7º ano

EMPREENDEDORISMO
Conteúdos:
7º Ano:
Cooperativismo:
Educação cooperativa e
intercooperação;
Ramos do cooperativismo;
Responsabilidade socioambiental
e sustentabilidade.

Associativismo:
Tipos de associação;
Divisão do trabalho;
Participação e interação.

Gestão de Negócios:
Empreendimento individual, social
e informal;
Noções orçamentárias e
financeiras;
Administração e contabilidade.

Recursos Humanos:
Gestão de pessoas;
Entrevistas;
Treinamento e desenvolvimento
de pessoal.

Carga Horária: 2 aulas semanais.

7º ano
As propostas previstas para os encontros visam ao
desenvolvimento de comportamentos imprescindíveis para que
os alunos e alunas vivenciem experiências que subsidiam
atitudes para o desenvolvimento dos seus projetos de vida.
Tópico 1
COOPERATIVISMO
Aula 1 - Educação cooperativa e intercooperação

Objetivo: Vivenciar e reconhecer o conceito de cooperação e

de cooperativismo por meio de práticas que promovam a
percepção de como o cooperativismo contribui para uma
estrutura de desenvolvimento.

Atividade 1

Apresentação
Inicie o encontro dando as boas-vindas aos alunos e alunas,
realizando sua apresentação e solicitando que eles se
apresentem dizendo seus nomes. Como uma segunda
abordagem de apresentação, peça aos alunos que se
apresentem relatando um momento em que auxiliaram alguém
em uma tarefa ou que foram auxiliados para concretização de
um objetivo. Peça para que relatem como se sentiram quando
o objetivo foi alcançado após essa colaboração.
 Atividade 2

Identificando a Cooperação

Apresente as seguintes imagens e peça para que os alunos

identifiquem o que elas têm em comum. O objetivo é que
identifiquem o sistema de cooperação que aparece nas ações
representadas nas imagens.

1) 2)

3) 4)
 Finalize a reflexão sobre
o conceito com o vídeo
disponível aqui!

Ressalte que todas as imagens têm um ponto em comum, que

diz respeito à cooperação. Apresente o conceito de cooperação
verbalmente:

Cooperação é um processo onde os

objetivos são comuns e as ações são
benéficas para todos. (BROTTO, 1999)
Peça para que retomem as imagens e ressaltem onde/como a
cooperação ocorre nas cenas retratadas. Promova o debate
sobre a diferença entre cooperação e competição.

Finalize a atividade solicitando

que enfatizem o que se ganha
quando existe cooperação.
 Atividade 3

Como a cooperação acontece

nas empresas
Mostre o vídeo que detalha a
estrutura do cooperativismo e
intercooperação.

Apresente um exemplo de
cooperativismo presente na sua cidade
e peça para que os alunos citem nomes
de grupos que acreditam ser
cooperativas, quais produtos oferecem
e como são feitas as vendas.

Atividade 4

Peça para os alunos escreverem

palavras sobre o que se ganha quando
as pessoas cooperam e montem um
cartaz com a composição dessas
palavras.
Finalize reiterando que essas palavras
serão norteadoras para os próximos
encontros, frisando a importância de
mantermos o comportamento para
atuarmos em sociedade.
Aula 2 - Ramos do cooperativismo

Atividade 1

Retomada do encontro anterior

Peça para os alunos retomarem o que lembram do encontro
anterior. Retome o conceito de cooperativismo, ressaltando
que o trabalho sempre é feito a muitas mãos. Proponha um jogo
no qual deverão colocar em prática a cooperação. Organize a
turma em grupos de no mínimo 4 alunos, podendo participar
todo o grupo de uma só vez.

Caneta dentro da garrafa

Materiais: rolo de barbante, caneta e uma garrafa PET.
O barbante deve ser dividido em pedaços iguais,
aproximadamente um metro e meio de comprimento.
 Nessa dinâmica, os alunos terão um objetivo único:
conseguir que a caneta entre pelo gargalo da garrafa,
como no exemplo deste vídeo: clique aqui para
acessar!

Todos os barbantes devem ser amarrados à caneta, e a garrafa

deve ser posta no chão, com as cordas esticadas. O desafio da
equipe: colocar a caneta dentro da garrafa. Finalize a atividade
abrindo possibilidades para que conversem sobre o desafio do
trabalho em equipe e as vantagens de ser uma equipe que
precisa trabalhar unida.
 Atividade 2

Ramos do cooperativismo

Explique para os alunos como as empresas podem funcionar de

forma cooperativa, ressaltando que uma cooperativa é uma
sociedade em que o capital é formado pelos associados e
possui o objetivo de somar esforços de todos para atingir
objetivos comuns que beneficiem a todos os participantes do
grupo.

Ressalte que esse formato pode ocorrer em vários ramos, como

identificarão na sequência. Indique primeiramente os sete
ramos:

1. Agropecuário;
2. Consumo;
3. Crédito;
4. Infraestrutura;
5. Trabalho, produção de bens e serviços;
6. Saúde;
7. Transporte.
Na sequência, apresente as imagens a seguir e peça para que
relacionem com uma atividade econômica. Peça aos alunos
que tentem relacionar as imagens com atividades econômicas
conhecidas citadas anteriormente. Após apresentarem suas
percepções, indique qual ramo diz respeito à imagem, descreva
com mais detalhamento cada ramo e peça para que um aluno
anote em um cartaz cada ramo que será apresentado.

1.Agropecuário

2. Consumo: neste ramo entra

Turismo, Lazer, Educação.

3. Crédito: as cooperativas de crédito

realizam ações como a dos bancos, com
cartões, empréstimos, financiamento, etc.

4. Infraestrutura: habitação, energia elétrica,

telefonia, saneamento básico, construção
civil, telecomunicações, irrigação.
5. Trabalho, produção de bens e
serviços: este ramo incorpora forças com
os Ramos Trabalho, Produção, parte do
Ramo Turismo e Lazer e parte do Ramo
Educacional, a prestação de serviços
especializados.

6. Saúde: área odontológica, médica,

psicológica e demais usuários dos
serviços de saúde.

7. Transporte: prestação de serviços de

transporte e cargas.
 Atividade 3

A importância da existência de
todos os ramos para a sociedade

Organize os alunos em grupos, por área de interesse em cada

ramo. Peça para que, dentro do grupo, conversem sobre a
importância do ramo para a sociedade a fim de defender sua
essencialidade, como se a sociedade não pudesse existir sem
esse ramo escolhido. Possibilite que cada grupo apresente seu
ponto de vista.

Atividade 4

Fechamento
Finalize o encontro levando à reflexão de que todos os ramos
são partes essenciais para a sociedade e devem coexistir, pois
nenhum é mais importante que o outro e a existência de todos
os sete ramos promove uma sociedade cooperativa e repleta
de oportunidades. Peça para que cada grupo descreva os
pontos negativos e positivos do ramo escolhido no meio
ambiente. Solicite que escrevam pelo menos dois pontos
positivos e dois pontos negativos e que, para o próximo
encontro, pesquisem ações e investimentos das empresas do
ramo escolhido que visam minimizar os impactos negativos no
meio ambiente.
Aula 3 - Responsabilidade
socioambiental e sustentabilidade

Atividade 1

Empresas e ambiente
Inicie o encontro socializando as informações trazidas pelos
alunos com relação as suas pesquisas sobre ações e
investimentos das empresas do ramo escolhido que visam
minimizar os impactos negativos no meio ambiente.

Promova a reflexão de como essas ações são de extrema

importância para a vida do planeta e da sociedade em curto,
médio e longo prazo.
 Atividade 2

Sustentabilidade

Apresente o conceito de sustentabilidade para seus alunos e

alunas por meio da leitura do texto:

Sustentabilidade refere-se ao princípio da busca

pelo equilíbrio entre a disponibilidade dos
recursos naturais e a exploração deles por parte
da sociedade. Ou seja, visa equilibrar a preservação
do meio ambiente e o que ele pode oferecer em
consonância com a qualidade de vida da população.
O termo sustentabilidade surge da necessidade de
discussão a respeito da forma como a sociedade
vem explorando e usando os recursos naturais,
pensando em alternativas de preservá-los,
evitando, assim, que esses recursos esgotem-se
na natureza. A definição de sustentabilidade está
atrelada ao conceito de desenvolvimento
sustentável. Atualmente, muito é comentado sobre
desenvolvimento sustentável, visto o despertar
de consciência da sociedade como um todo para a
ideia de que os recursos naturais não são infinitos
como muitos pensavam. As inúmeras discussões por
parte da comunidade científica acerca das
questões relacionadas ao meio ambiente e sua
intensa degradação por parte da ação antrópica
também colocaram esse termo em evidência.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/sustentabilidade.html. Acesso em: 12 de
julho de 2020.
 Após leitura, apresente o vídeo:
O que é sustentabilidade?

Reúna os alunos em grupos

para que reflitam como suas
ações impactam na
sustentabilidade do planeta.

Atividade 3

O conceito de sustentabilidade

Partindo da leitura e da apreciação do

vídeo, construa com a turma um conceito
de sustentabilidade e registrem o
resultado em um cartaz.

Neste momento, também é importante

analisar os materiais que serão utilizados
no cartaz, evitando o EVA, isopor e
demais materiais que são prejudiciais ao
meio ambiente.
 Atividade 4

Fechamento

Peça para que elenquem um elemento do consumo humano e

pesquisem sobre os recursos naturais necessários para sua
produção, a durabilidade dos produtos descartados no meio
ambiente ou o que acontece com o lixo eletrônico, por
exemplo:

Quantos litros de água são

necessários para um quilo de carne
ser consumida?
Quanto tempo uma sacola de
plástico permanece no planeta?
De que forma o lixo eletrônico é
descartado na sua cidade e quais
são as consequências do descarte
inadequado?

Incentive os grupos para que cheguem em uma

pergunta/problema sobre a qual buscarão mais informações
para a apresentação de suas pesquisas no próximo encontro.
Aula 4 - Responsabilidade
socioambiental e sustentabilidade

Atividade 1

Compartilhando as pesquisas

Inicie a aula promovendo o compartilhamento das pesquisas

desenvolvidas pelos alunos sobre como os materiais de
consumo impactam o meio ambiente.

Caso os encontros estejam ocorrendo de forma remota,

promova uma reunião virtual, que deve ser organizada
previamente.

Diante das apresentações das pesquisas, levante o debate

sobre o que significa responsabilidade social e como o
consumo pessoal interfere no planeta.

Feche esta primeira etapa do encontro ressaltando a essência

da responsabilidade social:

Toda ação que possa contribuir para a

melhoria da qualidade de vida da sociedade.
 Atividade 2

Responsabilidade socioambiental

Inicie esta etapa apresentando as dimensões que devemos

identificar com relação à responsabilidade socioambiental.
Apresente as imagens e peça para que os alunos relacionem
as figuras com as atuações da sociedade:
Escreva o termo RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL e
promova um debate sobre o que esse termo significa, de
acordo com as reflexões promovidas nos encontros anteriores.

Enfatize que a responsabilidade socioambiental é relativa ao

equilíbrio da responsabilidade das empresas e das pessoas
com o meio ambiente e com a sociedade.

Ressalte que toda ação das empresas e das pessoas produz

impacto ambiental, seja positivo ou negativo.

Acrescente ao debate que a palavra “impacto” diz respeito ao

resultado das ações que modificam o ambiente, seja de
maneira positiva ou negativa, e apresente os seguintes
exemplos:

Exemplo de impacto
negativo – Resíduos
tóxicos nos rios e mares.

Peça para que relacionem

outros exemplos que
estejam ligados à
degradação do meio
ambiente, descarte de
resíduos, etc.

Exemplo de impacto
positivo - Reflorestamento.
 Atividade 3

Peça aos alunos que destaquem

outros exemplos positivos, como
programas de preservação que
incluem obras de revitalização,
replantio de árvores e recuperação
de florestas e limpeza de rios.
Construam uma relação desses
exemplos com ações cotidianas que
podem diminuir ou aumentar o
impacto negativo no planeta e na
sociedade.

Alguns exemplos que podem ser

incluídos para que os alunos se
inspirem:

Economia de energia elétrica.

Desperdício de água.
Consumo e utilização de objetos
que não são biodegradáveis,
como canudinhos de plástico,
isopor e EVA.
Desperdício de alimentos e
bebidas.
Gasto desnecessário de papel.
 Atividade 4

Organize pequenos grupos que deverão selecionar um item da

lista que elaboraram de forma coletiva e debater o motivo pelo
qual essa ação tem impacto negativo no planeta e na sociedade
e como é possível evitar ou substituir esse impacto negativo por
algo sustentável.
Tópico 2
ASSOCIATIVISMO
Aula 1 - Tipos de associação

Objetivo: Compreender o que são as associações e como

reverberam em ações positivas para a comunidade,
identificando os tipos de associações presentes no local em
que vivem.

Atividade 1

Associativismo

Inicie o encontro solicitando que relembrem os tópicos

trabalhados na aula passada e deixe espaço para que, neste
momento, expressem sua percepção sobre a utilização dos
materiais e recursos que causam impactos na sociedade e
natureza.

Pergunte aos alunos e alunas que nomes podemos dar a

grupos de pessoas ou empresas que se unem com o objetivo
de conquistar benefícios e desenvolvimento mútuo.

Realize a atividade como se fosse um jogo de adivinhação,

lançando frases que auxiliarão na compreensão do conceito de
associativismo, mas de uma forma lúdica. Diga aos alunos e
alunas que talvez seja um nome novo para eles e que tudo bem
se não acertarem, mas que você vai ajudar com dicas.
Proponha uma brincadeira com a seguinte orientação: Diga uma
frase enquanto os alunos vão passando um objeto de mão em
mão, como se estivessem brincando de Batata Quente. Ao final
da frase, o aluno que estiver com o objeto na mão deverá falar
uma letra para completar o quadro com a palavra
ASSOCIATIVISMO.

Frase 01: A comunidade se fortalece e tem

grandes chances de alcançar os objetivos
comuns.
Frase 02: Desejo de melhoria das condições de
vida de comunidades.
Frase 03: A participação, a cooperação e a
solidariedade une pessoas e empresas para
alcançar objetivos comuns.
Frase 04: É fundamental para garantir melhores
condições de vida nas comunidades.
Frase 05: Sem fins lucrativos.
Frase 06: O patrimônio é constituído pela
contribuição de doações e por contribuição
dos associados.

A S S O C I A T I V I S M O
Caso o encontro esteja ocorrendo no formato remoto, indique
os alunos que deverão falar as letras e peça aos demais que
escrevam em suas anotações pessoais as letras mencionadas
para que, ao final das frases, todos compartilhem a palavra que
construíram.

Reitere o conceito de associativismo, movimento de união dos

trabalhadores em associações representativas para a defesa de
seus interesses, e finalize citando como exemplo uma
associação que esteja ativa na escola ou na região onde os
alunos moram.

Finalize esta primeira atividade com um provérbio africano que

diz:

"Quando as teias da aranha se juntam, elas

podem amarrar um leão”.
 Atividade 2

Ressalte que existem diversas associações

com inúmeros objetivos e interesses:

Proponha a leitura do texto:

O termo associação agrega uma série de modelos de

organização que possuem objetivos e finalidades diferentes
entre si, mas que se unem sob essa nomenclatura por
possuírem características básicas semelhantes, como:

reunião de duas ou mais pessoas para a realização de

objetivos comuns;
patrimônio constituído pela contribuição dos associados, por
doações, por subvenções, etc.;
os fins podem ser alterados pelos associados;
os associados tomam decisões livremente;
são entidades do direito privado, e não público.

De modo geral, essas organizações não têm a atividade

econômica como objetivo principal, mas defendem os
interesses de um grupo que encontrou na união de esforços a
melhor solução para determinados problemas.
 Têm, entre outras, as
seguintes finalidades:

filantrópica;
religiosa;
prestar assistência
social e cultural;
atuar na defesa dos
direitos das pessoas ou
de classes específicas
de trabalhadores e/ou
empresários;
defender o meio
ambiente;
atuar como clubes de
serviços;
servir como clubes
esportivos.
Tipos mais comuns

Associação filantrópica: reúne voluntários que prestam

assistência social a crianças, idosos, pessoas carentes. Seu
caráter é basicamente o da assistência social.

Associação de pais e mestres: representa a organização da

comunidade escolar para obter melhores condições de ensino
e de integração da escola com a comunidade.

Associação em defesa da vida: normalmente é organizada para

defender pessoas em condições marginais na sociedade ou
que não estão em condições de superar as próprias limitações.

Associação de consumidores: organização voltada para o

fortalecimento dos consumidores frente aos comerciantes, à
indústria e ao governo.

Associação de classe: representa os interesses de determinada

classe profissional e/ou empresarial.

Associação de produtores: inclui produtores, pequenos

proprietários rurais e artesãos que se organizam para realizar
atividades produtivas e ou defesa de interesses comuns e
representação política.

Associações culturais, desportivas e sociais: organizadas por

pessoas ligadas ao meio artístico, têm objetivos educacionais e
de promoção de temas relacionados às artes e a questões
polêmicas da sociedade. Fazem parte desse grupo ainda os
clubes esportivos e sociais.
Disponível em: https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/artigosCoperacao/conheca-
os-tipos-de-associacoes-existentes-no-brasil,1dee438af1c92410VgnVCM100000b272010aRCRD. Acesso
em: 12 de julho de 2020.
Atividade 3

Fechamento

Solicite que os alunos realizem uma votação para que juntos

elejam um ramo de associação cuja atuação julgam mais
urgente no local em que vivem.

Debatam sobre o motivo pelo qual a associação mais votada é

importante para o local em que vivem.
Aula 2 – Entrevistando um associado

Atividade 1

Acolhida
Inicie o encontro agradecendo a presença de todos e todas e
falando brevemente sobre a pessoa que vai compartilhar sua
experiência com o grupo.
 Atividade 2

Entrevista
Promova um ambiente
confortável e acolhedor para
que o(a) convidado(a) possa
compartilhar o ramo de
associativismo e o nome da
associação da qual faz parte,
quem são os membros, qual o
propósito etc.

Atividade 3

Perguntas

Abra o espaço para as

perguntas. Peça para os
alunos e alunas registrarem
em seus cadernos pessoais
os pontos que mais
chamaram a atenção deles.
Aula 3 - Divisão de trabalho

Atividade 1

Relembrando a entrevista
Inicie relembrando a entrevista e os
pontos marcantes do encontro.

Atividade 2

A importância da divisão do trabalho

Inicie o encontro promovendo uma reflexão sobre o que

acontece quando o trabalho é em grupo, mas nem todos
integrantes do grupo participam.

Quais prejuízos e ganhos essa atitude pode acarretar para todos

os envolvidos?

Peça aos alunos que voltem sua atenção para os profissionais

que trabalham na escola e as funções exercidas por eles. Após
criarem uma lista de profissionais e suas funções, retire pelo
menos dois profissionais da lista e pergunte aos alunos como
seria a rotina da escola sem a atuação desses profissionais.
Quais consequências essas ausências teriam no funcionamento
geral da escola?
 Atividade 3

O papel importante de cada ação

Pontue que, para cada ação que vamos realizar, sempre

existem outras pessoas envolvidas. Por mais individual que a
tarefa possa parecer, existe todo um sistema participativo
acontecendo.

Peça para que representem uma ação por meio de mímica,

como ler um livro ou tomar um copo de água. Inicialmente,
temos a sensação de que ninguém mais participou dessa ação,
mas é preciso questionar: por quem o livro foi escrito? Como foi
disponibilizado para que chegasse até as mãos do leitor?

Caso estejam realizando a atividade em formato remoto, peça

para que os alunos enviem imagens dessas ações e as
reflexões poderão ocorrer da mesma forma.

Após refletirem sobre a importância de cada pessoa e sua

contribuição para uma ação, desde a mais simples até a mais
complexa, apresente o conceito de divisão de trabalho, que
“corresponde à especialização de tarefas com funções
específicas, com a finalidade de dinamizar e otimizar a
produção industrial.”

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/divisao-trabalho.htm. cesso em: 12 de julho de 2020.

 Atividade 4

Participação ativa na sociedade

Apresente o vídeo a seguir, que mostra a colaboração

entre estudantes a fim de facilitar o acesso ao ensino
remoto!

Possibilite que os alunos realizem um debate a respeito dos

pontos que chamaram a atenção no vídeo.

Retome a votação realizada na aula anterior sobre os campos

que precisam de mais atenção na comunidade que vivem.

Pergunte aos alunos de que forma o vídeo inspirou sua

participação na sociedade e o que eles gostariam que
acontecesse no bairro em que moram, quais ações gostariam
de ver, e promover, para colaborar com o bem-estar de todos.
Aula 4 – Participação e interação

Atividade 1

Meu lugar
Peça para os alunos relatarem os locais que
frequentam e os que mais gostam de frequentar.

Solicite que reflitam sobre a participação deles

nesses ambientes e se realizam ações positivas para
o bem-estar de todos, como atenção ao consumo de
água, ao descarte correto do lixo, auxílio em tarefas
simples, mas significativas, para que se sintam
participativos e interagindo com o grupo.

Atividade 2

O meu olhar
Entregue para seus alunos uma folha de papel A4. Peça para
que representem nessa folha como é estar nos espaços que
citaram, relatando artisticamente, por meio de diferentes
técnicas (desenho, colagem, pintura), as ações positivas que
eles realizam nesses ambientes.
 Atividade 3

Compartilhando experiências

Organize um espaço para que os alunos apresentem suas

composições e reitere que todos nós somos importantes
integrantes dos ambientes que frequentamos. Parabenize os
alunos pela composição dos trabalhos e palas suas atitudes.
Tópico 3
GESTÃO DE NEGÓCIOS
Aula 1 - Empreendimento individual,
social e informal

Objetivo: Compreender as noções elementares sobre

empreendedorismo e seus aspectos financeiros e
administrativos visando à prática do empreendedorismo social.

Atividade 1

Entendendo o empreendedorismo social

Inicie o encontro retomando os pontos que foram marcantes no
encontro anterior. Lance o questionamento e abra espaço para
que discutam suas opiniões.

Será que é possível

trabalhar, ganhar
dinheiro e ainda
ajudar a sociedade?
 Atividade 2

Apresente o vídeo sobre o empreendedorismo social

Auxilie na análise dos pontos relevantes do vídeo pedindo,

primeiramente, que eles apresentem suas dúvidas. Certifique-
se que alguns elementos apresentados no vídeo sejam
detalhados e esclarecidos, por exemplo:

Componha um quadro ou cartaz com três tópicos: empresa

tradicional, ONG e empreendedorismo social, e peça para que
falem palavras-chave que se enquadram em cada tópico.

Empresa tradicional: visa ao lucro; salário todos os meses

para o trabalhador.
ONG: sem fins lucrativos.
Empresa social: une rendimento e ação para melhorar a
sociedade.
 Apresente exemplos dessas empresas por meio dos links:
Empresa tradicional: www.cocacola.com.br
ONG: www.amigoanimal.org.br e www.aacd.org.br
Empresa social: www.graacc.org.br

Atenção: O fato de uma empresa ter perfil tradicional não

significa que não tenha ações sociais.

Atividade 3

Bazar de trocas
Pergunte aos alunos e alunas se já ouviram falar sobre bazar de
trocas de roupas e objetos, como roupas, livros, bijuterias,
sapatos, brinquedos, etc.

Traga a proposta como uma alternativa para consumo

sustentável, uma vez que nesses bazares as pessoas podem
trocar roupas, sapatos e objetos que não utilizam mais, mas
ainda em bom estado de uso.

“O conceito do bazar de
trocas é colocar os 4R’s
do consumo responsável
em ação: reduzir, reutilizar,
reaproveitar e reciclar.”
Disponível em: https://idec.org.br/consultas/dicas-e-
direitos/consumo-sustentavel-saiba-como-funciona-
um-bazar-de-trocas. Acesso em:13 de julho de 2020.
 Atividade 4

Lançando o desafio

Lance a proposta para que realizem um bazar de trocas com a

opção também de venda desses objetos por um preço bem
baixo. Cabe ao grupo decidir se o valor arrecadado será
revertido para o próprio grupo ou para uma instituição.
Aula 2 – Noções orçamentárias e financeiras

Atividade 1

Entendendo como funciona o negócio e

as finanças, retome o desafio a respeito
do bazar de trocas e identifique se a
turma ficou motivada com a proposta,
explorando quais ideias novas podem
contribuir para que o bazar aconteça.
Elejam a melhor forma de promoção do
bazar, se vai acontecer em formato
presencial ou on-line.

Atividade 2

Organização

Elabore coletivamente uma tabela que contenha todos os

elementos importantes para a realização do bazar, segundo os
alunos. Registre todos os aspectos para que, na sequência, a
organização ocorra por etapas, divisão de trabalho e finanças.
 Roupas
Calçados
Brinquedos
Livros
Mesas para colocar os produtos
Cadeiras para acolher as pessoas
Cabides para pendurar roupas
Dinheiro trocado (caso haja compras)
Cartazes com preços dos objetos
Divulgação on-line
Cartazes para disponibilizar na escola
Rede de contatos
Entre outros

Diante dos tópicos levantados

pelos alunos e alunas, voltem a
atenção para os valores
necessários para que o evento
ocorra e registre tudo.

Verifique como eles irão

conseguir essa quantia em
dinheiro ou se conseguirão
realizar todo o processo
somente com os recursos que
já têm disponível.
 Atividade 3

Agendamento do bazar

Agendem o dia, horário e local

da realização do evento para
que possam organizar com
detalhes as ações seguintes.

Atividade 4

Rede de contatos

Discuta com seu grupo de alunos a importância de ter uma boa

rede de contatos e ser persuasivo na ação empreendedora.
Estabeleça o número de objetos que cada aluno deverá trazer
para o bazar. Reforce que esses objetos e roupas podem ser
fruto de doações da sua rede de contatos e que este será um
bom exercício para desenvolver suas habilidades e conseguir
bons resultados.
 Atividade 5

Estabeleça a data para

que todos os integrantes
consigam as doações e
façam o levantamento das
arrecadações para a
organização do bazar.

Atividade 6

Criando o cartaz

Proponha como tarefa, a

ser realizada entre este
encontro e o encontro
seguinte, que os alunos
criem um cartaz de
divulgação para suas
redes de contato.
Aula 3 – Administração e Contabilidade

Atividade 1

Inicie fazendo o compartilhamento dos cartazes e auxilie na

revisão a partir das seguintes perguntas:

1. Todas as informações, como data, horário e local, constam

no cartaz?
2. A linguagem está adequada?
3. As palavras estão escritas de forma correta?
4. As frases estão estruturadas com pontuações adequadas?
5. A mensagem está colocada de forma que gere interesse
do leitor?

Nessa etapa de criação da comunicação com cartazes, é

importante incluir cartazes virtuais, que podem ser feitos em
plataformas gratuitas, como o
 Atividade 2

Normas do evento

Por meio de debates, organizem as normas de trocas do evento:

Quais as regras de troca?

Somente roupas em bom estado.
Será possível trocar duas peças por uma peça de melhor
qualidade?
Roupas poderão ser trocadas por livros?
Quanto vai custar cada peça (calça, saia, sapato, vestido),
caso algum cliente prefira comprar do que trocar?
Será possível trocar objetos por alimentos não perecíveis
(caso queiram realizar a doação para uma instituição)?

Simule diferentes situações que podem ocorrer no momento do

bazar e, assim, os alunos poderão decidir as regras sobre cada
uma delas.
 Atividade 3

Registro

Peça para que os alunos registrem todas as situações

acordadas anteriormente, para que esse material seja
consultado em caso de dúvidas no momento do bazar, e
evidencie que outras situações que não constam no material
também poderão ocorrer. Questione como eles poderão
resolver essas situações inesperadas.
Aula 4 – Gestão de pessoas

Atividade 1

Inicie o encontro acolhendo os

alunos e perguntando se
trazem mais contribuições para
as situações previstas e
imprevistas do bazar.

Atividade 2

Criem coletivamente um quadro com todas as funções

necessárias para que a preparação, o desenvolvimento e a
finalização do bazar ocorram com sucesso.

Diga que essa ação será importante para que cada elemento do
grupo possa realizar aquilo que o deixará motivado e que cada
função terá suas responsabilidades.

Algumas funções que devem constar no quadro:

Pontue que isso vai fortalecer as ações da equipe.

Esclareça que, nas empresas, essa organização é chamada de

gestão de pessoas, o bem mais precioso para que todos
caminhem juntos e alcancem objetivos comuns.

Em grupo, descreva o que cada aluno deverá cumprir como

meta até o fim da proposta.
 Atividade 3

Retomando
Finalize o encontro solicitando que os novos
objetos já sejam incluídos no catálogo do estoque.
Aula 5 – Entrevistas

Atividade 1

Relembrando
Retome os pontos marcantes do encontro anterior, mostrando
novamente o quadro construído com as funções. Identifique se
percebem que é preciso incluir mais funções e faça isso
coletivamente.

Atividade 2

Entrevistando o colega

Para que o bazar seja um sucesso e que o público seja

motivado a participar e compreender sua relevância para a
sociedade, todos devem estar bem alinhados com a proposta.
Realize uma entrevista em duplas, na qual um será o
entrevistador e o outro, o entrevistado, posição que deverá ser
trocada no final.
Eles vão agir como se estivessem em uma entrevista de
seleção para pessoas que possuem o perfil empreendedor
consciente, uma oportunidade para aliar seus
empreendimentos (no caso o bazar) com ganhos.
Apresente um roteiro com algumas
sugestões de perguntas que os alunos
farão durante a entrevista :

O que faz um empreendedor

social?
Quais as vantagens de ser um
empreendedor?
Por que pensar e empreender
e também pensar no planeta é
importante?
Em que ramo você gostaria de
atuar? Educação, tecnologia,
comércio, saúde? Por quê?

Atividade 3

Impressões sobre a entrevista

Finalize o encontro solicitando que os

alunos compartilhem como foi
entrevistar e como foi ser o
entrevistado, o que foi mais fácil e o
que aprenderam com esse momento.
Tópico 4
RECURSOS HUMANOS
Aula 1 – Treinamento e
desenvolvimento de pessoal

Objetivo: Realizar na prática um evento vivenciando os

aspectos da gestão de pessoas e treinamento e
desenvolvimento pessoal.

Atividade 1

A importância do conhecimento
Inicie o encontro relatando que as pessoas ficam mais
interessadas em uma ação quando entendem sua importância e
objetivo. Busque exemplos como: não desperdiçar água porque
é um bem finito e pode faltar se não for usado com
responsabilidade. Peça para que relatem exemplos
relacionados ao cotidiano, como a responsabilidade com suas
tarefas, seus objetos.
 Atividade 2

Por que promover um bazar de trocas?

Inicie o encontro promovendo uma reflexão sobre o que

acontece quando o trabalho é em grupo, mas nem todos
integrantes do grupo participam.

Quais prejuízos e ganhos essa atitude

pode acarretar para todos os envolvidos?

Pergunte a eles o que acreditam que acontece quando as

pessoas incorporam práticas de troca na maneira de consumir.
Questione se a prática de realizar trocas é recente, baseada nas
propostas sustentáveis para o planeta, ou se essa é uma prática
antiga.

Apresente a eles o vídeo que fala

sobre como surgiu o dinheiro.

Crie com eles uma lista de benefícios que o bazar vai promover
para as pessoas, para a economia e para a sustentabilidade,
para que tenham em mente que esses argumentos são
importantes para incentivar a participação de todos no bazar.
 Atividade 3

Registro

Finalize o encontro
registrando os argumentos
levantados pelos alunos e
contribua com mais
informações que julgue
pertinentes para ampliar a
percepção de um evento
como esse e que seja de
fácil compreensão para os
alunos.
Faça um levantamento de
quais peças conseguiram
captar para o bazar e
registrem no documento
destinado ao estoque.
Aula 2 – Feira de troca e vendas

Este encontro é destinado ao evento

Acolha os alunos e alunas falando da importância das suas

ações, parabenizando-os por aceitarem o desafio e mantendo
um clima agradável e acolhedor, para que esse seja um
momento de aprendizado e compartilhamento de experiências.
Aula 3 - Análise dos resultados

Atividade 1

Compartilhando
experiências

Inicie o encontro dando a

oportunidade para que os
alunos e alunas compartilhem
suas impressões sobre o
evento, levantando os
seguintes aspectos:

Quais foram os
pontos positivos
do evento?
Quais pontos
precisam ser
melhorados?
O que fariam de
diferente caso
fossem realizar
essa proposta
mais uma vez?
 Atividade 2

Levantamento dos resultados

Realizem o levantamento de quantas peças

foram trocadas e quantas foram vendidas.
Identifiquem o lucro com a venda das peças
e registrem na planilha todos os detalhes.

Definam como será feita a entrega das peças arrecadadas que

não foram vendidas e decidam em quais benefícios o valor
arrecadado será revertido (alimentação, produtos de higiene e
limpeza, etc.). Comuniquem a instituição que receberá as
doações e organizem a data de entrega.

Atividade 3

Fechamento dos encontros

Agradeça a participação de todos e todas e parabenize o grupo

pelo desempenho e resultados alcançados.

Peça para que descrevam em poucas palavras como foi

participar dos encontros e quais lembranças vão levar para a
vida em relação aos aprendizados e experiências.