Exercícios de Teoria do Currículo

1 ) O currículo é abrangente, não compreende apenas as matérias ou os conteúdos do

conhecimento, mas também ---> a organização e a sequência a ser utilizada pelo professor, como
também o método a ser seguido e os processos de avaliação.

2)Segundo SAVIANI, Nereide,2002, currículo é --> a seleção, sequenciação e dosagem de conteúdos

da cultura a serem desenvolvidos em situações ensino aprendizagem.

3} O currículo não substitui o professor, mas é um instrumento a seu serviço cabe ---> ao professor
colocá-lo em prática, levando em consideração o local onde a escola está inserida é a vivência dos
discentes.

4) O papel da escola é contribuir para formação de sujeitos autônomos e conscientes --> capazes de
viver e participar ativamente de uma sociedade escolarizada e em constantes mudanças.

5) Quais os tipos de currículo que nós estudamos?

São eles, formal, o informal, nulo, real e oculto.

6) como você definiria currículo formal, oculto, e o real?

O formal - São os planos oferecidos pelas instituições que o professor estiver trabalhando.

Oculto - é aquele escondido, mas que está vivo em nossa sala cultura e que muitas vezes surge no
meio de algum assunto.

Real - é aquele que o professor colocar em prática todos os dias.

7)defina currículo com sua palavra.

Currículo é o eixo norteador do trabalho de todo professor, é a partir dele que ele irá definir como
direcionar suas aulas, de maneira que atenta as expectativas e anseios dos alunos, bem como as
próprias, levando-os a se tornarem cidadãos críticos.

8)defina com suas palavras:

Teoria tradicional - São aquelas voltadas para uma formação mecanizada, onde o sistema
educacional está atrelado ao sistema industrial.

Teoria crítica do currículo – Ela está baseada nas concepções marxistas, onde o currículo está
diretamente ligado aos interesses e conceitos de classe dominante.

Teoria pós crítica do currículo – Ela é focada no sujeito, em sua realidade social, como isso ela
adquiri um novo olhar tendo adapta-se ao contexto do estudante.

9)Com base nos pressupostos descritos no texto "Questões norteadoras do currículo”, pode-se dizer
que os conhecimentos vivenciados na escola têm origens nos saberes e conhecimentos socialmente
produzidos em diversos âmbitos e modificam-se conforme o contexto histórico. Explique;

Isso acontece porque quando a criança chega na escola, ela já traz consigo uma bagagem de
conhecimentos que são aprendidos em casa, na rua e local por onde criança vem com sua
convivência. E cada um com seus saberes, pois cada um vive uma realidade diferente, com isso cada
um se expressa à sua maneira.
10)com base nesse pensamento, não se pode pensar o currículo como algo neutro ou estático. Ele é
intencional, com proposito definido, é dinâmico, possível de ser modificado conforme o projeto
formativo dos diferentes sujeitos, com diferentes culturas, presentes em sala de aula. Explique.

Devido as diferentes culturas e vivências o trabalho deve ser planejado de acordo com a realidade
da turma, por isso a necessidade de um currículo flexível onde o professor possa modificá-lo sempre

que for necessário

11)O que você aprendeu por currículo em sentido amplo?

Abrange todas as experiencias escolares.

12)O currículo é um guia, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica.

Porque orienta o professor no processo de ensino e aprendizagem se o professor percebe que os

alunos estão com dificuldades ele modifica o planejamento, sempre deve levando em conta a
realidade do aluno.

13)O papel da escola é contribuir para formação de sujeitos autônomos e conscientes;

Capazes de viver e participar ativamente de uma sociedade escolarizada e em constante mudanças.

14)Sabe-se que a escola é uma instituição historicamente situada.

Portanto, o papel que exerce modifica em decorrência das mudanças ocorridas em cada momento
histórico e, consequentemente, o currículo modifica-se com ela.

14)Com o desenvolvimento da industrialização, a escola passou a exercer o papel importante na

formação de mão de obra para o novo modelo de sociedade.

Nesse contexto, a educação necessária era voltada para formar o indivíduo eficiente e produtivo.

15)Tomando como parâmetro o momento em que se considera a função política e cultural da escola
(década de 1970), veremos que alguns teóricos, como Paulo Freire, criticam a escola tradicional por
priorizar o conhecimento acadêmico, caracterizado como neutro, único e verdadeiro.

Defende-se, portanto, que para exercer uma função política e cultural, a escola deve produzir com
os sujeitos aprendentes conhecimentos contextualizados e problematizados. O conhecimento deve
ser aprendido, criticado e ressignificado de forma que o currículo contribua para a compreensão do
aluno sobre o processo social.

16)Defina currículo com suas palavras.

Currículo é o instrumento norteador da prática pedagógica, que deve ser construído no dia a dia da
escola pelos interessados da atividade educacional, deve estabelecer vínculo entre teoria e prática.
O currículo compreende não só as matérias ou conteúdo do conhecimento, mas sua organização e
sequência adequadas. Deve levar em conta as reais condições na qual se concretizará e é um
instrumento de guia a serviço do professor.