RBT 单元一：一针一线的温暖 反思：

（ 21/ 26 ）的学生能
够达标。
11:30am 内容标准：4.3 缝制品
-
12:00pm 学习标准：
（ 5/ 26 ）的学生未
4.3.1 确认缝制品上基本手缝针法的种类 能达标，并加以辅导。
5C 4.3.2 阐释缝纫工具的功用
4.3.3 绘制将要制成的缝制成的草图设计 出席：21/26

活动：学生能够-
1）说明在缝制品上基本手缝针法的种类。
2）阐释缝纫品和工具的功用。
3）绘制有缝制品资料的草图。

单元一：一针一线的温暖 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：4.3 缝制品
学习标准：
（ / ）的学生未能
4.3.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化 达标，并加以辅导。
4.3.5 计算与预算缝制品所需的成本

出席： /
活动：学生能够-
1）评估草图设计，并进行改进和优化。

单元一：一针一线的温暖 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：4.3 缝制品
学习标准：
（ / ）的学生未能
4.3.6 利用适合的材料和工具，有条理地制作 达标，并加以辅导。
缝制品

出席： /
活动：学生能够-
1）根据草图，有创意地制作缝制品。
2）制作富有创意、整齐和可被效法的
绘制品。

单元二：无限的可更新能源 反思：
内容标准：5.1 设计使用可更新 （ / ）的学生能够达
标。
能源的产品
学习标准：
（ / ）的学生未能
5.1.1 说明可更新能源的含义及能源的来源 达标，并加以辅导。
5.1.2 阐释可更新能源的重要性

出席： /
活动：学生能够-
1）列出可更新能源。
2）讨论可更新能源在生活中的重要性。

单元二：无限的可更新能源 反思：
内容标准：5.1 设计使用可更新 （ / ）的学生能够达
标。
能源的产品
学习标准：
（ / ）的学生未能
5.1.3 绘制绿色产品的设计草图 达标，并加以辅导。

活动：学生能够- 出席： /
1）绘制有产品设计资料的草图。

单元二：无限的可更新能源 反思：
内容标准：5.1 设计使用可更新能源的产品 （ / ）的学生能够达
标。
学习标准：
5.1.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化
（ / ）的学生未能
5.1.5 阐释制作绿色产品会用到的材料、工具 达标，并加以辅导。
和电子
元件
5.1.6 计算与预算制成品所需的成本 出席： /

活动：学生能够-
1）评估草图设计，并进行改进和优化。

单元二：无限的可更新能源 反思：
内容标准：5.1 设计使用可更新 （ / ）的学生能够达
标。
能源的产品
学习标准：
（ / ）的学生未能
5.1.7 根据草图，制作绿色产品 达标，并加以辅导。

活动：学生能够- 出席： /
1） 根据草图，有创意地制作绿色产
品。

单元二：无限的可更新能源 反思：
内容标准：5.1 设计使用可更新能源的产品 （ / ）的学生能够达
标。
学习标准：
5.1.8 呈献制好的绿色产品
（ / ）的学生未能
达标，并加以辅导。
活动：学生能够-
1）富有创意、整齐和可被效法地呈现 出席： /
制作好的产品。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.3 程序设计的基础
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.3.1 说明在程序设计中的选择结构和循环结 达标，并加以辅导。
构
6.3.2 描述算法中的选择结构和循环结构
出席： /
活动：学生能够-
1）正确说明及有关选择结构和循环结构的定
义。
2）阐释选择结构和循环结构。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.3 程序设计的基础
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.3.3 使用伪代码和流程图中的算法，区分顺 达标，并加以辅导。
序、选择和循环结构。

出席： /
活动：学生能够-
1）区分顺序、选择和循环结构。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.3 程序设计的基础
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.3.4 根据情景，构思伪代码和流程图 达标，并加以辅导。
6.3.5 评估所编写的伪代码和流程图，以指出
错误
出席： /

活动：学生能够-
1）根据情景，绘制选择结构和循环结构的
伪代码和流程图。
2）分析伪代码和流程图以进行优化。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.3 程序设计的基础
学习标准：
6.3.6 呈献优化后的作品 （ / ）的学生未能
达标，并加以辅导。

活动：学生能够-
出席： /
1）优化所绘制的伪代码和流程图，并以积
极正面及可被效法的态度进行呈献。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.4 微控制器中的编程
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.4.1 确认程序编辑器的界面上的功能 达标，并加以辅导。
6.4.2 描述与程序编辑器一起使用的电子元件

出席： /
活动：学生能够-
1）说明程序编辑器的界面上的功能。
2）阐释与程序编辑器一起使用的电子元件的功
能。
单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.4 微控制器中的编程
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.4.3 以流程图呈现应用微控制器和电子元件 达标，并加以辅导。
制作结合光、声音和动感的自动化模型
6.4.4 根据所编写的流程图，设计编程
出席： /

活动：学生能够-
1）根据编写的流程图，编制编程。
2）分析编制的编程及结合好的电子元件。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
 标。
内容标准：6.4 微控制器中的编程
学习标准： （ / ）的学生未能
达标，并加以辅导。
6.4.5 实体制作结合光、声音和动感的自动化
模型
6.4.6 将程序传送到微控制器中及进行调试 出席： /

活动：学生能够-
1）分析编制的编程及结合好的电子元件。
2）评估编制的编程及结合好的电子元件。

单元三：我是小创客 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：6.4 微控制器中的编程
学习标准：
（ / ）的学生未能
6.4.7 呈献制作好的编程 达标，并加以辅导。

活动：学生能够- 出席： /
1） 制作富有创意和可被效法的产
品。

单元四：都市里的绿意 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：7.1 都市农耕设计
学习标准：
（ / ）的学生未能
7.1.1 阐释都市农耕的含义 达标，并加以辅导。
7.1.2 阐释都市农耕里的储水种植系统

出席： /
活动：学生能够-
1）说明都市农耕的含义。
2）阐释储水种植系统。
单元四：都市里的绿意 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：7.1 都市农耕设计
学习标准：
（ / ）的学生未能
7.1.3 绘制所选择的储水种植系统草图 达标，并加以辅导。

活动：学生能够- 出席： /
1）绘制有资料的储水种植系统设计的草图。

单元四：都市里的绿意 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：7.1 都市农耕设计
学习标准：
（ / ）的学生未能
7.1.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化 达标，并加以辅导。

活动：学生能够- 出席： /
1）分析草图，并进行改进和优化。

单元四：都市里的绿意 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：7.1 都市农耕设计
学习标准：
（ / ）的学生未能
7.1.5 选择材料和工具、种植介质，以制作储 达标，并加以辅导。
水种植系统

出席： /
活动：学生能够-
1） 根据草图，有创意地绘制储水种
植箱设计。

单元四：都市里的绿意 反思：
（ / ）的学生能够达
标。
内容标准：7.1 都市农耕设计
学习标准：7.1.6 根据所选择的草图，制作储
水种植系统 （ / ）的学生未能
达标，并加以辅导。

活动：学生能够-
出席： /
1）根据草图，制作富有创意、整齐和可被
效法的储水种植系统。