Teste 3

Energia, fenómenos térmicos e radiação

Grupo I

A água tem propriedades características e na Terra pode encontrar-se nos estados sólido, líquido e
gasoso.
1. Numa experiência, utilizou-se uma resistência elétrica para aquecer uma dada massa de água, tendo-se
medido as temperaturas, ߠ, no fundo do recipiente e perto da superfície em função do tempo, ‫ݐ‬.
Numa primeira situação, I, a resistência foi colocada no fundo de um recipiente com água e numa
segunda situação, II, foi colocada próxima da superfície, como se esquematiza na figura.

Os gráficos seguintes mostram os resultados obtidos para a temperatura em função do tempo.

1.1. A situação II é ________ eficaz para aquecer a água, sendo ________ a energia transferida para
a água.
(A) mais … maior (B) mais … igual
(C) menos … igual (D) menos … maior

1.2. Pode concluir-se que

(A) a água é um mau condutor térmico.
(B) a condutividade térmica da água varia com a profundidade.
(C) na água não existe condução térmica.
(D) a condução térmica na água apenas ocorre de baixo para cima.

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 1.3. Conclua, a partir da análise dos gráficos, sobre qual é o principal mecanismo de transferência de
energia que permite o aquecimento de toda a água.
Escreva um texto estruturado, utilizando linguagem científica adequada.

1.4. Preveja, na situação I, qual deveria ser a temperatura perto da superfície da água, no instante
‫ = ݐ‬15 min. Admita que a taxa de variação temporal da temperatura se mantém constante.
Apresente todos os cálculos efetuados.

1.5. Considere a situação de aquecimento de água, com a massa de 220 g, usando um agitador e uma
potência de 10 W da resistência de aquecimento. A temperatura aumentou de 28,0 °C para
31,2 °C ao fim de 5,0 min.
Determine o rendimento do processo de aquecimento da água.
Apresente todos os cálculos efetuados.

2. O rendimento de um processo
(A) aumenta se aumentar a percentagem de energia dissipada.
(B) depende apenas da energia dissipada.
(C) depende apenas da energia útil.
(D) diminui se diminuir a percentagem de energia útil.

3. Considere dois recipientes idênticos com água: um deles contém um dado volume de água,
inicialmente a 40 °C (sistema I), e o outro contém metade desse volume, inicialmente a 60 °C
(sistema II). A temperatura ambiente mantém-se nos 20 °C.

Pode concluir-se que

(A) I e II têm a mesma energia interna.
(B) as moléculas têm a mesma energia cinética em I e em II.
(C) a temperatura de equilíbrio térmico da junção da água de I e de II seria 50 °C.
(D) I e II cedem a mesma energia até atingirem a temperatura ambiente.

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4. Numa experiência, os alunos quiseram estudar o balanço
energético entre o vapor de água e a água no estado
líquido. Para isso, usaram um copo de plástico dentro de
um bloco de esferovite, uma panela de vaporização, uma
balança e um termómetro.
A temperatura ambiente era de 19,5 °C.
Colocaram o bloco de esferovite com o copo numa balança e
fizeram a tara. Adicionam depois 230,30 g de água, a 9,3 °C.
Colocaram de seguida dentro da água o tubo que introduziu vapor de água, a 100 °C, e cessaram a
introdução de vapor, após terem alcançado a temperatura de 29,8 °C. A massa de vapor de água
introduzido foi 8,17 g. A variação de entalpia mássica de vaporização da água é 2,25 × 10଺ J kg –ଵ.
4.1. A água no copo está, no início da experiência, cerca de 10 °C abaixo da temperatura ambiente e,
no final da experiência, cerca de 10 °C acima da temperatura ambiente.
Esta escolha de temperaturas visa minimizar
(A) a variação de energia interna do sistema água + vapor.
(B) a variação de energia interna do vapor.
(C) a massa de vapor de água introduzido.
(D) a variação de temperatura da água.

4.2. Que propriedade do bloco de esferovite justifica a sua utilização?

4.3. Na condensação, o vapor de água introduzido no copo __________ uma energia de __________.
(A) absorve … 8,17 × 10ିଷ × 2,25 × 10଺ J
(B) cede … 0,00817 × 2,25 × 10଺ J
ଶ,ଶହ × ଵ଴ల
(C) absorve … J
଼,ଵ଻×ଵ଴షయ
ଶ,ଶହ × ଵ଴ల
(D) cede … J
଴,଴଴଼ଵ଻

4.4. Determine o erro percentual na medida experimental da variação de entalpia mássica de

vaporização da água.
Apresente todos os cálculos efetuados.

5. Na figura representa-se um recipiente com água a ferver sobre

uma chama em que a condução, a radiação e a convecção estão
identificadas, respetivamente, pelas letras
(A) X, Y e Z.
(B) X, Z e Y.
(C) Y, Z e X.
(D) Y, X e Z.

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 Grupo II

1. No século XVIII pensava-se que, nas transferências de energia, por calor, existia uma substância, o
calórico, que passava do corpo quente para o corpo frio.
Essa ideia foi posta em causa por Benjamin Thompson, quando trabalhou numa fábrica na Alemanha,
ao observar que, na perfuração de canhões, estes tinham que ser arrefecidos com água, sendo a
quantidade de água gasta no arrefecimento tanto maior quanto maior o esforço na perfuração.
Mostre como estas observações invalidam a teoria do calórico.

2. O aumento da temperatura dos canhões, durante a perfuração, mostra que __________ de um

sistema pode aumentar devido à atuação de forças __________.
(A) a energia interna … dissipativas (B) a energia interna … dissipativas
(C) o calor … conservativas (D) o calor … conservativas

Grupo III

1. Os painéis fotovoltaicos são constituídos por vários módulos para aumentar a potência que podem
fornecer.
O gráfico mostra a potência, ܲ, fornecida por um módulo fotovoltaico, de área 33,5 cm2, em função da
diferença de potencial, ܷ, nos seus terminais. A irradiância solar incidente no painel foi 25 W mିଶ.

1.1. Para valores de ܷ entre 1,0 V e 1,5 V, a corrente elétrica fornecida pelo módulo
(A) é inversamente proporcional à diferença de potencial nos terminais do módulo.
(B) é diretamente proporcional à potência fornecida pelo painel.
(C) diminui mais acentuadamente que a diferença de potencial nos terminais do módulo.
(D) não depende da diferença de potencial nos terminais do módulo.

1.2. Calcule o rendimento máximo do módulo fotovoltaico.

Apresente todos os cálculos efetuados.

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 1.3. O consumo energético de um dispositivo é 50 W h ao fim de 2,0 h.
Determine a área do painel necessária para alimentar esse dispositivo.
Considere que, enquanto o dispositivo está ligado, a irradiância incidente no painel é 225 W mିଶ .
Apresente todos os cálculos efetuados.

2. O aproveitamento direto da energia solar faz-se

com coletores solares, normalmente constituídos
por uma caixa, com um bom isolamento térmico,
tendo no seu interior tubos de cobre e, na sua
superfície virada para o sol, um material preto. A
água que circula nos tubos de cobre é aquecida e
pode ser aproveitada para vários fins.

2.1. A superfície do coletor virada para o sol é preta, uma vez que os materiais pretos
(A) têm elevada condutividade térmica.
(B) têm elevada capacidade térmica mássica.
(C) absorvem bem a radiação visível.
(D) são bons emissores no infravermelho.

2.2. Para conhecer uma das propriedades dos tubos do coletor,

Variação de
mediu-se a capacidade térmica mássica do cobre. E/J
temperatura /°C
Na experiência, um cilindro maciço de cobre, de massa 1,107 kg,
1302 1,4
foi aquecido com uma resistência elétrica no seu interior. Na
2604 4,1
tabela estão registadas as energias recebidas pelo bloco e as
correspondentes variações de temperatura. 3907 6,9
Determine a capacidade térmica mássica do cobre, a partir da 5209 9,6
equação da reta de ajuste a um gráfico adequado. 6511 12,2
Na sua resposta:
7816 15,0
x identifique as variáveis independente e dependente a
considerar nos eixos do gráfico;
x apresente a equação da reta de ajuste ao gráfico;
x obtenha o valor solicitado, com um número correto de algarismos significativos.

FIM

COTAÇÕES
Grupo I Grupo II Grupo III
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2. 3. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 1. 2. 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2.
8 8 14 14 14 8 8 8 8 8 14 8 14 8 8 14 14 8 14
120 PONTOS 22 PONTOS 58 PONTOS

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