UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação

Coordenador: Profa. Siomara Borba
Nome: xXXXXXXXX
Matrícula: XXXXXXX
Polo: Resende

Entrega da AD1, via Plataforma.

26/02/2023, Domingo, até as 12h.
Após esse horário, a Plataforma é fechada automaticamente

A primeira avaliação – AD1 – da disciplina Metodologia da Pesquisa em

Educação objetiva verificar o entendimento de pontos iniciais, mas, centrais à discussão
sobre o trabalho de pesquisa. Esses pontos foram discutidos nos textos indicados no
Guia da Disciplina, a saber: “Para começar um projeto de pesquisa”, de José Luiz
Braga (2005), “Métodos de Pesquisa”, de Tatiana Engel Gerhardt e Denise Tolfo
Silveira (orgs) (2009) e “A pesquisa e a produção de conhecimentos”, de Marília Freitas
de Campos Tozoni-Reis (2010).

Em termos pedagógicos, essa avaliação é um momento de estudo, momento em

que será possível fazer uma avaliação do conteúdo aprendido, nas primeiras aulas da
disciplina. Em termos de procedimento, para a realização da avaliação, é correto buscar,
nos textos, as respostas às questões da avaliação. Desta forma, essa busca vai permitir,
por um lado, organizar e sistematizar as informações e, por outro lado, amadurecer e
consolidar o entendimento e o conhecimento sobre o trabalho científico.

Com esse objetivo, a AD1 2023.1 compreende cinco (05) questões. As respostas
exigem leitura atenta dos textos e compreensão do conteúdo. O conhecimento para as
explicações dos itens não se obtém com uma simples e rápida leitura, mas com o estudo
cuidadoso dos argumentos e ideias apresentadas pelos autores. Todos os itens devem ser
explicados com base nos textos de fundamentação do conteúdo inicial da disciplina.
1
 A maioria das questões – quatro (04) – exige entendimento dos conteúdos dos
textos de referência para serem respondidas/construídas. De forma nenhuma, serão
discutidos e avaliados pontos de vista e/ou opiniões, mas o entendimento de ideias,
os argumentos e as definições. O que será examinado é o entendimento do texto.
Somente a questão 05 poderá ser respondida, considerando o entendimento imediato,
o ponto de vista, a opinião do que seja uma monografia.

É importante ressaltar que as respostas estão no texto, de forma indireta. Elas

precisam ser trabalhadas, elaboradas e construídas com estudo e cuidado, atentando para
o que foi solicitado na questão.

Ainda, com relação às respostas, é preciso atenção especial a uma escrita correta
da norma padrão, pois isto tanto mostra o entendimento do conteúdo, quanto é
importante para que o outro possa entender o conteúdo da resposta. Assim, os
problemas na redação do texto apresentado serão pontuados, isto é, equívocos na
escrita da norma padrão serão considerados na pontuação do item. Lembramos,
ainda, que o momento de redação das respostas é momento do exercício da escrita.

Ao responder cada uma das questões, é importante retornar aos textos. Esse
retorno é fundamental para o amadurecimento da reflexão. Só recorrendo aos textos
base, é que as questões poderão ser claramente compreensíveis e respondidas.

Enfatizamos que todo trabalho acadêmico exige cuidado e rigor. Nesse sentido,
essa avaliação, antes de ser entregue, deverá ser revista com atenção, tendo como
objetivo apresentar um trabalho de nível superior, com preocupação com as regras da
língua portuguesa.

Lembramos que nossa disciplina conta com Mediadores Pedagógicos

Presenciais e Mediadores Pedagógicos a Distância que podem auxiliar durante o
período de preparação da avaliação. A Mediação Pedagógica Presencial atende de forma
presencial e de forma remota, segundo os horários informados pela mediação
pedagógica. E a Mediação Pedagógica a Distância atende através da plataforma Cederj,
na Sala de Tutoria. Esses apoios podem e devem ser utilizados para que as dúvidas
surgidas ao longo da elaboração da AD1 sejam sanadas e o conteúdo abordado seja
compreendido.

Por último, reiteramos que o prazo de devolução da avaliação deve ser

respeitado. O prazo para entrega da AD1 é dia 26/02/2023, Domingo, até as 12h.

2
QUESTÃO 01 (1,0 ponto) (Máximo de 05 linhas)

A afirmação de Tozoni-Reis (2010, p.5) “[...] a ideia de que, na produção de

conhecimentos sobre os fenômenos humanos e sociais, nos interessa mais compreender
e interpretar seus conteúdos do que descrevê-los, explicá-los. [...]” (TOZONI-REIS,
2010, p. 5) define a pesquisa de abordagem qualitativa. Então, partindo dessa definição
e considerando seu entendimento, explique o que é pesquisa de abordagem qualitativa.

Como afirma Reis (2010), a compreensão e interpretação fundamentam a

pesquisa de abordagem qualitativa, portanto, compreendemos como abordagem
qualitativa aquela que busca interpretar e entender “os porquês”, os estímulos,
fenômenos humanos e sociais que geram resultados, reações, comportamentos e
desempenhos ao invés de quantificá-los.

QUESTÃO 02 (3,0 pontos) (Máximo de 05 linhas para cada um dos itens, para o
item b) e o item c)

Vale (1998), em Tozoni-Reis (2010, p. 9), apresenta alguns princípios que

caracterizam o conhecimento como conhecimento científico. Qual o seu entendimento
dos seguintes princípios:
“b) na realização do trabalho científico, o pesquisador deve atentar para o
pressuposto de que o conhecimento científico difere de crenças, sabedorias ou
opiniões, pois se fundamenta nas observações e/ou descobertas apresentadas que
também possam ser confirmadas por outros pesquisadores;

Segundo este princípio, o trabalho científico deve se fundamentar em saberes,

pesquisas e investigações concretas que possam ser confirmadas de forma verídica
ou que já se encontram confirmadas e documentadas, o que difere das crenças ou
opiniões, sendo estas abstratas e sem comprovação verídica.

3
 c) o trabalho científico é mais do que uma coletânea de dados ou informações
agrupados de maneira aleatória. Ele exige uma sistematização desses dados
resultantes do uso de instrumentos específicos; ”?

Sim! Para que haja uma organização das coletas de dados e informações nos
trabalhos científicos se faz necessária a sistematização, estruturação e utilização de
instrumentos específicos atendendo à padrões e normas para que o mesmo não seja
um amontoado de dados e informações aleatórias e desordenadas.

QUESTÂO 03 (4,0 pontos) (Máximo de 10 linhas)

Você concorda ou discorda das afirmações abaixo? Justifique sua concordância

ou sua discordância
“Início da pesquisa requer definição de um problema.
Definição de um bom problema de pesquisa requer conhecimento sobre o
tema que está sendo tratado.
Não é tarefa trivial.
Essencial para o desenvolvimento do trabalho de pesquisa.
Problema que não for bem formulado pode tornar a pesquisa inviável”.
(KAUARK et ali, 2010, p. 51)

Concordo com as afirmações apresentadas. Segundo Braga (2005) para se dar

início a uma pesquisa é necessário ter curiosidade a respeito de uma situação ou
assunto, a partir da curiosidade formula-se a definição de um problema originando-se
um ou mais questionamentos acerca do problema. E para que o problema formulado
possa gerar a pesquisa é necessário distinguir as dúvidas que demonstram apenas falta
de informação, das dúvidas que demandam estudos mais aprofundados para então
definir o problema que despertará o interesse para a realização e consolidação da
pesquisa.

4
QUESTÃO 04 (1,5 pontos) (Máximo de 03 linhas)

Seguindo as orientações de Braga (2005), escreva um problema de pesquisa.

Proposta de pesquisa (pré-projeto):

Título: Saúde mental na infância: o primeiro passo para formar uma sociedade livre da
escravidão da ansiedade.

Problema de pesquisa: Como formar mentes saudáveis em uma sociedade escravizada

desde a infância pela ansiedade?

QUESTÃO 05 (0,5 pontos) (Máximo de 05 linhas)

O que você entende por monografia?

Entendo por monografia uma tarefa avaliativa obrigatória para a conclusão de

um curso, que visa apresentar de forma aprofundada conceitos estudados no mesmo a
partir da elaboração de uma pesquisa entorno e um único tema que deve seguir
estruturações padrões e normas acadêmicas necessárias para a apresentação de um
trabalho monográfico.

5
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRAGA, José Luiz. Para começar um projeto de pesquisa. Comum. Educ. São Paulo,
v. 10, n. 3, p. 288-296 2005. Disponível em: <
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2593657/mod_resource/content/2/Texto%204.
pdf>. Acesso em 22 de fev. de 2023.

TOZONI-REIS, Marília Freiras de Campos. A pesquisa e a produção de

conhecimentos. In: Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de Formação:
formação de professores. Educação, Cultura e Desenvolvimento. São Paulo: Cultura
Acadêmica, v. 3, p. 1-17, 2010, p.142. Disponível em:
<http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/195/3/01d10a03.pdf>. Acesso
em 22 de fev. de 2023.

CURY, Augusto. Inteligência socioemocional: ferramentas para pais inspiradores e

professores encantadores. Rio de Janeiro: Sextante, 2019. 144p.