckiego, a nie zeszyt, w którym notowane są różne przedmioty. Poza tym potrzebne są aktualnie opracowywane arkusze robocze w
teczce tekturowej. Dobrze, jeśli posiadasz także długopis oraz pisaki / zakreślacze kolorowe do zaznaczania ważnych treści;
 3

2. Osoba uczniowska przygotowana do zajęć posiada odrobioną pracę domową. Ona mieć również charakter pisemny lub ustny (słownictwa z kilku ostatnich lekcji, wypowiedź
na zadany temat);
3. Jeżeli nie spełniasz ww. kryteriów, oznacza, że nie jesteś przygotowany/a do zajęć i masz obowiązek zgłosić to nauczycielowi / nauczycielce na początku lekcji;
4. Z każdej nieodrobionej pracy domowej należy rozliczyć się na następnych zajęciach;
5. W ciągu semestru możesz być bez podania powodu nieprzygotowanym do zajęć 4 razy; Po nieobecności spowodowanej wyjazdem lub chorobą, nieprzygotowanie jest
usprawiedliwione i nie jest odnotowywane.
6. O. u. przygotowana do zajęć musi umieć napisać nawet niezapowiedzianą kartkówkę. Obejmuje ona materiał z kilku ostatnich lekcji.

OCENA CZĄSTKOWA I KOŃCOWO-ROCZNA UCZNIA:

1. Możesz otrzymać ocenę w formie informacji: zaliczone / niezaliczone, cyfrową, procentową lub opisową ustną i / lub pisemną, co zwłaszcza dotyczy wypracowań i
wypowiedzi ustnych. Ocena opisowa zawiera po pierwsze informację, czy praca jest zaliczona, po drugie zwraca uwagę na jej mocne i słabe strony. Po trzecie ocena
wskazuje na możliwość poprawy sprawdzianu oraz podpowiada techniki pracy na przyszłość;
2. Każda ocena z dłuższego lub krótszego zakresu materiału (klasówki, wypowiedzi ustne, kartkówki) może być poprawiana jeden raz. W razie niepoprawienia istotnych
sprawdzianów i / lub zagrożenia niezaliczeniem semestru / roku mają zastosowanie zapisy WZO;
3. Twoja punktualność, stosunek do nauki, systematyczność, aktywność, zachowanie oraz przygotowanie do zajęć jest oceniane pod koniec semestru i stanowi ważny składnik
oceny końcowo-rocznej;
4. Ocena końcowo-roczna zależy także od oceny uczestnictwa w projekcie JUNGES BERLIN w Berlinie oraz postępów w rozwoju kompetencji językowo-kulturowej;
5. Nie ma możliwości poprawy oceny pod koniec roku. Decyduje o tym specyfika kursu, w którym liczy się cały rok pracy, w tym wszystkie ww. wymienione aspekty.

KARTKÓWKI:

Obejmują one małe partie materiału (kilka ostatnich zajęć) i nie muszą być zapowiadane.

KARTKÓWKI ZE SŁÓWEK: Obejmują one słownictwo zapisane na tablicy, zawierają zawsze 10-20 pozycji i mogą to być pojedyncze słowa, grupy wyrazów lub zdania.
Kartkówki są zapowiadane, odbywają się bardzo często, bo mają skłonić do systematycznej nauki. Uczeń powinien dołożyć starań, by dokładnie przepisać do zeszytu zapis
tablicowy wraz z tłumaczeniem. Polecam też fotografowanie tablicy pod koniec zajęć, dzięki czemu można później sprawdzić i uzupełnić notatki w zeszycie albo wysłać
zdjęcie nieobecnej na lekcji osobie. Na podstawie wszystkich prac-kartkówek pod koniec semestru powstaje jedna łączna ocena z kompetencji leksykalnej. Uczeń musi
napisać minimum 70% prac, jakie odbyły się w semestrze. Jeżeli uczeń napisał lub zaliczył mniej niż 70% prac, musi pod koniec semestru napisać obszerną pracę klasową,
obejmującą leksykę całego semestru.

KLASÓWKI (DUŻE SPRAWDZIANY PISEMNE I USTNE):

Ten rodzaj sprawdzianu pisemnego lub ustnego musi być zapowiedziany co najmniej tydzień wcześniej. Termin nie jest narzucony, lecz jest uzgadniany z całą grupą.
Z pisania pracy w pierwszym terminie może zwolnić ucznia jedynie poważna okoliczność jak choroba lub udział w wydarzeniu szkolnym.
 4

PRACA NA ZAJĘCIACH:

1. Najważniejszą rzeczą jest obecność na zajęciach. Nauka języka wymaga uczestnictwa w lekcjach. Każda nieobecność to dla Ciebie wielka strata;
2. Nie spóźniaj się na zajęcia! Niepunktualne przybycie utrudnia Tobie wdrożenie się w pracę grupy oraz dezorganizuje pracę pozostałych jej członków;.
3. Nie wychodź z sali w trakcie zajęć;
4. Podczas zajęć wolno Ci pić i jeść, ale nie wolno fotografować i nagrywać zajęć;
5. Masz obowiązek zapoznać się z WZO oraz PZO;
6. Powinieneś / powinnaś zapoznać się z technikami i strategiami uczenia się języka obcego. Informacje te znajdują się w Internecie pod adresem
http://www.naukaniemieckiego.pl/#!method.tpl
W przypadku trudności w nauce rekomenduję również spotkanie z psychologiem szkolnym

OCENA CYFROWA ze sprawdzianów stanowi odpowiednik procentowy:

2 60-64,5% (próg zaliczenia)

2+ 65-69.5%
3 70-74,5%
3+ 75-79,5%
4 80-84,5%
4+ 85-89,5%
5 90-94,5%
5+ 95-99,5%
6 100%
KRYTERIA OCEN KOŃCOWO-ROCZNYCH W CZWARTYM ETAPIE EDUKACJI

- otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz część wymagań wymienionych poniżej:
• w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone programem danej klasy oraz znacznie wykraczające
poza te umiejętności – potwierdzane przez wyniki na sprawdzianach;
• reprezentuje szkołę w imprezach, konkursach, zawodach i zajmuje wysokie lokaty;
OCENA • bierze udział w zajęciach dodatkowych z danego przedmiotu;
• pomaga kolegom w nauce;
CELUJĄCA • przygotowuje dodatkowe materiały;
• bierze udział w projektach;
• jest inicjatorem prac dodatkowych;
 5

• stosuje posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach.

- otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą, ponadto:

• opanował wiadomości oraz umiejętności określone programem danej klasy;
• sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów o dużym stopniu trudności;
• potrafi stosować zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach;
OCENA • jest zawsze przygotowany do lekcji;
• bierze aktywny udział w lekcjach;
BARDZO DOBRA • jest żądny wiedzy, pracowity, obowiązkowy i systematyczny w nauce;
• pisze sprawdziany na poziomie bardzo dobrym;
• potrafi pracować w grupie (odgrywając w niej różne role i być za jej pracę odpowiedzialnym);
• potrafi dokonać samooceny, analizować przyczyny trudności jakie napotyka i stara się je usunąć.

- otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną, ponadto:

• opanował wiadomości oraz umiejętności określone programem nauczania w danej klasie w niepełnym zakresie;
• sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów o znacznym stopniu trudności;
• w znacznym stopniu potrafi stosować zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach;
• zazwyczaj jest przygotowany do lekcji;
OCENA • bierze aktywny udział w lekcjach;
• jest pracowity, obowiązkowy i zwykle systematyczny w nauce;
DOBRA
• pisze sprawdziany na ogół na poziomie dobrym;
• potrafi pracować w grupie, odgrywając w niej różne role;
• potrafi dokonać samooceny, przy niewielkiej pomocy nauczyciela analizować przyczyny trudności jakie napotyka
i stara się je usunąć.

- otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą, ponadto:

• opanował treści podstawowe;
• samodzielnie rozwiązuje nieskomplikowane problemy;
OCENA • stara się przygotowywać do lekcji i brać w nich udział;
• jest pracowity i stara się być obowiązkowy;
DOSTATECZNA • pisze sprawdziany zwykle na poziomie dostatecznym;
• potrafi pracować w grupie odgrywając w niej wybraną przez siebie rolę;
• przy pomocy nauczyciela analizuje przyczyny trudności i stara się je usunąć.
 6

- otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści konieczne;
• ma trudności w samodzielnym rozwiązywaniu problemów o niewielkim stopniu trudności (rozwiązuje je po
otrzymaniu wskazówek);
• przy wsparciu nauczyciela bierze udział w lekcji;
OCENA • niesystematycznie przygotowuje się do zajęć;
• chce i potrafi skorzystać z pomocy nauczyciela lub kolegów;
DOPUSZCZAJĄCA • pisze sprawdziany na ogół pozytywne, ale niewiele ponad limit zaliczenia;
• ma trudności z pracą w grupie;
• ma trudności w nauce, nie potrafi ich przyczyn samodzielnie analizować, ale przy dużej pomocy ze strony
nauczyciela stara się je pokonać.

- otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował treści koniecznych;
• nie potrafi rozwiązać najprostszych problemów;
OCENA • zazwyczaj nie przygotowuje się do zajęć;
• niechętnie bierze udział w lekcji mimo wszelkich starań nauczyciela;
NIEDOSTATECZNA • nie potrafi lub nie chce pracować w grupie;
• ma trudności w nauce, nie potrafi ich przyczyn samodzielnie analizować i mimo dużej pomocy oraz starań ze
strony nauczyciela nie usiłuje ich pokonać;
• wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu.