KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHỦ ĐỀ

CHỦ ĐỀ: RÁC – WHERE IS YOUR HOME?

Loại hình tổ chức: Thể nghiệm, tương tác Lớp: 11 (1 tiết)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: 1.
Năng lực đặc thù:
(1) Nêu thực trạng rác thải trong môi trường tự nhiên.
(2) Trình bày cách phân loại rác thải.
(3) Nêu vai trò của việc phân loại rác thải.
(4) Vận dụng việc phân loại rác vào thực tiễn.
2. Năng lực chung:
(5) Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công và thực hiện các nhiệm vụ của nhóm. (6) Năng lực giải
quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả phân loại rác thải.
3. Phẩm chất:
(7) Trách nhiệm: Chủ động, tích cực tham gia các nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU
Hoạt động THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Giáo viên Học sinh

Hoạt động 1: Xác định Máy chiếu, máy tính,

nhiệm vụ của việc nghiên video về phân loại rác
cứu về phân loại rác thải

Hoạt động 2: Tìm hiểu về Máy chiếu, máy tính, ppt Giấy A0 (3 tờ), bút lông (3
cách phân loại rác thải về chủ đề cây)

Hoạt động 3: Thực hành Thùng giấy (3 cái), bóng

phân loại rác thải

Hoạt động 4: Vận dụng kiến Hình ảnh

thức về phân loại rác để phân
loại rác đúng cách

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG

Thời Các hoạt Hoạt động của Hoạt động của Thiết
lượng động giáo giáo viên học sinh bị, đồ
dục dùng
giáo dục

1. KHỞI ĐỘNG

10 phút Hoạt động 1: Chuyển giao nhiệm HS tiếp nhận nhiệm Máy
 Xác định nhiệm vụ: vụ được giao: chiếu,
vụ của việc ‒ GV chiếu video về laptop,
nghiên

1
cứu về phân loại phân loại rác thải HS suy nghĩ và trả lời internet,
rác thải (Phụ lục 1) câu hỏi của GV (cá loa,…
Mục tiêu: (1) (7) GV đặt câu hỏi gợi ý nhân).
phần trình bày.
+ Thực trạng của việc HS trả lời câu hỏi.
phân loại rác thải
hiện nay
Dựa vào câu trả lời HS tiếp nhận đánh
của học sinh để dẫn giá của GV.
dắt vào hoạt động
phân loại rác thải.
Thực hiện nhiệm
vụ: GV theo dõi,
hướng dẫn HS thực
hiện.

Báo cáo, thảo luận:

GV tổ chức cho HS
trả lời câu hỏi.
Kết luận, nhận
định: GV ghi nhận
kết quả và nhận xét.

2. KHÁM PHÁ
20 phút Hoạt động 2: Chuyển giao nhiệm ‒ Mỗi nhóm chuẩn bị
Tìm hiểu về khái vụ: 1 tờ giấy A0, 1 cây
niệm, cách phân ‒ GV chia lớp thành bút lông.
loại rác thải và 3 nhóm.
vai trò của ‒ GV yêu cầu các
chúng. nhóm thảo luận các
Mục tiêu: (2) (3) câu hỏi sau: (Phụ lục
(5) (7) 2) ‒ HS trong nhóm độc
Thực hiện nhiệm lập suy nghĩ và ghi ý
vụ: GV quan sát, kiến của mình vào
nhắc nhở HS hoàn các góc của “khăn
thành nhiệm vụ. trải bàn”.

Báo cáo, thảo luận:

2
GV tổ chức cho các ‒ HS thảo luận nhóm
nhóm trao đổi, thảo để thống nhất và ghi
luận chung. lại kết quả chung của
nhóm vào giữa “khăn
trải bàn”.

Kết luận, nhận

định: GV nhận xét, ‒ Đại diện mỗi nhóm
đánh giá và kết luận trình bày kết quả thảo
chung. (Phụ lục 3) luận.
(Phiếu đánh giá số 1) ‒ Các nhóm đánh giá
kết quả của nhóm
khác.

3. LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH

10 phút Hoạt động 3: Chuyển giao nhiệm ‒ HS tiếp nhận nhiệm
Thực hành vụ: vụ.
phân loại rác GV tổ chức trò chơi
thải cho mỗi nhóm. ‒ HS hiểu rõ luật
Mục tiêu: (6) (7) Thực hiện nhiệm chơi và chơi.
vụ: GV phổ biến luật
chơi và cho các
nhóm tiến
hành chơi trò ‒ HS đưa ra ý kiến.
chơi. (Phụ lục 4)
Báo cáo, thảo luận:
GV công bố đáp án
của trò chơi và giải
đáp thắc mắc của HS.
Kết luận, nhận
định: GV nhận xét,
đánh giá và kết luận
chung.

4. VẬN DỤNG – MỞ RỘNG

5 phút Hoạt động 4: Chuyển giao nhiệm ‒ HS tiếp nhận nhiệm

Vận dụng kiến vụ: vụ của GV.
thức về phân loại GV giao nhiệm vụ về
rác để phân loại nhà cho mỗi HS.
rác đúng cách (Phụ lục 5)

3
Mục tiêu: (4) (7) Thực hiện nhiệm ‒ HS tiến hành phân
vụ: GV yêu cầu HS loại rác tại nhà.
phân loại rác tại nhà.
Báo cáo, thảo luận: ‒ HS gửi minh chứng
GV tổ chức cho HS cho GV.
báo cáo nhiệm vụ tại
nhà.
Kết luận, nhận
định: GV nhận xét,
đánh giá kết quả ở
tiết học sau.
IV. PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH SAU CHỦ ĐỀ
HS Tự đánh giá
Phiếu đánh giá số 1
Tiêu chí 4 3 2 1
Quan trọng Có ý nghĩa Nhỏ Không có

Nghiên cứu Tìm kiếm Tìm kiếm Tìm kiếm Không tìm
và thu thập được nhiều được một số được vài kiếm được
thông tin thông tin cho thông tin có thông tin thông tin có
chủ đề hoặc liên quan đến nhưng chỉ liên quan đến
nhiệm vụ chủ đề nhưng một lượng chủ đề.
được giao. không phải tất nhỏ là có ích
cả. cho chủ đề.

Chia sẻ Chia sẻ nhiều Chia sẻ một Chia sẻ một ít Không chia sẻ

thông tin thông tin hữu số thông tin thông tin hữu thông tin với
ích với nhóm hữu ích với ích với nhóm nhóm
nhóm

Sự tham gia Tham gia tất Tham gia hơn Tham gia Không tham
vào nhiệm cả các nhiệm một nửa các dưới một nửa gia nhiệm vụ
vụ nhóm vụ hoặc buổi nhiệm vụ các nhiệm vụ hoặc buổi họp
họp nhóm hoặc buổi hoặc buổi nhóm
họp nhóm họp nhóm
nhưng không
phải tất cả

Hoàn Hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành ít Không hoàn

thành toàn bộ nhiệm nhiều hơn một hơn một nửa thành nhiệm
nhiệm vụ vụ được giao nửa nhưng nhiệm vụ vụ được giao
không đủ được giao
nhiệm vụ
được giao

4
 Lắng nghe Lắng nghe ý Gần như lắng Không thường Không lắng
ý kiến của kiến và phản nghe ý kiến xuyên lắng nghe ý kiến
các thành hồi của các và phản hồi nghe ý kiến và phản hồi
viên thành viên của các thành và phản hồi của các thành
khác khác cho viên khác cho của các thành viên khác
nhóm, nếu nhóm viên khác cho trong nhóm,
thấy có hiệu nhóm tôi nghĩ và
quả cho nhóm làm theo cách
tôi đồng ý của tôi
theo họ

Hợp tác với Thảo luận Thảo luận vấn Thỉnh thoảng Tranh cãi với
nhóm không tranh đề với các tôi tranh cãi mọi người và
cãi với các thành viên và với các thành cố gắng để họ
thành viên chỉ một vài viên khác của suy nghĩ theo
khác trong lần tranh cãi nhóm cách của tôi
nhóm

PHỤ LỤC
Phụ lục 1:
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=k6QPil94Vqw
Phụ lục 2: Câu hỏi
1. Rác thải là gì? Tại sao ta phải phân loại rác thải?
2. Theo em, phân loại rác thải như thế nào là hợp lý?
Phụ lục 3: Đáp án hoạt động 2
1. Rác thải là các chất, các vật con người chúng ta không sử dụng nữa rồi sau đó thải ra ngoài môi
trường.
Vì việc phân loại rác thải vừa mang lại lợi ích bảo vệ môi trường, vừa tiết kiệm được nguồn tài
nguyên thiên nhiên, hơn hết chính là giảm được nguồn rác thải ra môi trường. Nếu các gia đình
luôn có ý thức phân loại rác thải sẽ mang lại lợi ích lớn cho cộng đồng, góp phần bảo vệ môi
trường xanh, sạch hơn.
2. Điều 75 Luật bảo vệ môi trường năm 2020, chất thải rắn sinh hoạt (rác thải) phát sinh từ hộ gia
đình, cá nhân được phân loại theo nguyên tắc như sau:
Chất thải rắn có khả năng tái sử dụng, tái chế: chai nhựa, thuỷ tinh, quần áo,…
Chất thải thực phẩm: đồ ăn, thức uống,…
Chất thải rắn sinh hoạt khác: kim tiêm, pin, nilon, chai xịt côn trùng,…

5
Phụ lục 4: Luật chơi
Lớp chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử 4 thành viên có thể lực tốt và linh hoạt tham gia thử thách,
các thành viên khác đảm nhiệm vai trò cố vấn.
• Mỗi nhóm trong thời gian 1 phút 30 giây, lần lượt mỗi thành viên trong nhóm tiến hành xếp
thành 1 hàng dọc, chọn bóng và tham gia thử thách.
• Mỗi thành viên chọn ngẫu nhiên 1 quả bóng trong thùng đựng bóng (trên mỗi quả bóng có dán
hình ảnh của 1 loại rác thải), thành viên xoay vòi voi tại chỗ 5 vòng, sau đó bước lên 5 bước rồi
thảy quả bóng vào 1 trong 3 thùng phân loại rác.
• Thành viên nào hoàn thành phần thử thách của mình sẽ di chuyển về phía cuối hàng, thành viên
tiếp theo thực hiện trò chơi.
• Thành viên chưa hoàn thành thử thách, thảy bóng rơi ra khỏi thùng sẽ thực hiện lại từ đầu. • Kết
thúc thời gian thực hiện thử thách mỗi nhóm, các thành viên tổ chức sẽ đếm số bóng đúng và thảo
luận nếu có trường hợp quả bóng nào phân vân giữa 3 thùng phân loại. Nhiệm vụ cố vấn trong
nhóm phải bảo vệ và thuyết phục được mọi người sự lựa chọn về quả bóng ấy. • Sau khi 3 nhóm
đã hoàn thành trò chơi, nhóm có số bóng đúng nhiều nhất sẽ chiến thắng. Phụ lục 5: Giao nhiệm
vụ
Nhiệm vụ về nhà của mỗi HS: Mỗi HS tiến hành phân loại rác tại nhà và chụp hình gửi minh
chứng cho giáo viên sau khi đã hoàn thành nhiệm vụ.
PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC
Họ và tên Công việc đảm nhận

Trịnh Võ Minh Quang GV1 phụ trách HĐ1 và HĐ4

Huỳnh Ngọc Bảo Hân GV2 phụ trách HĐ2 và triển khai luật chơi
của HĐ3

Huỳnh Thị Kim Ngân Phụ trách tiến hành HĐ3

Sơn Ngọc Hải

Vương Mỹ Quý

Hà Thanh Trung Bộ phận thiết bị, dụng cụ

Đặng Đông Hiếu

Hoàng Thị Phương

Phan Thị Thuỷ Trinh

Đậu Thị Thục Trinh