REVISIÓN DE CONTENIDOS

MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
LENGUA
CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS
PRIORITARIOS
2022
 Contenidos prioritarios para el ciclo 2022
Este cuadernillo es una propuesta para que cada alumno y alumna trabaje previamente los
contenidos que se abordaran durante las primeras semanas del ciclo lectivo 2022.

Sugerencias:
Ciertamente, la importancia de la familia en la educación de los y las adolescentes es
trascendente. Los alumnos y alumnas se desarrollan de manera efectiva si se sienten
apoyados tanto en su establecimiento educativo como en su hogar.
Es por ello que es importante que el material enviado sea leído, resuelto y practicado, ya
que debido a la pandemia COVID 19 la escolaridad ha sido con escasa presencialidad, en
donde algunos contenidos prioritarios no se han desarrollado convenientemente.
Si la familia y la escuela conformamos un equipo, nuestros alumnos y alumnas se sentirán
más seguros de sí mismo y preparados para involucrarse en la nueva etapa escolar que
van a comenzar.

1
 MATEMÁTICA

Hola ingresante de la Escuela M.C y M.L Inchausti del ciclo lectivo 2022, te comento
que desde el área de matemática hemos diseñado el siguiente cuadernillo con
contenidos prioritarios para que tengas la posibilidad de repasar ejercicios y
situaciones problemáticas de:

Números naturales y decimales: operaciones de suma, resta, multiplicación y

división.
Fracciones: clasificación, representación gráfica, representación en la recta
numérica y operaciones de suma, resta, multiplicación y división.

También queremos recordarte la importancia de aprender las tablas, ya que en 1° año

tendrás evaluaciones de ellas.

2
 Partes de la suma, resta, multiplicación y división con
números naturales.
Para poder resolver situaciones problemáticas es necesario conocer las partes de las operaciones de
suma, resta, multiplicación y de la división así que comenzaremos haciendo un repaso…

Comencemos con la suma o adición: sus partes son los sumandos y la suma o total.

Continuamos con la resta o sustracción; sus partes son: el minuendo, el sustraendo y el resto o la
diferencia.

Luego tenemos la multiplicación, consta de los siguientes elementos: los factores, los productos
intermedios (en caso de que sea una multiplicación por dos cifras) y el producto.

En cuanto a la división es la operación inversa a la multiplicación, por ejemplo, 6.4= 24 y 24/4=6 24/6 =4
Se la puede considerar como una partición o separación o reparto equitativo.
Sus elementos son: el divisor, el dividendo, el resto y el cociente.

Si el resto de la división es cero 0, se dice que es una división exacta. En cambio, si es un número distinto
de cero 0 es inexacta.
3
 Números decimales
¿Qué son los números decimales?: Los números decimales son el resultado de una
división inexacta y constan de una parte entera que va a la izquierda de “la coma” y una
parte decimal que va a la derecha.

¿Cómo nombramos un número decimal?

UNIDAD (U) = Primera cifra a la izquierda de la coma

DECENA (D) = Segunda cifra a la izquierda de la coma
CENTENA (C) = Tercera cifra a la izquierda de la coma
DÉCIMA (d) = Primera cifra a la derecha de la coma
CENTÉSIMA (c) = Segunda cifra a la derecha de la coma
MILÉSIMA (m) = Tercera cifra a la derecha de la coma
Ejemplo de números decimales y como se nombran

El número decimal se leería:

2 C + 1D + 9U + 6d + 3c + 4m
Doscientas diecinueve unidades y Seiscientos treinta y cuatro milésimos o 219 coma 634

Ejemplo de cómo sumar números decimales

4
 Ejemplo de cómo restar números decimales

Ejemplo de cómo multiplicar números decimales

Para multiplicar un número decimal por un número natural debes multiplicar prescindiendo de
la coma y luego en el resultado o producto se le agrega la coma comenzando a contar desde la
derecha tantas cifras como decimales había:

Ejemplo de cómo dividir números decimales

Veremos cómo dividir decimal entre decimal
Hay que quita la coma del divisor, para ello se mueve la coma del dividendo hacia la
derecha tantas posiciones como número decimales tenga el divisor.

Vamos a verlo con un ejemplo:

En este caso el divisor tiene 2 decimales, por lo tanto tendremos que mover la coma del
dividendo 2 posiciones a la derecha.

Pero como el dividendo solo tiene 1 decimal, nos quedaría otra posición por mover. ¿Qué
hacemos? Añadir 1 cero.

Ahora nos queda una división de números enteros: 630 entre 2, y el resultado es 315.

5
 Resolución de situaciones problemáticas

1) Para el cumpleaños de Camilo, su mamá compró $ 660 de caramelos. ¿Cuántos

caramelos compro si la oferta era de 22 caramelos a $55?
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2) En una maratón, Pedro ha desarrollado la primera etapa en un tiempo de 2 horas y

36 minutos; a la segunda etapa la desarrollo en 1 hora y 45 minutos y a la tercera
etapa en 2 horas y 3 minutos. ¿Cuánto tiempo en minutos tardo en realizar toda la
maratón?
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3) En el kiosco de una escuela se han vendido 25 barras de cereal a $ 48,20 cada una; 18
tabletas de chicles a $ 70,30 cada una; 6 paquetes de galletitas a $ 46,70 cada uno y 26
yogurt a $78,60 cada uno. Calcula… ¿Cuánto dinero se ha recaudado con dicha venta?

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4) Mauro ha obtenido las siguientes calificaciones:

Matemática: 8,30 Ciencias Sociales: 9,05 Ciencias Naturales: 8,25

Prácticas del lenguaje: 9,20 Educación Física: 8,80 Artística: 5,9

Calcula el promedio que Mauro obtendrá en el boletín.

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5) En una granja se alimenta a los conejos, con una ración diaria de 2,07 Kg de
alimento y actualmente dicha granja cuenta con 87 conejos. ¿Cuánto alimento se
necesita por día para alimentar a todos los conejos? ¿y en una semana?
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6) Si 8 libros iguales cuestan $ 3404,80 ¿cuánto cuesta cada libro?
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7) El perímetro de un triángulo isósceles mide 20,28 cm. Si la base mide 8,2 cm., ¿cuánto
mide cada uno de sus lados congruentes?
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8) Para hacer un mural se necesitan 12 cartulinas de 65cm de largo y 42cm de ancho

cada una.
a) Calcula el largo y el ancho del mural si las cartulinas se colocan de la siguiente
manera:

Cartulina 1 Cartulina 2 Cartulina 3 Cartulina 4

Cartulina 5 Cartulina 6 Cartulina 7 Cartulina 8

Cartulina 9 Cartulina 10 Cartulina 11 Cartulina 12

b) Calcula el largo y el ancho del mural si las cartulinas se colocan de la siguiente

manera:

Cartulina 1 Cartulina 2 Cartulina 3 Cartulina 4 Cartulina 5 Cartulina 6

Cartulina 7 Cartulina 8 Cartulina 9 Cartulina 10 Cartulina 11 Cartulina 12

9) ¿Cuántas botellas de 2 litros y cuarto se necesitan para envasar 112,5 litros de

gaseosa?

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10) Estela compro un kg de pan a $120; media docena de facturas $160; cuatro
sándwiches de miga a 245 y tres cuartos de talitas a $ 80 ¿Cuánto dinero gasto?

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11) Una empresa de transporte de encomiendas llamada “La Solución” trabajó durante un
día, llevando los siguientes envíos cuyos pesos fueron:
3,45Kg; 17,04kg; 5,68kg; 11,8kg; 14,97kg; 0,76kg; 2,1kg y 34,3Kg.
Si para el reparto se utilizó el mismo vehículo….calcula ¿cuántos kg de
encomiendas transportó el vehículo?
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12) En la casa de cotillón “Bricolaje” venden 150 globos a $ 525 y en “La Estrella” venden
80 globos a $ 240.

a) ¿Cuál de las casas de cotillón vende más baratos los globos?

b) ¿Cuánto dinero cuestan 400 globos en “Bricolaje”?

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13) Martín está ahorrando dinero en una alcancía para poder comprarse un juego de Play
que cuesta $ 5600. Para poder saber cuánto dinero tiene ha contado las monedas:

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2 billetes de $1000
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3 billetes de $ 500
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4 billetes de $ 200
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12 billetes de $ 100
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a) ¿Cuánto dinero tiene?
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b) ¿Cuánto le sobra o le falta? 8
14) Mariano, con $600 ha comprado 7 acrílicos de colores y le sobraron $5 ¿Cuánto cuesta
cada acrílico?
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15) En una planta de ingenio, se envasa azúcar en paquetes pequeños de 5 gramos cada.
Calcula cuantos paquetes son necesarios por día si se envasan 70 kilos y medios.

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16) Camila y Marianela deben hacer un trabajo práctico para la asignatura de Ciencias
Naturales y necesitan sacar un juego de fotocopias de 16 hojas en doble faz ¿Cuánto
dinero cuesta el juego de fotocopias, si cada hoja doble faz cuesta $3,50?
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17) De un rollo de cinta de 45 m se cortaron 11,35 m; 4,45 m; 6,18 m 7,3m y 0,70m.
¿Cuántos metros quedaron?
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18) Si el kilo de helado cuesta $ 645 ¿Cuánto cuestan 6 Kilos?

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19) Realiza las siguientes operaciones:

1) 523,34 + 944,21 =
2) 27,98 + 673,11 =
3) 1577,55 + 6987,441 =
4) 923,383 + 21,72=
5) 93,5 + 98,014=
6) 7674,372 - 23,575 =
7) 145,02 - 44,07 =
8) 873,55 - 42,568 =
9) 130,302 - 44,12 =
10) 8475,77 - 33,101 =
11) 811,22 - 715,33=
12) 304,12 - 209,98 =
13) 559,34 + 98,21 =
14) 3,25 x 90 =
15) 58,3 x 100 =
16) 15,8 x 3 =
17) 4,56 x 9,9=
18) 55,8 x 3,8 =
19) 702 x 50 =
20) 33,6 x 27 =
21) 11,5 x 22,8 =
22) 49,3 x 5,35 =
23) 197 x 2,3 =
24) 4975,2 : 7,2 =
25) 178,5 : 3,5 =
26) 3027,2: 8,6 =
27) 888 : 2,4 =
28) 774 : 2,5 =
29) 325 : 9,94 =

30) 246 : 14,9 =

10
 Fracciones
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por
ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro
partes iguales y consideramos o tomamos solo una de ellas.

Partes de una fracción

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre
otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador.

- El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que

está bajo la raya fraccionaria.

- El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

- El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.

Clasificación de las fracciones

Hay tres tipos de fracciones:

Fracciones propias: El numerador es menor que el denominador

Ejemplos:

Fracciones impropias: El numerador es mayor (o igual) que el denominador

Ejemplos:

Fracciones mixtas: Un número entero y una fracción propia juntos

Ejemplos:

Un número mixto está formado por un número natural y una fracción. Todas las fracciones
mayores que la unidad se pueden expresar en forma de número mixto.

11
 Representación gráfica de las fracciones:

Para representar gráficamente una fracción, se hace mediante figuras geométricas y

dibujos:
Procedimiento:

1. Elegimos una figura geométrica o dibujo que pueden ser un círculo, un cuadrado, un
rectángulo, un triángulo, un dibujo, etc.
2. A dicha figura o dibujo lo dividimos en partes iguales. El total de partes en que se
divida va a depender del valor del denominador (el número que está debajo de la raya
fraccionaria), ya que éste indica el número de partes en que se divide a la unidad.
3. Luego marcamos en ella las partes que indica el numerador (número que está
encima de la raya fraccionaria), ya que es el número de partes que se tiene en cuenta.

Ejemplo:
Representamos la fracción

Elegimos una figura, por ejemplo, un círculo y lo dividimos en 7 partes iguales (el
número que indica el denominador).
Marcamos 3 partes del círculo (el número que indica el numerador)

20) Indica qué fracción representa cada gráfico:

c)
a)

d)
b)

21) Completa el cuadro:

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22) Representa las siguientes fracciones y luego clasifícalas:

a) 2/5

b) 6/7

c) 9/2

d) 11/5

e) 4/9

f) 6/11

g) 7/3

h) 8/9

i) 13/6

Representación de las fracciones en la recta numérica

Para representar las fracciones en la recta numérica es importante tener en cuenta los
valores del denominador y el numerador.

Procedimiento a seguir: representación de la fracción 4

7
1. Se divide a cada entero en tantas partes iguales según sea el valor del
denominador. En el ejemplo el denominador vale 7, es por ello que se dividió al
entero en 7 partes iguales.

2. Luego, a partir del cero comienzas a moverte hacia la derecha tantas partes como
indica el numerador. En el ejemplo el numerador vale 4, es por ello que el
desplazamiento es de 4 lugares.

3. Debes escribir en la recta la fracción representada.

13
23) Representa en la recta numérica las siguientes fracciones:

a) 2/7

b) 4/9

c) 5/2

d) 1/5

e) 14/9

f) 6/7

g) 7/5

h) 7/11

i) 12/3

Representación de las fracciones en un número decimal

 Para representar las fracciones mediante un número decimal:

Procedimiento: lo que puedes hacer es dividir al numerador por el denominador.

Por ejemplo, a la fracción 5 la representamos con el número 1,25

4

24) Halla el número decimal que representa a cada fracción:

a) 5 b) 11 c) 9 d) 12 e) 13
4 4 8 8 5

f) 3 g) 2 h) 7 i) 9 j) 4
4 5 8 12 16

14
 25) Clasifica las siguientes fracciones:

26) Escribe en los rectángulos la fracción que representa cada gráfico:

27) En una cocina, los utensilios están colocados de la siguiente manera:

28) Observa las rectas numéricas y escribe que fracción representa cada parte sombreada

15
29) Relaciona mediante una flecha la fracción representada graficamente con la fracción
representada en la recta numérica:

Resolución de situaciones problemáticas

30) Elena va de compras con $ 900. Se gasta 3 de esa cantidad. ¿Cuánto dinero le
5
queda?
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31) En un festival escolar, los alumnos de 6to año venden vasos de 3 litros de licuado.
¿Cuántos vasos pueden vender con 4 litros y medios? 4

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32) Un campo de 600 hectáreas se dividió de la siguiente manera para poder trabajarlo:

 La mitad se destina a la siembra de trigo,

 1 se destina a la cría de animales y

6
 El resto a la siembra de girasol.

a) Calcula la fracción que se destina a la siembra de girasol.

b) ¿Cuántas hectáreas se destinan para cada trabajo?

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33) Don Pedro, el verdulero del barrio ha vendido un kilo y medio de naranjas, dos kilos y
cuartos de peras y tres kilos y medios de manzanas. ¿Cuántos kilos de frutas ha
vendido?

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34) En un rincón de la biblioteca hay varios rompecabezas. Son todos del mismo tamaño y
tienen 12 piezas. María y Oscar juegan juntos. María ha colocado 3 piezas y Oscar 4
piezas.
a) ¿Qué fracción de rompecabezas han armado entre los dos?
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b) ¿Qué fracción de rompecabezas ha hecho Oscar más que María?

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c) ¿Qué fracción les falta por hacer?

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d) Pilar, Nacho y Santiago han armado juntos un rompecabezas. Los tres han colocado la
misma cantidad de piezas. ¿Qué fracción del rompecabezas ha colocado cada uno?
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35) Mariano se ha gastado 3 del dinero que le dieron sus abuelos en la compra de un
1
libro y 9 en la compra de una pelota. ¿Qué fracción ha gastado? ¿Si los abuelos le
regalaron $ 720, cuánto dinero gasto en total?
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3
36) Carolina ha plantado partes de su huerta con árboles frutales, 1 de los árboles son
4 6
manzanos. ¿Qué fracción representan los manzanos?
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37) José tiene una parcela de tierra en un pueblo,con forma rectangular que la dividio en 1
1 2
y en 4 de una de ellas cultivo rosas.
a) Dibuja en un rectangulo las partes que de rosas.
b) ¿Qué parte de toda la parcela fue cultivada con rosas?
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38) Una ama de casa compra 3 kilos de carne, 1 3 kilos de verduras, 2 1 kilos de frutas y
4 2
1 1 de pan. ¿Qué peso lleva en la bolsa?
4
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39) Valentina, Camila y Lucia cumplen años el mismo día. Al momento de cortar la torta a
Valentina le tocó 1 , a Camila 1 y a Lucia 2 .
4 3 8
a) ¿Quién comió más torta?
b) ¿Qué fracción de la torta comieron entre las tres?
c) Qué fracción de la torta sobró?

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40) De una camilla salen 7 litros de agua por minuto. ¿Cuántos litros saldrán de esa
camilla en 1 hora? 12

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41) En una escuela hay 324 alumnos, de los cuales 7 son varones. ¿Cuántas mujeres y
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cuántos varones concurren a esa escuela?
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 2 1
42) En un terreno de 240 hectáreas, los estan sembrados de papas, del resto
3 5
están sembradas con arroz y las restantes estan sembadas de trigo.
a) ¿Cuántas hectáreas están sembradas con papas?
b) ¿Cuántas hectáreas están sembradas con arroz?
c) ¿Y cuántas con trigo?

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43) Andrés tiene 30 chocolates. ¿A cuántos amigos les puede invitar 1 1 chocolate?
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3
44) Un reloj adelanta de minuto por hora. ¿Cuántos minutos se adelantará en 14 horas?
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45) Hay 4 envases de dulce de leche. El más grande contiene 1500 gramos, el segundo
1 1 del más grande y el más chico
contiene 2 del más grande, el tercero contiene
4
contiene 1 del más grande ¿Cuánto contiene cada envase de dulce de leche?
5
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19
 CIENCIAS NATURALES
¡¡ BIENVENIDOS/AS!!

 Te invitamos a leer y resolver estas actividades de ciencias naturales

Introducción:

El ser humano tiene una estructura compleja, formada por sistemas de

órganos que trabajan coordinadamente para llevar a cabo las funciones
de nutrición, reproducción y relación. Estos sistemas de órganos le
permiten al cuerpo humano intercambiar materia y energía con el
ambiente, percibir los cambios que ocurren en su entorno, ajustar el
organismo frente a estos cambios y, también, reproducirse.

Muchas veces, cuando escuchamos la palabra nutrición pensamos que únicamente se

vincula con la incorporación de alimentos, pero en realidad tiene un significado más amplio
y complejo. La nutrición incluye no solo la incorporación de alimentos, su aprovechamiento
y, finalmente, la eliminación de los desechos que se producen. Nos permite crecer,
desarrollarnos, renovar nuestros tejidos dañados y disponer de la energía necesaria para el
funcionamiento de nuestro organismo.

La función de nutrición la realizan cuatro sistemas de nuestro cuerpo que se encuentran

muy vinculados entre sí.

 Los alimentos ingresan por la boca y son transformados a medida que avanzan por
los distintos órganos del sistema digestivo, estas transformaciones permiten que
los nutrientes puedan pasar a la sangre.
 El sistema respiratorio, realiza el intercambio gaseoso con el ambiente,
incorporando el oxígeno y eliminando el dióxido de carbono. En los pulmones se
produce el intercambio de estos gases con la sangre.
 Así es como la sangre, cargada de nutrientes y de oxígeno, es transportada a todas
las células del cuerpo por el sistema circulatorio.

20
  Cuando llegan a las células, los nutrientes que ingresaron se utilizan para la
“fabricación” de materiales que formarán parte de esas o de otras células. Además,
y junto con el oxígeno, producen energía que permite a las células cumplir con sus
funciones. Gracias a esto, una célula muscular se contraerá para posibilitar el
movimiento.
 Al aprovechar los nutrientes, en cada célula se acumulan desechos, es decir
sustancias que las células no necesitan o son tóxicas. Uno de ellos, el dióxido de
carbono, es transportado en la sangre nuevamente hasta los pulmones, donde se
elimina al exterior. Otros, también son transportados por la sangre, pero se eliminan
por medio del sistema urinario en forma de orina.

ACTIVIDADES
1. A continuación, se han desordenado órganos, ordénalos en el cuadro de acuerdo a que
sistema correspondan:
CORAZÓN- PULMONES- BOCA- INTESTINO DELGADO- FARINGE- SANGRE-
BOCA- VEJIGA- ESOFAGO- FOSAS NASALES- VASOS SANGUÍNEOS- RIÑONES-
ESTÓMAGO- TRÁQUEA- ANO- LARINGE- URETERES-INTESTINO GRUESO-
URETRA

SISTEMA ÓRGANOS

SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA RESPIRATORIO

SISTEMA CIRCULATORIO

SISTEMA URINARIO

21
2. Indica para cada imagen el sistema que corresponde

A leer!!!
SISTEMA RESPIRATORIO

¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE LAS RESPIRACIÓN?

El primer paso en la respiración es el ingreso de aire con oxígeno a nuestro cuerpo,
inspiración, y luego la salida del aire con dióxido de carbono, expiración. Este proceso,
es realizado por el sistema respiratorio.

¿CÓMO ESTA FORMADO EL SISTEMA RESPIRATORIO?

El sistema respiratorio está constituido por las vías respiratorias y los pulmones.

Las vías respiratorias conducen el aire desde el ambiente hacia los pulmones y viceversa.
La superficie interna de las vías respiratorias posee unos pelitos microscópicos llamados
cilios y mucus que ayudan a remover las partículas de polvo, microorganismos, que
ingresan con el aire. Además, como la superficie de las vías respiratorias está muy irrigada,
el aire que ingresa se entibia.

El aire ingresa por las fosas nasales.

Pasa a la faringe, que es un órgano en común con el sistema digestivo.
Luego va a la laringe, que tiene forma de embudo, en ella están las cuerdas vocales,
que vibran al paso del aire. Y producen sonido.
Sigue la tráquea es un tubo flexible, permanentemente abierto para dejar pasar el aire.
22
 Luego se encuentran los bronquios que son dos tubos, uno para cada pulmón, que se
ramifican como un árbol. Estas subdivisiones más finas se llaman bronquiolos.
Finalmente, los pulmones, son dos órganos esponjosos de forma cónica, a cuyo
interior llegan los bronquios y sus numerosas ramificaciones. Al final de los bronquiolos
se encuentran los alvéolos, son pequeñas bolsas de paredes delgadas, rodeadas de
vasos sanguíneos.

¿CÓMO ES QUE EL AIRE LLEGA A LA SANGRE?

Entre las paredes de los alvéolos y los capilares sanguíneos se lleva a cabo el
intercambio gaseoso, proceso conocido como hematosis. Este consiste en un
intercambio de los gases oxígeno (que entra en los glóbulos rojos) y dióxido de
carbono (que sale de la sangre hacia el alvéolo).

COMPLETA:

ACTIVIDADES:

1. ¿Cuál es la importancia del oxígeno para el organismo?

2. ¿Cómo se origina el dióxido de carbono que elimina nuestro cuerpo?
3. ¿Qué recorrido efectúa el aire al ingresar en nuestro organismo?
4. ¿Qué gas se incorpora y cuál se expulsa?

23
SISTEMA DIGESTIVO:

¿Para qué comemos?

Para obtener materia y energía que suministran los nutrientes.
Mediante el sistema digestivo, los alimentos son incorporados y transformados en
sustancias más simples, que pueden ser absorbidas por los órganos del sistema digestivo
y distribuidas por medio de la sangre a todo el cuerpo.

¿Cómo ocurre?
Mediante 4 procesos básicos: A) Ingestión. B) Digestión. C) Absorción. D) Egestión.

La ingestión es la incorporación de alimento por la boca.

La digestión es la degradación de los alimentos para obtener los nutrientes.
La absorción es la incorporación de los nutrientes a la sangre.
La egestión es la eliminación de los desechos sólidos, es decir, la materia fecal.

¿Cómo viajan los alimentos por el tubo digestivo?

En una construcción, los obreros mezclan materiales para colocar ladrillos y azulejos o
levantar las vigas de un edificio. En una cocina, se mezclan ingredientes para obtener
riquísimas comidas. Ambos procesos se podrían comparar con las funciones del sistema
digestivo: triturar, mezclar y movilizar materiales. Pero con esto no basta, también hay que
procesarlos. Es decir, que de las mezclas de comidas ingeridas, el alimento debe rendir los
nutrientes que se obtienen de él.

¿Cómo está formado el tubo digestivo?

El tubo digestivo está formado por órganos huecos especializados en diferentes funciones:
boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano.

¿De qué se encarga cada órgano?

En la boca se encuentran los dientes, la lengua y las glándulas salivales encargados

de incorporar, triturar y mezclar los alimentos.
En la faringe, los alimentos se trasladan al esófago.
El esófago es un conducto muscular que se comunica con el estómago.
El estómago es el tubo más ensanchado del tubo digestivo, almacena los alimentos,
los mezcla y digiere.
EL intestino delgado: presenta vellosidades que se encargan de absorber los
nutrientes.
El intestino grueso: es el encargado de absorber el agua.
Recto: en este órgano las sustancias que no son digeridas forman los desechos
sólidos que constituyen la materia fecal.
Ano: es un anillo muscular encargado de expulsar la materia fecal.

24
COMPLETAR LAS FLECHAS

ACTIVIDADES:

1. Ordenar los órganos del sistema digestivo: intestino grueso, ano, esófago, boca,
estómago, faringe, recto, intestino delgado.
2. Unir con flechas según corresponda:

Estómago Incorporar los alimentos.

Intestino grueso Mezclar y digerir los

alimentos.

Boca Reabsorber agua.

3. En este sistema participan además de los órganos mencionados anteriormente

algunas glándulas, ¿Cuáles? ¿Qué funciones cumplen?

4. Ordenar y justificar en forma de texto breve las etapas del proceso digestivo:
digestión, egestión, ingestión, absorción.
5. ¿Cuál es la función de este sistema?

25
 SISTEMA CIRCULATORIO:

Si bien aprendimos que los nutrientes pasan a la sangre, ¿Cómo es posible que
circulen por todo el cuerpo y lleguen a cada una de las células?
Es el sistema circulatorio es el encargado de este proceso de transporte.
La sangre circula continuamente por un sistema de tubos y redes para que sea
posible el transporte de los nutrientes, los gases provenientes de la respiración (el
oxígeno y el dióxido de carbono) y los desechos.

¿Cómo está formado?

Está formado por:

El corazón: funciona como un motor para impulsar sangre. En el ser humano

tiene el tamaño de un puño y está ubicado en el lado izquierdo del pecho. Es
un órgano hueco con paredes musculares que se contrae y relaja sin parar,
es decir, late, bombea la sangre por los vasos sanguíneos para que recorra
todo el cuerpo.
Vasos sanguíneos: es un conjunto de conductos por donde circula la sangre
desde el corazón y hacia él. Incluye las arterias, venas y capilares.
Sangre: circula dentro de los vasos y el corazón, tiene células sanguíneas
como los glóbulos rojos, blancos y las plaquetas y un componente líquido
llamado plasma.

¿Cómo es el circuito de la sangre?

La sangre sale del corazón y se dirige hacia los pulmones, allí recibe el oxígeno que
se incorporó del exterior; vuelve al corazón y desde allí es impulsada hacia todas las
células del cuerpo dentro de arterias que se van ramificando en finísimos capilares
hasta llegar a los órganos, donde se produce el intercambio de gases y nutrientes
(CAPILAR-CÉLULA).

En este recorrido, la sangre pasa por el intestino delgado, donde recibe los
nutrientes absorbidos en ese órgano. Así, la sangre que circula desde el corazón
hacia el resto del cuerpo distribuye tanto oxígeno como nutrientes a todas las
células.

En su camino de retorno al corazón, la sangre recoge los desechos producidos en

las células, entre ellos el dióxido de carbono y circula por las venas hasta llegar al
corazón. Desde allí, es impulsada hacia los pulmones, órganos encargados de
expulsar el dióxido de carbono al exterior, mediante la exhalación.

26
ACTIVIDADES

1. Completar el esquema anterior.

2. Señalar la opción correcta:
*Los componentes de la sangre son:

 Nutrientes, plaquetas y desechos.

 Plasma, oxígeno y dióxido de carbono.
 Plasma, glóbulos rojos, blancos y plaquetas.

3. Los vasos sanguíneos tienen funciones separadas, aunque muy relacionadas.
Utilizando el texto anterior o libro indicar a que vaso le corresponde cada
función.
a) Conducen la sangre desde el corazón hacia el resto del cuerpo con nutrientes y
oxígeno……………………………………………
b) Conducen la sangre hacia el corazón con desechos y dióxido de
carbono…………………..
c) Son ramificaciones muy delgadas que permiten el intercambio de sustancias
entre la sangre y cada una de las células del
cuerpo……………………………………………..

4. ¿Cuál es la función del sistema circulatorio?

27
SISTEMA EXCRETOR
La eliminación de los desechos del cuerpo es tan importante como la incorporación de los
alimentos y de oxígeno. El cuerpo humano excreta distintos desechos que resultan de la
actividad celular: el calor, el dióxido de carbono, el agua y diversas sustancias. Estos
desechos y sus vías de eliminación son las siguientes.

El calor en exceso es eliminado a través de la piel, mediante la transpiración, para

mantener constante la temperatura del cuerpo.
El dióxido de carbono es liberado al aire a través del sistema respiratorio mediante
la respiración.
Los restantes desechos, son excretados fundamentalmente con la orina a través del
sistema urinario.

SISTEMA URINARIO

¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL SISTEMA URINARIO?

Está formado por:
Dos riñones que producen la orina,
Los uréteres que la conducen hasta la vejiga,
La uretra que transporta la orina hasta el orificio urinario por donde se
elimina al exterior.

¿CÓMO SE FORMA LA ORINA?

La orina, formada por el sistema urinario, es una de las vías más importantes de
eliminación de los desechos ya que permite la depuración de la sangre.
Cada una de las células del cuerpo elimina sus desechos a la sangre. La cual pasa
por los riñones, es filtrada y esos desechos, con una cantidad de agua pasan a
constituir la orina. Esta contiene un 96% de agua y un 4% de minerales y sustancias
orgánicas. Entre los minerales están el calcio, el sodio, el potasio y el cloro; y entre
las sustancias orgánicas están la urea, el ácido úrico y la creatinina.
La orina se origina a medida que el sistema urinario filtra la sangre para separar la
sustancias que le son útiles al cuerpo de aquellas que no los son.
La formación de la orina se genera continuamente, gota a gota. Pasa a través de los
uréteres a la vejiga desde donde se elimina por la uretra.

28
 COMPLETAR

ACTIVIDADES

1- RESPONDER: ¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL SISTEMA URINARIO?

Está formado por:

Dos ………………………………………………..
Los …………………………………………………………….
La……………………………………………………………….
La………………………………………………………………

2- ¿Qué se elimina por la orina?

3- Describe otras formas de eliminación de desechos que realiza el organismo

humano.

¡NO TE OLVIDES DE LEERLO NUEVAMENTE CUANDO LO TENGAS

TERMINADO!!

¡NOS VEMOS!!!

29
 LENGUA Y LITERATURA

IMPORTANTE: EL ALUMNO
DEBE RECONOCER TODOS LOS
TIPOS DE LETRA

IMPRENTA MAYÚSCULA

IMPRENTA MINÚSCULA

MANUSCRITA MAYÚSCULA - MANUSCRITA MINÚSCULA (son las de los ejemplos)

TEXTO N° 1

“La muerte”, de Enrique Anderson Imbert

La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida que a
pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago), vio en el camino a
una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
–¿Me llevas? Hasta el pueblo no más –dijo la muchacha–.
–Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba la
montaña. –
Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso tic– pero ¿no tienes miedo de levantar por el

30
 camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
–No, no tengo miedo.
–¿Y si levantaras a alguien que te ataca?
–No tengo miedo.
–¿Y si te matan?
–No tengo miedo.
–¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes, límpidos,
imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa–. Soy la Muerte, la M-u-e-r-
t-e. La
automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció

TEXTO N° 2 Diario EL DÍA, POLICIALES 11/09/2017

Muerte en la autopista
UNA MUJER MURIÓ AL VOLCAR UN AUTO EN LA AUTOPISTA CÓRDOBA-ROSARIO

Las víctimas fatales son personas mayores, el conductor del vehículo resultó ileso, con algunas
heridas. El suceso ocurrió a la altura de Río Segundo.

Dos mujeres mayores de edad fallecieron este jueves al volcar un automóvil que transitaba por la
autopista Córdoba-Rosario.
Las víctimas fatales no fueron identificadas, pero se informó que tenían entre 65 y 77 años de edad.
En tanto, el conductor del vehículo, de 49 años, resultó herido y fue hospitalizado en Río Segundo.
Según anunció la Policía, el suceso ocurrió a la altura de Río Segundo, en el kilómetro 676 de la
mano de la autovía que viene de Rosario a Córdoba.
El conductor del VW Gol, perdió el control del auto y dio varios tumbos, ocasionando la muerte de
las dos mujeres. Se investiga si dicho conductor se quedó dormido o tuvo alguna descompensación.

TEXTO N° 3

Yatatí y Mboré
Pirí era una india guaraní joven y bonita. Como a sus demás compañeras, le gustaba pasear
en livianas guavirobas, mecerse al compás del río y despeinar su negra cabellera para dejar en
libertad las apretadas trenzas. Entre risas y cantos, las jóvenes adornaban los sueltos cabellos con
coloridas flores y ceñían su cuerpo con vistosas chumbé que ellas mismas. Cierto día, Pirí conoció a
dos jóvenes hermanos llamados Yatatí y Mboré, reconocidos como valientes guerreros e
inseparables camaradas. Yatatí y Mboré quedaron prendados de la joven, y desde entonces la
colmaron de regalos para observar en sus reacciones los sentimientos que podían inspirarle. Pirí, sin
comprender lo que ocurría, aceptaba sus presentes con alegría y complacencia, pero no se decidía a
otorgar favores a ninguno de los dos hermanos. Pasado un tiempo, Yatatí dijo a Mboré :
"Hermano desde que nuestros pensamientos están dirigidos a Pirí nos hemos convertido en rivales y
en enemigos. En nuestro corazón, donde antes albergábamos el amor fraternal, anidan ahora los

31
 celos y el rencor". Mboré dijo tristemente: "No podemos continuar así, lo sé. Sólo nos queda un
camino para resolver este conflicto".
Yatatí asintió en silencio, y llenos de pesar ambos comenzaron a preparar las armas y ropas de
combate...
Los demás compañeros supieron de inmediato lo que ocurría, pero no pudieron detener la fatal
caminata hacia el oscuro monte donde tantas veces los hermanos habían cazado juntos,
compartiendo el mismo alimento y el mismo esfuerzo. Yatatí y Mboré decidirían con la lucha cuál de
los dos podría conquistar el corazón de Pirí.
Los días pasaron sin que nada se supiese de los hermanos. En vano los buscaron por montes y
bosques durante varias lunas: Yatatí y Mboré habían desaparecido. Apesadumbrada, Pirí se dirigió
lentamente a la orilla del río donde tantas veces había disfrutado de la compañía de otros jóvenes y
doncellas e invocó al IYará (dios de las aguas) : "Oh, bondadoso dios, te suplico que me ayudes a
compensar el daño que mi belleza causó. Conviérteme en algo útil para todos y por lo cual me
recuerden".
IYará oyó su súplica y mandó al IPorá (fantasma de las aguas) para que alzara en sus gigantescos
brazos a la infortunada joven y la sumergiera en lo hondo del río. Sus compañeras, sorprendidas y
apenadas, vieron como Pirí se hundía suavemente en las aguas, mientras sus flotantes cabellos se
transformaban en plumosos penachos que cimbreaban en la punta de un flexible tallo...
Así - según cuentan los guaraníes - nació el junco, la utilísima planta acuática a la llamaron Pirí en
homenaje a la bella indiecita.

Glosario : Pirí : Junco

Guaviroba : canoa
Chumbé : faja

ACTIVIDADES:
1- ¿Qué género discursivo son los textos leídos?( colócales el número de cada texto)

Una leyenda – un cuento – una noticia

………….. …………… ……………

2- Escribir cuatro secuencias narrativas con los hechos más importantes.( de cada narración)

3- Escribir un sinónimo a las siguientes palabras:

a- Muchacha:
b- Descompensó:
c- Ocasionando:
d- Albergábamos:
e- Súplica:
32
f- Miedo:
g- Suceso:
h- Anunció:
I - Ceñían:
j- Mecerse:
k- Autovía
l- Montes:
m- Esfuerzo:

4- Resolver con el texto N° 1:

a - Lugar:
b - Personajes:
c - Subrayar el desenlace
d - ¿Cuál es el hecho inexplicable y sorprendente que aparece?
e - ¿Quién es la muerte?
La muchacha - la automovilista - ninguna de las dos
f - La automovilista:
Se convirtió en fantasma - salió ilesa - agonizó
g- Indica cuál de los siguientes temas no pertenece al texto 1, subraya:

El fantasma – el auto – la autopista - el choque – la velocidad – el miedo

5- Resolver con el texto N° 2:

a- Marcar los paratextos (volanta – título – copete - fuente)

b- Responder las preguntas básicas del periodismo.
c- Escribir un párrafo que responda a por qué el conductor perdió el control.

6- Resolver con el Texto Nº 3

a- Extrae las características de los protagonistas. ¿Qué clases de palabras usa el narrador para describir?
b-¿Cuál es el hecho sobrenatural de la historia?
c- ¿Por qué se pelean los hermanos? Extrae una cita textual que lo justifique
d- ¿Cuál es el conflicto de la historia?
e- ¡A quién invocó Piri y para qué?
f- ¿A qué lugar pertenece esta leyenda?

7) Produce un cuento teniendo en cuenta los datos de la noticia.

8) ¿Qué diferencia existe entre una leyenda y un cuento?

33
 CONCEPTOS IMPORTANTES

La narración
Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes
en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos
un cuento, estamos haciendo una narración.

Estructura de la narración.
La estructura de una narración la forman los apartados que haya en el desarrollo de la trama, en
su contenido. Estos elementos se organizan de forma variada, aunque es frecuente una secuencia
lineal (acción lineal). En este caso se suele dar una estructura básica:

Marco de la historia: Lugar, tiempo y personajes

A) Situación inicial: Se presenta a los principales personajes y se narra el acontecimiento inicial, el

que origina el conflicto desarrollado

B) Conflicto o complicación: Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el eje
de la trama, es decir, el hecho más importante.

C) Situación final: Es la solución al conflicto propuesto.

SECUENCIA NARRATIVA:

Las secuencias narrativas tienen como objetivo presentar una serie de acciones que se desarrollan
a lo largo de un período de tiempo y en un lugar determinado, pero el énfasis de los datos está
puesto sobre las acciones. Se organiza en torno a:

Una sucesión de hechos, es decir, acciones que ocurren una después de la otra.

Verbos del pasado que representan acciones ya realizadas y finalizadas.

LA NOTICIA:
Es un texto o un testimonio que le permite al público estar al tanto de un episodio novedoso,
reciente o fuera de lo común que se ha desarrollado en una comunidad específica o en un contexto
particular, lo que amerita su difusión. La noticia es un hecho de índole periodística que obliga a
recortar la realidad cuando algo merece ser difundido a raíz de su relevancia social. La noticia es un
texto informativo, es la fuente del periodismo y de los medios de comunicación de masas.

Características de la noticia:
Veraz, contener pruebas confirmadas de su veracidad.
Objetiva, el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción
de ninguna opinión o juicio de valor.
Clara y concisa, debe tener un orden lógico de hechos.
Breve y concreta, suprimir datos irrelevantes a fin de no cansar al lector.
General, debe ser de interés social.

34
 Paratextos de la noticia:
Son las partes que acompañan al texto principal: volanta, título, copete, epígrafe, foto,
cuadro, mapas, fuente, etc

Preguntas básicas del periodismo:

¿Qué ocurrió?¿Quién/ quiénes intervienen?¿Cómo sucedió el hecho?¿Cuándo
ocurrió?¿Dónde pasó?¿Por qué?
LA LEYENDA Y SUS CARACTERÍSTICAS
Leyenda es una narración oral o escrita, con una mayor o menor proporción de elementos
imaginativos, generalmente quiere hacerse pasar por verdadera, ligada a un elemento de la
realidad. Se transmite de generación en generación, casi siempre de forma oral, y con frecuencia
tiene, añadidos o modificaciones.

En literatura, es una narración ficticia, casi siempre de origen oral.

Está ligada siempre a un elemento preciso (lugar, objeto, personaje histórico, etc)
Se desarrolla habitualmente en un lugar y un tiempo precisos y reales( Ej: los guaraníes)
La tarea es dar fundamento y explicación a una determinada cultura, y presenta a menudo
criaturas cuya existencia no ha podido ser probada (la leyenda de las sirenas, por ejemplo).
Una leyenda está generalmente relacionada con una persona, una comunidad, un monumento,
un lugar o un acontecimiento cuyo origen pretende explicar
Es una narración ficticia, pero basada en la realidad, ligada a temas de héroes, de la historia
patria, de seres mitológicos, de almas, de santos o sobre los orígenes de hechos varios y cosas.
La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la más arraigada sabiduría de un
pueblo.
Expresa los deseos, los anhelos, los temores, los ideales y sueños que son parte de la visión
global que tiene ese pueblo de su propia historia y de sus relaciones con la naturaleza.

EL CUENTO
Es una narración breve creada por una autor, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo. Su
objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Se realiza mediante la
intervención de un narrador que puede ser protagonista (1era persona) testigo u omnisciente (3ª
persona)

TRAER LEIDO EL SIGUIENTE CUENTO:

Las medias de los flamencos de Horacio

Quiroga
Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos,
a los flamencos, y a los yacarés y a los peces. Los peces, como no caminan, no
pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los peces estaban
asomados a la arena, y aplaudían con la cola. Los yacarés, para adornarse bien,
se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y fumaban cigarros
paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en todo el cuerpo,

35
 y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los
peces les gritaban haciéndoles burla. Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos
pies. Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba. Pero las que
estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del
mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una
de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de
polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás. Y las más espléndidas de todas eran las
víboras de que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, y negras, y bailaban como serpentinas
Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados
aplaudían como locos. Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como
antes la nariz muy gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca
inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las
víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular
las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia. Un flamenco dijo entonces: –Yo sé lo que
vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a
enamorar de nosotros. Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un
almacén del pueblo. –¡Tan-tan! –pegaron con las patas. –¿Quién es? –respondió el almacenero. – Somos
los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras? –No, no hay –contestó el almacenero–. ¿Están
locos? En ninguna parte van a encontrar medias así. Los flamencos fueron entonces
a otro almacén. –¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras? El
almacenero contestó: – ¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias
así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son? –Somos los flamencos –
respondieron ellos. Y el hombre dijo: –Entonces son con seguridad flamencos locos.
Fueron a otro almacén. –¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras? El
almacenero gritó: –¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a
pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias así. ¡Váyanse en seguida!
Y el hombre los echó con la escoba. Los flamencos recorrieron así todos los
almacenes, y de todas partes los echaban por locos. Entonces un tatú, que había ido
a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran
saludo: –¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a
encontrar medias así en ningún almacén.
Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi
cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas,
blancas y negras. Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de
lalechuza. Y le dijeron : –¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las medias
coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas
medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros. –¡Con mucho gusto! –
respondió la lechuza–. Esperen un segundo, y vuelvo en seguida. Y echando a volar, dejó
solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros
de víboras de coral, lindísimos cueros. recién sacados a las víboras que la lechuza había
cazado. –Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen
toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no
paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar. Pero los flamencos, como son tan tontos,
no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las
víboras como medias, metiendo las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se
fueron volando al baile. Cuando vieron a tos flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron
envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un Instante de
mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias. Pero poco a
poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de
ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien. Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No
apartaban la vista de las medias, y se agachaban también tratando de tocar con la lengua las patas de los
flamencos, porque la lengua de la víbora es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban y
bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más. Las víboras de coral, que conocieron
36
esto, pidieron en seguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los
flamencos se cayeran de cansados. Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más,
tropezó con un yacaré, se tambaleó y cayó de costado. En seguida las víboras de coral corrieron con sus
farolitos y alumbraron bien las patas de! flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido
que se oyó desde la otra orilla del Paraná. –¡No son medias! –gritaron las víboras–. ¡ Sabemos lo que es! ¡Nos
han engañado! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias!
¡Las medias que tienen son de víboras de coral Al oír esto, los flamencos, llenos de
miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que
no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre
ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les
arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les mordían también las patas, para
que murieran. Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro sin que las
víboras de coral se desenroscaran de sus patas, Hasta que al fin, viendo que ya no
quedaba un solo pedazo de medias, las víboras los dejaron libres, cansadas y
arreglándose las gasas de sus trajes de baile. Además, las víboras de coral estaban
seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo menos, de las
víboras de coral que los habían mordido eran venenosas. Pero los flamencos no
murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor y sus patas, que eran blancas, estaban
entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las
patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas. Hace de esto muchísimo
tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua,
tratando de calmar el ardor que sienten en ellas. A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra,
para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno vuelven en seguida, y corren a meterse en el agua. A
veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no
pueden estirarla. Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen
coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos, mientras se curan en el
agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse de
ellos.

NOS VEMOS EN EL 2022!!!

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GEOGRAFÍA
A partir del video titulado “¿Por qué estudiamos Geografía?” que
encuentras en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=uPYaB2LTD44 realiza las siguientes
actividades:

1- Escribe las ideas que vos consideres principales para explicar ¿Por
qué estudiamos geografía?
2- Cuando terminaste de mirar el video, ¿en que pensaste? ¿Puedes
explicar por qué?
3- ¿Qué tema o temas de la geografía te gustaría trabajar en clases?
Comenta tu elección.
4- Busca un paisaje (Ej. urbano, rural, una actividad económica, una
protesta, zona montañosa o llanuras, entre otras) a elección para
llevar a la 1° clase de geografía.

Nos vemos en marzo!!!

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