ASI KONTEKSTUAL

3.3.a.6 DEMONSTR
a a n P r o g r a m y a n g
Pengelol
m p a k P o s i t i f p a d a
Berda
Murid
ELA SU SI LA W A T I, S .Pd . SD
SDN CAR IN G IN II K E C C I SO KA
AN 8 K AB T A N G E RA NG
CGP ANGKAT
 PERKENALKAN

FASIL CGP PP

BADRUD TAMAM ELA SUSILAWATI ISA DARMAWAN

 Tujuan Pembelajaran Khusus
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang
kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan
dalam bentuk rencan program / kegiatan yang
memanfaatkan model manajemen perubahan
BAGJA
 “Maksud pengajaran
dan pendidikan yang
DASAR berguna untuk
FILOSOFI prikehidupan bersama
KI HAJAR adalah memerdekakan
DEWANTARA manusia sebagai
anggota persatuan
( rakyat )
 POIN / KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG
DIKEMBANGKAN

GOTONG ROYONG MANDIRI BERNALAR KRITIS KREATIF

Menumbuhkembangkan Menumbuhkembangkan Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid, kreativitas sehingga
akan mendorong murid kepemimpinan murid,
akan mendorong murid murid mampu ,
selalu bekerjasama akan mendorong murid
untuk mengambil kontrol memodifikasi dan
dalam mejalankan tugas men gembangkan cara
dan bertanggungjawab menghasilkan sesuatu
yang telah diberikan berpikir yang
atas kegiatan yang ia yang orisinal, bermakna
dengan penuh sistematis, terbuka dan
pilih dan berdampak
tanggungjawab kritis
 Lingkungan yang melatih
keterampilan yang dibutuhkan murid
dalam proses pencapaian tujuan
Karakteristik akademik maupun non akademiknya
lingkungan
pendukung
tumbuhnya
kepemimpinan murid Lingkungan yang menempatkan murid
yang akan sedemikian rupa sehingga terlibat
dikembangkan aktif dalam proses belajarnya sendiri
 Prakarsa
Perubahan
“Menumbuhkan keterampilan
murid untuk mencapai tujuan
akademik & non akademiknya
sehingga terlibat aktif dalam
proses belajarnya sendiri melalui
program GEMES ( Gerakan
Menanami Sekolah )
Perumusan Strategi Pelaksanaan Program

Pendekatan yang digunakan adalah Inkuiri Apresiatif ( IA )

melalui desain 5-D Cycle ( BAGJA )
IA dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang
kolaboratif dan berbasis kekuatan. Konsep IA ini pertama
kali dikembangkan oleh David Cooperrider ( Noble &
McGrath, 2016 )
 Apa itu GEMES ?
Program “GEMES” adalah sebuah program kokulikuler
sekolah di bidang menata ligkungan dengan pendekatan
berbasis asset / kekuatan ( Asset BAsed Thinking ) dengan
memanfaatkan dan mengoptimalkan aset-aset yang ada di
lingkungan sekolah.
Gerakan Menanami Sekolah artinya murid kelas 4,5 dan 6
menanami lahan sekolah yang terbengakalai belum di
berdayakan supaya menjadi lahan berkebun yang indah,
nyaman, asri dan mengedukasi
Program ini melibatkan kepemimpinan murid dalam
perencanaan hingga pelaksanaan program
 Latar Belakang

Perencanaan Program Kebermanfaatan

Berbasis Data Program
Berdasarkan data ya ng di dapat dari Program GEMES mempunyai manfaat selain
suara, pilihan dan kepemilikan murid. Murid memperindah lingkungan sekolah membuat
kelas 4,5 dan 6 banyak yang mengeluhkan murid memiliki sifat senang bergotongroyong,
lingkungan sekolah panas dan gersang mandiri bernalar kritis dan kreatif dan
walaupun luas tempat bermain yang di program GEMES pun menutamkan
miliki tapi kurang nyaman dan asri, pembelajaran berbsais lingkungan
berdsarkan hal itu saya sebagai CGP
merasa terinsvirasi mengapa tidak
memanfaatkan aset yang ada di sekolah
kita untuk menumbuhkan kepemimpinan
murid
 GEMES ( Gerakan
Mnenanami Sekolah)
PEMBIASAAN GAMBARAN UMUM
Setiap hari menyiram dan merawat POROGRAM
tanaman ( Adanya piket walau hari libur )
Seminggu sekalim membersihkan rumput di
kebun ( Hari Rabu )
Lahan Sekolah sebelum
Program Gemes
 Pembukaan Lahan
untuk Program Gemes
 Penyemaian Benih
untuk Program Gemes
Penanaman Bibit untuk
Program Gemes
Perawatan tanaman kolaborasi dengan
orang tua dalam Program Gemes
Pembelajaran Berbasis Lingkungan
dalam Program Gemes
Lahan Sekolahku Setelah
Program Gemes
Terima Kasih