KISI-KISI PENULISAN SOAL ASESMEN AKHIR JENJANG

TAHUN AJARAN 2023/2024

JENJANG PENDIDIKAN : SMP/MTs

MATA PELAJARAN : PPKn
KURIKULUM : 2013
BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA & URAIAN
JUMLAH SOAL : 50 PG & 5 Uraian
WAKTU : 90 MENIT

No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
1 Menganalisis proses Perumusan Perumusan dan L1 Disajikan data tabel, peserta didik PG 1
perumusan dan penetapan dan Pengesahan, Pancasila (Pemahaman) dapat menentukan rumusan dasar
Pancasila sebagai Dasar Penetapan sebagai Dasar Negara negara yang diusulkan oleh Ir.
Negara. Pancasila (VII). Soekarno
sebagai Dasar
Negara.
2 Memahami norma-norma yang Norma-norma Norma-norma yang L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 2
berlaku dalam kehidupan yang berlaku berlaku dalam kehidupan (Pemahaman) dapat menentukan pernyataan yang
bermasyarakat untuk dalam bermasyarakat untuk berhubungan dengan norma
mewujudkan keadilan kehidupan mewujudkan keadilan kesopanan
bermasyarakat (VII).
untuk
mewujudkan
keadilan
3 Menganalisis kesejarahan Sejarah Perumusan dan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 3
perumusan dan pengesahan perumusan Pengesahan UUD Negara (Pemahaman) dapat menjelaskan hasil sidang PPKI
Undang-undang Dasar Negara dan Republik Indonesia Tahun tanggal 18 Agustus 1945
Republik Indonesia Tahun pengesahan 1945 (VII).
1945. Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
Indonesia
Tahun 1945.
4 Menganalisis kesejarahan Sejarah Perumusan dan L3 (Penalaran) Disajikan informasi, peserta didik PG 4
perumusan dan pengesahan perumusan Pengesahan UUD Negara dapat menyimpulkan urutan yang
Undang-undang Dasar Negara dan Republik Indonesia Tahun benar terkait proses perumusan dan
Republik Indonesia Tahun pengesahan 1945 (VII). pengesahan UUD NRI Tahun 1945
1945. Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
5 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Keberagaman Suku, L3 (Penalaran) Disajikan informasi, peserta didik PG 5
suku, agama, ras dan antar Suku, agama, Agama, Ras dan Antar dapat menyimpulkan faktor penyebab
golongan dalam bingkai Bineka ras, dan antar golongan dalam Bingkai keberagaman budaya Indonesia.
Tunggal Ika. golongan Bineka Tunggal Ika (VII).
dalam bingkai
Bineka
Tunggal Ika.
6 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Keberagaman Suku, L1 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 6
suku, agama, ras dan antar Suku, agama, Agama, Ras dan Antar (Pemahaman) menentukan pasangan antara provinsi
golongan dalam bingkai Bineka ras, dan antar golongan dalam Bingkai dan lagu daerah dengan tepat.
Tunggal Ika. golongan Bineka Tunggal Ika (VII).
dalam bingkai
Bineka
Tunggal Ika.
7 Mengidentifikasi keberagaman . Keberagaman Suku, L1 Disajikan ciri-ciri ras, peserta didik PG 7
suku, agama, ras dan antar Keberagaman Agama, Ras dan Antar (Pemahaman) dapat menentukan ciri-ciri ras
golongan dalam bingkai Bineka Suku, agama, golongan dalam Bingkai Kaukasoid dengan tepat.
Tunggal Ika. ras, dan antar Bineka Tunggal Ika (VII).
golongan
dalam bingkai
Bineka
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
Tunggal Ika.
8 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L2 (Aplikasi) Disajikan wacana, peserta didik dapat PG 8
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). menentukan karakteristik daerah.
Negara Kesatuan Republik dalam
kerangka
NKRI.
9 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L3 (Penalaran) Disajikan kasus, peserta didik dapat PG 9
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). menentukan langkah yang harus
Negara Kesatuan Republik dalam dilakukan untuk meningkatkan
kerangka ekonomi masyarakat dengan benar.
NKRI.
10 Mengasosiasikan karakteristik Karakteristik Daerah dalam Kerangka L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 10
daerah dalam kerangka tempat tinggal NKRI (VII). (Pemahaman) dapat menentukan peran daerah
Negara Kesatuan Republik dalam dalam NKRI yang tertuang dalam
kerangka UUD NRI Tahun 1945.
NKRI.
11 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 11
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila dapat menganalisa arti penting
hidup bangsa Negara dan (VIII). Pancasila sebagai dasar negara
pandangan
hidup
12 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 12
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila dapat menjelaskan manfaat Pancasila
hidup bangsa Negara dan (VIII). dalam kedudukannya sebagai
pandangan pandangan hidup bangsa
hidup
13 Menelaah Pancasila sebagai Pancasila Memahami Kedudukan L2 (Aplikasi) Disajikan wacana peserta didik dapat PG 13
dasar negara dan pandangan sebagai Dasar dan Fungsi Pancasila menjelaskan terkait cerminan nilai-
hidup bangsa Negara dan (VIII). nilai Pancasila sebagai dasar negara
pandangan dan pandangan hidup bangsa
hidup Indonesia.
14 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L3 (Penalaran) Disajikan contoh pelaksanaan, PG 14
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD peserta didik dapat menentukan
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik fungsi UUD NRI Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
15 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L1 Disajikan cuplikan alinea III PG 15
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD (Pemahaman) Pembukaan UUD NRI Tahun 1945,
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik peserta didik dapat menentukan
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945 motivasi yang terkandung dalam
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII). Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
undangan lainnya dalam Negara dengan tepat
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
16 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L3 (Penalaran) Disajikan informasi, peserta didik PG 16
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD dapat menyimpulkan hak warga
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik Negara dalam UUD NRI Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
tahun 1945.
17 Menelaah makna, kedudukan Makna, Menumbuhkan L1 Disajikan pernyataan,peserta didik PG 17
dan fungsi Undang-Undang kedudukan Kesadaran terhadap UUD (Pemahaman) dapat menjelaskan konstitusi dalam
Dasar Negara Republik dan fungsi Negara Republik arti formal
Indonesia Tahun 1945, serta Undang- Indonesia Tahun 1945
peraturan perundangan- Undang Dasar (VIII).
undangan lainnya dalam Negara
sistem hukum nasional. Republik
Indonesia
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
tahun 1945.
18 Menanggapi tata urutan Tata urutan Memaknai peraturan L1 Disajikan pernyataan,peserta didik PG 18
peraturan perundang- peraturan perundang-undangan (Pemahaman) dapat menjelaskan urutan proses
undangan dalam sistem hukum perundang- (VIII). pembuatan undang-undang berasal
nasional di Indonesia secara undangan dari usulan DPD
adil. dalam sistem
hukum
nasional di
Indonesia.
19 Menanggapi tata urutan Tata urutan Memaknai peraturan L2 (Aplikasi) Disajikan informasi, peserta didik PG 19
peraturan perundang- peraturan perundang-undangan dapat menentukan landasan yuridis
undangan dalam sistem hukum perundang- (VIII). dalam penyusunan peraturan
nasional di Indonesia secara undangan perundang-undangan.
adil. dalam sistem
hukum
nasional di
Indonesia.
20 Menganalisa makna dan arti makna dan arti Semangat Kebangkitan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 20
Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan Nasional Tahun 1908 dapat menerapkan nilai-nilai
dalam perjuangan Nasional 1908 (VIII). kebangsaan yang terkandung dalam
Kemerdekan Republik dalam Semangat Kebangkitan Nasional.
Indonesia. perjuangan
Kemerdekan
Republik
Indonesia.
21 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan tentang peranan PG 21
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal Sumpah Pemuda. Peserta didik dapat
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). menyebutkan peranan sumpah
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928. pemuda dengan tepat.
22 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 22
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menganalisa nilai-nilai dasar
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. komitmen kebangsaan.
Negara Kesatuan Republik
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
23 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 23
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menerapkan komitmen
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. kebangsaan dengan tepat.
Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
24 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan peserta didik PG 24
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). dapat menunjukkan sikap komitmen
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. kebangsaan.
Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
25 Menginterpretasikan semangat Semangat dan Memperkuat Komitmen L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 25
dan komitmen kebangsaan komitmen Kebangsaan (VIII). (Pemahaman) dapat menjelaskan pengertian
kolektif untuk memperkuat kebangsaan. Indonesia sebagai satu kesatuan
Negara Kesatuan Republik politik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa.
26 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 26
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) dapat mengidentifikasi tantangan
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup terhadap Pancasila sebagai dasar
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). Negara dan pandangan hidup bangsa
dasar negara dan pandangan negara dan pada orde lama
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
27 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 27
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar dapat menjelaskan penerapan nilai-
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup nilai Pancasila sebagai dasar negara
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). dan pandangan hidup bangsa pada
dasar negara dan pandangan negara dan masa awal kemerdekaan
hidup bangsa. pandangan
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
hidup bangsa.
28 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 28
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) dapat menentukan penyimpangan
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup lama terhadap Pancasila dan UUD
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). NRI tahun 1945 pada orde baru
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
29 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 29
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar dapat menunjukkan implementasi nilai
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup praksis Pancasila sesuai pasal 34
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). ayat (1) UUD NRI Tahun 1945
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
30 Membandingkan antara Dinamika Dinamika Perwujudan L1 Disajikan contoh perwujudan nilai-nilai PG 30
peristiwa dan dinamika yang Perwujudan Pancasila Sebagai Dasar (Pemahaman) Pancasila, peserta didik dapat
terjadi di masyarakat dengan Pancasila dan Pandangan Hidup menjelaskan implementasi nilai sesuai
praktik ideal Pancasila sebagai sebagai dasar Bangsa (IX). hierarkhi nilai Pancasila
dasar negara dan pandangan negara dan
hidup bangsa. pandangan
hidup bangsa.
31 Mensintesiskan isi alinea dan isi alinea dan Pembukaan Undang- L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 31
pokok pikiran yang terkandung pokok pikiran Undang Dasar Negara dapat menjelaskan wujud
dalam Pembukaan Undang- yang Republik Indonesia Tahun pelaksanaan prinsip kerakyatan.
Undang Dasar Negara terkandung 1945
Republik Indonesia tahun dalam
1945. Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
tahun 1945.
32 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 32
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik dapat menyimpulkan konsekuensi dari
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). proklamasi kemerdekaan dengan
Negara Republik Indonesia Republik kedaulatan.
tahun 1945. Indonesia.
33 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran) Disajikan prinsip-prinsip kedaulatan PG 33
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik Negara Republik Indonesia, peserta
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). didik dapat menyimpulkan teori
Negara Republik Indonesia Republik kedaulatan yang dianut Negara
tahun 1945. Indonesia. Indonesia.
34 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 (Penalaran) Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 34
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik menganalisis asas asas pemilihan
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). umum.
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
35 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L3 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 35
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik (Pemahaman) dapat menyimpulkan alasan
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). kedaulatan rakyat perlu dilaksanakan
Negara Republik Indonesia Republik dalam kerangka negara hukum.
tahun 1945. Indonesia.
36 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 36
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik (Pemahaman) dapat menjelaskan sifat kedaulatan.
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX).
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
37 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 37
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik (Pemahaman) dapat menjelaskan ciri-ciri sistem
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). presidensial.
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
38 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Kedaulatan Negara L1 Disajikan informasi, peserta didik PG 38
bentuk dan kedaulatan negara Negara Kesatuan Republik (Pemahaman) dapat menjelaskan kewenangan
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
sesuai Undang-Undang Dasar Kesatuan Indonesia (IX). presiden dalam bidang kehakiman.
Negara Republik Indonesia Republik
tahun 1945. Indonesia.
39 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 39
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menganalisis dampak negatif
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka keberagaman konflik
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX).
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
40 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 40
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menyimpulkan tantangan
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka kondisi keberagaman budaya
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). Indonesia.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
41 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan uraian kemajemukan PG 41
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia Negara Indonesia, peserta didik dapat
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka menyimpulkan pentingnya persatuan
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). dan kesatuan.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
42 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 42
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat menyebutkan contoh sikap
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka radikalisme.
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX).
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
43 Menganalisis prinsip persatuan Persatuan Keberagaman L2 (Aplikasi) Disajikan penyataan, peserta didik PG 43
dalam keberagaman suku, dalam Masyarakat Indonesia dapat memberikan contoh
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
agama, ras, dan antar Keberagaman dalam Bingkai Bineka penyelesaian konflik dengan cara
golongan (SARA), sosial, Masyarakat Tunggal Ika (IX). preventif.
budaya, ekonomi, dan gender Indonesia.
dalam bingkai Bineka Tunggal
Ika.
44 Menganalisis prinsip harmoni Harmoni Harmoni keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan narasi, peserta didik dapat PG 44
dalam keberagaman suku, dalam masyarakat Indonesia menyimpulkan konflik yang muncul
agama, ras, dan antargolongan keberagaman (IX).
(SARA) sosial, budaya, suku, agama,
ekonomi, dan gender dalam ras, dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika antargolongan
(SARA)
45 Menganalisis prinsip harmoni Harmoni Harmoni keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik PG 45
dalam keberagaman suku, dalam masyarakat Indonesia dapat menghubungan unsur sistem
agama, ras, dan antargolongan keberagaman (IX). sosial budaya dengan peribahasa
(SARA) sosial, budaya, suku, agama,
ekonomi, dan gender dalam ras, dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika antargolongan
(SARA)
46 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 46
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) mengidentifikasi bentuk ancaman dari
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). dalam negeri.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
47 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 47
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) dapat mengidentifikasi kasus yang
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). merupakan ancaman yang
Republik Indonesia. Kesatuan menyebabkan bocornya data-data
Republik kemiliteran
Indonesia.
48 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L1 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 48
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan (Pemahaman) dapat menjelaskan unsur bela Negara
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). dari contoh sikap yang ada.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
49 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L3 (Penalaran) Disajikan lirik lagu, peserta didik dapat PG 49
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan menyimpulkan kandungan unsur bela
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX). Negara dalam lagu tersebut.
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
50 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara Bela Negara dalam L3 (Penalaran) Disajikan cerita, peserta didik dapat PG 50
tanah air/bela negara dalam dalam Konteks Konteks Negara Kesatuan menganalisa tindakan bela Negara.
konteks Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia (IX).
Republik Indonesia. Kesatuan
Republik
Indonesia.
51 Menganalisis proses Perumusan Perumusan dan L3 (Penalaran) Disajikan pernyataan, peserta didik Uraian 51
perumusan dan penetapan dan Pengesahan, Pancasila dapat menceritakan perubahan pada
Pancasila sebagai Dasar Penetapan sebagai Dasar Negara sila pertama naskah Piagam Jakarta.
Negara. Pancasila (VII).
sebagai Dasar
Negara.
52 Memahami norma-norma yang Norma-norma Norma-norma yang L3 (Penalaran) Disajikan tabel, peserta didik dapat Uraian 52
berlaku dalam kehidupan yang berlaku berlaku dalam kehidupan membandingkan sumber, sanksi dan
bermasyarakat untuk dalam bermasyarakat untuk contoh dari macam norma.
mewujudkan keadilan kehidupan mewujudkan keadilan
bermasyarakat (VII).
untuk
mewujudkan
keadilan
53 Memproyeksikan nilai dan Nilai dan Sumpah Pemuda dalam L2 (Aplikasi) Disajikan pernyataan, peserta didik Uraian 53
semangat Sumpah Pemuda semangat Bingkai Bineka Tunggal dapat menentukan contoh perilaku
tahun 1928 dalam bingkai Sumpah Ika (VIII). dalam kehidupan sehari-hari sebagai
 No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Pokok Level Kognitif Indikator soal Bentuk Nomor
Urut materi Soal Soal
Bineka Tunggal Ika. Pemuda 1928. kontribusi bagi bangsa dan negara
Indonesia.
54 Mensintesiskan isi alinea dan Isi alinea dan Pembukaan Undang- L1 Disajikan pernyataan, peserta didik Uraian 54
pokok pikiran yang terkandung pokok pikiran Undang Dasar Negara (Pemahaman) dapat menjelaskan makna masing-
dalam Pembukaan Undang- yang Republik Indonesia Tahun masing alinea Pembukaan UUD NRI
Undang Dasar Negara terkandung 1945 (IX) Tahun 1945.
Republik Indonesia tahun dalam
1945. Pembukaan
Undang-
Undang Dasar
Negara
Republik
Indonesia
tahun 1945.
55 Menganalisis prinsip harmoni Harmoni Harmoni keberagaman L3 (Penalaran) Disajikan teks tentang masalah sosial, Uraian 55
dalam keberagaman suku, dalam masyarakat Indonesia peserta didik dapat menyimpulkan
agama, ras, dan antargolongan keberagaman (IX). teks dan alasannya
(SARA), sosial, budaya, suku, agama,
ekonomi, dan gender dalam ras, dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika antargolongan
(SARA)

Pati, 6 Februari 2024

Penyusun,

Tim MGMP PPKn SMP