5 anos Educacao InfantilAndréa Cordeiro Quintino Secretiria de Educagaio Ana Carolina Thiervelier Nutricionista Joseane Aparecida Debarba Diretora Pedagégica Mayara Francinne Machado Técnico administrative Responsivel pela diagramagaio Supervisora de Educagao Infantil Coordenadores de Centros de Educagio Infantil e Pré-escolas das Instituigdes de Ensino Fundamental Alexandra da Silva Ana Maria de Souza Sperber Carla A. Fonseca Glovaski Chaiane Cristina Kraisch Elisabete da Silva Gabriel de Oliveira Campos Joziane Richarts Julia Aparecida Buschermohle Keller Keila Francinara Till Marisa Merlo Siementikowski Miriam de Oliveira Raquel Zapelini Alexandre Regiane Alves Lange Rosemeri de Souza Valéria Costa da Silva Secretaria de Educagao Professores Regentes das turmas de pré-escolas dos Centros de Educagio I fantil e Pré-escolas das Instituicdes de En- sino Fundamental Responsaveis pela elaboracao das atividades Alexsandra Scharf Alexandre Ana Carolina C, Casas Carla Carina C. da Silva Cristiane Flor de Souza Cristiane R. Goedert Daiana M. A. Froblich Elaine C. D. Félix Eli T. da Silva de Souza Evanilda Capelete Histela B. Ferretti Katia R. M, Lanser Maria Helena de Lima Maristela Silveira Gamba Rodriane Antunes dos Santos Rosangela P. de Farias ‘Thayse F. Félix Viturino Colaboradores Anderson R. Cavalcanti Anderson S. Silyério Cludia de Souza Teske Diego Aparecido da Silva Diego Zeferino Dionata M. Ribeiro Fabiana T. F. Vieira Giselle Vargas Joao Paulo dos Santos Jocimar F. Teixeira Josiane Rosa de Oliveira Josiani Andréia Drun Linéa Cristina Santos Marcelo A. Félix Rafaela W. Zermiani Ricardo R. J. da Silva Sarah L. R. P. de Oliveira Simone M. MartinsCoronavirus Nao brinque com coisa séria! COVID-19 0 que é? E um virus causador de um surto de doenga respiratoéria detectado pela primeira vez na China. Como se dé a ConeRerhs transmissao? ‘Mantenha as mios limpas. Lave-as e limpe entre dedos e unhas ° Se eee por pelo menos 20 segundos. Evite colocé+-las em olhos, narize CCl Utilize etiqueta ao tossir e espirrar, se espirrar ou tossir cubra 0 . nariz e a boca com um lengo de papel. Se o espirro for Por goticulas: Ao espirrar repentino, cubra com o interior de sua blusa e mantenha-se ou tossir. O contato com afastado de pessoas ao seu redor. goticulas nos olhos, nariz, ou boca é a principal forma de contagio. [Nao empreste copos ou outros objetos. Traga sua garrafinha ou ‘copo para uso pessoal. i Por contato: Ao tossir ou espirrar na propria mao e depois tocar em objetos ‘Mantenha os ambientes ventilados e janelas bem abertas. infectando pode espalhar Utilize dlcool em gel com frequéncia. oviris. Sintomas e as diferen:ORIENTACOES AS FAMILIAS DAS CRIANCAS DAS TURMAS DE PRE-ES- COLAS DAS INSTITUICOES EDUCACIONAIS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ILHOTA Estamos vivendo um momento impar e, por isso, é importante que estejamos unidos e focados na busca de solugdes para enfrentamento do surto do coronavirus, o Covid-19, Neste contexto a educagao tem um papel fundamental neste processo, pois ¢ um caminho essencial para cons- cientizagdo da sociedade, especialmente das criangas. E 0 momento de protegermos nossas familias e as pessoas mais vulneriveis ficando em casa, A suspensio de aulas é uma medida decidida pelos Governos federais, estaduais e municipais, alinhada as diretrizes do Ministério da Satide para conter a pandemia. Assim, precisamos oferecer oportunidades de aprendizagem em familia. Este documento dis- ponibilizado sugere atividades a serem realizadas com as criangas das turmas de pré-escolas, com 0 objetivo de minimizar os efeitos de afastamento provisorio das Instituigdes Educa- cionais, estimulando-as a continuar seu desenvolvimento e aprendizagem. Sugerimos, ainda, links de sites com informagGes e dicas de atividades que possam ser feitas com as criangas e os familiares neste periodo em que estio em casa. E importante que os familiares acompanhem 0 sites, midias sociais e enderecos oficiais das Instituigdes Educacionais, da Secretaria Muni- cipal de Educagao para informagdes, orientagdes sugestoes. Destacamos a importancia da eriago de uma rotina para que diferentes atividades estejam pre- sentes diariamente, isso inclui um tempo para brincar juntos ¢ outro para as criangas brincarem sozinhas. ‘Na Edueagao Infantil 0 processo de aprendizagem acontece como decorréncia da construgio individual dos bebés e das criangas, em interagdes com criangas da mesma idade e de idades diferentes, os adultos os quais convive, e os elementos da cultura a qual estio inseridos, As criangas aprendem e percebem o mundo por completo ao observar, ouvir e pensar, brin- car, experimentar, descobrir, comparar e expressar, por meio de diferentes linguagens, 0 que vao aprendendo e entendendo do mundo a sua volta, Nesse sentido a aprendizagem acontece também nos diferentes momentos da rotina da casa como: na hora de escovar os dentes, das refeigdes, na realizagao de brincadeiras ¢ jogos, sempre considerando o desenvolvimento ¢ autonomia das criancas. Nosso intuito € fortalecer as relagGes entre a familia e a escola de maneira que as criancas continuem interagindo, brincando e se desenvolvendo. Os desafios so grandes, vamos errar e acertar porque temos muitas indagagdes e poucas respostas. Trabalhar em conjunto, escola + familia é essencial neste momento. Precisamos té-los como parceiros nesta importante tarefa, como mies, pais ¢ responsaveis ¢ nao como professores. A Educacio Infantil nao é estruturada por um conjunto de contetidos e de aula. Os documentos nacionais que normatizam a Proposta Educacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edueacdo Infantil (DCNEIS) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o Curriculo das Instituigdes educacionais, creche e pré-escola que tem como eixos as INTERACOES e as BRINCADEIRAS. Nesta proposta da apostila impressa para as criangas da pré-escola, nio pretendemos que vocés reproduzam 0 trabalho de acordo com o contexto educacional, sendo isto fungdo da ESCOLA. Gostariamos de construir com vocés uma ligacdo de didlogo que possibilite as criangas, viven- ciarem experiéncias com suas familias. Nossa intengdo com este material nao é oferecer Edu- cago Infantil 4 distancia, ou prescrever receitas ou atividades mecanizadas, pois acreditamos que esta estrutura nao responde a especificidade da Educacao Infantil, mas, possibilidades de experiéncias que podem ser realizadas com as ctiangas.Este material disponibilizado de forma impressa e online, contém 25 sugestdes de ati- vidades a serem realizadas, divididas em 5 semanas. As orientagdes especificas para execucao, devolutiva das atividades e dividas, serao realizadas com os professores ¢ coordenadores das Instituigdes Educacionais, via gru- pos de watsapp (professores, coordenadores e familias) e facebook institucional . Acomunicagao e devolutiva das atividades entre familias e professores neste momento de distanciamento entre escola X crianga é importante para a continuidade do trabalho de estimulo ao desenvolvimento e aprendizagem, ¢ o bem estar da crianga. CRIANDO UMA ROTINA EM CASA! E preciso organizar uma rotina em casa com as criangas, estabelecendo horarios para: desper- tar, momentos de alimentagdo, descanso, momentos de brincar acompanhados por um adulto ou alguém mais velho. A rotina ajuda a crianga a entender como algumas agdes so importantes para sua vida. Ao incorporarmos habitos importantes como os de higiene, tomar banho, escovar os dentes, as criangas passam a compreender sua importancia e sentido resultando, assim, no estabeleci- mento de hibitos e de organizagdes internas. Atabela a seguir ¢ uma sugestio para as familias/responsaveis de como podem organizar o dia da e com a crianga (e deles também). Ela esta em branco para que vocés possam ir preenchen- do junto com as criangas, envolvendo-as nas decisdes do dia-a-dia! Sentindo-se parte dessa organizagio, é provivel que se engajem mais nas agdes planejadas. ENTAO VAMOS PLANEJAR UMA ROTINA?ALIMENTACAO EM CASA Aos responsaveis: Interagir com a crianga no momento da refei¢Zo, aumenta os lagos da familia e o interesse da mesma pelo alimento. Mas Como Interagir? + Pergunte como era servida a refeigao na escola; + Com quem mais gostava de estar e sentar na hora da refeigdo; + Como era o local aonde comia? Barulhento? Grande? Era colorido? Quais cores? + O4que mais gostava de comer na escola? + Oque nao gostava de comer na escola? Por qué? Deixe a crianga ter autonomia para montar seu prato, auxiliando nas quantidades e incen- tivando a experimentar alimentos que geralmente nao consome Aos alunos: Faca seu pratinho bem co- lorido, com salada, arroz, feijao e uma carninha. Frutinha de sobremesa é cram? uma delicia. : + Almogo + Lanche Manter os mesmos horarios da refeigio na escola & im- portante, vocé lembra quais ‘Café da manha Lembre-se as refeigdes de- vem ser feitas 4 mesa. Evite se alimentar em fiente a televisio ou assis- tindo videos no celular. Convide sua familia para cozinhar com vocé essa receitinha: Bolo de banana: Ingredientes: 3 ovos 1 xicara de ché de leite Y xicara de ché de dleo 1 xicara de cha de agticar 2 bananas bem maduras picadas 2 xicaras de chi de farinha de trigo 1 colher de sopa de fermento em pa ‘margarina, agdicar e canela (para untar polvilliar) Modo de preparo: No liquidificador, bata os ovos, o leite, 6 dleo € © acitcar, por 5 minutos. Acres- cente as bananas ¢ bata rapidamente, para tritura-las grosseiramente. Transfira a ‘massa para uma tigela e misture a farinha de trigo. Por iltimo, junte o fermento em po e mexa delicadamente, Despeje a massa em uma forma de buraco central untada com margarina e polvilhada com canela Leve para assar em forno preaquecido a 180°C por 45 minutos (aproximadamen- te)PARA INICIO DE CONVERSA... Ocomego de qualquer relagao de interagao e brincadeira é por meio da conversa com as criangas sobre a situaco que esta acontecendo, respeitando sua condi¢ao de enten- dimento, ouvindo-as sobre o que sentem, e de que forma podem contribuir em casa, no bairro e, pensar em como apoiar as pessoas mais vulnerveis, sem correr riscos. Juntos somos mais fortes, com f& que tudo isto ira passar. a Brincar é naturalmente a linguagem da crianga, “O brincar livre acontece quando 0 adulto oferece possibilidades para as criangas brincarem, sem interferir o tempo todo no que deve ser feito, mas, est proximo, observando, organizando e reorganizando 0 ambiente e acompanhando com seu olhar de encorajamento e admiragao”. AGORA E COM VOCEs! APROVEITEM AS SUGESTOES DE ATIVIDADES E BRINCADEIRAS E DIVIRTAM-SE...1* SEMANA DE ATIVIDADES QUE TAL UM POEMA AO PE DO OUVIDO? ‘As criancas adoram ouvir histérias e ao realizarmos a leitura de um texto de forma liidica conseguimos fazer com que elas se interessem pela narrativa contada, criando assim o habito e o contato com 0 mun- do letrado o que é extremamente importante para o seu desenvolvimento. A experiéncia com textos versificados ajuda os pequenos a aprimorarem as suas habilidades de conmunicagao e linguagem, além disso, através da contagaio de historia agucamos a imaginagao da crianga, fazendo com que ela utilize sua criatividade podendo inventar suas proprias histérias através do faz. de conta, + Para realizado da primeira etapa da atividade preci- saremos de um cone pequeno e do poema “O QUE E QUE VOU SER?”. Comece a atividade explicando para a crianga que vocé fard a leitura do poema para ela de um jeito diferente, contando 0 poema com 0 cone préximo de seu ouvido. O QUE E QUE VOU SER? BETE QUER SER BAILARINA, ZEQUER SER AVIADOR. CARLOS VAI PLANTAR BATATA, JUCA QUER SER UM ATOR. CAMILA GOSTA DE MUSICA. PATRICIA QUER DESENHAR, UMA VAI PEGANDO O LAPIS, EA QUTRA POE-SE A CANTAR, MAIS EU NAO SEI SE VOU SER POETA, DOUTORA OU ATRIZ. HOJE EU SO SEIUMA COISA: ‘QUERO SER MUITO FELIZ! ‘ao sham, ro excunno ey s0y Peau. 2+ Apés terminarem a leitura do texto verifique se a crianga conseguiu compreender 0 poe- ma lido, observe que este poema traz em sua histéria o relato do que as criangas querem ser quando crescer, entao converse com a crianga perguntando o que ela gostaria de ser quando erescer e pega que desenhe sua escolha na folha em branco que esta na proxima pagina. Que tal mais uma sugestio? Além do desenho, outra opeio pode ser a crianca se ca- racterizar com uma fantasia sobre 0 que quer ser quan- do crescer. Exemplo: se a crianga escolheu que quer ser bailarina ‘quando crescer, ento pode se fantasiar de bailarina ou até mesmo imitar como uma bailarina danga. Lembran- do que € opcional a caracterizagto. MATERIAIS NECESSARIOS: Para 0 cone podem ser utilizados objetos que tenham a forma cilindrica. Exemplo: cone de linha, rolo de papel aluminio ou de papel higiénico, folha de jomal enrolada em forma de cone. Para o desenho utilizar: folha Ad (anexo ao final desta atividade), lapis de escrever para desenhar e lapis de cor ou giz de cera para a pintura, ‘A fantasia é opcional ficando a critério dos pais fazer ou nfo, sendo necessario para sua confecgio qualquer material que vocé tiver em casa.ARTE COM FOLHAS O desenho e a pintura sdo importantes ferramentas para desenvolver nas criangas além de habilidades motoras, a criatividade e a capacidade de se expressar através de cores, formas, tamanhos e simbolos. Esta atividade tem como objetivo trabalhar e explorar movimentos de preensio e manipulago. Por meio do liidico, as criangas podem explorar e manipular diferentes objetos como galhos, folhas secas, folhas verdes etc. e, ainda, explorar suas propriedades, MATERIAIS NECESSARIOS: Folhas de érvores (seca ou verde), galhos secos, tinta guache ou tinta caseira, Sugestdes de tina caseira: Tinta caseira de maisena: +2 colheres de agticar @ e + Meia colher (pequena) de sal + Meia xicara de amido de milho & +2 xicaras de 4gua + Corantes alimenticios ou sucos em pé Modo de fazer: + Coloque o amido de mitho em uma panela, e acrescente aos poucas a gua smexa sem parat. + Agora acrescente 0 sal ¢ 0 agiicar, mexa em fogo baixo a misturinha até engrossar. + Quando estiver com a consisténcia bem pastosa desligue e espere até que se esfrie depois, é s6 acrescentar 0 corante ou 0 suco com o sabor e cor que vocé desejar.Tinta caseira de gelatina: + po para gelatina + agua Modo de fazer: + Coloque uma quantidade pequena de Agua e va acrescentando o pé da gelati- na até obter a consisténcia de tinta FAZENDO ARTE Brincar na Natureza ¢ com a natureza é sempre um momento divertido ¢ extremamente saudavel! Aproveite essa época do ano que nos dé diversas opgdes com as folhas que caem de seus galhos. Junto com os familiares voe@s irdo recolher folhas secas ou verdes e galhos de Arvore, para que possam realizar a atividade, Em uma folha de papel: folha sulfite, de caderno até mesmo caixa de papel, voc’ ira realizar pintura com os galhos e as folhas de arvore. MATERIAIS NECESSARIOS: Para esta atividade vocé vai precisar de cola, folhas de papel, folhas de Arvores e galhos secos, selecio- nando as folbas que iri utilizar, colando e dando forma na imagem que vocé deseja. Carimbos de Folhas Secas: + Acrianga ira escolher as folhas secas e pintar com tinta 4 base de ‘gua (aquarela, guache ou tinta caseira); + Coloque a folha seca pintada entre duas folhas de papel brancas € pressione. As criangas adoram essa parte. E 0 momento da magia! + Separe as duas folhas e sua pintura esta proata.1* SEMANA DE ATIVIDADES G) MOBILE DE FOLHAS Separe algumas folhas secas, galhos e sementes e amarre-os com linhas finas ou cordas naturais em um galho maior. Escolha como quer pendurar com sua crianga ¢ monte seu proprio mébile de Outono,CONTANDO OS PASSOS. A brincadetra : contando os passos. Convide alguém da sua familia para brincar também. Escolha um ponto de partida e em seguida um destino. Ex: da porta de entrada até 0 sof ¢ entiio saia contando ¢ descubra quantos passos precisou para chegar até la, Em seguida outro destino: Do sof até a geladeita e assim sign 3 criando novos destinos e contando os passos sempre em voz alta. ae Depois de contar bastante passos, sente e converse com seu parceiro de brincadeira, qual foi o maior destino que percorreu? qual a maior quantidade de passos que vocé deu? E entiio desenhe 0 maior e 0 ‘menor percurso. Ex: O maior foi da porta de entrada até a cama, ou do sofa até o banheiro. O menor foi da mesa até a geladeira. MAIOR PERCURSO. MENOR PERCURSOO DESENHOS DE SOMBRAS Que tal aproveitar um destes dias para fazer uma atividade bem bacana ao ar livre? Esta atividade é muito divertida ¢ ajuda a desenvolver as habilidades de desenho e reconhecimento de figuras. Nesta atividade vocé vai imitar gestos ¢ movimentos de outras criangas, adultos e animais. Manipular, experimentar, arrumar e explorar 0 espago por meio de experiéncias de deslocamentos de si e dos obje- tos. Explorar o ambiente pela ago e observacdo, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. MATERIAIS NECESSARIOS: Voce vai precisar apenas de materiais para desenhar e pintar (papel, lapis, lapis de cor, giz de cera...), ‘uma mesinha e alguns objetos pequenos de diferentes formatos, COMO BRINCAR: Posicione a mesinha no jardim onde pegue sol, de modo que projete a sombra dos objetos sobre ela Depois, é s6 colocar as folhas de papel ¢ comegar a criar desenhos a partir das sombras dos objetos escolhidos, Agora é sua vez. Solte a imaginagao, acrescente elementos, pinte e divirta-se!MONTANDO BONECO Quem tem revistas ou jornais em casa? Essa atividade é perfeita para treinar recorte e colagem, e potencializar a criatividade da crianca, permitindo que ela possa agir de maneira inependente, demos- trando valorizagio das suas caracteristicas fisicas e respeitando as caracteristicas dos outros com os quais convive. Familia: deixe que a erianga recorte de revistas ou jornais varias boeas, olhos, cabelos, nariz, ete, (par- tes do rosto). Depois, sobre um pedaco de papel sulfite ou papelo, va montando seu boneco com as partes recortadas. Quando ela gostar da montagem, deixe que cole e divirta-se com as suas criagdes. MATERIAIS NECESSARIOS: + Revistas ou jornais, tesoura, cola, papel sulfite ou papelio. Agora é com vocés, maos a obra!2° SEMANA DE ATIVIDADES CONTANDO COM A GALINHA Vocé sabia que parlendas so versos rimados, passados de geragio em geragdo muito usadas por criangas em brincadeiras cantadas? ‘Vamos cantar e brincar com a parlenda “A galinha do vizinho”? Chama sua familia e cante varias vezes a parlenda. i YAMOS CANTAR> | | A GALINHA DO VIZINHO I | A GALINA DO VIZINHO j BOTA OVO AMARELINHO j BOTA4 jBOTA2 jB0TAs + BOTA 4 'potas potas IBota7 | BoTAs | BOTA I BOTA 10 | a Pois bem, agora que voes ja cantou varias vezes a parlenda “A galinha do vizinho”, convidamos vocé e toda a sua familia para brinear e aprender juntos. Siga o passo a passo e brinque muito:Passo 1: Escreva os numeros de | a 10 e desenhe bolinhas de acordo com a quantidade nos sgrampos de roupa. Passo 2: Escreva no papeldo ou no papel que escolher os niimeros de I a 10. Passo 3: Espalhe pelo chi da sala os grampos de roupa que esto numerados. Passo 4: Agora um adulto inicia cantando a miisica “a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota...” Passo 5: E em seguida a crianga tera que buscar 0 grampo com o niimero correspondente. MATERIAIS NECESSARIOS: + Grampos de roupa de madeira, + Canetinha + Papeldo ou papel duro.2° SEMANA DE ATIVIDADES: Origami ou a arte de dobrar papel ¢ originaria da China, mas foi no Tapao que o origami realmente se popularizou e hoje jé é considerado um patriménio da cultura japonesa, origami ou dobradura_comega com um papel em forma de um quadrado perfeito (todos os lados iguais) Na sala de aula surgiu com o objetivo de estimular a eriatividade, meméria, concentragdo, e desenvol- ver a autoestima, socializagao, psicomotricidade e afetividade. Nao faz uso de corte, cola ou desenho.MATERIAIS NECESSARIOS: + Folha sulfite + Lapis de cor Segue alguns modelos de dobraduras, para vocé realizar com seu filho(a). Passo a passo: 0 5) Ys ‘za B® “es "tttNeste link sugestao de confeccao do sapo que pula hitps://youtu.be/PEsFevigeQeMolde do quadrado:VAMOS CLASSIFICAR E CONTAR MATERIAIS DA NATUREZA? Pega para um adulto, uma cesta, potinho ou sacola para voc’ guardar esses elementos, enquanto sai pelo patio de sua casa procurando gravetos, folhas, sementes, pedras diferentes. Depois de coletar classifique-os e conte quantos elementos encontrou. Na tabela registre quantos elementos encontrou. GRAVETOS PEDRAS SEMEN’ FOLHAS OUTROS. Escreva 0 nimero |) Escreva o nimero | Escreva o nimero | Escreva 0 numero | Escreva o numeroAGORA DE FORMA LIVRE, DESENHE COMO FOI ESSE MOMENTOJOGO: CARA A CARA DE FOTOS Nesta brincadeira vamos trabalhar a identidade, a imaginagao, o raciocinio légico, aproveitando as respostas para avangar no jogo. O objetivo da brincadeira é adivinhar a pessoa da familia que seu ad- versirio tem em mios, através de pistas sobre suas caracteristicas. Nameros de Participantes: Dois. Passo a passo Embaralhe as fotos e espalhe-as sobre a mesa viradas para baixo. Cada jogador escolhe uma foto, observa ¢ a coloca na sua frente. Mas cuidado! Nao deixe seu adversirio ver, pois esta é a cara que ele teri de adivinhar! Agora, faga perguntas para ir descobrindo as caracteristicas da cara que vocé tem que adivinhar. Exemplos de perguntas: E baixo? Tem cabelo comprido? E gordinho? E uma menina? Importante: cada um dos jogadores faz sé uma pergunta de cada vez. Na hora de responder, cuidado para nfo falar demais! Responda as perguntas com sim ou nao, Depois, é a vez de seu adversirio fazer ‘uma pergunta e assim por diante, Se voed acha que sabe de quem é a cara do seu adversirio, pode tentar adivin- har a qualquer momento, Se vocé adivinhar errado, perdera a partida. Se voc’ adivinhar corretamente sera 0 vencedor. MATERIAIS NE! RIOS: Fotos individuais da familia. As criangas irao amar!jogo da meméria possui regras simples, além de trabalhar a memoria e concentragao. Propde mos- tar as criangas imagens positivas de si, bem como prevenir-se de forma correta diante da simagao da pandemia que estamos vivendo. Passo a passo: Destaque da apostila as partes do jogo, recorte e cole sobre um papel resistente todas as figuras que formardo pares. Depois de cortado e colado, embaralhe e distribua as cartas sobre a mesa com as ima- ‘gens virados para baixo. ‘Como jogar: jogue “par ou impar” para ver quem comegaré o jogo. Este levantard uma carta e deixara virada com a imagem para cima, depois mais uma em qualquer posigio. Se ao virar as duas cartas, encontrar imagens iguais, estas serdo suas e continuari jogando. Se ao virar duas cartas encontrar ima- ‘gens diferentes, vire-as novamente para baixo e seri a vez do préximo jogador. Ganha quem conseguir juntar o maior nimero de pares de cartas iguais. Segue link para assistir um video explicativo do jogo da memoria: https://www.youtube.com/watch’v=ZOORZADmxnk MATERIAIS NECESSARIOS: Serio utilizados para esta atividade, tesoura, cola, papel resistente (cartolina, papel cartdo, papeldo outros) e as cartas disponiveis na apostila.2" SEMANA-DE ATIVIDADES peas ee groreeneerecceneng SER ARAR RAR Seo SI ths a Oe : Pe‘2° SEMANA DE ATIVIDADES Re OS Dh oS ee . ee3* SEMANA DE ATIVIDADES JOGO DE MIMICAS fan © jogo de mimica ¢ uma brincadeira muito divertida para ser realizada em familia, Através dela a crianga aprende formas diferentes de representar palavras, agdes do seu dia a dia como: estrelas, ea- deira, carro, nadar, comer, correr, entre outras. Aumentando assim seu vocabulirio, raciocinio, imagi- nagio e a relacao entre palavra, objeto e movimento. Materiais Necessirios: pessoas, corpo humano, papel, giz ou lapis. Como brincar Algum membro da familia iré realizar movimentos com mimicas simples de qualquer objeto, agdes, movimentos conhecidos pela erianga exemplo: moto, copo, avidio, correr, nada, pular, comer e ete Accrianga tentard adivinhar a mimica, nomeando-a. Acertando ela sera a proxima a realizar a mimica a ser adivinhada. Sugestdes de mimicas: Usar titulos de historias infantis, animais, cantigasSegundo momento: auxiliar a erianga na escrita de algumas palavras utilizadas na brincadeira:CACA AS FORMAS GEOMETRICAS © ensino da geometria na educagdo infantil esta relacionado com o cotidiano da crianca através da resolugao de problemas, jogos, artes, exploragao ¢ a manipulagao de objetos, entre outras estratégias didéticas. A crianga desde cedo se manifesta através de riscos, retas e tragos desenhando no papel, paredes, chao, Nesta atividade elas terdio que identificar as formas geométricas: circulo, quadrado, retangulo e triangulo. Desenvolvimento: + A familia juntamente com a crianca devertio recortar as formas geoméiricas que esto disponi- veis no final desta atividade; + Devem esconder as formas pela casa; + As criangas vio tentar encontra-las e quando achi-las, colocardo sobre as formas dispostas no chao. + As formas coloridas sao para recortar e esconder, as formas nas cores preta e branca servirdo de apoio. MATERIAIS NECESSARIOS + Papel + Tesoura Segue video explicativo da atividade no link htips://youtw.be/Dfin2itOwwQ ElieBRINCANDO COM ELASTICO Convide sua familia para brincar, podendo ser até com duas cadeiras para auxiliar. A brineadeiza ouvindo ou cantando uma miisica ¢ contando até 10 vocé deverd pular com seus pés em cima dos elas- ticos. ‘Uma pessoa ira ficar de um lado e a outra do outro lado ou pode utilizar duas cadeiras para esticar 0 elastico. Quando vocé errar e pisar fora do elistico devera dar a chance para o outra pessoa brinear, Depois de brincar e se divertir desenhe como foi este momento, e quantas vezes conseguiu pular.DESAFIO DA PIRAMIDE Buscaremos na atividade seguinte oportunizar as criangas a possibilidade de coordenar suas habilida- des manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades. Sabemos que a faixa etéria no qual corresponde a idade de nossas criangas necessita do méximo possi- vel de interagdes com 0 meio fisico e social para que assim as competéncias ¢ habilidades infantis estejam sendo estimuladas. P O desafio consiste em montar uma pirimide utilizando copos. Exemplo: so a passo sl Possibilidades de exploracao da brincadeira: + Bxecutar com mais eopos: t i A = + Executar em menor tempo; —, + Executar disputas em duplas; ~ + Executar em varias posigdes como exemplo da foto; 7 1 =) 9 : MATERIAIS NECESSARIOS: = S §« ——— + 10 copos descartiveis ou potes do r a — mesmo tamanho ¢ cireunferéacia, 4 iO HOMEM QUE AMAVA CAIXAS Que tal ler uma historia? Através desta bela historia a familia poderd refietir sobre a manifestagao de sentimentos e emogdes, porque a3 pessoas tém diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. ‘Voeé teri a op¢iio de ler histéria em seguida, em pdf ou no youtube conforme os links a seguir : http://blogdaescolaecia blogspot.com/201 1/09/livro-o-homem-que-amava-caixas html https://www:youtube.com/wateh?v=UI tnReCF74 Era uma vez um homem O homem tina um filho O filho amava o homem e 0 homem amava eaixas. Caixas grandes, caixas redondas, caixas pequenas, caixas altas, todos os tipos de caixas! O homem tinha dificuldade em dizer ao filho que o amava. Entio, com suas eaixas, ele comecou a construir coisas para seu. filho. Ele era perito em fazer castelos e seus avides sempre voavam.. anio ser, claro, que chovesse. ‘As caixas apareciam de repente, quando os amigos chegavam, e, nessas caixas, eles brincavam... e brincavam...e brincavam, A maioria das pessoas achava que o homem era muito estranho. 3s velhos apontavam para ele. As velhas olhavam zangadas para ele. Seus vizinhos riam dele pelas costas. ‘Mas nada disso preocupava o homem, porque ele sabia que tinham encontrado uma maneira especial de compartilharem....0 amor de um pelo outro. PDF Youtube‘Apis a leitura convide as eriangas para observarem se em sua casa hi caixas vazias. Proponha uma atividade em que adultos e criangas poderio transformar as caixas em brinquedos, como boneca, ca- rrinho, um rob6, jogos ou o que a imaginagao permitir ou desejar. MATERIAIS NECESSARIOS: + Caixas de varios tamanhos + Tesoura + Cola + Régua + Tinta guache + Lipis + Lapis de cor e muita criatividade.SEMANA DE ATIVIDADES APRENDENDO AS CORES COM PARLENDAS Uma parlenda, pode se desdobrar e tornar uma brincadeira super divertida. Cante varias vezes a parlenda abaixo. AGALINHA DO VIZINHO A galinha do vizinho Bota ovo amarelhinho Bota 1 Bota 2 Bota 3 Bota 4 Bota 5 Bota 6 Bota 7 Bota 8 Bota 9 Bota 10 Vamos brincar com a parlenda? Pega para um adulto cantar a parlenda “A galinha do vizinho” e no lugar de cantar amarelinho cantar a cor de algum objeto da sua casa. A brineadeira pode ser realizada dentro ou fora de casa e quanto mais cores ter no espago, mais divertida seri a brincadeira. Cada vez que 0 adulto cantar citando uma cor, a crianga anda ou corre pelo espago a procura de um objeto da cor cantada e coloca a sua mao. Ao achar a cor, # erianga retorna ao lado do adulto para que receba a proxima cor para ela procurar e tocar.4° SEMANA DE ATIVIDADES ©, A galinha do vizinho Bota ovo vermelinho A galinha do vizinho Bota ovo branquinho. A galinha do vizinho Bota ovo pretinho. MATERIA + Varios objetos/méveis de sua casa, + Umadulto e uma ou mais eriangas. EC: SARIOS:VAMOS FAZER TINTAS Que tal prepararmos nossa propria tinta utilizando elementos naturais. Além de ser uma experigneia divertida a crianga amplia seu conhecimento do mundo e das cores que nele encontramos. Aatividade objetiva manipular diferentes materiais, explorar suas caracteristicas, propriedades e possi- bilidades de manuseio, além de entrar em contato com formas diversas de expressio artistica. ne Preparando tintas naturais: MATERIAIS NECESSARIOS: + Cola branca + Agua + Pigmentos naturais: agafido, terra, pé de café, urucum, colorau,carvao... + Recipientes + Colher + Potes com tampas para armazenar a tinta pronta + Pincelwii Ee & Segue a pagina para vocé explorar a criatividade com a utilizagao das tintas. ao terminar sua criagao espere a tinta secar,MAOS A OBRA4° SEMANA DE ATIVIDADES @, JOGO MATEMATICO COM CAIXAS DE OVOS. Esse jogo tem como objetivo desenvolver a psicomotricidade das criangas em idade pré-escolar e pro- porcionar o estudo da Matematica na educacao infantil por meio do lidico, explorando assim diversas habilidades. Com este material, as eriangas podem aprender a relacionar quantidades e niimeros, realizar a conta- gem oral, bem como identificar, nomear e treinar a grafia dos numerais ‘Vamos criar um jogo divertido com 0s niimeros? MATERIAIS NECESSARIOS: + Leaixa de ovo + Canetinhas + Botdes ou pedrinhas ‘Vocés irao comegar escrevendo os mimeros de I a 6 na parte interna e coluna superior da caixa e, de 7 a 12 na inferior e esta quase pronto. Agora vocés irdo escother um botao, uma pedrinha ou qualquer objeto pequeno para colocar dentro da caixa, e é s6 fechar a caixa e sacudir. Assim que colocar a caixa sobre a mesa é hora de abrir e ver em qual mimero o objeto parou, diga 0 numero sorteado em voz alta e anote na tabela abaixo o primeiro niimero sorteado. Assim poderdo brincar com seus pais e irmos, anotando os niimeros sorteados e se quiserem somando, quem tira o maior mimero na rodada. Eo que vocé acha de desenhar algo bem bonito na mesma quantidade dos nimeros que vocé registrou! Utilize o espaco da tabela e nao esquega de colorir!1° NUMERO SORTEADO PARTE | 2° NUMERO SORTEADO PARTE SUPERIOR DA CAIXA INFERIOR DA CAIXA DESENHO DESENHO Neste espago pega ajuda ao adulto que realizou esse jogo, €relatem como foi a brincadeira,JOGO DA MEMORIA - HABITOS DE HIGIENE ~y ra 7mmoonDy Toammoon> TommoO wD OvOZSrxc= ASS OVvOZSraAac= pvOZErAc— vOZSrarAcnm 2 OvozZzerxzc=eoraSEmrN eOrS>Ex>N RHR ISSX>N COEF D>SX>NTangram ou jogos das sete pecas é um quebra-cabega milenar que segundo estudos teve origem na China. Esse quebra-cabeea é diferenciado dos demais pela quantidade de pecas. Formado por apenas sete pegas, sendo trés formas geométricas: 5 tridngulos (2 pequenos, 2 grandes e | médio); 1 quadrado; 1 paralelogramo 1 TRIANGULO MEDIO 2 TRIANGULOS PEQUENOS —_ 2 TRIANGULOS GRANDES 1. QUADRADO 1 PARALELOGRAMO Com essas sete pegas & possivel formar varias figuras como: animais, plantas e objetos, sendo utilizado como instrumento facilitador da compreensio das formas geométricas, auxiliando no desenvolvimento da coordenagdo motora, incentiva a concentragéo, imaginagao e criatividade; permite criar desenhos usando as formas geomsétricas. ‘Uma estratégia simples do jogo é tentar encaixar primeiro os dois tridngulos grandes. Como eles sto as maiores pegas, o espaco para encaixar as outras ficard mais restrito, restando assim menos possibi- lidades de encaixe para elas. E importante perceber que, com excecao dos dois tridngulos pequenos, a criagao pode ser “formada” por uma combinagdo de outras pecas menores. Vale ressaltar que a tinica peca que pode ser realmente invertida ¢ o paralelogramo, pois a pega no & simétrica.+ Papel cartdo ou papelio; + Tesoura; + Lapis de cor ou tinta guache; + Cola + Xerox da quebra- cabega.(disponivel na apostila) Pinte, cole no papeldo ou em papel cartdo as pegas do tangram no final desta atividade e recorte. 2 » j wy 4 = barco cachorro camelo 3 = a aa a casa cavalowthia Sente com a sua familia e pergunte para eles sobre a sua historia. Quando voeé nasceu, como voeé era? Qual 0 seu tamanho, o que gostava de comer, fazer. Apés ter erescido um pouco mais qual foi a primeira palavra que falou, quando comecou a andar, correr... E assim vai conversando sobre as curiosidades do seu desenvolvimento, seu crescimento, sua passagem cronolégica Se seus pais tiverem fotos podem ir mostrando como vocé foi se modificando. E entio sera possivel perceber sua transformagao e conhecer sua histéria, Alm de ter momentos divertidos com a familiaBatata quente é uma brincadeira divertida para fazer em familia ou entre criangas em qualquer lugar, auxiliando no desenvolvimento da coordenagao motora, atengao, agilidade e socializagao. + Pessoas da familia + Umcelular Usaremos o celular, de maneira inusitada. A brincadeira consiste em sentar em roda, programando a ‘opgao de foto do celular no timer. Iniciada a contagem regressiva para o clique, 0 celular serviré de batata quente e passaré de mao em mio. Quando o tempo se esgotar, a foto revelaré quais maos foram as iltimas maos a segurarem o celular. Depois da brincadeira vale sentar juntos e se divertirem com as fotos que ficaram registradas.@) NY th => Feel ok O desenho realizado pela crianga, ganha novos tragos e cores podendo manifestar seus desejos e sen- timentos. A proposta é que as criangas sintam-se 0 “artista da familia”, a exemplo de Leonardo da Vinci que pintou Monalisa. Esta atividade além de estreitar lagos, fara com que a crianga perceba caracteristicas do seu corpo em relagao ao do outro. + Uma folha (disponivel no final desta atividade) ou um cademo de desenho + Lapis de escrever ou de cor + Giz de cera + Borracha + Uma pessoa ¢ um ambiente da casa. Entregue a folha e os lapis para a crianga e pega que escolha um ambiente da casa que mais the agrade, alguém da familia disponivel no momento para que pouse de “modelo”, e a crianga iniciaré © desemho, Depois da obra terminada, conversem sobre a mesma realizando comparagdes da pessoa e do ambien- te escothido, se acrescentaria ou mudaria algo no seu desenho, porque escolheu tais cores, qual parte foi mais ficil ou dificil de desenhar, etc.Programas de TV hitps://tveultura, com. br/programas/#/infantil Contagao de historias https://www-youtube.com/watch?v=qjxEbSpfwa0 Ahistéria da lagarta Misicas https://www.youtube.com/wateh?'v=gsSY0i_-Ypw Caranguejo — Cravo ea rosa hitp://barbatuques.com.br/pt’ Barbatuques Pegas de teatro hitps:/ Avww. youtube. com/watch?list-PL jlbQVZjm6VaeMDhOulL4VexBgk_j3sMr&v=91aAaHTY- viDséfeature=emb title Os tés porquinhos (Tem quase uma hora de pega) Danga https://www.youtube.com/watch?v=s1 lis TPrOMw Danga maluca Videos https://static1 squarespace.com/static/SebfSeec34e4e2302181c890/t/Se6d9638a53943 1 54a- ‘9f5a42/1584240285865/brincadeiras_quarentena_estefi_machado.pdf Kit de Sobrevivéncia para uma quarentena Brincante ~ “Estéfi Machado” Livros de historias hitp://www.trioleca.combr/Elefante. php Proibido aos elefantes http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eu00007a.pdf O ratinho R6i-Rei http://www. dominiopublico. gov. br/download /texto/eu0000la.pdt galo Tido ¢ a dinda Raposa hitps://wwweuleioparaumacrianca.com.br/historias/meu-amigo-robo/ Meu amigo Robé - tat ‘Yoga para criancas htips://www.youtube.com/watch?v=jfr4 T0Zimbesfeature=youtu.beBANDEIRA, Pedro, Por enquanto eu sou pequeno. S40 Paulo, editora: Modema, 2002. P.2L BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educagao Infantil ¢ Ensino Fundamental Brasilia: MEC/Secretaria de Educagao Basica, 2017. SAO PAULO, Trilhas De Aprendizagem. Disponivel em: https://educacao.sme.prefeitura. sp.gov.br/ SOUZA, Eliane Reame, Maria Inez S. Vieira Diniz, Rosa Monteiro Paulo e Fusako Hori Ochi. A Matematica das Sete Pecas do Tangram. Sao Paulo: IME/USP, 1997. hittps://casaeconstrucao.org/artesanato/origami-facil/ ttps://sosprofessoratividades.comy/coronavirus-jogo-da-memoria/?fbclid-lwAR3dzb- nAXBdAgds\wUUKRi9YH_GOVp-PjCFkAkwLWnxvgGvL QUyj7¥d6m0 https:/www.criandocomapego.com/colorir~o-monstro-das-cores! hitps://www.youtube.com/wateh?'v=SdYNDRHIISQ hittps://jisjoaosalaa.blogspot.com/20116/0 l/o-monstro-das-cores-e-as-nossas-emocoes.ht- milhttp://pedagogiccos.blogspot.com/2013/06/tangram.htiml https://br. guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/jogos/batata-quente-brincadei- ras-de-crianca/https://www.cirandacultural.com.br/produto/eu-sou-um-artista-8528 https://novaescola.org,br/plano-de-aula/92/conhecendo-as-formas-geometricas-planas http://cartasatheo.blogspot.com/2006/08 (para-thais-zimerer-do-avassaladoras.htm! hattp:/(portaldoprofessor. mec. gov.br/fichaTecnica Aula.html?aula-28412