ចំណងជើងមេរៀន៖ របៀបនៃការសិក្សា--- ការស្តា ប់, ការមើលឃើញ(រូបភាព), ការធ្វើចលនា, ការអាន/ការសរសេរ សាលា៖ New Era ទីតាំង៖ ព្រៃកុល

កាលបរិច្ឆេទ៖ ថ្ងៃអង្គា រ៍ ២៩ ឧសភា ២០១៨ រយៈពេល៖ ៣ម៉ោ ង

គោលបំណង៖ ក្រោយពីបញ្ចប់មេរៀននេះនិស្សិតនឹង៖
- ស្គា ល់ពីរបៀបនៃការសិក្សារបស់ខ្លួនឯង។
- សរសេរពីចំណុ ចដែលត្រូវបង្រៀនជាមួយនឹងរបៀបនៃការសិក្សាផ្សេងៗគ្នា ។
- ចងចាំពីរបៀបមួយនៃការទាក់ទាញចំណាប់អាម្មណ៍ពីសិស្ស។
- ការអនុវត្តផ្សាភ្ជា ប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ផ្ទា ល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
របៀបនៃការសិក្សា (ការស្តា ប់
ផ្នែកផ្សេងៗនៃមេរៀន
ការមើលឃើញ ការធ្វើចលនា ការអាន មាតិកា ឧបករណ៍
(ពេលវេលាគិតជានាទី)
/ការសរសេរ)
ហ្គេមថ្មីលេងជាមួយដុំអំបោះ(អាស្រ័យលើចំនួនមនុស្សដែលអាចបំបែកទៅជា២ក្រុម)។ ពន្យល់ទៅគ្រូបង្រៀនថាយើងនឹងឈរជារង្វង់ និងលេងជារង្វង់ដោយនិយាយឈ្មោះរបស់ពួកគេដល់ក្រុម។ នៅពេលដែលយើង
ទទួលបានដុំអំបោះ ឬខ្សែ អ្នកត្រូវណែនាំខ្លួន និងនិយាយឈ្មោះរបស់អ្នក ហើយហុយឲ្យម្នា ក់ទៀតដោយនិយាយឈ្មោះរបស់គេ។ រំលឹកគ្រូបង្រៀនឲ្យកាន់ខ្សែរបស់គេព្រោះយើងនឹងលេងថយក្រោយពេលអ្នកគ្រប់គ្នា បាន
សេចក្តីភ្ជា ប់៖ ហៅឈ្មោះរបស់ខ្លួន។
ការធ្វើចលនា, ការស្តា ប់ ដុំអំបោះ ឬ ខ្សែ
(១០ នាទី)

ពន្យល់ថា វាមានរបៀបច្រើនណាស់ក្នុងការទាញយកចំណាប់អារម្មណ៍ពីសិស្ស - សម្លេងរបស់អ្នកគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានអំណាចក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន, ប៉ុន្តែការស្ងៀមស្ងា ត់ក៏អាចប្រើប្រាស់បានដែរ, ឬសម្លេងផ្សេងទៀត

ដូចជាការទះដៃ។

គុណភាពនៃគ្រូបង្រៀនល្អ
ការស្តា ប់, ការធ្វើចលនា បង្រៀនសិស្សពីរបៀបដែលនឹងត្រូវប្រើសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃនេះដើម្បីទាញយកចំណាប់អារម្មណ៍ពីសិស្ស។
(២០ នាទី)
- គ្រូបង្រៀននិយាយថា, “ដាក់ដៃលើ……” (បន្ទា ប់មករើសយកផ្នែកមួយនៃរាងកាយ), បន្ទា ប់មកកូនសិស្សនឹងធ្វើតាមដោយដាក់ដៃលើផ្នែកមួយនៃរាងកាយ។ បន្ទា ប់មកនៅពេលដែលគ្រូរើសយកផ្នែក
មួយផ្សេងទៀតនៃរាងកាយ ពួកគេនឹងស្ងៀមស្ងា ត់ ហើយស្ងៀមស្ងា ត់រហូតដល់លែងនិយាយ។
អនុវត្តរបៀបនេះជាមួយគ្នា ពីរ បីដង។
គ្រូសួរ “តើអ្នកមានបញ្ហា អ្វីទេជាមួយសិស្សដែលចូលចិត្តនិយាយ នៅពេលដែលអ្នកបង្រៀន?” ឬ “តើមានអ្នកណាដែលមានសិស្សដែលតែងតែរំខាន និងរំខានអ្នកផ្សេងទៀត?” (គ្រូលើមេដៃឡើងបើគេយល់ស្រប, ដាក់
មេដៃចុះបើមិនយល់ស្រប)

ប្រាប់ដល់គ្រូថា ពួកគេនឹងរៀនពីរបៀបដែលក្មេងៗផ្សេងគ្នា រៀនខុសគ្នា ដូចច្នេះយើងអាចបង្រៀនគេបាន ដែលអាចជួយដល់ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នា ក់ និងរក្សាចំណាប់អាម្មរណ៍របស់សិស្ស។

ពន្យល់គ្រូថាយើងនឹងរៀនមេរៀនដែលចាត់ទុកថាពួកគេគឺជាសិស្ស ហើយបន្ទប់មកយើងនឹងពិភាក្សាពីរបៀប៤ដែលសិស្សរៀនផ្សេងៗគ្នា - សរសេរនៅលើក្តា ខៀនដូចច្នេះគេអាចយល់នៅពេលកំពុងស្តា ប់។ (ការមើល,
សម្លេង, ការអាន, ការសរសេរ, និងការធ្វើចលនា)
ថ្ងៃនេះយើងរៀនពីរបៀបរាប់លេខជាភាសាខ្មែរ និងអង់គ្លេស ដល់លេខដប់។
ពន្យល់ថានឹងមានក្រុមចំនួនបួនផ្សេងគ្នា ហើយគ្រប់គ្នា នឹងទទួលបានវេនគ្នា តាមក្រុមនីមួយៗ។ នៅពេលដល់ម៉ោ ងនៅក្រុមនីមួយៗ គ្រូបង្រៀននឹងនិយាយថា "១, ២, ៣, បញ្ឈប់" បន្ទា ប់មករាប់ថយក្រោយពីលេខ ១០ ១. រូបភាពលេខជាខ្មែរ ,លេខ, សន្លឹក
(សញ្ញា នេះវាជាពេលបញ្ចប់) ហើយក្រុមសំអាតកន្លែងរបស់គេឲ្យស្អា ត។ នៅពេលគ្រូបង្រៀនរាប់ដល់ 0 សិស្សត្រូវដាក់ដៃរបស់ពួកគេនៅលើក្បាលរបស់ពួកគេ។ បន្ទា ប់មកគ្រូបង្រៀននឹងប្រាប់ក្រុមនីមួយៗ ថាតើពួកគេ រូបភាពជាលេខ
ការធ្វើបទបង្ហា ញ នឹងត្រូវទៅសកម្មភាពបន្ទា ប់ បន្ទា ប់មកសួរសិស្សឲ្យចង្អុលទៅកន្លែងដែលពួកគេនឹងត្រូវទៅ (សិស្សត្រូវនៅស្កុប) បន្ទា ប់មកសិស្សទាំងអស់និយាយថា "១, ២, ៣ កម្រើក" ។ (ពន្យល់ក្រុមចំនួន ៤ ផ្សេងគ្នា (៥ នាទី
ការស្តា ប់, ការមើល, ការធ្វើចលនា, ២. គ្មា ន
(៤៥ នាទី) ក្នុងមួយក្រុម) ។
ការអាន/ការសរសេរ ៣. ដីស
១. រូបភាពជាកាត (ជាក្រុមមួយ, គ្រូបង្រៀនបានដាក់ កាតលេខជាភាសាខ្មែរតាមលំដាប់ឲ្យត្រូវគ្នា នឹងលេខជាភាសាអង់គ្លេស និងរូបភាពតាមចំនួនលេខ) ។
២. ការរាប់ - ក្នុងរង្វង់តូចមួយ សិស្សចាប់ផ្តើមហើយរាប់ដល់ ១០ ហើយអ្នកបន្ទា ប់ទៀតរាប់ដល់ ១០ និងបន្តរហូតដល់ក្រុមទាំងមូលបានរាប់។ បន្ទា ប់មក ជាពេលដែលពួកគេត្រូវរាប់រាប់ថយក្រោយពី ១០ ។ ៤. បញ្ជីលេខនៅលើក្រដាស (x ៤)
៣. លោតមឹក - គ្រូបង្រៀនចូលក្នុងបន្ទា ត់មួយ ហើយលោតលើលេខតាមលំដាប់លំដោយរហូតដល់ ១០ ម្នា ក់ម្តង។ (ការធ្វើចលនា) ប៊ិច
4. គំនូរ - នៅក្នុងក្រុមតូច ២ ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់បញ្ជីលេខពីលេខ ១ ដល់ ១០ ។ នៅពេលគ្រូបង្រៀននិយាយថា "ទៅ" ម្តងម្នា ក់សិស្សទាំងនោះប្រជែងជាមួយក្រុមផ្សេងទៀត ដោយគូររូបភាពដើម្បីផ្គូរផ្គង
លេខ។ សិស្សនីមួយៗ គូររូបភាពដើម្បីផ្គូរផ្គងលេខមួយ ហើយបញ្ចូនក្រដាសទៅឲ្យមនុស្សម្នា ក់ទៀតនៅក្នុងក្រុម។ ក្រុមដែលទទួលជ័យជម្នះគឺជាក្រុមទី ១ ដែលបញ្ចប់គំនូរទាំងអស់យ៉ា ងត្រឹមត្រូវពី ១ - ១០ ។
បើសិនជាសល់ពេលគ្រូបង្រៀនអាចឲ្យក្រុមទាំងពីរ នូវសន្លឹកក្រដាសមួយផ្សេងទៀតដែលមានលេខ ១-១០ ប៉ុន្តែមិនរៀបលេខតាមលំដាប់លំដោយទេ។

ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃ របៀបនៃការសិក្សាទាំងបួនប្រភេទ។
ការវាយតម្លៃ (បន្ទា ប់ពីមេរៀនត្រូវបានបញ្ចប់)៖ តើសិស្សឆ្លើយតបយ៉ា ងដូចម្ដេច? តើមានផ្នែកណាមួយដែលដំណើរការល្អ ឬមិនដំណើរការ? ហេតុអ្វី?