iCLAC! CARPETA CON GANCHO, Practicas del lenguaje 4 5 una obra colectiva, creada, disefiada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la diseccidn de Graciela M, Valle, por el siguiente equip: Autores: Elias. Capeluto Maria Sol Herma Ana Laur Soledad Silvestre: Virginia Inés Reano (Antologia) Teresita Valdettaro (Proyectos) reira Seleccién literaria; Verdnica A, Chamorro y Virginia Inés Ruano Editoras: Soffa Ansaldo yVerdnica lombardo Jefa de edicién: Sandra Bianchi Jota de arte: Silvina Gretel Espil Gorencia de contenid : Patricia 5, Granier Sar Ue AT‘a ealizacin atisica grica do ext bea ha sido electuads pox el siguieee equipo: Ditto kemaqueta: Ana Soca Died tama: ‘sna Gretel Es ya Soca, Disgiamacn (OUTANT Votes Miguel Vat Contin: avolina Sincher Ihstracin \anesea Zor, Joaquin Seckmann, Hodtigo Flue, Guleme re, Canada Gist, Horacio Gatto, Savina Depa, choo Santifona, Cares Wier Aquila, sé Aeged Laban Aandi, Cis Suge, Getter / Diane Labonte; BgtaNisen Yecas/youngO, ‘Opencinartvecioes CSA mages Decumentaciin fotor tia Canina Avacer Pica, Cyribia Maldonado Nicolas Veriuxa Fetogeatt ‘Ahivo Salina, ser aime Secher, juan Jacobo Wiesner, Cares Bier Polanco, ‘Shucestoc, Freep, Paka, Archie Télam, Fotoa/Youé Manvel Geli Oar, GHTFELD ‘STUDIOS, nero de Sakit/Presbencia a Naib, Getty iages, Toe Anders, Rachel rank, Daring tinersley, Carl Yepes, tock, Getty mages Ps, I, ea mages. Freimpresion Marcelo Ferner, Gustavo Ramkeny Maxinviane Rodhguer. crenciade producti: Greqoto Branca. Lat plover en fo seine fe 2018, {a pbeacin foe labora esendo ence i ‘zeradones eet rt Natoma oroa Ls Orin, ‘aeolcbny o acimo Qa aya nents ‘arias comecrede rs dtto Praia a et, tei de pre erga sax, ea publican be germ main pra desgat odor ementon de le (BR i ote et epee ea painter a Capac kas ier ‘nga lena, ripo singin medio preci mproriten, eepn, metimaeda, mmedgratee cake ro ntema mean etquimcy, cee, ernst, sagrétin elected. Cnkquer erode in Ferma deer wo ero severe gay ‘omuieyeun cen, (© 20% ens A, Ac taeda Ale 720 (COOMA, aa ec ener i Apc en sre aa 028 Cle eee dpnea iy. ene tegen Pre detin Pera ces ete de 28 gaa Capa [tal e-Card Berc aes ‘aetna, 20 Wes adie, aN rasta set8 “UP cette 2: ear Cap Bi, woos anti semi imp nv mes ei 2018 ‘ra Prey, ipenes bona 8, Cada trea de Bune es, Fepibica peti,he clac! Pe vase Dene te U Piette nytt Nombre: Ld Curso: Escuela: Docente: ULE| En esta carpeta encontraras > Actividades para trabajar & para desartallar el w y para resolver B en la compu o el celu. > Vas a comprobar lo que aprendiste cuando hagas las autoevaluacianes en EEE y repases en > También vas a ser autor o autora de tu carpeta elaborando tus propias actividades en ® ite van a encantar las lecturas de la Boog. LOS PROYECTOS DEL ANO Tres proyectos para desarrollar durante el afio la produccién escrita y oral « Para trabajar con tus companeros. © Para integrar con otras materias. # Para compartir SESE con la escuela, fn famiia y el barrio.5 i | | @ La fabula y el cuento con animales flmbite de la literatura “Ei ciervo, elledin y ol zona”, de Sebastiin Varna ‘Versidin de fabula de Esopo 7 La fibula. Las partes de la narracién 9 “amor de ledn’, de Maria lnz Makarnud y "Tres bulbos de-tulipin", de Cristina Macius 11 El cuento con animales. Los niiclees natrativos. 13 Reflexidn sobre el lenguaie la oracién, el parrafo yel texto tos propésitos de los tetas. Reviso lo que aprendi Ahora me toca.a mil Bea @ El diccionario y la enciclopedia Ambito de ta formacién del estudiarte Rayuela” (entradas de diccionario} n La entrada de diccionario n “Iuego™ (articulo de encilopedia) a “juegos tradictonales”{articlo de encidopedia) 24 Elarticulo de enciclopedia 25 Reflexi6n sobre et lenguay | sustantivo; género y ndimera an El sustantivo: clasificacion semantica 29 a 2 IReviso lo que aprendt hora me toca a mill Olapoesia Ambito de ta literatura Coplas Halts, de Sandra Siemens. tas coplasy los haitus “Una gran sefiora’, "Pajarite amarilito” "Aa mar ful por naranjas” {poemas tradicionales} La poesia y los recursos posticos Reftexién sobre el lenguaje tos articulos: definidos e indefinidos os adjetivos variables e invariables Reviso lo que aprendi jAhora me toca a mil Bee Be aaoe ‘QEI portal de noticias y la noticia Aimbito de la formacisn ciudadana €i temtoria (portal de noticias) El portal de noticias “Biedret: juego y ciencia en desarralio® y “La clencia ya mujer como protagonistas” (noticias) La noticia Reflexidn sobre el lenguaie Los adjetivos calificativos Los adjetivos determinativos Reviso fo que aprendi Ahora me toca.a mit ea 26 e988@ Seguimos un género: el maravillaso Ambito de ta literatura “Elmartera de fa abundancia’ de Florencia Gattari, ‘Versidn de un cuento tradicional japonés $8 El cuento maraiilloso “O-Tei la Temeraria” (teatro de titeres), de Cristian Palacios, Elteatro Reffexidn sobre el lenguaie El modificadar directo y et indirecto La aposicién Reviso fo que aprendi iAhora me tocaa mil wa89 #8 9 Qos textos explicativos Ambito de la formacidn del estudiante “EL interior de la Terra” (texto explicativo) texto explicativ: Tema de hoy: la gedstera La exposicidn oval Reflexin sobre el lenguaje Los verbos Los verbos: preteito perfecto y pretérito imperfecta: Reviso fo que aprendi hora me toca a mil 3 xaeg £aea ‘@ Sequimos un género: la aventura ‘Ambito de ta fteratura "Una aventura inesperada’, de Dario Levin {ewento) 85 Elcuento-de aventuras. Elautoryelnartador 87 "Cousteau en aquas americanas” (historieta) 89 ta historieta de aventuras Reflexién sobre el lenguaje {as oraciones bimembres y unimembres Tipos-de sujetos y de predicartos Revisole que aprendi iAhora me toca a mil 2 BSees © Los textos que convocan Ambito de la formacién cudadana Invitaciones (carta e e-mail) 99 Las invitaciones por carta y por email 100 “Sonrei con ganas” (publicidad) 101 “Cuidémonos en inviemno” (propaganda). 102 La publicidad y la propaganda 103 Reflexidin sobre el lenguaje Los adverbios y los circunstanciales 105 Sindnimmos e hipertinimos 107 Conectares causales ytemporates 108 Reviso fo que aprendi 109 iAhora me toca a mit 10 Fichas de ortografia Técnicas de estudio (a conjugacién verbal Bg Proyectos de escritura y oralidad Convertir un texto narrativa en uno dramatico 125 Escribir un diario de noticias aa (Quiero escrititt waz Hacer una exposicién oral a3 Antologja literaria wr 10 Sindee ek eben extanann eit‘LA FABULA Y EL CUENTO CON ANIMALES. FABULA El ciervo, el leén y el zorro Una vez se enfermé el ledn, rey de los animales. 5 ‘Tenfa poca fuerza y ninguna gana de cazar, No salfa de su cueva. Mo podia saltar ni corer, y cvando queria lanzar un rugido feroz, le salia un maullido come de gatito caritosa. Pero si segufa teniendo hambre, Un hambre de leon. El zorro lo fue a visitar, pues eran amigos. En realidad no eran tan amigos, pera se llevaban bien: el leén aprovechaba en su favor la astucla del zarro y este obtenfa a veces, como regalo, un trozo de carne © los restos de alguna presa que le dejaba el le6n. No tengo fuerza, amigo Zorro, pero si tengo hambre. Caza esta vee tu algo para mi, El zorro lomiré y neg con la cabeza. Ya bastante dificil eta conseguir comida para él mis- mo, no queria ademés tener que alimentar al enorme ledn, cuyo famaso apetito no tenfa fin, =Dicen que la mejor cura para cualquier enfermedad es la came de ciervo ~ttrero cant una refer sobre a histo Elle6n esté enfermo en su cueva y tiene hambre, le pide al zorro que fe consiga alimento. El led caza al cierva y se alimentan de é! junto con ef oFro, hasta que quedan saciados. El zorro convence al ciervo de que serd el sucesor del rey Ledn pero, al llevarlo a la cueva, el ledn no logra cazarlo. b) Unicon flechas la parte de la fdbula con el nimero de oracién correspondiente de la actividad a) Desarrollo 1. Buscd en lasopa deletras cinco palabras que Caracterizan a los personajes de la fabula. Situacién final Situacidin inicial personajes. presentan is personajes Se los ubica en tiempo. espacio. fm las fabulas, eltiempo y ef lugad son Moraleja -ensefia a no dejarse llevar por la ambicidn de poder. presenta un conflicto entre tres 3. Completa con las palabras correctas. 2. Colocd € (correcta) o I (incorrecto) segtin corresponda. La fabula "El ciervo, el leén y el rorr0"... .sdiene personajes que san animales con fasgos humanos, iene personajes humanos con nombres de animales. sen enssituacién conflcto y En una fabula, la ensefianea final es ta - Eltiempo y el espacio Se estructura septientes ti ta et ce:CUENTO CON ANIMALES Amor de leén Leonardo, el le6n, exa mis feroz que un huracim: sus gruiiidos podian despeinar la selva entera. Tenia tias como-espinas y unos colmillos capaces de rasgar el aire y hacerlo hilachas. Bra tanta su ferocidad que al verlo pasar alos caballeras se les aflojaban las armada 1 le pasé al rey Chischis cuando Leonardo interrumpié su cena para pedirle la mano de su hija, la princesa Musmts. ~gAcaso quiere comerse la maano de mi hija? —se atraganté el rey. Leonardo, con rugida pausado, le explicé que lo que queria era casarse con la princesa porque estaba enamorado. Locamente enamorado. Enamoradisimo. Bl rey le coniesté que si queria casarse con su hija, tenia que dejarse domesticar, ya. que Musinés.era delicada como el pétalo de una flor y no podia, de ninguna manera, casarse con una bestia salvaje. Elledn acepté el trato. Se dejé epillar y pulirlos colmillos hasta que hucieran blancos y su aliento se volvié fresco, Le recortaron la melena, Le limaron las garras. Le pusieron corbata y botitas en los pies. Le enseitaron a tocar el piano, a comer con cubiertes y a masticar cada borado cincuenta y nueve veces: ‘También, aprendié a tomar agua del vaso sin sacar la lengua, a fumar en pipa ya caminar en dos patas -Un leén enamorado es capaz de todo ~se repetia asf mismo, Hecho tn sefiorito, Leonardo volvié a presen tarse en el palacio. El rey Chischis lo examind cui- dadosamente y, al comprobar que estaba hecho un caballero hecho y derecho, le entreg6 a la princesa Mustniis en matrimonio. Las tértolos se llevaban de maravillas. Mien- tras Leonardo tocaba el piano con los pie: Musmis danzaba como una libélula por todo al sal6n, También, jugaban a la casita robada en la terraza del palacio o cazaban ratones © bordaban paftuelos. Hasta que por fin legé el dia de la boda teal, Musmds levaba los cachetes pintados color frutilla y un vestido que parecia un me: tengue de crema bordado con confites, Leonardo al verla queds turulato. Enel momento del beso, no se aguanté, $e devord ala princesa como si fuera un bocadito. -Estaba deliciosa, ¥ tan tiernita ~se excuaé mientras ae limpiaba con una cervilleta el bigote. © Maria luz Malamud nomen: curso: rec Pee eM occTres bulbos de tulipan Mam4 compré tres bulbos, Los planté en una tierra suave y perfumada. Puso mucho amor en la tavea. Sentadas en el jardin, Chispa y ye la miramos hacer. Las dos somos curiosas, aunque a Chispa a veces le cuesta quedarse qu Mam4 cavé tres pozos, une al lado del otro, en hilera. En el primero, puso ei bulbo mas grande. ~Este va a dar una flor roja ~nos explicd, Yo dije “qué lindo” y Chispa se paré dando pata- ditas impacientes en el suelo. Queria colaborar escarbando hoyos. Pero mama le dijo: —Quedate sentada. Bn el segundo pozo colocé un bulbo que era tan poco: mas chico, Este vaa dar otra flor roja. Chispa se paréy avanzé tres pasos. -Sentada -le indicé mamé y Chispa se volvié a sentar, dando un pequeiio aullido de impaciencia, ~¥ este va a dar una flor azul ~dijo mos- trindonos el ultimo y mas pequefio de los bulbos. ‘Chispa ladré de impaciencia ya casi sin poder mantener los buenos modales, =No seas Horona -le dije. mientyas la acariciaba. Volvié a aullar bajito y me dio un lengietazo earifioso Luege mama tapé los hoyas con tierra, Chispa mit6 esa aecién con curiosidad. Mavis la cara para tn lado y para el otro, intentado entender qué hacia mana. Después de eso, entramos las tres y nes tomamos una merienda. Mama un té, yo una chocalatada y Chispa un hueso. Mamé estaba contenta, cada tanto miraba por la ventana e imaginaba tres hermosos tulipanes en su jardin. Nos fuimosa dormir. Mamé a su habitacidn, yo alla mia. Chispa afuera, en su cucha. Aldia siguiente, al levantarnos, nos saludé con el hocico lleno de tierra. Junto a la puerta, ordenadites en fila de mayor a menor, estaban los bulbos. Muy prolijos. Chispa movid la cola, orgullosa de mostramnos su cosecha, (© Chistina Macjus et BRIE Te sugerimos ler (as aventuros del Sopo Mpa, de Roy Weroeay,El cuento con animales. Los nticleos narrativos leo y comprendo 1 a) Respondé: {qué deseaba Leonardo, el lean? Enios cuentos con animales, los protagonistas son animales que tienen ‘b) Releé el cuenta “Amor de lean” y escribi cuatto de las Soalecms pepaetes seres humanos. En otios cute que dehe adoptar Leonardo para llevar a cabo See, Sealed: comportamiento, pete se retacionan con las humanos mediante las twavesuras, las averturas y La complicidad, Aderenca de las tabulas, no pertenecen ala tradicion oral yy benen un autar reconecibe, Pome eM chore | Explicd con tus palabras qué hizo Chispa con los bulbos que plants la mama, {Por qué pensais que lo hito? Leo y analizo 3. Roded los adjetivos que caracterizan a Chispa. Luego, respondé si estos son aplicables a los seres humanos. {Por qué? impaciente curiosa, malhumarada tranquila inteligente Ea) 4. Conversd con un compariero: jes propio de los animales el deseo de Leonardo, él len? {Por qué? ¢Cual es la acci6n propia de los animales que realiza Leonardo al final del cuento? 5. La situaciOn final de cada uno de los cuentos leds €8 Sorpresiva, Contd en qué consiste la sorpresa en cada case. i Nowa cua: recutG. Completa los nticleos narratives del cuento “Amor de ledn’”, Leonarda. et toda, pile la mano de la princes Musi rey acepta con la condicén de ._ Numerd las nticleos narrativos del. cuenta “Tres bulbos de tulipan”. oO La mama cavé tres pozos en hilera La mama compré tres bulbos de para plantar los bulbos de tulipan, t mientras su hija y Chispa la miraban, Se fueron a dormir cada una a su oO Ala maiiana siguiente, descubrieron cama y la perra a su cutha. que Chispa habia desenterrade los Primero, planté el bulbo mas grande, bulbos y los habia ordenado, ‘que daria una flor raja, En segundo lugar, planté el bulbo ¥ por ultimo, planté el bulbo mas mediano, que daria otra flor roja. pequefio, que daria una flor azul. ey Pa E QUEDO raw tery > 4 Fo i.e hoja aparte, completa un cuadro como Los novios se llevaban muy bien, & este er-ef que indiques el camportamiento rile ' o> de las animales. le6n se come a la princesa, %> | ‘Amor deen | “Tres bulbos de | | 3+ Completa con las palabras correctas. tulipan” we protagonistas tienen Sp p © 2. Mared con una X los ndcleos narratives de || P*OPIO# de los seres humans, Estos pee "amor de leén”. relatos no son ya que > Elledn pidié la mano de la princesa. tienen reconocibies, oD pa Elledn estaba enamorado de la princesa. 2 Elrey Chischis le pidié al leén que se domesticase,La oracién, el parrafo y el texto Leo y comprendo 1. _a)leé el siguiente mensaje que le dejé la princesa Musmis al ledn Leonardo. Luego, respondé: {esta bien escrito el mensaje? @Par qué? bee, mi amor ‘a oradn es un Geacias yor todo lo compartido thas combiade ‘cunt de palabras coe Cudnto tus modales! Me encantan tardes de jvegety meriendat etter etperande ansiosa el dia en que nos y termina en un punt easemos prea poder fener 04 waliente y Feroz, dehcado y ann roa ywver, (1). Puede teva signas Sot waliente y Feroz, delicade y amorato. pero a tue a 2 9 © Tones. interrogacin (2?) © Oo Musings, tvamor ® terminas con puntos b) Reescribi correctamente ei mensaje de Musmus, Te amo. Musings, ty amor Analizo y resuelvo 2. En pequefies grupos, lean en vor alta estas orationes can la entonacién que corresponda en cada caso y conversen; élas tres oraciones dicen lo mismo? ¢Por qué? Vamos al cine. amos al cine? (amos al cine! 3. Completd el globo de cada vifieta. Escribi una oracién con signos de exclamacién, otra con signes de interrogacién y otra que termine con punto. Bele eC) edZELLEGN ES “EL REY DE LA SELVA"? E edn esta considerado el rey deta selva, pero nolo es, 2Por qué se supone que dl rei- na en la jungla. en lugar dé én las sabanas y praderas africanas que son su habitat natural?) Hay algo de culpa en nuestras ancesteos y también en peliculas come Tarzéin Faia el siglo mse vein a Afsica como una jungle casi impenetrable. Los leanes eran los \epredadores mas grandes de un continente vastay, con la ayuda de la literatura de esa 6pocs, tas felings acabaron levandose el titulo de “reyes” a pesar de na ser el animal ms fuerte. Stanalizamasta Seva auténtica, ese torreno extense lene de érboles y con una vegetacin densa. el verdadero rey de la sebva seria el tigre. El lon podria ser el rey de la sabans, pero ni siquiera seria del todo certo ya que ls. hienas, los elafantes y ots felines padrian competir ar ese titule Por ara lad. os ones viven en manadas en las que quienes mandan som las hhembras, que también cargae com la responsabilidad de cazar y mantener al grupo. b) Releé el titimo parratoy respondé: jcudntas oraciones tiene? ¢) Escribi el ntimero del parrafo que trata cada uno de estes subtemas, Creentias sobre el ledn en el siglo x, Elle6n noes rey de la selva, El tigre es el rey de la selva. 1d) Busca informacién sobre las leones y agregé un parrafo mas a este texto. Escribilo er hoja aparte y luego sefiala con una flecha en qué lugar lo agregarias. SS fe Piao belcion 1. Escribi mayisculas y signos de puntuacién | 2. Completi can las palabras correctas donde corresponda, y agrega una barra (/) para indicar el final de parrafo, Mi nombre es Marcela Marin tengo treinta afios y soy maestraja materia que mas me gusta engefiar es Practicas del lenguaje Todos los dias, cuando salgo del colegio, hago un taller de escritura que me encanta -aprendo muchisimo A la nache corto y ‘cocino: dos actividades que adoro Un €$ un conjunto de oraciones. Una es.un conjuinto de palabras con sentido completo. Un 6 un conjunto de parrafos acerca de un mismo tema,Los propésitos de los textos leo y comprendo a) Lean los siguientes textos que aparecen en diferentes paginas de la misma revista. Luego, respondan las preguntas en forma oral PANQUEQUES CON DULCE DE LECHE Ingredientes: Harinw: 4a'5 eucharadas / Huevos: 2/ Lele: Yea % ta / Manteca derretida: 2 cucharadas # Sal: 1 pizea / Due de leche Preparacin 2)Butr enn bts huevos com una plea desl 2p hgoegat la hari y revolver hasta que no queden pry la mca cx eda spAnadiri leche dea poco mientras se mez. gegarla manaceaderreidaprenca cuento para ser una fabula, Cantidad de oraciones del péralo > Desenlace. Pensé y escribi el titles de wun texte cue Personajes que no sean animales. propdsito sea informar qué es un cabrito y Moraleja. qué caracteristicas tiene Autor reconocble. ounne:all ¥ Ahora te toca pensar tus actividades. Leé los textos y seguf las pistas para escribirlas. Después, con un compafiera intercambienlas y comparen qué hito cada uno. Una mafiana, cuando el labrador habia terminado dle trabajar en sus campos, lievé a los bueyes a que-se refrescaran en el estanque. Después de beber agua, se dispusieron a descansar un poco porque estaban muy agotados. De repente; aparecié un labo en busca de alimento, Se fue acercando poco a poco. y empezd a lamer los bordes diel yugo para sentir al menos el gusto del sudor de los bueyes. Comenzo suavemente pero era tanta el hambre que tenia que no se percaté de que iba metiende su cabeza dentro del yugo. El hambriento lobo, al percatarse de que habia quedado atrapade por el yuga, coments a desesperarse porque no:podia salir y emperd a correr en todas las direcciones. Un rato-mas tarde, llegé el labrador acompafiada de sus bueyes. Al ver to que estaba ocurriendo le grité al lobo: ~{Maldito lobo! Qué distinto seria todo si no tuvieses esas malas ideas. Seria un hombre muy dichoso si araras mis campos con la misma fuerza y rapidez con la que corres ahara desesperado para liberarte de ése yugo tan pesado. Moraleja: sino controlés tte gula, quederés atrapade en ese vicio. Fibula tradicional (Guéactividad plantearias para comprobar que el texto esuna fibula? ‘@4Sandines EA Puiniate Dee tales| : | ENTRADA DE DICCIONARIO rato s,m, Espacio corte de Hempo, Exe. ides Cuande sa esta libre Trabajo 0 de las ocupaciones halbi {uates. pasar el rato Entrotenerso, dis aerse un buen rate Brstante tiompo. un sats fam. Mucho 0 muy: Es un sa: foie. Fatén sm. 1. Pequatia animal roador, da polaje gris eo larga, 2. Mando se- parado del teclado do un ordenador Que 20 mangja haciéndolo rodar sobia Ponuora. Sm, 4 Cuchi ratonero, ra adj 1. Do los ratones 2, Se tie do tos onimalas quo Caron tines oudalon S0 usa an fa expeesion les, "on mucha contd” eudo, dad. Ripido, $0. Votor, At. onto. raviolls = ar. pl Trocitos cusdeados de [sta fellanas do carne, vordura o ave" ‘euecon y 20 sevon con Una i. 1. Sohal larga y esteacha m: ‘cada 0 pinteds on algin sitio. 2, Linea ave queds on ta cabeza al soparar 41 pola 9 un lade y 1 otto. 3. Dobler ‘qua 60 marca de oniba abajo on tos Paniolonas al nlanchitins.8. tras.2n. hay torments. 3. rayos % Rayos om pleads en enadicins ar dentro y hae fam. Muy yn sm da, Tayuola = f Juego quo consiite on pasando una piedea u oka cosa de Gnas easillas 6 oW3s dibujadas en ob cot sto pisar vere = 17 ‘OvupOs en quo st divides, or Sus caracteris rayuela sf. Juego que consiste en ir pasando tuna piedra u atra cosa de unas casilas a otras chbujadas en el suelo, yendo a la pata coja y sin pisar las rayas pintadas. Fuente: Bcciqnovo de la lengua espaioio. Buenos Aires. Ediciones = 1588 <> hupdidie.rae.es! Real Academia Espanola renee ( rayuela cor @OOO ‘F.duego en el que, tirando monedas o tejos a.una raya hecha en el suelo y a cierta tania, gana quien la toca o mds se acerca alla. 2, f.Juego infantil, wadicionalmente de fas, queconsiste enir desplazando un te, a-puntapids ya la pata coja, por varias casillas dibujadasen el suelo, procurando no: i lae rayne y que ol tejo ne quede detenides en atlas Fuente: Diceinnari de lo Real Academia Espafiona (ORAL. PO ee PERC ur Dee CLCla entrada de diccionar leo y comprendo 1. a) Completa las siquientes afirmaciones. © la rayuela es un i Un dicionario presenta, * Enel diccionario de la RAE aparecen dos snoring Fepeageny oc de rayuela, 1 eee * La rayvela que conoxco es la que se define en el Diccionario stefnidas se denarina 'b) éCon cual de las dos definiciones de ta RAE coincide el significado de rayuela que aparece en el primer diccionario? ¢) éPor qué los dos juegos que se definen en el diccionario de la RAE se llamaran rayueio? 2Qué tienen en comin? Leoy analizo 2. Conversen entre todos: el diccionario de la RAE define la rayuela como un juego “tradicional- mente de nifias” ¢Qué piensan? ¢Por qué los varones ne lo jugarfan? ¢Hay realmente juegos de nifias y juegos de nifios? En las definiciones de rayuela se explica que hay que pasar por los casilleras "yendo a la pata ‘aja’. {Conocias la expresiGn? &A qué se refiere? Anoka cémo la dirias con tus palabras Completa las series para conocer el significado de las abreviaturas que acompafian.a las entradas. : sustantive oj m m.: masculina ks chr ine eh a Para busear una a) Reescrib’ las siquientes palabras tal como aparecen en el diccionario, palabra, debernas. : fener en ena que anteponian - anciana - atenta -ansiamos- atesorar-ancha aptitudes Wf fers rk primero en su forma ‘maseulinay singular b) Ahora escribt las palabras en orden altabética. eer infinitivo (rei, sattor). (©Senillne SA. Pritide sufsocople. Ley 17245 | 2 | ‘ ARTICULO DE ENCICLOPEDIA Juego. sActividad con fines recteativos 0 de entretenimiento en la que pueden participar ‘una o mis personas. Hay juegos eompetitivos ten los cuales los jugadores tienen que lograr ‘un objetivo, y juegos no campetitives en los que los jugadores buscan simplemente dis- frutar de la actividad La presencia del juego en ta infancia es fundamental, ya que, ademés de representar tn espacio de entretenimiento para los nifas, contribuye al desarrollo. de diferentes habi- lidades fisieas ¢ intelectuales, y promueve la amistad y el intercambio entre pares, Los componentes centrales de los juegos son Joe objetivos'y las replas que promueven el desa- flo y la interaccién. Existen distintos tipos de juegos + Bducativos: ayudar a los nifios a desarro- lar habilidades que constituyen la base de Ia lectura, la eseritura’y las operaciones mate rmaticas, Algunos juegos de mesa pata for: ‘mar palabras pertenecen a esta categoria. + Sociales: ofrecen oportunidades pata so alizar con los companietos de su edad, y para comprender a los dems, a comuni- arse ya negocia. Bs el caso de los juegos ede ral, como jugar a los piratas ola maes- ‘tra. Tambien los jueges al aire libre como la mancha o las ezcondides faclitan la socializacién, + Cognitivas: animan alos nifios aaprender, ‘maginar, eategorizar y resolver problemas, como las rompecabezas + Terapéuticos: dana os nities la oportuni- dad de expresar los problemas de su vida cotidiana. Estos juegos pueden involucrar el baile el dibujo-o el armado de juguetes, por ejemplo. Es importante sefalar la diferencia entre el juego y el deporte. B! primero es una ac- tividad libre y sin otro fin que el entroteni- rmiento; el segundo-es reglado, y requiere una dliseiplina yrun entrenamiento particulares, Eljuego es una partecentrat dela experiencia humana y est presente en todat Ins socieda- des del mundo, Cada cultura tiene sus juegos tipicos y sus maneras especificas de jugar, de acuerdo con sus tradiciones, parbopanda de una carrera de embotsadas af alre tre. esas recha:7 = wears sabiopedia.cam a» @ + SABIOPEDIA fe ei Juegos tradicionales. Los juegas tradiionales son aquellos que se transmiten de generacién en generacién. Solo utilizan algunas ebjetos sencillos (par ejemple, una pelotaio {un atively. en ocasiones. con el propio cuerpo en accién os suficente. Se basan en una serie de reglas relativamente simples y faciles de camprender. Con juguetessimples, como mumecos, barriletes y pelotas deta naturaleza, | como la payana ‘con pledritas. i ) Con elementos Con abjetos -caseros, como telas, celastico osogas. ‘© Bardon S.A Prohibits on fenccopia. Lay 11.223El articulo de enciclopedia Leo y comprendo {a} Completd el siguiente cuadro con la informacidn que se brinda en el primer parrafo del articulo de enciclopedia de la pagina 23, Cee Ho] He] b) Conversen entre todos sobre a qué tipo de juegos tradicionales correspondents siguientes intervenciones. Luego, anoten en hoja aparte otras frases de juegas que canazcan Hacemas tomes con Ls madentas? Ambito de la formacién del estudiante Leo y analizo 2. Campleté con las siguientes palabras las preguntas que responde el FF tatasencidapets, as articulo de enciclopedia de la pagina 23. luego, contestalas. entradas ~palabras 0 expresones como gor . : reiconales~también Cuates Qué Por qué Qué Siemens esel juego? ‘acerca del significado, ciertas caradterstcas ‘sobre el temaen cuestion y es importante en fa infaricia? eee san fos componentes del juego? tipos de juegos existen? wowone: curs: recun:3. {Qué elementos acompafian los textos de los dos articulos de encidlopedia que leiste? {Qué informacién aportan en cada caso? 4. a) Prequntale a alguien de tu familia a qué juegos jugaba cuando era chico. Eljan uno y bbusquen juntos la definicién en una enciclopedia virtual. Luego, anoté en el recuadro azul el nombre det juego y en ls otros algunas palabras asociadas. bb) Compartan de forma oral la informacién que encontraron sobre las distintas juegas. es 7 1. Escribi ED silainformaciénpertenece auna | 3. Completa la definicién con las palabras 5 entrada de diccionario y AE si corresponde | correctas. ro un articulo de enciclopedia, 's ? dominé.1.s m. Juego que se practica |] Cadauna dels ae ae oo? con veintiocha fichas rectangulares, diccionaria se denomina . peo blancas por la caray negras porel revés. || en cambio, en la enciclopedia se llama > % Dominé. Los escritos mas antiguas igvamnnees: 3 sobre el domind datan de 1200 en “ » 3" China, presentan tos de las du acme: encontae as sigunannes patanras | | REECE uta tenons la endioneats enel diccionario? Reescnibilas tal cual apa- || amplia ta con recen yen el orden correcto. otros datas: del = + tema y . Puede incluir compaiiera convivian conmovid —_combinaciénEl sustantivo: género y nimero Leo y comprendo 1. Lela siguiente definicién y subrayd los sustantivas que reconozcas, de adivinanzas que se practica iererbe es da mundo y lugares: casas, elas, parques, autos. Una persona elige en ‘silencio un objeto que todos pueden ver, pero no indica coma se llama, solo dice su color, Luego, e grupo intenta adivinar de qué objeto se trata. Analizo y resuelvo PCa heredity Q ratty 2. Cornpleti el siguiente cuadro.con sustantwos de la actividad anterior. {os sustantvessonpalabeat ‘qe nombran personas, stots lagers, animales, plantas, valtesy emaiones 5e dation, seginel género, en masculin(el juego} © femenino {ha adnwinonra) y, sein elmer, en singine 2 plural (el juego, los juegos; la odivinanta, las adivinaneas}. 3. Completa el texto con los siguientes sustantivos en plural o en singular, sequin corresponda. compafiere ojo cancién gallite pafiuelo nifio_ participante Los Ade gallto ciego deben ser al menos cuatro. Se necesita un para cubrir los Po egla general, os : = sustantves masculines de la persona que hard de gallte, Para decidir quién pasa a ser-el I femninanen-o los se puede hacer un sorteo. Una vez que se le J) femeninasen a, aunque han vendado 105 ojos, deberd dar vwueltas [ij haveneepciones: ea, el Paria ay cfima, el fue fa mat, ta sobre si mismo, cantando una breve Cuando Ti fot ta noche, ente otros termine de cantar, intentard atrapar a sus ‘Convers con un compafiero sobre si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas. Anota Co, seqin lo que decidan, yjustifiquen en forma oral. oO Problema cs un sustantivo femenino. © Agua es un sustantivo masculine aunque en singular lleva el articulo el.5. Observa la foto y completa la siguiente descripcion con sustanti \os que respondan a las caracteristicas pedidas. La plaza tiene una prenden todas las noches para que la gente pueda sacarse fotos (fem., sing), que con el (for. sing.) que mana de ella Los ‘{imasc., pl) dicen que trae buena fortuna y fe piden (mase., pl). G. a) Colocd el articulo correspondiente en cada oracién. ‘ay sustantives que solo ; se uilzan en singular (ed, . | A Clara le gustarta ser mejor cantante, sta oi joven que vino ayer a la clase era mi tia. B para! ‘© Matias Nieva fue artista invitado. fomerin yel masculine 7 (el [a estudionte), ‘b) {Como te diste cuenta de qué articulo carrespondia en cada caso? Enaigunos cases, utititan tuna palabra distinta para cada género (mujer | homare). héroe > caballo > L. Reescribl las orationes reemplazando el sustantive destacado por su plural, Hacé > los cambios necesarios. Se 3. Completa la definicién con las palabras p B Podaron et dba det evade correcta. o> los sustantivos tienen un género que puede » %> Tomé una desis del medicamento. ot do fer o asco pa? ( de El dentista le encontré una caries. puede ser singular (et niffo) 0 ( ) 2. Escribi la forma masculina o femenina de las siguientes sustantivos, segtin corresponda. padrino > actriz 28El sustantivo: clasificacién semantica Leo y comprendo 1. a) Leéel siguiente texto. Luego uni con flechas los sustantivos relacionades, Segin las versiones mls aceptadas, el ajedie fue invtntad en sa probablemente en la India, con el nombre de chaturanga,y desde ail estendi a China, Asia Pein y Europa. Elbo Fite del aed, est pe Hiokd Muay (1868-1955) pulblzado en 1913, 5 la pimera fuente escrta ‘que Sostiene esa teodia Sin embargo, Investigaciones recientes indican un posible origen chino que se podria temmantar hasta el sigho « a. pais China continente Harold Murray escritor . Asia Reflexion sobre el lenguaje b} Conversa con un compafiero: ¢qué diferencia hay entre los sustantivos de la derecha ylos de la iequierda? ¢Se refieren a tas sustantves se clasican, segin su significado, en communes ygropios. Los comunes. ‘omibran fotos tos. objetas.0 Analizo y resuelvo seres de forma general (pais, elementos similares? ¢Por qué? nia, ri}. Los propias identifican 2, a) Completé las siguientes definciones con sustantivas comunes, | 2m niu ugar animal Diego, Pans). Siempre se madre. 1. f que hatenido uno escribir con mayise Ul rial amas vescritor, adm. yf que escribe, planeta. 1. m. Astr. Cuerpo s6lido celeste que gira alrededor de una bs) Escribi un ejemplo de sustantivo propio para cada una de las palabras definidas madre: escritor planeta: ‘Completa el siguiente texto con sustantivos comunes en las lineas werdesy con propios en las lineas rojas. todos las se junta a jugar al ajedrez con su Pasan largas juntas, Toman la ysuabuela 2 mientras unta las tostadas. con mermelada casera, les cuenta un ——. Hay dias en los que su abuela se encuentia pensativa, tal vez, naveyando por los recuerdos de su — . pensando en ef rio que tenia que cruzar todos los dias pova irala Escuela__ oen sus padres, ’ 294. a) Complets las oraciones con el sustantivo abstracto derivado del adjetiva destacado. Segui el ejemplo. La abuela de Micaela estaba triste. Hasta las plantas sentian su tristeza. Matias era un nifio muy sincero y todos valoraban su ‘Mora era muy miedosa. Hasta los pequefios insectos le daban 'b) Subraya los sustantivos concretos que aparecen en las ‘oraciones anteriores. os sastantivos comaines pueden ser concretos 0 abstractes. tos eoncretos rombran toda lo que podiemes peribir con tos sons (mese, vsti, ‘mantana}. tos abstracts se reliren a ideas, Densamientos y emaciones, vy derivan de verbos {amar / amor; pensor/ pensomiento} 0 de adietvos (imato / maidad; bit f belie) 5. Escribi el sustantivo abstracto que refiere a la emocién sugerida en cada emoticén. 6. Completa la afirmmacidn con un sustantivo colectiva y une individual. Para jugar al fdtbol ya otros deportes es necesario armar un . Los que formen parte de él serdn los T._ Unicon flechas los sustantivos individuales con los colectivos corres- pondientes. libros miiisicas perros enjambre — jauria_orquesta Al jeie) acl |. Escribi los sustantives concretos 0 abstractos aque se definen a continuacién m, Sensacidn de temor. f Mueble compuesto por una tabla horizontal sostenido por varias patas. f Capacidad de comprender. ‘2. Indicd el sustantivo individual correspon: diente a cada sustantivo colectivo. orquesta > fauna > abejas cardumen os sustantivos concretos pueden serindividuales ‘acolectives, €lsustantivo individual designa a una persona, animal u objeto ‘como unidad (pdjoras, ‘ivmna). Et sustantivo ‘oleetivo nombra aun ‘conjunto de unidades bandada, atumnada) peces biblioteca 3._ Completa con las palabras correcta. Los sustantivos son si identifican a seres u abjetosen particulary sinombran aseres u abjetos en general, Ls comunes pueden ser ° concretos,Leé los siquientes textos y completa las actividades La payana es un juego infant y aprender a sumas Exsten versio. | payana Del quichua ‘que se practea con cinco piedras nes en a zona arabe de Alica yen | play ‘recolectar, recor pequetas o araros de futas Elde- AbAndalus de'a actual Espana tye del suelo! 1. Arg. y safes recogeris dt piso almismo empo que se anigja una de els a aiey se vuelve a tomar otra si que ‘alga suelo. nginalmentelama- do fopichuo, en Argentina to prac- ‘Ucaban nits tas y wichis con el finde desarrllar destezas manwales ‘a) Indica cual de los textos esunaentrada 5. de diccionario y cual, un atticulo de enciclapedia Texto A: Texto B: b) Qué elementos te permiten reconocerlos como tales? Ux. Juego infantil que se jvegn can cinco piedeas equefas haciendo con ells diversas combina clones lanaindolae.a to alto para recogerlas ene aire al caer. ‘Transcribi tres sustantivos concretas e indivi- duales de las definiciones. Entre paréntesis indicé el género (Fa M) yel numera(S oP). '- Escriby los sustantivos abstractos que deri- Texto A: 2 Eseribl cOmo buscés en el dictionario el significado de estas palabras pequefias: practicaban: lanzandalas: Roded en los textos tres sustantivos pro. pios.y subrayé tres sustantivos comunes. van de los siguientes verbos o.adjetivos. angustiado: la pacificar: la sentir: el Completa las oraciones con los sustantivos colectivos de cada palabra destacada, © Los tobas inventaron un calendario ba~ sado en el movimiento de las estrellas. Cada tenia un nombre especial El tejido de tapices en lana de oveja es caracteristico de su arte. Los tobas paselan grandes 3 NoMaRe: cunso: econ: Integracién 3a“$e lleg6 la hora de que pienses tus actividades. Leélos textos y segut las pistas para escri- birlas. Después, con un compafiero, intercémbienlas y comparen qué hizo cada uno. Un videojutego es un juego electiénico interactivo, Los usuarios ulilzan un control a través del «al envian denes al dispasitivo principal en el que se visualiza el juego. Este dispasitiva electrinico puede ser una computadora 9 una videaconsola. videojuego: ‘Lm. juego electrdanico que se visualiza en una pantalla. 2. m, Dispositivo electrénico que permite, mediante comandos apropiados, simular juegos en tas pantallas de un televisor ode una computadora, o « tos alumnos de cuarto grado de la escuiela cecilia grierson, de buenos aires, y de la escueta san martin, de salta, intercambiarén antes de las vacaciones de invierno entradas de diccionario sobre los. juegos de fos recreos. Las drectoras de ambos colegios, marta feinénder y lucia gonzdez, idearon el proyecto, queya se esté expandiendo par otos pases de latinoamética, como uruguay, chiley brasil eo C See corregirlos sustantivos excritos deforma incorrecta, CS en ere texto segiin su significado.aves que vuelan tavel.chancho reas a él de las flores cs 4 3S is eo] =) rf a & F < Cuanda paso por tu casfil yteveoenlaventana Jy se me alegra el corazén( iy para toda la semana, ‘Aguacerito, aguacero, ‘no me mojes #l sembrero Avos no te cuesta nada y ami me cuesta dinero, : : : i { | : Nomone curso: rectHAIKUS: Verde en elagua esconden las tortugas secrelos viejos, Nubarrén de sal se viste de invierno el oso polar, ‘Son tres ballenas, + Flores sobre las olas. Familia nueva. acess eeiindieceeree Las coplas y los haikus leo y comprendo By 1. Conversen con un compafiero y respondan de forma oral: {de qué tratan las coplas? <¥ los haikus? 2Qué diferencias abservan entre estos ylas-coplas? 2. Tachd lo que no corresponda. E11." haiku alude al oso polar / al invierno, £122 haiku describe unas flores que flotan-en el mar / el nacimiento de balienas, £13." haiku refiere al aqua verde / a las tortugas sumergidas en el agua. Leo y analizo 3. Completa la siguiente copla, Record que tienen que rimar el sequnda y el cuarta verso, No te olvides, corazén, son tus ojos mi lucero: as coplas son compasiciones nunca dejan de brillar ipodtieas reves formadas gor ‘esata verso. con rima en el ‘segundo y ene! atta, Un verso eseada una detas 8. Indicd el nimero de la copla a la que earresponderia cada afirmacién. lineas del poema. (5) cl amor y ta felicidad van de la mano, (1) sobre qustos na hay nada escrito. (17) tl clima no siempre cumple nuestros deseos. (-) Hasta la naturaleza celebra su presencia, 5. Transcribi de las coplas las citimas palabras de los versos que siman, yescribi Ai se trata de tuna rima asonante y C si es consonante. a rma es la cointidencia de sanidos:a partir dela Gitima vocal acentuada de cada versa, ‘Sicaintiden solo |as vocales, fa simaes asenante {ceo / suevio}; sicainciden vocales y consonantes, eseansonante (pluma f espurna) Ga) Escuchen la cancidn “La suerte toca’, que: propone tn juego pata recitar coplas. Pueden encontrarla en el siguiente enlace: https://bit..y/2NIXQwa. ‘b} En grupos de diez alumnos, armen una ronda para recitar las coplas de la actividad 3 luego de cada estribillo de “La suerte loca”. Pee CMC7. Respandé las siquientes preguntas. © {0ué car Se isticas de las tortugas se mencionan en ef tercer haiku? [breve ee evges japonts de diecisiete sitabas, EI primer vers tiene cinta , ¥ i - sflabas; él sequndo, ** {Por qué se hard referencia al oso polar como un “nubarén de-sal"? Sag aieemanee Uno dels temas is frecuantes esta = £Qué similtud hab entee las flores yel nacimienta de las ballenas? J Cvtemplaién dela hak inenta captucat en Sus versas un instante, 8. a) Elegi una de las siguientes fotogratias con su verso y, en hoja aparte, jg SoM2%2 fotogratiayia lista palabras relaconadas con la imagen. Podés incluir sonidos, colores, aromas, etcétera. ae A en Ps elataceeeuioed Bo L. a)teé las siguientes poesias yescribiH sies | 2. Completd con las palabras cowrectas 3 un haiku o € sies una copia, b a? Oo En fa dulce primavera / dibuja soles 2 y flores, / que te quiero regatar, / breves formadas por ER on steim as oman p> Chétotoro comienza,/ Cada dio un ee me » a> trabajo: /idibujar flores Los haikus son poernas breves de origen » 75 Que constan de 5 5) Rodea fas palabras que man en la versos. Uno de sus temas preferidos es la copla y escribi en ef margen qué tipa derima.es, : ) Subrayd en el haiku las palabras os oes ee ‘@itendone S.A Pichibide eyfevecegia. Lay 1.723POEMA TRADICIONAL Una gran sefiora Iba una gran sefiora muy de paseo vompiendo los faroles can el sombrero. Al muido de cristales, sali6 el gobernadow. =2Quién es esa sefiora, que me ha roto el farcl? —Disculpe caballero, que yonche sido, ha sido mi sombrero por distraido, || =Siha sido su sombrero, usted lo pagard para que su sombrero nolo vuelva a hacer mas. Se in, Pee Serene tay J] mowers: aiPajarito amarillite que la vieja que: tiene cara de tom: A la mar fui por naranjas cosa que la mar na tiene. Me dejaron mojadita Jas olas que van y vienen. ‘Ay, mi dulce amor, ese mar que ves tan bello. Ay, mi dulce amor, ese mar que ves tan bello esun traidor. 7 © Seattena’.A Prchbliogy fencopie ey 11723.Leo y comprendo 1. Escrib’V (verdadero) 0 F (falso) en las siguientes afirmaciones, La ponsfa sun tipo de En la poesia "Una gran sefiora” el gobemnador pide pede ala sefiora que paque tos faroles que ha roto con mediante fa utizacién ‘su sombrero, de recursos podticos (imagenes sensoriates, En la poesia “Pajarito amarillito” se invita ala vieja personificaciones, an jem hocol ‘generar nuews sent a tomar chocolate. ean En la poesia “A la mar fui por naranjas” el mar es disponen de una manera un traidor porque no tiene naranjas, naan Ambito de la literat Leo y analizo 2. Unicon flechas las imagenes que se mencianan en las poesias con el Lasimagenes sensoriales. elque pueden id fevean sensaciones sentido con el que pueden ser percibidas. sceneries sede prospler “ruido de cristales” serausates, lavas, clits, vsuales 0 “ese mar que ves tan bello" — BD fen relaidndos términos “me dejaron mojadita” a partir de las palabras ‘camo eva. Las personificaciones . lesatribuyen condoctas 3. Con un compaiiero, respondan: ¢por qué creen que las poeslas tradi- humans alos animales. cionales son tan pegadizas? 2Qué elementos las hardin tan atractivas? Wil # ascosos Indica los recursos poéticos presentes en los siguientes versos y justificd tu respuesta. “Ha sido mi sombrero / por distraido” es porque “Pajarito amarillito, / colorcite de un limén” es una porque 5. Subrayd en los poernas leidos los siguientes recursos poéticos con los colores que se indlcan: personificacién, imagen auditiva e imagen visual.G. Asignale a cada elemento una accidn o atributo humane y escribf en hoja aparte una perso- nificacidn con cada uno. 6° = 7. Con un compafiero completen las comparaciones inspirdndose en los elementos de la actividad anterior, El sol como una Elarcoiris cual Las luciérnagas como Elcielo cual in Ts QuEDO CLARO? 1. Leé los siguientes fragmentos de canciones tradicionales argentinasy escribi los recursos > poéticos presentes en cada caso, Puede ha- > ber mas de uno. ® Elementos que se ponen en relacién: 2 © “Cucd, curd, cantaba la rana", * Recurso postica utilizado » © “Tengouna muneca /vestida de ana, | 3+ Campleté con las palabras contectas > Fo con su camisita ysu canesth, / La saqué ' 3s a pasear, /y se me restric; lametienta || Enla poesia se utilizan cama /'con mucho dolor”. v personificacién, la “Mazapan con miel / y la humita fiel / calentita estd en la sartén”. pueden ser ¥ olfativas, 2. Observd los versos destacados y completa, Warritete, / como una mariposa / cruzando el clo. / levantas vueto, / al harizonte vas. (© Sardlens SA Protide sulotocopia Ley 11.728