BAB V

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat

disimpulkan bahwa :

1. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada

materi relasi dan fungsi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII

H SMP Negeri 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2022/2023. Hal ini dapat dilihat

dari skor rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah 2,30 (tergolong

cukup aktif) dan siklus II adalah 3,30 (tergolong aktif). Maka terjadi kenaikan

sebesar 1,00 atau terjadi prosentase kenaikan aktivitas belajar siswa dari siklus

I ke siklus II sebesar 43,49%.

2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada

materi relasi dan fungsi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII

H SMP Negeri 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2022/2023. Hal ini dapat dilihat

dari skor rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 67,29 dan pada

siklus II meningkat menjadi 74,71. Maka terjadi kenaikan sebesar 7,42, atau

prosentase kenaikan nilai rata-rata prestasi belajar siswa dari siklus I ke

siklus II sebesar 11,03 %.

B. Saran – saran

Adapun saran–saran yang dapat disampaikan sehubungan dengan hasil

peneliti ini adalah sebagai berikut :

41
1. Disarankan kepada guru matematika kelas VIII H SMP Negeri 2 Tabanan

untuk menerapkan pembelajaran dengan pendekatan kooperatif tipe STAD

pada materi relasi dan fungsi.

2. Disarankan kepada guru matematika di SMP Negeri 2 Tabanan untuk

mempertimbangkan pembelajaran dengan pendekatan kooperatif tipe

STAD sebagai salah satu alternatif dalam melaksanakan pembelajaran

sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bervariasi.

42
 DAFTAR PUSTAKA

Asrori. 2018. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Wacana Prima.

Hamalik, Oemar. 2014. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Lie, Anita. 2008. Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-Ruang Kelas.

Jakarta: Grasindo.

Ismail.2014.HakekatPembelajaranMatematika.http://mellyirzal.blogspot.com/
2011/01/hakikat-pembelajaran-matematika.html. Diakses tanggal 3 Januari
2020.
Isnaini, Iin. 2012. “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam dengan Menggunakan Metode Bermain Peran pada
Siswa Kelas IV SD N 19”. Skripsi. FKIP, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Pendidikan Dasar, Universitas Tanjungpura. Disajikan pada
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/rticle/view/1193, diunduh pada
tanggal 2 Januari 2023.

Marlenawati, Dinsi. 2014. “Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan

Aktivitas san Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 113
Bengkulu Selatan”. Skripsi. FKIP, Sarjana Pendidikan, Bagi Guru dalam
Jabatan, Universitas Bengkulu. Disajikan pada http://repository.unib.ac.Id/
8970/2/ 1, 11, 11, 1-14-din-FK.pdf, diunduh pada tanggal 2 Januari 2020.

M. Tahir, Wahdah. 2012. “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan

Media Kartu Bilangan Pada Pembelajaran Matematika”. Skripsi. FKIP,
Pedidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Dasar,Unuversitas
Tanjungpura.Disajikan padahttp://media.neliti.com/ media/ publications/
215194 – peningkatan –aktivitas –belajar –siswa -meng.pdf, diunduh pada
tanggal 2 Januari 2023.

Nurchayati. 2007. Skripsi Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Matematika

dengan Strategi Think-Talk –Write SMP Muhammadiyah 1 Metro Tahun
Pelajaran 2010/2011.http://lipurtriyoso.wordpress.com/2012/06/05/contoh-
skripsi-meningkatan-aktivitas-dan-hasil-belajar-matematika-dengan-
strategi-think-talk-write-smp-muhammadiy. Diunduh pada tanggal 3
Januari 2020.
Oka Diputra, Gede Ngurah. 2012. “Pedoman Penulisan Skripsi Jurusan
Pendidikan Matematika”. Tabanan: IKIP Saraswati.
Poerwadarminta, W.J.S. 2016. Kamus Umum Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka.

43
Retnaningsih,Yuliana.2016.“UpayaMeningkatkanPrestasiBelajarMatematikaMela
luiPendekatanGuided InquirySiswaKelas VIIB SMP Negeri 2 Purwosari”.
Skripsi. FKIP,PendidikanMatemaika, Universitas PGRI Yogyakarta.
Disajikan pada http://repository.upy.ac.id/707/, diunduh pada tanggal 2
Januari 2023.

Rusman. 2018. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sardiman, A.M. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grapindo Persada.

Slavin. 2009.”Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kooperatif”.

http://karmawati-yusuf.blogspot.com.2009/01/pembelajaran -matematika-
dengan.html. diunduh pada tanggal 2 Januari 2020.

Satya,Sri.2018. Upaya Mengingkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika

Melalui Model PembelajaranDiscovery LearningSiswaKela XII MIPA 1
Semester I SMA Negeri 1 PenebelTahunPelajaran 2017/2018”. Skripsi.
FPMIPA, Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan SaraswatiTabanan.

Suharsimi Arikunto. 2019. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta : Rineka Cipta.

Surata, I. W. 2003. Pengaruh Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Konsep Pecahan. Laporan Penelitian
(tidak diterbitkan)

Swastini, Ni Made. 2007. “Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VIII
Semester 1 SLTP Negeri 4 Singaraja Tahun Pelajaran 2007/2008”. Skripsi
(tidak diterbitkan). Tabanan : FPMIPA IKIP Saraswati Tabanan.

Warsa, I Nengah. 2008. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD
Negeri 3 Pejaten”. Skripsi (tidak diterbitkan). Tabanan : FPMIPA IKIP
Saraswati Tabanan.

44