UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE

UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA - UAST

LICENCIATURA EM QUÍMICA
QUÍMICA EXPERIMENTAL I

MANUELA RAYANE BEZERRA DA SILVA

PRÁTICA 04: PADRONIZAÇÃO DO HCl e NaOH

SERRA TALHADA/PE
Março, 2024
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE
UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA - UAST
LICENCIATURA EM QUÍMICA
QUÍMICA EXPERIMENTAL I

PRÁTICA 04: PADRONIZAÇÃO DO HCl e NaOH

Relatório de aula prática, da disciplina Química

Experimental I, ministrada pela Prof. Dra. Suely C. da
Câmara no curso de Licenciatura em Química da
Universidade Federal Rural de Pernambuco/Unidade
Acadêmica de Serra Talhada-PE.

SERRA TALHADA/PE
MARÇO, 2024
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................................3
2 OBJETIVOS..........................................................................................................................4
2.1 OBJETIVO GERAL........................................................................................................4
2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO...............................................................................................4
3 METODOLOGIA..................................................................................................................4
3.1 MATERIAIS E REAGENTES........................................................................................4
3.2 PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL..........................................................................5
4 RESULTADOS E DISCUSSÕES.........................................................................................6
5 CONCLUSÃO........................................................................................................................9
6 REFERÊNCIAS.....................................................................................................................9
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1 INTRODUÇÃO

Skoog (2015) afirma que as titulações são amplamente utilizadas em química analítica
para determinar ácidos, bases, oxidantes, redutores, íons metálicos, proteínas e muitas outras
espécies. As titulações são baseadas em uma reação entre o analito e um reagente padrão
conhecido como titulante. A reação é de estequiometria conhecida e reprodutível. O volume,
ou a massa, do titulante necessário para reagir essencial e completamente como o analito é
determinado e usado para calcular a quantidade do analito. Em qualquer titulação, o ponto de
equivalência química, chamado de ponto final quando determinado experimentalmente, é
assinalado pela variação da cor de um indicador ou da resposta de um instrumento. (SKOOG,
2015).
Os métodos de titulação, frequentemente dependem dos chamados métodos
titulométricos, incluem um amplo e poderoso grupo de procedimentos quantitativos baseados
na medida da quantidade de um regente de concentração conhecida que é consumida pelo
analito em uma reação química ou eletroquímica. (SKOOG, 2015).
Como todas as outras, as titulações de neutralização química do analito com um
reagente padrão. Existem vários tipos diferentes de titulações ácido/base. Uma das mais
comuns é a titulação de um ácido forte, como o ácido clorídrico ou ácido sulfúrico, com uma
base forte, como hidróxido de sódio. Um outro tipo comum é a titulação de um ácido fraco,
como o ácido acético ou ácido lático, com uma base forte. Bases fracas, como o cianeto de
sódio ou salicilato de sódio, também podem ser tituladas com ácidos fortes.
Em todas as titulações, devemos ter um método de determinar o ponto de equivalência
química. Normalmente, é usado um indicador químico ou um método instrumental para
localizar o ponto final, o qual esperamos que seja muito próximo ao ponto de equivalência.
Nossa abordagem foca nos tipos de soluções padrão e indica- dores químicos que são usados
para as titulações de neutralização. (SKOOG, 2015).
Segundo Barbosa (2014) podemos afirmar que a titulometria é uma técnica analítica no
qual o teor de uma substância é determinado comparando-se o volume de uma solução de
concentração conhecida com o volume de uma concentração desconhecida, ou seja, as análises
são baseadas em medidas de volume. A princípio, poderíamos imaginar que a relação entre
quantidades equivalentes de um ácido e de uma base resultaria sempre em uma solução neutra.
Porém, isto não é sempre verdade, por causa da hidrólise que acompanha as reações entre
ácidos fortes e bases fracas ou ácidos fracos e bases fortes. (BARBOSA, 2014).
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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

● Padronizar soluções.

2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

● Padronizar soluções de HCl e NaOH

● Observar o efeito e coloração dos indicadores escolhidos.

3 METODOLOGIA

3.1 MATERIAIS E REAGENTES

● Suporte para bureta;

● Bureta de 25ml;
● Garra para bureta;
● Bécker de 50 ml;
● Pêra;
● Funil;
● Pisseta;
● Pipeta de Pasteur;
● Erlenmeyer de 125ml;
● Pipeta graduada de 5ml;
● Água destilada;
● Ácido clorídrico (HCl);
● Carbonato de sódio (NaCO3);
● Fenolftaleína (C2OH14O4)
● Alaranjado de metila (C14H14N3NaO3S)
● Hidróxido de sódio (NaOH).

3.2 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS

PARTE 1

Inicialmente, foi medido 5ml de ácido clorídrico (HCl) com a pipeta graduada. Em
seguida, com o auxílio de um funil despejou-se o HCl em uma bureta. Logo após, foi escoado
para um bécker até o desaparecimento de bolhas, completou-se novamente com o ácido.
Seguidamente, foi transferido para um Erlenmeyer 5ml de carbonato de sódio NaCO3, 5ml
água destilada, com o auxílio de duas pipetas e duas gotas de solução de alaranjado de metila
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com a auxílio da pipeta de Pasteur, atingindo coloração laranja. Após isso, o titulante foi
adicionado ao titulado no erlenmeyer em agitação até ocorrer a viragem na cor esperada.

PARTE 2

Completou-se a bureta com HCl até o menisco. Com o auxílio de um erlenmeyer

transferiu-se com o auxílio de duas pipetas 5ml de carbonato de sódio, 5ml de água destilada e
duas gotas de fenolftaleína atingindo a coloração rosa. Por fim, abriu-se a torneira da bureta de
modo que o HCl seja adicionado gota a gota no erlenmeyer em constante agitação para atingir
uma coloração.

PARTE 3

Foram transferidos 5ml de água destilada, 5ml de hidróxido de sódio com o auxílio de
duas pipetas e duas gotas de alaranjado de metila para um novo erlenmeyer atingindo cor
laranja. Por fim, foi despejado o HCl da bureta gota a gota até que atingisse a coloração
esperada.

PARTE 4

Com ajuda de um becker foi adicionado mais ácido clorídrico na bureta até que atinja
seu menisco. Com ajuda de duas pipetas transferiu-se para um erlenmeyer 5ml de água
destilada e 5ml de hidróxido de sódio e duas gotas de fenolftaleína obtendo cor roxa. Abriu-se
a torneira da bureta de modo que caísse em gotas em constante agitação, para atingir a
coloração.

4 RESULTADOS E DISCUSSÕES

1. Inicialmente para padronizar o HCL e NaOH foi feito um cálculo para descobrir a
concentração real. Como representado abaixo:

HCL + Na2CO3 → NaCl H2CO3

Na2CO3 → 0,20 mol/L

Sendo assim, o volume utilizado no erlemeyer foi de 5,0mL ou 5x10 -3L

MHCl= n/V(L)
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MNa2Co3 = 0,2 mol/L x 5x10-3L

MNa2CO3 = 1,0 x 10-3 mol

2. Em seguida foi feito o cálculo para descobrir o volume medido na titulação. Fazendo
as substituições temos que:

1 molHCl ------ 1molNa2Co3

X -----------1x10-3molNa2Co3

X = 1,0 x 10-3 mol de HCl

MHCl = 1x 10-3 mol/2,0 x 10-3L

MHCl = 0,5 mol HCl

3. Já para o NaOH foi feito da seguinte maneira:

NaOH + HCl → NaCl + H2O

Sendo o volume utilizado de 5mL ou 5x10-3L e sabendo da concentração do titulante

que é de 0,5 mol/L de HCl o volume gasto de HCl na titulação foi de 5,3mL ou 5x10-3L. Dessa
forma, N2 de mol de HCl = 5,3x10-3L x 0,5mol/L, sendo assim seu resultado foi de: 2,66x 10-
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que é a mesma quantidade de matéria de NaOH pois sua proporção é de 1:1.

Solução 1:

Na primeira solução, foi transferido para um Erlenmeyer 5ml de carbonato de sódio,

5ml água destilada com o auxílio de duas pipetas, logo após foram adicionadas duas gotas de
solução de alaranjado de metila com a pipeta de pasteur. Quando o titulante entrou em contato
com o titulado com constante agitação atingiu uma coloração avermelhada seu ponto de
viragem foi quando escoou 6,3ml de HCl. Para afirmar em que momento ocorreu o ponto de
viragem os dados foram expressões em cálculos:

NaOH + HCl → NaCl + H2O

Sabendo do volume utilizado de 5mL ou 5x10-3L e além da concentração do titulante

que é de 0,5 mol/L de HCl o volume gasto de HCl na titulação deveria ser de 5,3mL ou 5x10-
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L. Porém os erros do manuseio do analista podem interferir na precisão da aferição da
diferença entre o valor esperado e o valor aferido foi de 1mL.

Solução 2:

O mesmo processo foi repetido, porém com indicador de fenolftaleína. Com o auxílio
de um erlenmeyer transferiu-se com o auxílio de duas pipetas 5ml de carbonato de sódio, 5ml
de água destilada e duas gotas de fenolftaleína atingindo a coloração rosa, sob constante
agitação o titulante reagiu com o titulado em 2,6ml de HCl evidenciando o ponto de
equivalência onde é nesse momento em que a quantidade adicionada de titulante, em mol, é
igual à determinada pela proporção estequiométrica para a reação com o titulado e a mudança
da coloração foi do rosa para o transparente.

Solução 3:

O mesmo processo foi repetido, porém com indicador de alaranjado de metila. Em

seguida, foram transferidos 5ml de água destilada, 5ml de hidróxido de sódio com o auxílio de
duas pipetas e duas gotas de alaranjado de metila para um novo erlenmeyer atingindo cor
laranja. Por fim, foi despejado o HCl da bureta gota a gota até atingir a cor amarelo ouro,
gastando 3,8ml de HCl.

Solução 4:

Após adicionar o titulante ao titulado, em constante agitação aconteceu a mudança de coloração

não experada, pois as vidrarias estavam contaminadas.

Imagem 1: Mudança de coloração após a titulação.

Fonte: Própria, 2023.

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Na imagem 3, podemos observar a mudança de coloração nos Erlenmeyers utilizando

os indicadores alaranjado de metila ou fenolftaleína. Abaixo segue um quadro para facilitar a
compreensão da prática desenvolvida.

Quadro 2: indicadores e mudança de coloração.

Soluções Indicador Coloração

Solução 1 Alaranjado de metila avermelhado

Solução 2 Fenolftaleina incolor

Solução 3 Alaranjado de metila amarelo ouro

Solução 4 Fenolftaleina rosa

Fonte: Própria, 2024.

A padronização das soluções de HCl e NaOH é fundamental devido à reação de

neutralização que ocorre quando um ácido e uma base são combinados, resultando na formação
de sal e água. Um exemplo comum é a reação entre ácido clorídrico (HCl) e hidróxido de sódio
(NaOH), que produz cloreto de sódio (NaCl) e água (H2O).

5 CONCLUSÕES

Durante qualquer procedimento experimental, é comum ocorrerem erros devido a

vários fatores que afetam o resultado. Alguns erros, como os aleatórios, decorrem de condições
ambientais como temperatura e pressão, e são inevitáveis. No entanto, a maioria dos erros são
causados por falhas do operador (como erro de paralaxe, distração etc.), os quais podem ser
reduzidos.

Com estas práticas, aprendemos a preparar soluções e a importância de realizar tal

processo corretamente, apesar de que alguns erros são inevitáveis. Dessa forma, torna-se
necessário a padronização das soluções, que corrige a concentração das mesmas através da
utilização de uma solução padrão.

6 REFERÊNCIAS
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SKOOG, Douglas A.; WEST, Donald M.; HOLLER, F J.; CROUCH, Stanley R.
Fundamentos de Química Analítica: Tradução da 9a edição norte-americana. Cengage
Learning Brasil, 2015. 9788522121373. E-book. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522121373/>. Acesso em: 06 mar.
2024.

BARBOSA, Gleisa P. Química Analítica - Uma Abordagem Qualitativa e Quantitativa.

Editora Saraiva, 2014. 9788536520179. E-book. Disponível em:
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536520179/>. Acesso em: 06 mar.
2024.

ANEXO

Pós-Laboratório

1- Descreva o que acontece em cada ponto (a-e) do gráfico B da Figura 4.1;

O diagrama mostra a variação de pH em uma titulação ácido-base. O azul de bromotimol é o

único indicador com a faixa de viragem no ponto de equivalência (pH=7), mas alaranjado de
metila e fenolftaleína também são usados devido à brusca mudança de pH nesse ponto.

2- Como se procederia em uma titulação ácido-base para a qual não se dispõe no

laboratório de um indicador para determinar o ponto de viragem?

Para explorar os conceitos de ácido e base sem a necessidade de um laboratório, pode-se usar
materiais como vinagre e soda cáustica, facilmente encontrados em casa ou adquiridos em
supermercados locais.