INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DE TELEBACHILLERATOS EN AGUASCALIENTES

NOMBRE DEL PLANTEL: Telebachillerato Amarillas de Esparza CLAVE DE C.C.T.: 01ETK0013S TURNO: Vespertino
ZONA ACADÉMICA: Tres CICLO ESCOLAR: 2023 – 2024 SEMESTRE: A
NOMBRE DE LA COORDINADORA: María Araceli Ortega Nájera
NOMBRE DE LA DOCENTE: Paloma Guadalupe Heredia Esquivel
ÁREA DISCIPLINAR: Comunicación
SECUENCIA DIDÁCTICA A TRABAJAR: 18 de septiembre del al 29 de septiembre del 2023

ASIGANTURA Y/O MÓDULO: Producción y apreciación literaria I

OBJETIVO Y/O PROPÓSITO: Al finalizar el módulo, el estudiantado identificará la literatura como manifestación artística y a dos de sus géneros, a través del análisis
de textos de algunas corrientes literarias, para reconocerlas como medios que expresan emociones y sentimientos. Además, utiliza en el idioma inglés la estructura del
presente simple, continuo y el modo imperativo del presente simple, a través de la comprensión y producción de oraciones que expresen gustos, emociones e
instrucciones.
UNIDAD: 1 NOMBRE: Poesía I: arte racional e irracional ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Resumen, cuadro
PARCIAL: 1 sinóptico, mapa mental, mapa conceptual.

NÚ CONTENIDO TEMÁTICO SABERES RECUPERACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS

M
1 Corrientes literarias:
 Neoclásico:
- Periodo, visión, estilos, temas y
principales exponentes.
 Lectura sugerida: “El Anauco” de
Andrés Bello.
3 Surrealismo:
- Periodo, visión, estilos, temas y
principales exponentes.
 Lecturas sugeridas: “El fenómeno
biológico” de Salvador Dalí. y “En tu
lugar desconfiaría del hombre de paja”
de André Bretón.
Identifica el periodo y
las principales
características de dos
corrientes literarias:
neoclásica y surrealista. Describe las marcas de Distingue las marcas de Emplea las marcas de
literariedad. literariedad en un texto literariedad en la
En las lecturas sugeridas elaboración de un texto.
o elegidas por el
docente, identifica los
elementos estructurales
del género lírico y
compara las
particularidades de las
corrientes neoclásica y
surrealista.
 INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN
 Lista de cotejo  Distingue las características que hacen de la literatura una de las bellas artes.
 Revisión de cuadernillo  Identifica las marcas de literariedad que distinguen a la literatura de otros tipos de expresiones escritas o habladas
 Evaluación bimestral  Emplea oraciones del presente simple en inglés, usando los verbos regulares e irregulares para expresar gustos y preferencias.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENÉRICAS DISCIPLINARES SOCIOEMOCIONALE
S
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y
distintos géneros. conceptos explícitos e implícitos en un texto, Conciencia social
considerando el contexto en el que se generó y
en el que se recibe.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de Valora y describe el papel del arte, la literatura y
ellas. los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en Conciencia social
cuenta los propósitos comunicativos de distintos
géneros.
 SABERES

LO QUE HACE EL ALUMNO LO QUE ENTREGA ¿ CON QUE EVALÚO LO QUE

ENTREGA?
En plenaria se realiza lectura sobre la definición de las corrientes literarias  Evaluación diagnostica  Participación
neoclasicismo y surrealismo, el alumno realiza un cuadro comparativo de:  Revisión
cómo surgen, características, temas y autores.
En plenaria de leer los poemas: el galán y la dama, tengo algo que decir me  Actividad en clase  Participación
digo, el Anauco, una noche. En base a estos ejemplos los alumnos elaboran  Portafolio de evidencias
dos poemas.  Revisión de cuadernillo

VoBo

Mtra. María Araceli Ortega Nájera María Guadalupe González Álvarez Mtra. Paloma Guadalupe Heredia Esquivel
Responsable del plantel Supervisor de la Zona 3 Docente de Comunicación

Amarillas de esparza, Asientos, Ags., a __________ de 2023.