‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫ثانوية سايح مسعود ‪-‬السبت‪-‬‬

‫المدة‪ 2 :‬ساعة‬ ‫المستوى‪ :‬أولى جدع مشترك علوم وتكنولوجيا‬

‫اختبار الثالثي الثاني في مادة العلوم الطبيعية‬
‫التمرين األول (‪ 7‬نقاط)‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )01‬بعض البنيات النسيجية المساهمة في تغذية النبات األخضر‪:‬‬

‫تعرف على العناصر المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 10‬ثم على األشكال (أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج)‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫لخص في نص علمي من بضعة أسطر كيف تساهم هذه البنيات في نقل النسخ الخام والنسخ الكامل لتغذية النبات األخضر‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫التمرين الثاني (‪ 13‬نقطة)‪:‬‬

‫نبات القرنبيط من الخضر الغنية بعنصر الحديد ومفيد من الناحية الغذائية اال أن حشرة اليسروع تلتهم اوراق أغلب سالالت هذا‬
‫النبات‪ .‬لجأ المزارعون الى تحسين انتاجيته من خالل القضاء على التأثير السلبي لهذه الحشرة‪.‬‬
‫الجزء االول‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ ) 1‬دراسة اجريت على مدى مقاومة سالالت مختلفة من نبات القرنبيط حيث تم زراعتها في نفس الوسط‪ .‬يمثل الشكل (أ)‬
‫نتائج الزرع‪ .‬بينما يمثل الشكل (ب) نتائج متابعة تركيز مادة الغلوكوزينوالت المفرزة من نبات القرنبيط في وجود وفي غياب حشرة‬
‫اليسروع‪.‬‬

‫الشكل (أ)‬ ‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
 ‫باستغالل الوثيقة (‪ )1‬اذا كنت في نفس موقف الفالح فأبرز المشكل الذي أنت واقع فيه ثم اقترح فرضية لحل هذه المشكلة ‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫للتحقق من صحة الفرضية المقترحة تم اجراء تزاوج بين ساللتين مختلفتين من القرنبيط للحصول على افراد الجيل االول النتائج‬
‫المحصل عليها موضحة في الوثيقة (‪.)2‬‬
‫النمط الظاهري‬
‫لألبوين‬

‫النمط الظاهري ألفراد‬

‫الجيل األول‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ -1‬تأكد من صحة الفرضية السابقة باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪ )2‬مدعما اجابتك بتفسير صبغي لتوزع المورثات اثناء تشكل افراد الجيل‬
‫األول و الثاني اذا علمت أن الفالح قام بتصالب ذاتي بين أفراد الجيل األول‪.‬‬
‫رموز االليالت ‪ ( :‬ما هـ ) اليلي مورثة مقاومة حشرة النكتول‪.‬‬
‫( حا ح) اليلي مورثة المذاق‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫أنجز مخطط تحصيلي لكيفية انتقاء الفالح للساللة المرغوبة واالكثار منها باستغاللك للدراسة السابقة ومعلوماتك‪.‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -1‬تحليل الوثيقة (‪)1‬‬
‫يمثل الشكل (أ) تاثير حشرة النكتول على مختلف سالالت القرنبيط حيث نالحظ ان ‪:‬‬
‫حشرة اليسروع ال تتواجد في الساللة البرية عكس ساللة القرنبيط ‪ CAPITATA‬و ‪ ACEPHALA‬التي نالحظ تواج‪66‬د‬
‫الحشرة فيها‬
‫االستنتاج الساللة البرية للقرنبيط هي الساللة المقاومة لحشرة اليسروع‪.‬‬
‫يمثل الشكل (ب) نتائج متابعة تركيز مادة الغلوكوزينوالت المفرزة عند ‪ 3‬سالالت من نبات القرنبيط في وجود وفي غياب‬
‫حشرة اليسروع حيث نالحظ‪:‬‬
‫في غياب المفترس افراز الغليكوزينوالت مرتفع عند الساللة البرية مقارنة بالسالالت المستزرعة فافرازه منخفض‪.‬‬
‫في وجود المفترس (حشرة اليسروع) زيادة في افراز الغلوكوزينوالت عن‪66‬د الس‪66‬اللة البري‪66‬ة عكس الس‪66‬الالت المس‪66‬تزرعة‬
‫زيادة طفيفة في االفراز‪.‬‬
‫ومنه نستنتج ان‪:‬تعمل حشرة اليسروع على تحفيز الساللة البرية للقرنبيط على افراز الغلوكوزينوالت‬
‫الربط‬
‫الساللة البرية هي الساللة األكثر مقاومة لحشرة اليسروع ألنه بتواجد الحشرة ح‪6‬ول النب‪6‬ات ي‪6‬ؤدي الى تحف‪6‬يز ه‪6‬ذا األخ‪6‬ير‬
‫على افراز الغلوكوزينوالت لمحاربة الحشرة‪.‬‬
‫المشكلة المطروحة‪:‬‬
‫ماهي الطريقة التي يمكن به‪66‬ا الحص‪66‬ول على محص‪66‬ول قرنبي‪66‬ط يحم‪66‬ل جمي‪66‬ع الص‪66‬فات المرغوب‪66‬ة (مق‪6‬اوم للحش‪66‬رة و حل‪66‬و‬
‫المذاق)؟‬
‫‪ -2‬الفرضية المقترحة لحل المشكل ‪:‬‬
‫اجراء التهجين بين الساللة البرية واحدى سالالت القرنبيط المستزرع وهي ساللة ‪ CAPITATA‬لغرض الحص‪66‬ول على‬
‫ساللة جديدة تجتمع فيها الصفات المرغوبة (قرنبيط بمذاق حلو ومقاوم لحشرة اليسروع)‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -1‬التاكد من صحة الفرضية السابقة باستغالل معطيات الوثيقة (‪: )2‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )2‬نتائج التهجين بين ساللتين مختلفتين من القرنبيط للحصول على افراد الجيل األول حيث نالحظ ‪:‬‬
‫عند المزاوجة بين ساللة القرنبي‪66‬ط ذات الم‪66‬ذاق الالذع والمقاوم‪66‬ة م‪66‬ع س‪66‬اللة القرنبي‪66‬ط ذات الم‪66‬ذاق الحل‪66‬و وغ‪66‬ير المقاوم‪66‬ة‬
‫نتحصل على افراد الجيل األول كلها متماثلة ‪ %100‬ذات صفات مرغوبة (قرنبيط بمذاق حلو ومقاوم لحشرة اليسروع)‬
‫استنتاج‬
‫‪-‬الساللتين األبويتين نقيتين لظهور جميع أفراد الجيل األول متماثلة ‪ %100‬تحمل صفات األبوين‪.‬‬
‫‪-‬الصفتين مقاومة بمذاق حلو سائدتين على الصفتين غير مقاومة بمذاق الذع (متنحية)‪.‬‬
‫مالحظة يمكن للتلميذ أن يقدم تفسير بدل االستنتاج‬
‫يفسر ذلك بكون اليل مورثة المذاق الحلو سائد على اليل مورثة المذاق الالذع واليل مورثة المقاومة سائد على اليل مورث‪66‬ة‬
‫عدم المقاومة وبالتالي المورثات السائدة هي المتحكمة في النمط الظاهري‪.‬‬
‫التفسير الصبغي‬

‫تفسير الجيل ‪2‬‬