14.3.

1 – Organizador Curricular: Arte

ARTE
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO COMO GERADOR DO PROCESSO DE FORMAÇÃO CULTURAL/LETRAMENTO DOS SUJEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Interação e reconhecimento de Artes visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer -Elementos constitutivos das artes -Explorar e reconhecer elementos
diversos materiais contidos no meio elementos constitutivos das artes visuais visuais; constitutivos das artes visuais;
ambiente a partir de vivências, (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento -Desenho; -Colagem, pintura, confecção de
linguagens e expressões artísticas etc.) -O ponto; painéis;
-A linha;
-A forma;
-A cor;
-O espaço;
-O movimento;
-Desenhos;
-Autorretrato;
-Painel;
-Dobradura;

Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas -Cantigas populares; -Brincadeira de rodas;

de orientação no espaço (deslocamentos, -Ritmo e movimento; -Dança coreografada;
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de -Diversidade cultural;
movimento (lento, moderado e rápido) na -Expressão corporal;
construção do movimento dançado -Noções de coreografia;
-Formas de orientação espacial e ritmo;

Música (EF15AR14) Perceber e explorar os -Propriedade do som – intensidade -Audição de música;

elementos constitutivos da música (altura, timbre, altura e duração; -Confecção de instrumentos
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por -Percepção e exploração sonora; musicais;
meio de jogos, brincadeiras, canções e -Registro musical não convencional; -Registro musical
práticas diversas de composição/criação, -Instrumento musical; -Brincadeiras cantadas;
execução e apreciação musical
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Processo de criação; -Leituras de textos narrativos;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Elementos da linguagem; -Dramatização do texto narrativo lido;
(variadas entonações de voz, diferentes -Timbre; -Caracterização de personagens;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Entonação; -Apresentação teatral;
narrativas etc.)
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS

326
SUBEIXO 1: OS DIFERENTES ASPECTOS COMUNICATIVOS DAS LINGUAGENS ARTÍSTICA, CORPORAL E LINGUÍSTICA NO CONTEXTO SOCIAL COMO PROCESSO DE
FORMAÇÃO CULTURAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias, emoções, Artes (EF15AR04) Experimentar diferentes formas -Matrizes estéticas e culturais; -Elaboração de desenhos, colagens,
sensações por meio da articulação de visuais de expressão artística (desenho, pintura, -Materialidades; pinturas;
poéticas pessoais em trabalhos colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, -Desenho; -Elaboração de histórias em
individuais e grupais modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), -Pintura; quadrinhos;
fazendo uso sustentável de materiais, -Colagem; -Montagem de painel;
1.2 Valorizar as próprias expressões em instrumentos, recursos e técnicas -História em quadrinhos; -Realização de dobradura;
Arte e dos colegas, bem como leitura a convencionais e não convencionais -Dobradura;
releitura de composições locais, -Escultura;
regionais e nacionais -Modelagem;
-Fotografia;
1.3 Identificar em manifestações da
cultura corporal, visual e sonoro Dança (EF15AR09) Estabelecer relações entre as -Orientação espacial – ritmo e -Cantigas e danças de Cirandas;
elementos estéticos, políticos, históricos partes do corpo e destas com o todo corporal movimento;
e sociais na construção do movimento dançado -Cirandas;

Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras -Contesto e prática; -Construção de instrumentos

diversas, como as existentes no próprio corpo -Materialidades; musicais;
(palmas, voz, percussão corporal), na -Percussão corporal; -Cantar músicas considerando as
natureza e em objetos cotidianos, -Timbre; palmas e a entonação da voz;
reconhecendo os elementos constitutivos da -Instrumentos musicais;
música e as características de instrumentos
musicais variados
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Elementos da linguagem; -Preparação de Teatro de sombras;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Processos de criação; -Criação de apresentação teatral a
(variadas entonações de voz, diferentes -Teatro de sombras; partir da vida cotidiana;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Espaço cênico;
narrativas etc.) -O fazer artístico – teatro de sombra;
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: A FAMÍLIA, A ESCOLA E A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE VALORES SOCIAIS
SUBEIXO 2: A CULTURA CORPORAL, VISUAL, MUSICAL E CÊNICA COMO EXPRESSÃO DAS IDENTIDADES E DAS TERRITORIALIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Fortalecer o respeito à diversidade e Artes visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes -Contexto e práticas; -Utilizar o espaço da escola para
a busca da acessibilidade para visuais de modo individual, coletivo e -Processo de criação; realizar pintura, desenhos e colagens;
promover a inclusão de qualquer pessoa colaborativo, explorando diferentes espaços -A modelagem;
com deficiência da escola e da comunidade -Colagem;
-Diferentes matérias para a criação das
2.1 Desenvolver o senso crítico do aluno imagens;

327
a partir de questionamentos sobre a
fruição em arte
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos, estéticos,
bem como educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
Dança EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança
-Processo de criação;
-Expressão corporal;
-Danças e artes integradas;
-Noções de coreografias;
-Aspectos estruturais, dinâmicos
expressivos da dança;
-Brincadeiras, danças, canções
histórias das festas juninas;
-Danças coreografadas;
-Apresentação coletiva;
-Brincadeiras com danças;
-Pesquisas das danças juninas locais;
e -Apresentação de danças juninas;
e

Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, -Processo de criação; -Registro musical;

composições e sonorização de histórias, -Instrumentos musicais; -Composição musical;
entre outros, utilizando vozes, sons corporais -Possibilidades de produção sonora; -Formação de coral escolar;
e/ou instrumentos musicais convencionais ou -Percepção das propriedades sonoras; -Percepção sonora;
não convencionais, de modo individual, -Fontes sonoras; -Apresentação coletiva;
coletivo e colaborativo -Registro musical não convencional;
-Improvisação e produção sonora;
-O tempo da música;

Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades -Personagem teatral; -Caracterização teatral;

criativas de movimento e de voz na criação -Dramatização; -Criação de personagem teatral;
de um personagem teatral, discutindo -Apresentação teatral;
estereótipos
SUBEIXO 4: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO1: AS CULTURAS LOCAL, REGIONAL E NACIONAL COMO CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias e sentimentos por Ares visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar -Processo de criação; -Criação de brinquedos, instrumentos
meio de diferentes linguagens, Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, -Brinquedos; musicais e brincadeiras;
relacionando os modos de produção Música canções e histórias de diferentes matrizes -Brinquedos tradicionais; -Pesquisas de brincadeiras
artística aos meios socioculturais Teatro estéticas e culturais -Brincadeiras tradicionais; tradicionais;
-Diversidade cultural; -Apresentação de peça teatral;
-Valorização das manifestações -Apresentação do coral escolar;
artísticas culturais;

ARTE
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO COMO GERADOR DO PROCESSO DE FORMAÇÃO CULTURAL/LETRAMENTO DOS SUJEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Interação e reconhecimento de Artes visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer -Elementos constitutivos das artes - -Explorar e reconhecer elementos
diversos materiais contidos no meio elementos constitutivos das artes visuais visuais; constitutivos das artes visuais;

328
ambiente a partir de vivências, (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento -Desenho; -Colagem, pintura, confecção de
linguagens e expressões artísticas etc.) -O ponto; painéis;
-A linha;
-A forma;
-A cor;
-O espaço;
-O movimento;
-Desenhos;
-Autorretrato;
-Painel;
-Dobradura;
Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas -Cantigas populares; -Brincadeira de rodas;
de orientação no espaço (deslocamentos, -Ritmo e movimento; -Dança coreografada;
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de -Diversidade cultural;
movimento (lento, moderado e rápido) na -Expressão corporal;
construção do movimento dançado -Noções de coreografia;
-Formas de orientação espacial e ritmo;
Música (EF15AR14) Perceber e explorar os -Propriedade do som – intensidade -Audição de música;
elementos constitutivos da música (altura, timbre, altura e duração; -Confecção de instrumentos
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por -Percepção e exploração sonora; musicais;
meio de jogos, brincadeiras, canções e -Registro musical não convencional; -Registro musical
práticas diversas de composição/criação, -Instrumento musical; -Brincadeiras cantadas;
execução e apreciação musical
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Processo de criação; -Leituras de textos narrativos;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Elementos da linguagem; -Dramatização do texto narrativo lido;
(variadas entonações de voz, diferentes -Timbre; -Caracterização de personagens;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Entonação; -Apresentação teatral;
narrativas etc.)
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: OS DIFERENTES ASPECTOS COMUNICATIVOS DAS LINGUAGENS ARTÍSTICA, CORPORAL E LINGUÍSTICA NO CONTEXTO SOCIAL COMO PROCESSO DE
FORMAÇÃO CULTURAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias, emoções, Artes visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas -Matrizes estéticas e culturais; -Elaboração de desenhos, colagens,
sensações por meio da articulação de de expressão artística (desenho, pintura, -Materialidades; pinturas;
poéticas pessoais em trabalhos colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, -Desenho; -Elaboração de histórias em
individuais e grupais modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), -Pintura; quadrinhos;
fazendo uso sustentável de materiais, -Colagem; -Montagem de painel;
1.2 Valorizar as próprias expressões em instrumentos, recursos e técnicas -História em quadrinhos; -Realização de dobradura;
Arte e dos colegas, bem como leitura a convencionais e não convencionais -Dobradura;
releitura de composições locais, -Escultura;

329
regionais e nacionais
1.3 Identificar em manifestações da
cultura corporal, visual e sonoro
elementos estéticos, políticos, históricos
e sociais
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: A FAMÍLIA, A ESCOLA E A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE VALORES SOCIAIS
SUBEIXO 2: A CULTURA CORPORAL, VISUAL, MUSICAL E CÊNICA COMO EXPRESSÃO DAS IDENTIDADES E DAS TERRITORIALIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1.1 Fortalecer o respeito à diversidade e Artes visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes -Contexto e práticas;
a busca da acessibilidade para
promover a inclusão de qualquer pessoa
com deficiência
2.1 Desenvolver o senso crítico do aluno
a partir de questionamentos sobre a Dança
fruição em arte
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos, estéticos,
bem como educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
-Modelagem;
-Fotografia;
Dança (EF15AR09) Estabelecer relações entre as -Orientação espacial – ritmo e -Cantigas e danças de Cirandas;
partes do corpo e destas com o todo corporal movimento;
na construção do movimento dançado -Cirandas;
Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras Contesto e prática; Construção de instrumentos
diversas, como as existentes no próprio corpo Materialidades; musicais;
(palmas, voz, percussão corporal), na Percussão corporal; Cantar músicas considerando as
natureza e em objetos cotidianos, Timbre; palmas e a entonação da voz;
reconhecendo os elementos constitutivos da Instrumentos musicais;
música e as características de instrumentos
musicais variados
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Elementos da linguagem; -Preparação de Teatro de sombras;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Processos de criação; -Criação de apresentação teatral a
(variadas entonações de voz, diferentes -Teatro de sombras; partir da vida cotidiana;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Espaço cênico;
narrativas etc.) -O fazer artístico – teatro de sombra;
LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
-Utilizar o espaço da escola para
visuais de modo individual, coletivo e -Processo de criação; realizar pintura, desenhos e colagens;
colaborativo, explorando diferentes espaços -A modelagem;
da escola e da comunidade -Colagem;
-Diferentes matérias para a criação das
imagens;
EF15AR11) Criar e improvisar movimentos -Processo de criação; -Danças coreografadas;
dançados de modo individual, coletivo e -Expressão corporal; -Apresentação coletiva;
colaborativo, considerando os aspectos -Danças e artes integradas; -Brincadeiras com danças;
estruturais, dinâmicos e expressivos dos -Noções de coreografias; -Pesquisas das danças juninas locais;
elementos constitutivos do movimento, com -Aspectos estruturais, dinâmicos e -Apresentação de danças juninas;
base nos códigos de dança expressivos da dança;
-Brincadeiras, danças, canções e
histórias das festas juninas;
Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, -Processo de criação; -Registro musical;
composições e sonorização de histórias, -Instrumentos musicais; -Composição musical;
entre outros, utilizando vozes, sons corporais -Possibilidades de produção sonora; -Formação de coral escolar;
e/ou instrumentos musicais convencionais ou -Percepção das propriedades sonoras; -Percepção sonora;
não convencionais, de modo individual, -Fontes sonoras; -Apresentação coletiva;
330
 coletivo e colaborativo -Registro musical não convencional;
-Improvisação e produção sonora;
O tempo da música;
Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades -Personagem teatral; -Caracterização teatral;
criativas de movimento e de voz na criação -Dramatização; -Criação de personagem teatral;
de um personagem teatral, discutindo -Apresentação teatral;
estereótipos
SUBEIXO 4: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO1: AS CULTURAS LOCAL, REGIONAL E NACIONAL COMO CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias e sentimentos por Ares visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar -Processo de criação; -Criação de brinquedos, instrumentos
meio de diferentes linguagens, Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, -Brinquedos; musicais e brincadeiras;
relacionando os modos de produção Música canções e histórias de diferentes matrizes -Brinquedos tradicionais; -Pesquisas de brincadeiras
artística aos meios socioculturais Teatro estéticas e culturais -Brincadeiras tradicionais; tradicionais;
-Diversidade cultural; -Apresentação de peça teatral;
-Valorização das manifestações -Apresentação do coral escolar;
artísticas culturais;
ARTE
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO COMO GERADOR DO PROCESSO DE FORMAÇÃO CULTURAL/LETRAMENTO DOS SUJEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Interação e reconhecimento de Artes visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer -Elementos constitutivos das artes - -Explorar e reconhecer elementos
diversos materiais contidos no meio elementos constitutivos das artes visuais visuais; constitutivos das artes visuais;
ambiente a partir de vivências, (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento -Desenho; -Colagem, pintura, confecção de
linguagens e expressões artísticas etc.) -O ponto; painéis;
-A linha;
-A forma;
-A cor;
-O espaço;
-O movimento;
-Desenhos;
-Autorretrato;
-Painel;
Dobradura;
Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas -Cantigas populares; -Brincadeira de rodas;
de orientação no espaço (deslocamentos, -Ritmo e movimento; -Dança coreografada;
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de -Diversidade cultural;
movimento (lento, moderado e rápido) na -Expressão corporal;
construção do movimento dançado -Noções de coreografia;

331
 -Formas de orientação espacial e ritmo;
Música (EF15AR14) Perceber e explorar os -Propriedade do som – intensidade -Audição de música;
elementos constitutivos da música (altura, timbre, altura e duração; -Confecção de instrumentos
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por -Percepção e exploração sonora; musicais;
meio de jogos, brincadeiras, canções e Registro musical não convencional; -Registro musical
práticas diversas de composição/criação, -Instrumento musical; -Brincadeiras cantadas;
execução e apreciação musical
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Processo de criação; -Leituras de textos narrativos;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Elementos da linguagem; -Dramatização do texto narrativo lido;
(variadas entonações de voz, diferentes -Timbre; -Caracterização de personagens;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Entonação; -Apresentação teatral;
narrativas etc.)
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: OS DIFERENTES ASPECTOS COMUNICATIVOS DAS LINGUAGENS ARTÍSTICA, CORPORAL E LINGUÍSTICA NO CONTEXTO SOCIAL COMO PROCESSO DE
FORMAÇÃO CULTURAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias, emoções, Artes visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas -Matrizes estéticas e culturais; -Elaboração de desenhos, colagens,
sensações por meio da articulação de de expressão artística (desenho, pintura, -Materialidades; pinturas;
poéticas pessoais em trabalhos colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, -Desenho; -Elaboração de histórias em
individuais e grupais modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), -Pintura; quadrinhos;
fazendo uso sustentável de materiais, -Colagem; -Montagem de painel;
1.2 Valorizar as próprias expressões em instrumentos, recursos e técnicas -História em quadrinhos; -Realização de dobradura;
Arte e dos colegas, bem como leitura a convencionais e não convencionais -Dobradura;
releitura de composições locais, -Escultura;
regionais e nacionais -Modelagem;
-Fotografia;
1.3 Identificar em manifestações da Dança (EF15AR09) Estabelecer relações entre as -Orientação espacial – ritmo e -Cantigas e danças de Cirandas;
cultura corporal, visual e sonoro partes do corpo e destas com o todo corporal movimento;
elementos estéticos, políticos, históricos na construção do movimento dançado -Cirandas;
e sociais Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras -Contesto e prática; -Construção de instrumentos
diversas, como as existentes no próprio corpo -Materialidades; musicais;
(palmas, voz, percussão corporal), na -Percussão corporal; -Cantar músicas considerando as
natureza e em objetos cotidianos, -Timbre; palmas e a entonação da voz;
reconhecendo os elementos constitutivos da -Instrumentos musicais;
música e as características de instrumentos
musicais variados
Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida -Elementos da linguagem; -Preparação de Teatro de sombras;
cotidiana, identificando elementos teatrais -Processos de criação; -Criação de apresentação teatral a
(variadas entonações de voz, diferentes -Teatro de sombras; partir da vida cotidiana;
fisicalidades, diversidade de personagens e -Espaço cênico;

332
 narrativas etc.) -O fazer artístico – teatro de sombra;
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: A FAMÍLIA, A ESCOLA E A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE VALORES SOCIAIS
SUBEIXO 2: A CULTURA CORPORAL, VISUAL, MUSICAL E CÊNICA COMO EXPRESSÃO DAS IDENTIDADES E DAS TERRITORIALIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Fortalecer o respeito à diversidade e Artes visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes -Contexto e práticas; -Utilizar o espaço da escola para
a busca da acessibilidade para visuais de modo individual, coletivo e -Processo de criação; realizar pintura, desenhos e colagens;
promover a inclusão de qualquer pessoa colaborativo, explorando diferentes espaços -A modelagem;
com deficiência da escola e da comunidade -Colagem;
-Diferentes matérias para a criação das
2.1 Desenvolver o senso crítico do aluno imagens;
a partir de questionamentos sobre a Dança EF15AR11) Criar e improvisar movimentos -Processo de criação; -Danças coreografadas;
fruição em arte dançados de modo individual, coletivo e -Expressão corporal; -Apresentação coletiva;
colaborativo, considerando os aspectos -Danças e artes integradas; -Brincadeiras com danças;
2.2 Vivenciar processos de estruturais, dinâmicos e expressivos dos -Noções de coreografias; -Pesquisas das danças juninas locais;
experimentação artísticos, estéticos, elementos constitutivos do movimento, com -Aspectos estruturais, dinâmicos e -Apresentação de danças juninas;
bem como educativos e a realização de base nos códigos de dança expressivos da dança;
tarefas individuais e em grupo -Brincadeiras, danças, canções e
histórias das festas juninas;
Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, -Processo de criação; -Registro musical;
composições e sonorização de histórias, -Instrumentos musicais; -Composição musical;
entre outros, utilizando vozes, sons corporais -Possibilidades de produção -sonora; -Formação de coral escolar;
e/ou instrumentos musicais convencionais ou -Percepção das propriedades sonoras; -Percepção sonora;
não convencionais, de modo individual, -Fontes sonoras; -Apresentação coletiva;
coletivo e colaborativo -Registro musical não convencional;
-Improvisação e produção sonora;
-O tempo da música;
Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades -Personagem teatral; -Caracterização teatral;
criativas de movimento e de voz na criação -Dramatização; -Criação de personagem teatral;
de um personagem teatral, discutindo -Apresentação teatral;
estereótipos
SUBEIXO 4: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO1: AS CULTURAS LOCAL, REGIONAL E NACIONAL COMO CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar ideias e sentimentos por Ares visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar -Processo de criação; -Criação de brinquedos, instrumentos
meio de diferentes linguagens, Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, -Brinquedos; musicais e brincadeiras;
relacionando os modos de produção Música canções e histórias de diferentes matrizes -Brinquedos tradicionais; -Pesquisas de brincadeiras
artística aos meios socioculturais Teatro estéticas e culturais -Brincadeiras tradicionais; tradicionais;
-Diversidade cultural; -Apresentação de peça teatral;
-Valorização das manifestações -Apresentação do coral escolar;

333
 artísticas culturais;
ARTE
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: A DIMENSÃO ESPAÇO/TEMPO NA RELAÇÃO DAS DIVERSAS LINGUAGENS E O INDIVÍDUO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender que a arte e suas Artes visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas -Arte rupestre; -Trabalho em grupo;
manifestações culturais são distintas das artes visuais tradicionais e -Pigmentos e tintas; -Confecção de painel;
conhecimentos produzidos em tempos e contemporâneas, cultivando a percepção, o -Perspectiva; -Apresentação de trabalho;
lugares diversos imaginário, a capacidade de simbolizar e o -Manifestações da cultura brasileira: o -Pesquisa e apresentação de
repertório imagético carnaval; trabalho;
-Profundidade, proporção e volume nas
artes visuais;
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a -Máscaras como elemento cênico; -Confecção de máscaras;
influência de distintas matrizes estéticas e -Patrimônio cultural; -Levantamento do patrimônio cultural
culturais das artes visuais nas manifestações -Espaço cênico; local;
artísticas das culturas locais, regionais e -Apresentação em grupo;
nacionais
Dança (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas -Danças circulares; -Brincadeiras de roda;
distintas de manifestações da dança -Elementos de um espetáculo da -Dança coreografada;
presentes em diferentes contextos, cultivando dança: música, coreografia; -Dança de capoeira;
a percepção, o imaginário, a capacidade de -Elementos cênico da coreografia; -Dança de rua;
simbolizar e o repertório corporal -Capoeira (música, dança, luta e jogo); -Criação de grupo de dança da
-Cultura popular; escola;
Música (EF15AR13) Identificar e apreciar -A história do rádio e a música -Trabalho em grupo;
criticamente diversas formas e gêneros de brasileira; -Apresentação em grupo;
expressão musical, reconhecendo e -Gêneros musicais: brega, samba e -Criação de instrumentos musicais;
analisando os usos e as funções da música baião;
em diversos contextos de circulação, em -Fonte e produção sonora;
especial, aqueles da vida cotidiana -Propriedade do som: intensidade,
duração, altura e timbre;
-Instrumentos de sopro, corda e
percussão;
-Gênero musical: moda na viola;
Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas O teatro na Grécia; Trabalho em equipe;
distintas de manifestações do teatro Elementos cênicos: iluminação, Caracterização de personagem
presentes em diferentes contextos, sonoplastia, cenário e figurino; teatral;
aprendendo a ver e a ouvir histórias Apresentação teatral;
dramatizadas e cultivando a percepção, o Formação de grupo de teatro;
imaginário, a capacidade de simbolizar e o

334
 repertório ficcional
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: SIGNOS, SÍMBOLOS E CÓDIGOS COMO REPRESENTAÇÕES DE FORMAS COMUNICATIVAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Identificar elementos, signos, Artes visuais (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias -Patrimônio cultural; -Levantamento sobre o patrimônio
códigos e símbolos contidos nas do sistema das artes visuais (museus, -Espaço cênico; cultural local;
linguagens artísticas galerias, instituições, artistas, artesãos, -Visitas em igrejas, praças,
curadores etc.) instituições públicas;
Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos -Elemento cênico e coreografia; -Coreografia;
dançados de modo individual, coletivo e -Elementos de um espetáculo de -Apresentação de um espetáculo de
colaborativo, considerando os aspectos dança: música, coreografia, espaço e dança;
estruturais, dinâmicos e expressivos dos figurino;
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança
Música (EF15AR16) Explorar diferentes formas de -Partituras musicais; -Registro musical;
registro musical não convencional -Audição musical;
(representação gráfica de sons, partituras -Formação de coral escolar;
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional
Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades -Personagem teatral; -Apresentação teatral;
criativas de movimento e de voz na criação -Dramatização;
de um personagem teatral, discutindo
estereótipos
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: A ÉTICA COMO PRINCÍPIO MEDIADOR DAS RELAÇÕES SOCIAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Expressar e comunicar ideias, Artes visuais (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e -Elementos cênicos e coreografia; -Confecção de painéis;
sentimentos e percepções por meio da Dança recursos digitais (multimeios, animações, -Gravação de áudio e vídeo;
produção artístico-cultural Música jogos eletrônicos, gravações em áudio e -Registro fotográfico;
Teatro vídeo, fotografia, softwares etc.) nos -Apresentação teatral;
processos de criação artística -Apresentação de grupo de dança;
EIXO: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO 1: COMCULTURA (AS MULTICULTURAS OU A MULTICULTURALIDADE) E SUAS INTERFACES COM AS LINGUAGENS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Reconhecer-se como produtor de Artes visuais (EF15AR25) Conhecer e valorizar o -Patrimônio cultural; -Pesquisa do patrimônio cultural local;
cultura e agente divulgador das Dança patrimônio cultural, material e imaterial, de -Sistemas da linguagem; -Visitas e registros nos lugares
manifestações culturais e artísticas a Música culturas diversas, em especial a brasileira, -Monumentos arquitetônicos e históricos locais;
nível local, regional e nacional Teatro incluindo-se suas matrizes indígenas, históricos;
africanas e europeias, de diferentes épocas, -Museus

335

EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: A RELAÇÃO SUJEITO/ESPAÇO COMO PRINCÍPIO DE UMA EDUCAÇÃO AFETIVA, PARTICIPATIVA, DIALÓGICA E INCLUSIVA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1.1 Interagir com materiais, instrumentos Artes visuais (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e -A fotografia e sua história;
e procedimentos variados em Artes de
modo a utilizá-los nos trabalhos
pessoais e coletivos
1.2 Reconhecer a prática do fazer
artístico como exercício coletivo da
solidariedade social
favorecendo a construção de vocabulário e -Lugares históricos locais;
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas
ARTE
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
-Trabalho em grupo;
as dos colegas, para alcançar sentidos -O auto-retrato; -Registro de trabalho;
plurais -A profissão do fotógrafo e a evolução -Apresentação coletiva;
tecnológica; -Confecção de painel;
-A fotografia como registro da
diversidade cultural;
-Os gêneros pictóricos na fotografia: o
retrato e a paisagem;
-A composição da fotografia;
-Cinema: primeira exibição e o cinema
mudo;
-O cinema e a sua história;
-Os elementos da linguagem
cinematográfica;
Dança (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem -Danças vivenciadas na escola; -Pesquisando e dançando a Dança
preconceito, as experiências pessoais e de Capoeira, dança de rua;
coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios
Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, -O carnaval e o desfile das escolas de -Pesquisa em grupo;
composições e sonorização de histórias, samba: música, dança, artes visuais e -Confecção de painel;
entre outros, utilizando vozes, sons corporais teatralidade;
e/ou instrumentos musicais convencionais ou -Os principais componentes de uma
não convencionais, de modo individual, escola de samba;
coletivo e colaborativo
Teatro (EF15AR20) Experimentar o trabalho -Teatro de sombras; -Apresentação de Teatro de
colaborativo, coletivo e autoral em -Cor e luz; Sombras;
improvisações teatrais e processos -Cor, luz e transparência – vitral gótico;
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais
336
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: O LETRAMENTO COMO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COMUNICACIONAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES
1.1 Desenvolver a partir de objetos Artes visuais (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias
artísticos, em âmbito local e/ou regional do sistema das artes visuais (museus,
e nacional, formas de comunicação e galerias, instituições, artistas, artesãos,
expressão em Artes curadores etc.)
Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança
Música (EF15AR16) Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual,
e reconhecer a notação musical
convencional
Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação
de um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: A FAMÍLIA, A ESCOLA E A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE VALORES SOCIAIS
OBJETO DE CONHECIMENTO
-A história da arte: pop arte, suas
características, artistas e produção;
-Relação entre arte e consumo;
-O cartaz como forma de arte;
-Diferentes visualidades relacionadas à
figura do brasileiro e ao imaginário
popular;
-A representação do homem do campo
em variadas linguagens artísticas;
-O sertão e o sertanejo pela visão de
alguns artistas;
-Samba-enredo e diversidade cultural;
-A Dança do Japiim no município de
Melgaço;
-Partitura e notas musicais;
-Dramatização;
-Processo de criação;
-Personagens teatrais;
-Dramatização;
ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
-Apresentação de painel;
-Registro das apresentações;
-Confecção de cartaz;
-Trabalho de pesquisa;
-Audição de Samba Enredo;
-Interpretação de Samba Enredo;
-Pesquisa da Dança do Japiim;
-Formação de grupo de dança para
apresentação da Dança do Japiim;
-Registro musical;
-Formação de grupo de coral;
-Criação de personagem teatral;
-Apresentação teatral;
-Formação de grupo teatral escolar;
337
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender na produção artística Artes visuais (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em -A composição da fotografia; -Trabalho em grupo;
local, regional e nacional formas básicas Dança projetos temáticos, as relações processuais Imagens sequenciais: a ilusão do -Confecção de painéis;
de princípios éticos e diferenças sociais Música entre diversas linguagens artísticas movimento – princípio da linguagem e -Apresentação de danças
Teatro cinematográfica; coreografadas;
-Efeitos especiais nas produções -Apresentação teatral;
cinematográficas; -Apresentação de coral;
-A sonoplastia no cinema; -Elaboração de HQs;
-A s HQs o Brasil;
-Visualização e expressão: criação de
personagens;
-Onomatopeia e o grafismo;
-Influências das histórias em
quadrinhos em outras linguagens
artísticas;
-A linguagem do videoclipe;
-A relação entre videoclipe, televisão e
publicidade;
-Radionovela, fotonovela e telenovela:
diferentes meios de produção artística;
EIXO: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO 1: COMCULTURA (AS MULTICULTURAS OU A MULTICULTURALIDADE) E SUAS INTERFACES COM AS LINGUAGENS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Reconhecer e argumentar sobre as Artes visuais (EF15AR25) Conhecer e valorizar o -Patrimônio cultural e imaterial -Pesquisa sobre o patrimônio cultural
conexões entre a Arte antiga e a Dança patrimônio cultural, material e imaterial, de brasileiro; imaterial local;
herança presente nas matrizes culturais Música culturas diversas, em especial a brasileira, -Diversidade cultural; -Pesquisa sobre a cultura indígena,
brasileiras, em suas diferentes Teatro incluindo-se suas matrizes indígenas, -Patrimônio cultural e imaterial europeia, africana;
linguagens africanas e europeias, de diferentes épocas, melgacense;
favorecendo a construção de vocabulário e -A cultura indígena;
repertório relativos às diferentes linguagens -A cultura africana e europeia presente
artísticas no Brasil;
-As diferentes linguagens artísticas;
ARTE
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: AS LINGUAGENS E SEUS SIGNIFICADOS CONTIDOS NOS ESPAÇOS NA FORMAÇÃO DOS SUJEITOS
2. O ESPAÇO/TEMPO COMO GERADOR DO PROCESSO DE FORMAÇÃO CULTURAL/LETRAMENTO DOS SUJEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender processos, estrutura, Artes visuais (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes -Artes visuais; -Pesquisas em grupo;
forma e características de diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo -Pinturas rupestres; -Confecção de painéis;

338
estilos e gêneros das artes em âmbito
local, regional e nacional
2.1 Estabelecer relações, associações e Dança
meios de expressar em artes as
diversidades e manifestações culturais
oriundas de experiências, saberes e
fazeres próprios
Música
Teatro
EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E AS PRÁTICAS CORPORAIS NOS DIVERSOS CONTEXTOS SOCIAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES
1.1 Identificar em manifestações da Artes visuais (EF69AR04)
cultura corporal elementos estéticos,
políticos, históricos e sociais
Dança
Música
e no espaço -Panorama e paisagem; -Pinturas e desenhos nas áreas da
-Desenho de observação; escola;
-Desenho e pintura de retrato;
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes Contesto e prática; Dança coreografada;
formas de expressão, representação e O corpo e as articulações; Pesquisas e danas de artistas
encenação da dança, reconhecendo e Dança clássica; brasileiros;
apreciando composições de dança de Composição de danças; Formação de grupos de danças;
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros
de diferentes épocas
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes -Introdução a forma musical; -Confecção de instrumentos
estilos musicais, contextualizando-os no -Introdução ao conceito de gênero musicais;
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a musical; -Canções de rodas;
capacidade de apreciação da estética -Canções de roda com elementos -Pesquisa de grupo;
musical coreográficos e movimento corporal
associado ao ritmo, à melodia, e a letra
da canção;
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes -Teatro de manipulação; -Pesquisas em grupos;
estilos cênicos, contextualizando-os no -Teatro de mamulengos e suas -Criação de peças teatrais;
tempo e no espaço de modo a aprimorar a características; -Criação de personagens teatrais;
capacidade de apreciação da estética teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
Analisar os elementos -Obras tridimensionais de artistas -Pesquisa em grupo;
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, brasileiros e estrangeiro, de diferentes -Apresentação de esculturas de
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, épocas e contextos sociais e culturais; artistas nacionais e internacionais;
espaço, movimento etc.) na apreciação de -Espaço: bidimensionalidade e
diferentes produções artísticas tridimensionalidade;
-Escultura e sua materialidade;
-Ponto, linha, forma, cor, tom;
(EF69AR10) Explorar elementos -A dança; -Pesquisa da Dança do Boi Estrela e
constitutivos do movimento cotidiano e do -A Dança do Boi Estrela e do -Cordão do Cordão do Pássaro do Japim de
movimento dançado, abordando, do Pássaro Japiim em Melgaço; Melgaço;
criticamente, o desenvolvimento das formas -Movimentos e passos na dança do Boi -Formação de grupos de danças;
da dança em sua história tradicional e estrela; -Apresentação dos grupos de danças;
contemporânea
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos -Introdução aos elementos básicos da -Audição musical;
constitutivos da música (altura, intensidade, música: o ritmo; -Formação de coral escolar;
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de -Conceitos relacionados ao ritmo:
recursos tecnológicos (games e plataformas pulsação e contagem de tempo, ritmos
339
 digitais), jogos, canções e práticas diversas binários, tenários e quaternários,
de composição/criação, execução e compasso;
apreciação musicais
Teatro (EF69AR26) Explorar diferentes elementos -Grupos teatrais e internacionais; -Formação de grupo teatral escolar;
envolvidos na composição dos -Os modos de criação dos grupos -Pesquisa em grupo;
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, teatrais, produção e circulação;
cenário, iluminação e sonoplastia) e -Sentidos, sensações e significados no
reconhecer seus vocabulários teatro;
-Jogo teatral: sensibilização dos
sentidos;
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: O RECONHECIMENTO DAS DIFERENÇAS E A SUPERAÇÃO DE PRECONCEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Contribuir com práticas e ações em Artes visuais (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos -Músicos e compositores brasileiros; -Pesquisa sobre os compositores
Arte que divulguem e disseminem a boa Dança temáticos, as relações processuais entre -Elementos de origem européia da brasileiros;
relação e união de competitividade e Música diversas linguagens artísticas valsa e contextualização da sua -Apresentação de grupos de dança;
colaboração mútua Teatro apresentação no Brasil;

EIXO: CULTURA E IDENTIDADE

SUBEIXO 1: A RELAÇÃO ENTRE LINGUAGENS TERRITORIALIZAÇÃO/DESTERRITORIALIZAÇÃO DOS SABERES CULTURAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Identificar manifestações artísticas no Artes visuais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, -A ciranda; -Brincadeiras de rodas cantadas;
campo da História da Arte em diferentes Dança sociais e políticos da produção artística, -Movimentos baseados na forma do -Apresentação de Teatro Cego;
culturas e etnias Música problematizando as narrativas eurocêntricas corpo e espaço; -Dramatização;
1.2 Compreender os processos de Teatro e as diversas categorizações da arte (arte, -O teatro Cego
descentralização e desmaterialização de artesanato, folclore, design etc.) -Dramatização;
produções artísticas em âmbito local,
regional, nacional e internacional
ARTE
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: A RELAÇÃO SUJEITO/ESPAÇO COMO PRINCÍPIO DE UMA EDUCAÇÃO AFETIVA, PARTICIPATIVA, DIALÓGICA E INCLUSIVA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender as relações políticas, Artes visuais (EF69AR06) Desenvolver processos de -Artistas de diferentes matrizes -Trabalho em grupo;
estéticas e históricas, bem como seus criação em artes visuais, com base em estéticas e culturais e relação entre sua -Aula dialogada;
desdobramentos entre a arte, cultura e temas ou interesses artísticos, de modo produção com contextos de origem e -Confecção de painéis;
sociedade individual, coletivo e colaborativo, fazendo visões de mundo individuais e -Trabalho de exposição;

340
1.2 Perceber nas produções artísticas uso de materiais, instrumentos e recursos coletivas;
seu percurso criador e dos pares convencionais, alternativos e digitais -Conceitos de composição e elementos
considerando a diversidade das visuais ponto, linha e forma;
produções artísticas locais e global -Desenho de padrão visual;

EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E AS PRÁTICAS CORPORAIS NOS DIVERSOS CONTEXTOS SOCIAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1.1 Identificar em manifestações da Artes visuais (EF69AR05)
cultura corporal elementos estéticos,
políticos, históricos e sociais
Dança (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, -Danças brasileiras e estrangeiras e -Pesquisas de danças brasileiras;
danças coletivas e outras práticas de dança suas relações de trocas culturais e -Confecção de painéis;
de diferentes matrizes estéticas e culturais influências; -Amostra de dana;
como referência para a criação e a -Introdução ao conceito de composição
composição de danças autorais, espacial e dança;
individualmente e em grupo -Vida e obra de artista de dança do
início do século 20 e sua importância
para a história da dança;
-Introdução ao conceito de corpo e
baile;
Música (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, -Introdução ao gênero brasileiro: o -Pesquisa em grupo;
composições, arranjos, jingles, trilhas samba; -Confecção de instrumentos
sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons -A história do samba; musicais;
corporais e/ou instrumentos acústicos ou -Instrumentos musicais do samba; -Audição musical;
eletrônicos, convencionais ou não -Conceito de notação musical e sua -Formação de coral;
convencionais, expressando ideias musicais forma mais conhecida: a partitura;
de maneira individual, coletiva e colaborativa
Teatro (EF69AR28) Investigar e experimentar -Introdução ao trabalho vocal no teatro; -Pesquisa sobre a história do teatro;
diferentes funções teatrais e discutir os -Diálogo das mitologias africanas, -Criação de personagem teatral;
limites e desafios do trabalho artístico gregas e indígenas com o teatro -Apresentação teatral;
coletivo e colaborativo. (introdução aos gêneros tragédia e
comédia) e a mitologia grega;
-Dramaturgia;
LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
Experimentar e analisar -Padrões gráficos, abstração e -Criação de painéis;
diferentes formas de expressão artística figuração em diferentes contextos -Exposição de trabalho;
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, culturais; -Pintura, desenhos, colagens na área
dobradura, escultura, modelagem, -Desenho, pintura, colagem, escolar;
instalação, vídeo, fotografia, performance quadrinhos, dobradura, escultura,
etc.) modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance e etc.
-Introdução ao conceito de símbolo;
Dança (EF69AR12) Investigar e experimentar -Introdução ao conceito de dimensão -Pesquisa e apresentação de dança

341
 procedimentos de improvisação e criação do
movimento como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios
Música (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e
materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais
diversos
Teatro (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e
as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral
e no jogo cênico
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: O RECONHECIMENTO DAS DIFERENÇAS E A SUPERAÇÃO DE PRECONCEITOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES
1.1 Reconhecer valores culturais e Artes visuais (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio
estéticos representados por produções Dança cultural, material e imaterial, de culturas
artísticas das culturas local, regional, Música diversas, em especial a brasileira, incluindo
nacional e mundial Teatro suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas
às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética
EIXO: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO 1: AS CULTURAS LOCAL, REGIONAL E NACIONAL COMO INFLUÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES
(planos do espaço) em dança; moderna;
-Introdução a dança moderna;
-Introdução ao conceito do ritmo: tempo -Audição musical;
forte e tempo fraco; -Confecção de instrumentos
-Atividades rítmicas; musicais;
-As notas musicais; -Práticas de composição musical;
-A arte cênica tradicional e a -Formação de grupo teatral escolar;
contemporânea e suas respectivas -Trabalho em grupo;
características; -Criação de personagem teatral;
-Grupo teatral contemporâneo com -Apresentação de teatro de rua;
influências circenses, seu modo de
criação e organização;
-O palhaço como linguagem e suas
características;
Ressignificação do espaço escolar;
-O teatro de rua e suas características;
-Espaços teatrais: Teatro na Grécia
Antiga e no palco Italiano;
OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
-Peça musical; -Apresentação de peça teatral;
-Partitura em notação alternativa com -Pesquisa coletiva;
colagem; -Apresentação teatral;
-Manifestação cultural afro-brasileira -Apresentação de grupo de dança;
tradicional, que mistura teatro, ritual e -Brincando de Dança da capoeira;
folguedo; -Brincando de Danças de rua
-Modos de utilização da música na
dança;
-A dança representada nas artes
visuais;
342
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender os processos de Artes visuais (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos Relação entre manifestações -Pesquisando e Dança do Boi Estrela
ascensão da produção artística local, Dança temáticos, as relações processuais entre tradicionais coletivas e arte local e a Dança do Cordão do
regional e nacional, bem como Música diversas linguagens artísticas contemporânea; Pássaro Japiim de Melgaço;
internacional sobre diversidade e Teatro Introdução à intervenção urbana na -Apresentação das danças
diferença como tema de grupos étnico- dança; pesquisadas;
raciais, de mulheres, de pessoas com
deficiências etc.
ARTE
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: A DIMENSÃO ESPAÇO E TEMPO NA RELAÇÃO DAS DIVERSAS LINGUAGENS E O INDIVÍDUO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Conhecer e distinguir diferentes Artes visuais (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar -O vídeo na produção de artes visuais: -Trabalho em grupo;
momentos da História da Arte, os formas distintas das artes visuais conceito de videoarte; -Confecção de painel;
aspectos estéticos predominantes, a tradicionais e contemporâneas, em obras de -Desenho do corpo humano, de -Confecção de máscaras;
tradição dos estilos e a presença dessa artistas brasileiros e estrangeiros de imaginação e de observação;
tradição na produção artística diferentes épocas e em diferentes matrizes -Princípios básicos da arte no período
contemporânea estéticas e culturais, de modo a ampliar a clássico grego, na Idade Média e no
experiência com diferentes contextos e Renascimento europeus;
1.2 Compreender variadas informações práticas artístico-visuais e cultivar a -Introdução a conceitos de sfumato, luz
sobre arte, patrimônio cultural e formas de percepção, o imaginário, a capacidade de e sombra e contraste;
folguedos na história de culturas e etnias simbolizar e o repertório imagético. -O corpo do artista como parte da obra;
-Máscaras na produção visual.
Dança (EF69AR15) Discutir as experiências -A videodança; -Danças coreografadas;
pessoais e coletivas em dança vivenciadas -Introdução e contextualização da -Dança erudita e popular;
na escola e em outros contextos, dança expressionista;
problematizando estereótipos e preconceitos -Conceito de erudito e popular em arte;
-Conceito de ritmo e dança;
Música (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel Introdução do conceito de música -Pesquisas de músicas corporais;
de músicos e grupos de música brasileiros e corporal e percussão corporal; -Composição musical;
estrangeiros que contribuíram para o Diferentes produções sonoras com o -Formação de grupo de coral;
desenvolvimento de formas e gêneros corpo e com a boca, além do canto;
musicais Elementos emocionais da música;
Teatro (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas -Tecnologias no teatro da Grécia -Trabalho em grupo;
e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros Antiga: máscaras e outros adereços; -Pesquisa sobre a origem do teatro;
de diferentes épocas, investigando os -O teatro digital e suas características; -Elaboração de um radioteatro;
modos de criação, produção, divulgação, -O radioteatro e suas características; -Apresentação de teatro Nô;
circulação e organização da atuação -Expressão facial e nuances;
profissional em teatro -A comédia dell´arte, suas

343

EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
SUBEIXO 1: SIGNOS, SÍMBOLOS E CÓDIGOS COMO REPRESENTAÇÕES DE FORMAS COMUNICATIVAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1.1 Compreender e utilizar diferentes Artes visuais (EF69AR08) Diferenciar as categorias de -Linguagem
linguagens artísticas (visual, plástica,
corporal, musical, verbal, poética) para
expressar opiniões, desejos, sentimentos
e pensamentos
1.2 Entender a arte como linguagem,
sistema de signos e códigos passível de Dança
transmissão e expressão de ideias,
pensamentos, sentimentos e produtora de
discursos
características, histórias e
personagens;
-O teatro Nô e suas características;
-Jogos teatrais: improvisação;
LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
cinematográfica e -Pesquisas de obras artísticas
artista, artesão, produtor cultural, curador, subjetividade de personagens e brasileiras;
designer, entre outras, estabelecendo público; -Confecção de painéis;
relações entre os profissionais do sistema -Obras de artistas brasileiros e -Pinturas na área escolar;
das artes visuais estrangeiros;
-Artistas viajantes;
-Conceitos de tonalidade;
-O autorretrato;
(EF69AR14) Analisar e experimentar -Conceito de direção espacial e sua -Formação de grupo de dança;
diferentes elementos (figurino, iluminação, relação com os movimentos do corpo e -Trabalho de pesquisa;
cenário, trilha sonora etc.) e espaços da câmera; -Apresentação de performance;
(convencionais e não convencionais) para -Figurino, iluminação, cenário, trilha -Pesquisa e apresentação da Dança
composição cênica e apresentação sonora e etc. do -Boi e do Cordão do passado do
coreográfica -A dança, o corpo, objeto e Japiim de Melgaço;
subjetividade;
-A performance;
-Dança do Japiim e do Boi Estrela de
Melgaço;
Música (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes -A influência da trilha sonora nos -Confecção de instrumentos
formas de registro musical (notação musical elementos emocionais trabalhados no musicais;
tradicional, partituras criativas e audiovisual; -Trabalho em equipe;
procedimentos da música contemporânea), -A identidade e a diversidade cultural -Pesquisas acerca dos compositores
bem como procedimentos e técnicas de na música; locais;
registro em áudio e audiovisual -As distintas músicas indígenas no
Brasil;
-Música local;
-Pulsação, tempos fortes e fracos;
Teatro (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de -Os elementos de cena: espaço, -Criação de personagem;
dramaturgias e espaços cênicos para o personagem e ação; -Criação de um grupo de teatro;
acontecimento teatral, em diálogo com o -Movimento Armorial; -Apresentação teatral;
teatro contemporâneo -O teatro no movimento Armorial e
suas características;
-A arte cultural brasileira: seus modos
344
 de criação;
EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL
SUBEIXO 1: O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS E A AFIRMAÇÃO DE VALORES ÉTICOS, ESTÉTICOS, CULTURAIS, POLÍTICOS E SOCAIS PRESENTES NAS MAIS DIVERSAS
INSTITUIÇÕES SOCIAIS (FAMÍLIA, ESCOLA, COMUNIDADE, TRABALHO, REDES SOCIAIS ETC.)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Conhecer quais ferramentas são mais Artes visuais (EF69AR35) Identificar e manipular -Características do radeoteatro; -Confecção de painel;
adequadas para valorizar a aprendizagem Dança diferentes tecnologias e recursos digitais -O videoarte e as deferentes -Apresentação de radeoteatro;
em arte em relação às linguagens Música para acessar, apreciar, produzir, registrar e linguagens; -Apresentação de videoarte;
artísticas presentes em redes sociais Teatro compartilhar práticas e repertórios artísticos, -Relação entre dança e vídeo; -Apresentação dos grupos de dança,
potencializando o respeito às diferenças e de modo reflexivo, ético e responsável -Relação entre filme e música; teatro e coral da turma;
valores éticos
EIXO: CULTURA E IDENTIDADE
SUBEIXO 1: A LINGUAGEM E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO PROCESSO DE MEDIAÇÃO E FORMAÇÃO CULTURAL, BEM COMO SUAS MANIFESTAÇÕES COMO FATOR DE
CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Identificar relações entre diversos Artes visuais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, -O vídeo e os planos geral, médio, -Apresentação em close-up;
contextos culturais na geração do Dança sociais e políticos da produção artística, detalhe e close-up; -Apresentação teatral – o teatro do
patrimônio artístico local, nacional e Música problematizando as narrativas eurocêntricas -Conexão entre teatro, cinema e artes absurdo;
global analisando possibilidades e Teatro e as diversas categorizações da arte (arte, visuais, a partir do estudo teatral; -Pesquisa do patrimônio artístico
potencialidades de fortalecimento de artesanato, folclore, design etc.) -O teatro do absurdo como forma de local;
vínculos de identidade e pertencimento (EF69AR34) Analisar e valorizar o crítica e reflexão social; -Composição de paródias;
histórico, social e cultural na formação do patrimônio cultural, material e imaterial, de -Patrimônio artístico nacional; -Pinturas na área escolar;
educando culturas diversas, em especial a brasileira, -O canto;
1.2 Reconhecer a importância do incluindo suas matrizes indígenas, africanas -Paródias;
patrimônio artístico de natureza material e e europeias, de diferentes épocas, e Relação entre pintura e movimento
imaterial como componente que norteia favorecendo a construção de vocabulário e corporal;
as cidades para a preservação da repertório relativos às diferentes linguagens As diferentes funções teatrais:
memória e da identidade locais, regionais, artísticas interpretação, figurino, cenografia,
nacionais e globais sonoplastia e iluminação;
ARTE
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO 1: A RELAÇÃO SUJEITO/ESPAÇO COMO PRINCÍPIO DE UMA EDUCAÇÃO AFETIVA, PARTICIPATIVA, DIALÓGICA E INCLUSIVA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender posicionamentos em Artes visuais (EF69AR03) Analisar situações nas quais as -Introdução ao conceito de patrimônio -Pesquisa sobre o patrimônio cultural;
Artes gerados em âmbito nacional e linguagens das artes visuais se integram às cultural; -Confecção de painel;
global que constituem obras artísticas da linguagens audiovisuais (cinema, animações, -Obras de arte brasileira; -Trabalho de grupo;
contemporaneidade vídeos etc.), gráficas (capas de livros, -O espaço cultural local;
ilustrações de textos diversos etc.), -Introdução ao conceito de barroco e

345
1.2 Reconhecer intervenções artísticas
em diferentes linguagens artísticas
representadas nos espaços públicos
local, regional, nacional e internacional
Dança
Música
Teatro
cenográficas, coreográficas, musicais etc.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes
formas de expressão, representação e
encenação da dança, reconhecendo e
apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros
de diferentes épocas
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio
da apreciação musical, usos e funções da
música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais
às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética
(EF69AR30) Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música,
imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços),
barroco brasileiro;
-Escultura;
-O conceito de museu;
-O conceito de curador;
-A cultura pop;
-Introdução ao conceito de plano e
figura e fundo na criação bidimensional;
-Influência da arte pop na arte
brasileira;
-Presença de elementos da arte pop na
arte visual;
-Patrimônio Imaterial da Humanidade -Apresentação de danças;
em dança: Tango e Saman. -Apresentação de dança de rua;
-Conceito de uníssono e dança;
-Os estilos de dança de rua;
-O surgimento da dança de rua
brasileira;
Introdução ao conceito de movimento
congruente e e isolado;
-Introdução ao conceito de Patrimônio -Pesquisa sobre o patrimônio
imaterial e intangível; imaterial local;
-Elementos da linguagem musical; -Pesquisa sobre a cultura pop;
-Introdução ao conceito de polirritmia; -Pesquisa acerca do hip-hop;
-Cultual pop e cultura de massa;
-A história da música pop e suas
características principais;
Prosódia;
-As formas musicais no mercado: os
jingles;
-O videoclipe;
-As manifestações artísticas no hip-hop
com foco na música;
-Teatro Elizabeteano, características e -Pesquisa em grupo;
patrimônio cultural material; -Criação de personagens;
-A relação entre a tradição oral e a -Apresentação teatral;
contação de histórias; -Formação de grupo teatral;
-Grupos teatrais e artistas brasileiros
346
 cenário, iluminação e sonoplastia
considerando a relação com o espectador
e contemporâneos de contação de
histórias, seus modos de criação,
produção e conflito;
-Conceito de conflito e protagonista;
-A contação de histórias como práticas
artísticas e suas características;
-O griô, suas características e as
práticas no contexto brasileiro;

EIXO: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS

SUBEIXO 1: A CONTEXTUALIZAÇÃO/CONHECIMENTO, A FRUIÇÃO/APRECIAÇÃO, A PRODUÇÃO/FAZER NAS DIVERSAS LINGUAGENS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Conhecer diferentes produções Artes visuais (EF69AR07) Dialogar com princípios -A democratização da arte na -Praticando xilogravura e litogravura;
artísticas nas linguagens artísticas e conceituais, proposições temáticas, sociedade; -Pesquisa sobre a arte de rua;
seus recursos expressivos como repertórios imagéticos e processos de -Conceito de gravuras e suas técnicas: -Práticas de grafite na área escolar;
elementos de caracterização dos criação nas suas produções visuais xilogravura, gravura em metal e
sistemas de comunicação e expressão litogravura;
-A história da gravura;
1.2 Estabelecer relações entre -A história da comunicação gráfica;
percepção sensível, reflexão e crítica nas -A arte de rua, grafite e apresentação
experiências artísticas e estéticas da técnica estêncil como meio
reprodutivo;
-O papel do artista na sociedade em
diferentes tempos e sua relação com o
fazer artesanal;
-Conceito de cor-luz e cor-pigmento e
seus usos na arte em diferentes meios
e contextos;

Dança (EF69AR11) Experimentar e analisar os -Companhias de danças brasileiras; -Formação de grupo de danças;
fatores de movimento (tempo, peso, fluência -Formas de subsídios em dança; -Pesquisando, caracterizando,
e espaço) como elementos que, combinados, -Dança da Boi Estrela e do -Cordão do registrando e apresentando as
geram as ações corporais e o movimento Pássaro Japiim de Melgaço; danças do Boi Estrela e do Cordão do
dançado Pássaro do Japiim local;
Música (EF69AR17) Explorar e analisar, -Gêneros populares, nacionais e -Criação de músicas;
criticamente, diferentes meios e internacionais; -Trabalho em equipe;
equipamentos culturais de circulação da -Elementos constitutivos da música: a -Registro das pesquisas realizadas;
música e do conhecimento musical quadratura; -Confecção de instrumentos;
-A relação entre música e mundo de -Pesquisas sobre os compositores
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e trabalho; brasileiros;

347
 materiais sonoros em práticas de -A variedade de profissionais do
composição/criação, execução e apreciação universo musical;
musical, reconhecendo timbres e -Os profissionais específicos do fazer
características de instrumentos musicais musical;
diversos -Cantores e instrumentistas;
-A profissão de compositor;
-A notação música e a profissão de
editor de partituras;
-Compositores brasileiros e
internacionais;
Teatro (EF69AR26) Explorar diferentes elementos -Relações processuais entre contação -Trabalho de pesquisa;
envolvidos na composição dos de histórias e artes visuais; -Pesquisando e registrando a cultura
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, -A cultura hip-hop e sua relação social, hip-hop;
cenário, iluminação e sonoplastia) e cultural, política, histórica e estética; -Pesquisando a história do teatro
reconhecer seus vocabulários -Apropriação da cultura pop pelo teatro; egípcio;
-Poema com foco na gestualidade e -Apresentação teatral;
expressão vocal;
-Artistas brasileiros contemporâneos;
-Teatro Épico, algumas de suas
características e contexto histórico;
-Teatro do Oprimido, relacionado a vida
social, política e ética;
-O artista e o conceito de arte;
-Processo Colaborativo e algumas de
suas características;
-O Teatro Essencial e algumas de suas
características;
-O conceito de monólogo;

EIXO: VALORES À VIDA SOCIAL

SUBEIXO 1: DIREITOS HUMANOS, IDENTIDADE E DIVERSIDADE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Conhecer e respeitar a diversidade, Artes visuais (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas -O conceito de curadoria no museu; -Trabalho de pesquisa;
bem como o patrimônio artístico-cultural Dança às diferentes dimensões da vida social, -Tipos de bens culturais; -Levantamento acerca do patrimônio
em contexto local, regional, nacional e Música cultural, política, histórica, econômica, -Introdução a museologia; cultual local;

348
mundial Teatro estética e ética -O cuidado com o patrimônio; -Apresentação teatral;
-O patrimônio material local; -Apresentação de grupo de dança;
1.2 Conhecer e respeitar a diversidade e -Características do patrimônio material -Apresentação de coral escolar;
pluralidade artística em contextos local; -Confecção de painel;
diversos

EIXO: CULTURA E IDENTIDADE

SUBEIXO 1: A CIBERCULTURA E A CONSTRUÇÃO DE NOVAS CULTURAS IDENTITÁRIAS
SUBEIXO 2: MULTICULTURALIDADE E SUAS INTERFACES COM AS LINGUAGENS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGENS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA
1.1 Compreender a relação entre arte e Artes visuais (EF69AR35) Identificar e manipular -A importância do museu como -Construção de esculturas;
a realidade social por meio da reflexão Dança diferentes tecnologias e recursos digitais instituição cultural; Pesquisando o patrimônio cultual
sobre objetos artísticos e do Música para acessar, apreciar, produzir, registrar e Exposição com esculturas criadas; brasileiro;
reconhecimento dos materiais, Teatro compartilhar práticas e repertórios artísticos, -A pesquisa no resgate do patrimônio -Apresentando um espetáculo teatral;
tecnologias e procedimentos usados no de modo reflexivo, ético e responsável cultual brasileiro e local;
contexto cultural da produção artística -Gêneros musicais brasileiros;
no âmbito virtual (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos -Liberdade de expressão, censura e
temáticos, as relações processuais entre música de protesto no mundo;
2.1 Verificar como múltiplas culturas se diversas linguagens artísticas -O espetáculo teatral;
apresentam plurais e diversificadas em
expressões artísticas de âmbito local,
nacional e global

349