Sesión de Aprendizaje

Grado: Cuarto grado

Docente: Pierina Mendoza Garcia

Área: Matemáticas

Fecha: Viernes 18 de agosto del 2023

Título de la sesión: “Investigamos sobre el perímetro y superficie de los libos ”

Propósito de Aprendizaje

Competencias y Desempeño priorizado Criterios Evidencia del Instrum

capacidades de Aprendizaje entos
Evaluació de
n Evaluac
ión

RESUELVE  Establece  Compren  Los  Fichas

PROBLEMAS DE relaciones entre las den el estudiantes de
FORMA, MOVIMIENTO características de problema Comprenden trabajo
Y LOCALIZACIÓN objetos reales o  Resuelve el problema  Lista d
- Modela objetos con imaginarios, los n el  Resuelven el de
formas geométricas y asocia y problema problema cotejo.
sus transformaciones representa con represent representando
- Comunica su formas ando las las medidas
comprensión sobre las medidas del álbum,
bidimensionales
formas y relaciones del usando
(polígonos) y sus
geométricas. álbum. material
elementos, así
- Usa estrategias y  Represe concreto.
procedimientos para como con su
ntan el  leen y,
orientarse en el espacio. perímetro, medidas
problema respondiendo
- Argumenta de longitud y
de forma a preguntas.
afirmaciones sobre superficie; y con
gráfica.  Representan
relaciones geométricas. formas
el problema
tridimensionales
de forma
(cubos y prismas gráfica en
de base material
cuadrangular), sus concreto.
elementos y su
capacidad.
Enfoque Orientación al Actitud:
bien común - Estudiantes comparten, cuidan y guardan el material utilizado durante
la clase, de forma respetuosa.
- Estudiantes dialogan de forma respetuosa, cuando trabajan en grupo.

Preparación de la sesión
 ¿Qué debe hacerse antes de la sesión? ¿Qué materiales o recursos se
utilizarán?

Preparar papelotes con el problema y fichas de Papelotes

trabajo.
Papel bond.

Desarrollo de la sesión:

Estrategias, procesos pedagógicos y didácticos

 INICIO
 Se sientan de forma grupal, para trabajar y se les da recomendaciones.
 Se les presenta el propósito de la clase: Hoy aprenderemos a resolver problemas
de espacios o superficies y perímetros de figuras planas, tomando de
medidas al cuadradito.
 Proponen las normas de convivencia para la clase, como:
 Poner atención a la clase profesora
 Respetar a los compañeros o compañeras.

DESARROLLO
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA

Se les presenta el problema en un papelote.

 Leen el problema para comprenderlo.

 Luego responden a las siguientes preguntas:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Qué hace Grecia?
 ¿Cuánto mide la superficie?
 ¿Cuánto mide el perímetro?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y SOLUCIONES

 Siguen respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos pide en el problema?
 ¿Qué me preguntan en el problema?
 ¿Puedes decir el problema con tus propias palabras?
 ¿Cómo puedo representar el problema?
 ¿Qué datos tengo del problema?
 ¿Qué material puedes utilizar?

 SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES
 Proceden a representar el problema con material concreto.
 Se les revisa mesa por mesa que representen bien el problema.
 Reciben el monitoreo grupal para resolver el problema a través de preguntas.
 Representan el problema en un papelote es decir de forma grafica
 Luego salen al frente de todos a explicar cómo resolvieron el problema.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Se formaliza, elaborando un esquema sobre la multiplicación.
 Resuelven otros problemas en fichas de trabajo.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo a las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Dónde tuve dificultades?

 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

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Doc. Pierina Mendoza G. Belén Sernaqué Mendoza
Directora