PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ”

Grupa:mica Propunator:Chiriac Elisabeta

 Proiect didactic
DATA: 05.12.2023
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Iarna, anotimpul bucuriei
TEMA SĂPTĂMÂNII: Omul de zăpadă
TEMA ACTIVITĂȚII: Povestea omului de zăpadă
TIPUL DE ACTIVITATE: Dobândire de noi cunoștiințe
DOMENII EXPERIENȚIALE: Activitate integrată: ADP+ALA1+ADE (DLC +DOS) ALA2
MIJLOC DE REALIZARE: DLC: Educarea limbajului “Povestea omului de zăpadă” de Hans Christian Andersen- lectura educatoarei
DOS: Activitate practică “Omul de zăpadă”- colorate și lipire

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă;
2.3 Conceptul de sine;
2.4 Autocontrol și expresivitate emoțională;
3.1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
3.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (perseverență);
4.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
4.2 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
2.3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
2.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;
3.1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
3.2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;
3.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență și perseverență;
4.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
expresivă);
4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);
4.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
expresivă);
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste şi a deprinderii de exprimare corectă
sub aspect lexical şi gramatical, stimularea vorbirii coerente expresive; dezvoltarea simţului estetic al copiilor, formarea şi
consolidarea tehnicilor de colorare și lipire.
OBIECTIVE:
O1. Să asculte cu atenţie povestea;
O2. Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi din text;
O3.Să se exprime în propoziţii simple şi dezvoltate corect construite gramatical;
O4. Să realizeze tema artistico-plastică aleasă;
O5. Să lipească șablonul colorat pe materialul didactic;
O6. Să păstreze o poziţie corectă a corpului în timpul activităţii ;
O7. Să participe cu interes la activitate.
STRATEGII DIDACTIVE:
Metode și procedee: conversația, explicația, observația, povestirea educatoarei, deducția logică, problematizarea, turul
galeriei.
Resurse materiale: cutia cu surprize, bilețele, scrisoare, omul de zăpadă, fișe de lucru, saculeț, creioane colorate, lipici,
material adeziv ( ochi, nasturi), imagini representative, telefon.
Forme de organizare: frontal, individual
DURATA: O zi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
 ● Întâlnirea de dimineaţă: Tema zilei: „ Povestea omului de zăpadă”, - salutul, prezența, calendarul naturii,
împărtășirea cu ceilalți, , mesajul zilei, momentul de mișcare.
● Rutine: “Sunt un copil harnic! ” – deprinderea de a fi ascultător, de a îndeplini sarcinile date.
II. Activităţi liber alese (ALA 1) – centre de interes

❖ Artă: „Peisaj de iarnă”- colorare (Anexa1)

❖ Bibliotecă „Fulgi de nea / Om de zăpadă” – elemente grafice (Anexa2)
III. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)
DLC-Educarea limbajului ● „Povestea omului de zăpadă” de Hans Christian Andersen - lectura educatoarei (Anexa 3)
DOS – activitate practică ● „Omul de zăpadă”- colorare și lipire (Anexa 3)
IV. Activitate complementară / ALA II
❖ Joc distractiv „Scăunelele muzicale ale fulgilor de nea”
❖ Joc de atenție: “Mâinile pe cap, dacă e adevărat, degetul pe nas dacă este fals”
Modalităţi de evaluare:
-continuă ( prin observarea comportamentului, analiză asupra corectitudinii îndeplinirii sarcinilor);
-finală ( apreciere verbală asupra întregii activităţi desfăşurate). Instrumente de evaluare: fișe de lucru, lucrările
preșcolarilor.
BIBLIOGRAFIE:
* Curriculum pentru educație timpurie-2019;
** Suport pentru explicitare și înțelegere curriculare pentru educație timpurie 2019,
*** Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani.

Scenariul zilei
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă- „Bună dimineața, dragi copilași!” , în cadrul căreia copiii au
posibilitatea de a-și împărtăși opiniile și starea de spirit.
Prezența fiecare preșcolar se ridică, pe rând, în picioare și își rostește numele, astfel, se stabilesc absenții zilei, apoi se
completează calendarul naturii.
Calendarul naturii – se verbalizează: anotimpul, luna, ziua din săptămână, vremea.
Noutatea zilei: Le voi spune copiilor că a trecut pe la noi Zâna Iarnă și ne-a lăsat o cutie plină de surprize. Aceasta
dorește să își țină promisunea față de Omul de zăpadă, și anume, aceea că indiferent dacă afară este zăpadă sau nu, aceasta
vrea ca voi copiii să nu uitați de prietenul ei Omul de zăpadă. Așadar, aceasta a făcut o magie prin care Omul de zăpadă să
nu se topească. Prin urmare, acesta va petrece o zi cu noi în grădiniță și ne va urmări pe parcursul activităților pentru a
vedea cât de isteți suntem și cât de corect realizăm sarcinile primite de la Zâna Iarnă.
Momentul de mișcare: „Gimnastica de înviorare”
 În cadrul activităților liber alese, copiii vor regăsi materialele aferente pentru fiecare centru. Astfel, departajarea copiilor
la centrele de interes se v-a face folosind metoda “Mâna oarbă”, fiecare preșcolar , pe rând v-a scoare din săculeț un
ecuson, pe care îl voi lipi în piept, care v-a indica sectorul către care se vor îndrepta.

La aceste activități, captarea atenţiei o voi face cu ajutorul mascotei Omului de Zăpadă. Îi voi întreba pe copii dacă ei
știu cum a apărut primul om de zăpada. Apoi, le voi spune “Haide-ți să descoperim împreună?” Vă rog să ascultați cu
atenție poevestea pentru ca apoi să realizăm sarcinile de lucru primite.
Înainte de începerea activității practice, vom executa o serie de execiții pentru încălzirea musuclaturii mâinilor.
“Miscăm degețelele,
Batem încet palmele
Cade ploaia binișor
Stoarcem rufele ușor”.
Așadar, întreaga activitate practică se v-a realiza conform etapelor stabilite. La sfârșitul activității, lucrările preșcolarilor
vor fi expuse, pentru a putea fi admirate de întrg colectivul, iar evaluarea se realizează sub forma aprecierilor verbale.

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ACTIVITĂȚII CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment organizatoric Se asigură condițiile
 necesare desfășurării
activității:
- aerisirea și amenajarea sălii
de grupă;
- pregătirea materialelor
necesare;
2. Captarea atenției Se prezintă copiilor, sub
formă de surpriză, cutia Observarea
misterioasă lăsată de Zâna Cutia cu sarcini Frontal comportamentelor
Iarnă. Conversația și surprize copiilor (a
Le spunem copiilor că în curiozității)
această cutie se află o
surpriză pentru ei . De
credeți că ne-a lăsat Zâna
Iarnă cutia? Ce se află în ea?
3.Reactualizarea Deschizând cutia, vom
cunoștiințelor descoperii în ea o scrisoare
prin care Zâna Iarnă ne Scrisoarea de Evaluez
solicită ajutorul, iar pentru Conversația la Crăiasa capacitatea
asta este necesară realizarea Zăpezii Frontal copiilor de a
unor sarcini de lucru. Tot în forma răspunsuri
cutie se află și mascota corecte și de a
prietenului ei, Omul de vorbi în
zăpadă, alături de micile propoziție.
 recompense, pe care le vor
primii cei care duc la bun
sfârșit sarcinile de lucru.
Pentru a merge mai departe
trebuie să răspundă la câteva
ghicitori.
Le explic copiilor că nu
putem răspunde toți în cor,
de aceea, eu voi pune o Explicația
întrebare, (În ce anotimp ne
aflăm?) iar copilul care știe
să răspundă la aceasta să Bilețele cu Individual
ridice mânuța. Eu voi alege ghicitori/
copilul, acesta spune întrebări
răspunsul, după care vine și
extrage un bilețel, pe care
este trecută o ghicitoare, eu o
citesc, și cel care intuiește
răspunsul corect este
următorul care extrage
bilețelul. (Anexa1)
Jocul se repetă până nu mai
sunt bilețele.
4.Anunțarea temei și a După ce au fost luate toate
obiectivelor biletele din cutie, am
descoperit că pe fundul
acestuia este o scrisoare în Scrisoare
care scrie: " Pentru a putea Conversația
merge mai departe trebuie să Observarea
știți cum a apărut primul om comportamen
de zăpadă. De aceea, doamna tului copiilor (a
educatoare, vă va spune o Frontal curiozității)
poveste numită "Povestea Povestea
omului de zăpadă". (Anexa2)
Fiți foarte atenți la ceea ce se Imagini
întâmplă în poveste,
deoarece la sfârșitul acesteia
veți avea noi sarcini de
îndeplinit. Am scris povestea
și am lăsat-o în cutie, Explicația
împreună cu diferite obiecte
sau imagini pe care le veți
întâlni în aceasta." (Anexa
3)
5. Prezentarea noului Scoatem din cutie un om de
conținut și dirijarea zăpadă pentru susținerea
învățări poveștii și împreună cu Conversația Obiecte care Frontal
copiii încercăm să intuim ce susțin povestea Evaluez
anume reprezintă. După ce Deducția logică capacitatea
văd omul de zăpadă din Problematizare Imagini copiilor de a
cutie, încep să le spun a reprezentative asculta cu atenție
copiilor povestea. În povestea.
conținutul scrisorii Zâna Lucrare model
Iarnă a mai adăugat: " Eu i- Povestirea
am promis omului de zăpadă educatoarei
că în fiecare an, în anotimpul Fișe de lucru Observarea
iarna, copiii vor construi sistematică a
oameni de zăpadă, cu care se comportamen
vor juca. Din nefericire acum tului copiilor.
nu este zăpadă, de aceea m- Frontal
am gândit că poate mă ajutați
voi să îi arătăm omului că
voi copii nu l-ați uitat și că îl
iubiți. Așadar, v-am trimis Lucrările Individual
un decor frumos pe care voi Conversația Copiilor
să construiți câte un omuleț
de zăpadă. Spor la treabă!"
(Anexa2)
Dupa finalizare poveștii voi
explica preşcolarilor
cuvintele noi:
,,magazie’’, Explicația
,,arătare’’
,,despuiat’’,
,,ciot’’,
,,carbuni’’,
,,căptușescă’’.
-Voi adresa copiilor întrebări
referitoare la textul poveştii:
- ,,Care este titlul poveștii?’’ Frontal
- ,,Ce anotimp este prezentat
in poveste?’’
- ,,Care sunt personajele
poveștii?’’
-,,Ce a construit băietelul?’’
-,,Cine i-a dat viață omului
de zăpadă ?,,
- “Ce a oferit omul de zăpadă Conversația Răspunsurile
musafirilor nopții?” copiilor
- “Ce dar special i-a oferit
Zîna Iarnă omului de
zăpadă?”
Pentru a reține cât mai bine
conținutul poveștii, voi relata
ideile principale:
- Copilul a construit un om
 de zăpadă.
-Zâna Iarnă i-a dat viață
omului de zăpadă
- Omul de zăpadă a dat
nasul din morcov
căprioarelor infometate.
-Rândunelele au primit fire
de lână pentru căptușirea
cuibului.
-Pentru bunătatea lui ,Zâna
Iarna i-a dărut omului de
zăpadă, iubirea eternă a
copiilor.
-Voi spune copiilor că de
atunci omul de zăpadă este
simbolul iernii.
6. Obținerea performanței Se face trecerea la activitatea
practică, unde preșcolarii au
de realizat silueta omului de Șablon cu
zăpadă din hârtie, tub de Conversația chipul omului
carton și material adeziv. de zăpadă
Așadar, copiii se vor așeza la Frotal Se realizează
masuțele de lucru și vor intui Creioane aprecieri verbale
materialul didactic, apoi voi colorate colective și
 prezenta modelul și voi Tubul din individuale.
explica etapele de lucru. carton
Pentru început, cei mici vor
colora chipul omului de Observația Lipici
zăpadă, după care îl lipesc pe
tubul din carton, iar la final îl Materal adeziv
vor decora cu materialul
adeziv. Lucrarea Individual
Pe parcursul desfășurarii Explicația model Turul galeriei
activității, în realizarea
sarcinilor copii vor fi ajutați
și îndrumați de către
educatoare. Lucrarile
copiilor
8. Încheierea activității În încheierea activității cei
mici se vor relaxa prin Explicația Scăunele Frontal
intermediul jocului Observarea
distractiv: “Scăunelele Demonstrația Telefon comportamentulu
muzicale ale fulgilor de i copiilor.
nea”. Conversația
Apoi, ne vom distra și amuza
la jocul de atentie: “Mâinile
pe cap, dacă e adevărat, Demonstrația Bilețele cu Frontal Răspunsurile
degetul pe nas dacă este afirmații copiilor
fals”
Înainte de plecarea acasă,
preșcolarii vor fi Recompensa
recompensați pentru sarcinile (coronița Individual
efectuate cu simbolul preteniei)
anotimpului iarna, sub forma
unei coronițe a prieteniei.

“Totu-i înghețat în drum
Florile-s pe geam acum,
În sobă focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?” (Iarna)
“Sunt albă și pufoasă,
Mă aștern pe străzi, pe casă,
Bulgări moi eu fac din ea
Și un mare om de nea.” (Zăpada)
”Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Și când soarel-ncălzește
Nu-l mai vezi, că se topește.”
Anexa 1
“Verde-n vară, verde-n iarnă!
La Crăciun poartă beteală
Globuri, stele-argintii,
Ce pom e ăsta copii?” (Bradul)
“Are tălpi perechi, lucioase,
Fine și alunecoase!
Sprintenică și ușoară,
Prin zăpadă parcă zboară” (Sania)
Derdeluș, om de zăpadă
Mii de fulgi ne înconjoară,
(Omul de zăpadă) E un anotimp de vis
 l-ai ghicit...eu sunt convins. (Iarna)

“Albă plapumă și moale

S-a întins pe deal, pe vale
Iar când vine primăvara
Se topește plăpumioara”...... (Zăpada)

”Iarna e prieten bun

Cu zăpada de pe drum
Este om, dar n-are viață
Și copii îl înalță.” (Omul de zăpadă)
 Anexa 2

Scrisoarea Zânei Iarnă

Bună dimineața dragi copii, sunt tare bucuroasă că am reușit să trec pe la voi și să vă las această cutie plină cu spurprize. Am auzit că sunteți
copii cuminți și isteți, de aceea am să vă rog să mă ajutați să îmi duc la bun sfârșit promisiunea fă cută prietenului meu Omul de ză padă . Eu i-
am promis Omului de ză padă că în fiecare an, în anotimpul iarna, copiii vor construi oameni de ză padă , cu care se vor juca. Din nefericire acum
nu este ză padă , de aceea m-am gândit că poate mă ajutați voi să îi ară tă m omului că voi copii nu l-ați uitat și că îl iubiți. Astfel, v-am trimis
material și un decor frumos pe care voi să construiți câte un omuleț de ză padă .

Spor la treabă !

Astfel, pentru a putea merge mai departe trebuie să știți cum a apă rut primul om de ză padă . De aceea, doamna educatoare, vă va spune o
poveste numită "Povestea omului de ză padă ". Fiți foarte atenți la ceea ce se întâmplă în poveste, deoarece la sfârșitul acesteia veți avea noi
sarcini de îndeplinit. Am scris povestea și am lă sat-o în cutie, împreună cu diferite obiecte sau imagini pe care le veți întâlni în aceasta.

Mult succes!

Cu drag, Zâna Iarnă !

Anexa 3