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Tce Suellen Anos Iniciais
Tce Suellen Anos Iniciais
BALNEARIO CAMBORIU
2018
SUELLEN ADRIANE TOMAZ
2018
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 4
2.3 INFRAESTRUTURA 5
3. PROJETO DE ESTÁGIO 9
3.1 JUSTIFICATIVA 9
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 11
5. PLANOS DE AULAS 12
3
6. REGISTROS DE CAMPO DA INTERVENÇÃO 14
7. ANEXOS
4
1. INTRODUÇÃO
5
2. REGISTROS DE CAMPO DA OBSERVAÇÃO
1.
DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO
Nome da Professora Felicidade Pinto Figueredo
instituição
Esfera ( x ) municipal ( ) estadual ( ) privada
Endereço
Rua Vereador Altair de Souza Nº 710
Bairro Nossa Senhora da Conceição
Município Balneário Piçarras
Telefone 47 3345 4484
E-mail
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Hoje conhecida como Escola Professora Felicidade Pinto Figueredo. Sendo a
única escola do Bairro e recebe muitos alunos.
2.3 INFRAESTRUTURA
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2.4 ASPECTOS PEDAGÓGICOS
8
• Como realiza as intervenções com as crianças durante a aplicação das
atividades;
• Os alunos são motivados? Quais meios são utilizados para esse fim.
9
Educação Física e uma de matemática. Nessa última aula,
eles resolveram probleminhas de multiplicação.
3. PROJETO DE ESTÁGIO
3.1 JUSTIFICATIVA
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- Propor práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular do Ensino
Fundamental;
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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No documento do MEC "Orientações para inclusão das crianças de seis anos",
Anelise Monteiro do Nascimento afirma em seu texto que
[...] podemos ver o ensino fundamental de nove anos como mais uma
estratégia de democratização e acesso à escola. A Lei nº. 11.274, de 6 de
fevereiro de 2006, assegura o direito das crianças de seis anos à educação
formal, obrigando as famílias a matriculá-las e o Estado a oferecer o
atendimento. (Brasil, 2007, p. 27)
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4.2 CURRÍCULO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Ou isso ou aquilo: ou isso ou aquilo. E veio escolhendo o dia inteiro! Não sei se
brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranquilo. Mas não
conseguiu entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo. Cecilia Meireles
14
mundo feita pela totalidade de seus sentidos, no conhecimento que constrói a
relação intrínseca entre razão e emoção, expressão corporal e verbal,
experimentação pratica e elaboração conceitual.
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“O processo de alfabetização é extenso e difícil, e sugere não só as
capacidades intelectuais, mas também diversos fatores de ordem social,
emocional, físico e psicológico do aluno, e requer dos educadores influência
com todas as áreas para que o aluno possa desenvolver seu potencial.
(PEREIRA; FERREIRA, s.d)”
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tem jeito. Um exemplo é a prova bimestral que servia como uma ameaça a
turma. Uma de suas características é a organização do ensino por ciclos de
aprendizagem, que pressupõem a não-reprovação ou repetência do aluno por
um período que pode variar entre dois e quatro anos. Nesse contexto, ele vai
passando automaticamente pelos anos escolares, sendo avaliado ao final de
cada ciclo. Atualmente a avaliação tornou se uma ferramenta muito importante,
para os professores e a escola alcançarem seus objetivos. Para que os alunos
evoluam de forma gradativa, medindo assim a qualidade do ensino
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A avaliação somativa acontece no final do processo de ensino. Serve
para ver o que o aluno aprendeu depois de todo conteúdo trabalhado pelo
professor. São atribuídas notas que serão divulgadas posteriormente.
Conforme Bloom; Hastings e Madaus (1983, p. 98), a avaliação somativa é
realizada no final de um período de ensino, “[...] a fim de atribuir uma nota ou
dar um certificado aos alunos, relativos a uma unidade, capítulo, curso ou
trabalho semestral, entre outras coisas”.
5. PLANOS DE AULAS
Objetivo Geral:
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Mostrar ao aluno que ele pode ter uma alimentação saudável e muito
gostosa.
Objetivos Específicos:
Conteúdos programáticos:
Produção textual;
Interpretação de texto;
Leitura e compreensão das informações do texto;
Situação problema envolvendo as operações fundamentais;
Operação fundamental: adição, subtração, multiplicação e divisão;
Comparação, ordenação e composição de quantidades;
Pirâmide alimentar;
Alimentos naturais;
Origem de alguns alimentos brasileiros;
A influencia os portugueses indígenas e africanos nas comidas típicas
de cada região.
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Metodologia:
Recursos:
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Notebook;
Data show;
Papel;
Lápis de cor e de escrever;
Cola;
Tesoura;
Alimentos;
Guardanapos;
Colher;
Copinhos;
Apostilas;
Livros;
Papel pardo;
Pendrive;
Fita adesiva;
Fantoche.
Avaliação:
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6.1 DESCRIÇÃO DOS MOMENTOS DE ROTINA
Iniciei a aula com uma música salada mista que fala sobre
as frutas em seguida levei uma atividade de língua
portuguesa de juntar as letras e outra de separar, sempre
tendo que auxiliar alguns devido as dificuldades.
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Seguindo a rotina da turma e o plano de aula com o tema “Alimentação Saudável” o
qual a professora estava trabalhando. Meu objetivo ao trabalhar com esse tema era
proporcionar aulas dinâmicas em que os alunos aprendessem a se alimentar de forma
saudável.
Durante meu estagio levei vários alimentos que mostraram as diversidades das nossas
regiões. Todos participaram com muito entusiasmo e consegui ministrar as aulas
seguindo o planejamento com êxito.
Entre uma atividade e outra, usei bastante recursos e materiais, pois acredito que o
concreto é de imensa importância para que os alunos desenvolvam e compreendam
assimilando o abstrato ao concreto. O momento que mais significou na intervenção foi o
Buffet com as variedades de alimentos para a degustação.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Chegando ao final do estágio fiz uma análise de tudo o que foi vivenciado durante o
decorrer do mesmo, em que se teve um ótimo aproveitamento. Minha experiência com
os anos iniciais era somente com o estágio do Magistério e estagio da Faculdade. Pois,
minha experiência foram somente educação infantil. Nesse estágio tive a
responsabilidade de planejar e ministrar as atividades, tomando conhecimento da
importância do planejamento e do estágio de observação que me ajudou a conhecer os
alunos, onde pude preparar atividades adequadas para os alunos. Também percebi
quão responsabilidade que se tem um professor regente. Portanto esta experiência
proporcionada pelo estagio ampliou meu conhecimento na área dos anos iniciais.
6. REFERÊNCIAS
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Fonte: Revista Nova Escola. O que é um prato bem feito. Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/pato-bem-feito-
687723.shtml?page=all>
<htpp://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/animações-alimentacao.html>
<http://professorajuce.blogspot.com.br/2009/03/atividades-alimentacao.html>
<http://www.nwstlw.com.br/maisdivertido/atividadeinterna.aspx?
s=LIGUEOSPONTOS>
http://www.nestle.com.br/maisdivertido/jogo.aspxs=JOGODAHORTA
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7. ANEXOS
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FICHA 1 - DECLARAÇÃO DE ACEITE DO ESTAGIÁRIO
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FICHA 2 - REGISTRO DE FREQUÊNCIA E ATIVIDADES REALIZADAS NO
ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
É assinada pelo(a) Professor(a) Regente da Instituição
ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
Observação 4
Observação 4
Observação 4
Observação 4
Total 20h
30
FICHA 3 - REGISTRO DE FREQUÊNCIA E ATIVIDADES REALIZADAS NO
ESTÁGIO DE INTERVENÇÃO
É assinada pelo(a) Professor(a) Regente da instituição
ESTÁGIO DE INTERVENÇÃO
Intervenção 4
Intervenção 4
Intervenção 4
Intervenção 4
Total 20h
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FICHA 4 – FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO DE INTERVENÇÃO
É preenchida pelo(a) Professor(a) Regente da Instituição
Nota final
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FICHA 5 – FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO E REGISTROS DE
CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
É preenchida pelo(a) Tutor(a)
Nota final
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Ass. Tutor(a)
Data: ____/_____/2018
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FICHA 6 – FICHA DE AVALIAÇÃO DO PLANEJAMENTO PARA ESTÁGIO
DE INTERVENÇÃO
É preenchida pelo(a) Tutor(a)
Nota final
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Ass. Tutor(a)
Data: ____/_____/2018
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FICHA 7 – FICHA DE AVALIAÇÃO DO SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO DE
ESTÁGIO
É preenchida pela Coordenação de Estágio
Nota final
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Data: ____/_____/2018
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