ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 2 – Trigonometría.

Presentado al tutor (a):

Liliana García Gaitan

Entregado por la estudiante:

Anyi Daniela Perilla Gomez

Grupo: 301301_203

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Villavicencio

Diciembre 2023

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 INTRODUCCIÓN

The following work is based on the development of suggested exercises aimed at creating

operational skills for each topic presented. We will carry out trigonometry exercises where we

will use trigonometric functions, tangent, sine, cosine and law of cosine, alternative solutions are

also proposed for each one, they are identified, explained, their basis is analyzed and a precise

and partially verified solution is given using GeoGebra. an interactive mathematical software.

2
Tabla enlace video explicativo

Tabla 1

Dígito y ejercicio-video
Enlace ejercicio - video
Nombre del estudiante seleccionados y publicados en el
Explicativo
foro de la tarea 2.

Anyi Daniela Perilla Gómez
Ejercicio 2. Representación de
Escriba aquí el enlace del video
funciones trigonométricas
explicativo seleccionado
básicas.

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes

En una fiesta de cumpleaños uno de los invitados desea repetir la porción de torta y el anfitrión

da al invitado la oportunidad de escoger el tamaño de la porción que desea ofreciéndole tres

opciones:

Opción 1: 2. 2° grados

𝜋
Opción 2: radianes
5

Opción 3: 0.42 radianes

a. ¿Qué opción debe elegir el invitado para tener la mayor porción de torta posible? Presente

el proceso que justifique su respuesta.

3
b. Si la torta tiene un radio de 32.5 cm. Hallar el área de la porción de torta elegida. Justifique

su respuesta expresando las tres opciones en grados.

Desarrollo del Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes

Conservación de las opciones a grados sexagesimales

Opción 1: 2.2° grados

𝜋
Opción 2: Radianes
5

De radian a grado

𝝅 𝟏𝟖𝟎°
𝒓𝒂𝒅 ∗ = 𝟑𝟔°
𝟓 𝝅

Opción 3: 0.42 radianes

180°
0.42𝑟𝑎𝑑 ∗ = 24.06°
𝜋

Hallar el área del sector circular

𝝅 ∗ 𝒓𝟐 ∗ 𝜽
𝑨=
𝟑𝟔𝟎°

𝝅 ∗ (𝟑𝟐. 𝟓)𝟐 ∗ 𝟑𝟔°

𝑨= = 𝟑𝟑𝟏. 𝟖𝟑𝒄𝒎𝟐
𝟑𝟔𝟎°

4
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 1. Transformaciones entre grados

sexagesimales y radianes

5
Observando los resultados podemos decir que la opción para obtener la mayor porción de torta

es la segunda, ya que esta es la de mayor numero en grados.

El área de la porción de torta es 331.83

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

La profundidad del agua a la entrada de un puerto pequeño es 𝑦 cuando el tiempo 𝑥. Esta

profundidad se modela mediante la función

2 3𝜋
𝑦 = 2𝐶𝑜𝑠 (8 𝑥 + )+2
2

a. Si la amplitud corresponde a la diferencia entre las profundidades cuando las mareas son

altas y bajas, ¿cuál es el valor de dicha diferencia?

b. Encontrar el período de la marea.

c. Realizar la gráfica de la función en GeoGebra.

Desarrollo del ejercicio 2: Representación de funciones trigonométricas básicas.

2 3𝜋
𝑦 = 2𝐶𝑜𝑠 ( 𝑥 + ) + 2
8 2

6
 𝒚 = 𝑨𝒄𝒐𝒔(𝒃𝒙 + 𝒄) + 𝒅

Para determinar el valor de la amplitud, que está relacionado con la diferencia entre las olas se

debe considerar lo siguiente:

2 3𝜋
𝒚 = 𝟐𝒄𝒐𝒔 ( 𝑥 + ) + 2
8 2

Donde:

A - Amplitud vertical (A)

B – Frecuencia angular (f)

C – Desplazamiento horizontal (desfase)

D – Desplazamiento vertical (desfase)

Tenemos entonces

A=Amplitud

𝐴 = |𝐴|

𝐴=2

𝐸𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑙𝑎 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑒𝑠 2

La amplitud es la distancia entre el eje horizontal y el punto mas alto del pico de la onda o el

punto mas bajo de la depresión de la onda

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Para hallar el periodo de la marea utilizamos la siguiente formula

2𝜋
𝑇=
𝑏

Donde T es periodo y B es el coeficiente que afecta a la variable x en la función trigonométrica

2𝜋 8𝜋
𝑇= = = 25.13
2 3
8

𝑇 = 25.13

El periodo es la distancia entre los dos puntos máximos consecutivos.

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:

8
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Representación de funciones

trigonométricas básicas.

El valor de dicha diferencia es 2

El periodo de la marea es 25.13

Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones

trigonométricas).

Camila necesita bajar de su closet una cobija para tender su cama, para alcanzarla utiliza una

escalera, si se sabe que la altura a la que se encuentra la cobija es de 2. 2 metros y que la

distancia entre el closet y la base de la escalera es de 1.02 metros, entonces, hallar

A. La longitud mínima que debe tener la escalera, y,

B. el ángulo en el cual Camila inclinar la escalera con respecto a la horizontal para bajar la

cobija.

Desarrollo del Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas).

para resolver aplico teorema de Pitágoras

𝑎2 + 𝑏 2 = ℎ2

9
Donde a= 1.02m (base de la escalera)

b= 2.2 m (altura de la cobija)

h= (longitud mínima de la escalera)

𝑎2 + 𝑏 2 = ℎ2

(1.02)2 + (2. 2)2 = ℎ2

√(1.02)2 + (2.2)2 = √ℎ2

√1.0404 + 4.84 = ℎ

√5.8804 = ℎ

ℎ = 2.42

𝐶𝑜
𝑇𝑎𝑛𝜃 =
𝐶𝑎

𝐷𝑎𝑡𝑜𝑠

𝐶𝑎 − 1.02𝑚

10
 𝐶𝑜 − 2.2𝑚

𝜃 =?

2.2𝑚
𝑇𝑎𝑛 𝜃 =
1.02𝑚

2.2𝑚
𝑇𝑎𝑛−1 ∗ 𝑇𝑎𝑛𝜃 = 𝑇𝑎𝑛−1 ( )
1.02𝑚

2.2𝑚
𝜃 = 𝑇𝑎𝑛−1 ( )
1.02𝑚

𝜃 = 65.13°

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Solución de triángulos

rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones trigonométricas).

La longitud mínima de la escalera es de 2.42m

El Angulo

en el cual Camila inclina la escalera con respecto a la horizontal para bajar la cobija es de 65.12

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Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

La distancia en línea recta que separa la madre de Lola con Lola es de 92 cm. Lola con el

brazo extendido, alcanza a tocar un Lulo, que se encuentra sobre la loza, generando un

ángulo de 65° entre la madre de Lola y el Lulo. Para que la madre de Lola alcance el Lulo,

utiliza un dispositivo que genera un ángulo de 32° entre Lola y el Lulo.

Calcular la longitud del brazo extendido de Lola, y la distancia entre Lola y el lulo utilizando

la ley del seno.

Desarrollo del Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno).

Para hallar la longitud del brazo extendido de lola, aplicamos la ley de seno, para la cual

tenemos lo siguiente:

12
 𝑎 𝑏 𝑐
= =
𝑠𝑒𝑛𝐴 𝑠𝑒𝑛𝑜𝐵 𝑠𝑒𝑛𝐶

𝑎 𝑐
=
𝑠𝑒𝑛𝐴 𝑠𝑒𝑛𝑐

Donde a= es lo que voy a hallar

A=36°

C=92cm

A+B+C=180°

C=180°-36°-65°=79° 𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠

𝑎 92𝑐𝑚
=
𝑠𝑒𝑛36° 𝑠𝑒𝑛79°

92𝑐𝑚
𝑎=( ) ∗ 𝑠𝑒𝑛36°
𝑠𝑒𝑛79°

𝑎 = 55.09

Para hallar la distancia entre lola y el lulo

𝑏 𝑐
=
𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑠𝑒𝑛𝑐

Donde b= es lo que voy a hallar

B= 65°

c- 92cm

C= 79°

𝑏 92𝑐𝑚
=
𝑠𝑒𝑛65° 𝑠𝑒𝑛79°

13
 92𝑐𝑚
𝑏=( ∗ 𝑠𝑒𝑛65°
𝑠𝑒𝑛79°

𝑏 = 84.94

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Solución de triángulos

oblicuángulos (Ley del seno)

La longitud del brazo extendido de lola es de 55.09 y la distancia entre lola y el lulo es de 84.94

Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Los vértices A, B y C de un triángulo oblicuángulo, representan a las ciudades de Armenia,

Barranquilla y Cúcuta, respectivamente. La distancia en línea recta entre la ciudad A y C es de

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120 km, mientras que, la distancia en línea recta entre la ciudad B y C es de 225 km. Sabemos

que el ángulo entre las líneas de carreteras que une la ciudad A con C y B con C es de 112°.

Con base en la información anterior:

A. determinar cuánto mide el tramo en línea recta de la carretera que une la ciudad A con la

ciudad B.

B. Hallar el ángulo que forma la carretera de AB con la carretera AC.

NOTA: al aplicar la ley del coseno al anterior triángulo oblicuángulo se cumple que:

Desarrollo del Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno).

15
Para determinar cuanto mide el tramo en línea recta de la carretera que une a la ciudad A con

la ciudad B, aplico la ley de coseno, en este caso ese tramo corresponde al lado c

Utilizo la formula que relaciona ese lado c, la cual es la siguiente:

𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛾

Reemplazo

c=Es lo voy a hallar

a=225km

b=120km

y= 112°

𝑐 2 = (225𝑘𝑚)2 + (120𝑘𝑚)2 − 2(225𝑘𝑚) ∗ (120𝑘𝑚) ∗ 𝐶𝑜𝑠 112°

𝑐 2 = 85253.75604

𝑐 = √85253.75604

𝑐 = √291.98𝑘𝑚

El tramo en línea recta de la carretera que une a la ciudad a con la ciudad b es 291.98km

Hallar el Angulo que forma la carretera de AB con la carretera AC.

Observo que ese Angulo en mi figura es a, en las formulas de la ley de coseno escojo la que

tenga ese Angulo para despejarla.

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠𝛼

Datos

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a=225km

b= 120km

c=291.98km

𝛼= es el Angulo que hallare

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠𝛼

𝑎2 + 2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 𝑏2 + 𝑐 2

2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 𝑎2

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2
𝑐𝑜𝑠𝛼 =
2𝑏 ∗ 𝑐

Aplico el coseno inverso(𝑐𝑜𝑠 −1 )para eliminar coseno y quedarme con el Angulo que necesito.

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2
𝑐𝑜𝑠 −1 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
2𝑏 ∗ 𝑐

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2
𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
2𝑏 ∗ 𝑐

Reemplazo por los datos que tengo:

a=225km

b=120km

c=291.98km

𝛼= es el Angulo que hallare

(160𝑘𝑚)2 + (291.98k𝑚)2 − (225𝑘𝑚)2

𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
2(120𝑘𝑚) ∗ (291.98km)

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 𝛼 = 45.6°

El Angulo que forma la carretera de AB con la carretera AC es 45,6°

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Solución de triángulos

oblicuángulos (Ley del coseno)

El tramo en línea recta de la carretera que une a la ciudad A con la ciudad B es 291.98km.

El Angulo que forma la carretera de AB con la carretera AC es 45,6°.

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 Conclusiones

I adequately understood the laws of trigonometry, allowing me to develop and solve

different problems that may arise in the everyday environment. With this activity I further

reinforced my knowledge by using the GeoGebra program since it allows us to verify whether

we have adequately carried out each of the tasks. exercises.

To conclude, I was able to clearly appreciate the development of each of the exercises

where I used different trigonometric functions to find angles and height. Thanks to the guides

provided by the university, I was able to successfully develop the exercises.

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 Referencias bibliográficas

Benítez, E. Hernández, M y Carvajal, J. (2022) Objeto Virtual de Aprendizaje. Solución de

triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD.

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

Universidad del Norte. (pp. 153-171)

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones

generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 63 – 80)

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 184-201)

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