Nacho Libro inicial de Inglés See as N m b) eepene Libro inicial de “InglésDireceién Editorial ‘SUSAETA EDICIONES S.A. Editedo ‘Ana Maria Arboleda Asesores pedagégicos ‘Ana Maria Arboleda Julian David Osome Cano Revision y correcci6n de estilo one Yelitz0 Calderén Piadrahita Diagramacién y diseno digital Claudia Alarcon Hustraciones Jovier Ospina Colorista Juan Guillermo Naranjo E Depésito legal en tramite. ISBN Colombia: 958 - 07 - 1421-7 ISBN Ecuador: 9942 - 8515 - 4-3 Impreso en los talleres grificos de Susaeta Ediciones S.A. Teléfono: (4) 322 29 19 Linea Nacional Gratuita 01 8000 414 180 www.susaeta.com.co e-mail: susaeta@susaeta.com.co Es Propiedad. © 2018 SUSAETA EDICIONES S.A. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Son propiedad del Editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida mediante algun sistema o método electronico © mecénico (fotocopiado, reprograbacion: © cualquier sistema de recuperacién y ‘almacenamiento de informacién), sin consentimiento escrito del editor. Este libro esté elaborado de acuerdo con las normas ICONTEC NTC-4724 y NTC-4725 para textos escolares.PRESENTACION Presentamos “Nacho Libro Inicial de Ing texto bsico que acerca tanto a docer estudiantes al aprendizaje de la lengua extranjera inglés. Elmundo de hoy se caracteriza por una comunicacién intercultural que ha permitido el intercambio de avances cientificos y tecnolégicos. Esto plantea la necesidad de un idioma comUn que facilite los procesos. Es por esto que el Ministerio de Educacién le ha apostado al bilingdismo en Colombia Esta propuesta se enfoca en el desarrollo de habilidades cognitivas y lingUisticas por medio de la asociacién palabra imagen usando grupos de vocabulario basico y aprendiendo gradualmente estructuras gramaticales simples hasta llegar a, episodios comunicativos. A medida que se avanza en el texto el estudiante experimentara un proceso gradual de inversién, su lengua materna a la lengua extranjera inglés, proceso que deberd ser guiado por el docente. Bienvenidos a aprender con “Nacho Libro Ini de Inglés” .Mapa Conceptual del Aprendizaje de la Lengua Extranjera Inglés Entendida como: Se aprende desarrollando: Se alcanzan desarrollando: Se A través de: | | Involucrando Procesos de:Tabla de competencias asociadas al inglés como lengua extranjera y que forman parte de Ia competencia Tipo Concepto Competencia Competencia Pragmatica Uso funcional de los recursos comunicativa Conacimiento dels recuece fetlea 2s delaleng ycapocided cle ex cnodnionoe lox ingiistica “purautizores enlaomocon_ $eeezos Kevicas, fonlégics, de mensajes bien formados y s a ™ significativos. seas En lo discutivo se refiore ola corganizacién de los oraciones en secvencia para producirfragmentos Textvoles. lingdisticos. Eno funciona, taba tato las formas Tinglsicas, como al modo en qua se ‘encadenon ls orciones unce con os fn sivaclones comunicatives reales & ‘Se manejan normas de cortesia Conocimiento de las condiciones Competencia sociales y cukurales que estén —_ otras gue ordencin los Sociolingdistica implicitas en el uso de la lengua. era. Habilidades Escucha Lectura Escritura Mondlogo Logros centrados en competencias logros ; ‘Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal -Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi z -Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recrestives propuestas por mi profesor. ‘Demuestro comprensién de preguntas sencillas sobre mi, mi mila yentorno, -Comprendio descripciones corts y sencllas de objetesy lugares conocidos, -Comprendo secvencios relacionadas con hatsitosy rutin. Hess -Identfico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares, -Reconczco palabras y frases coras en inglés en libros, objetos,juguetes, propagonds y lugares de mi escuela. -Rolaciono iistraciones con oraciones simples “Sigo la secvencia de una historia sencilla, -Distruto lo lectura como una actividad de esparcimionto que me ayuda a descubrir el mundo. ‘Copio y transcribe palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salén de close. Escrbo et nombre de lugares ¥ elementos que reconozco en una ilustracio, scrbo informacién personal en formatos sencilo. -Demuestro conocimiento de las estucturas bésicas del inglés. Describe lo que estoy haciendo. -Desctibo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad, -Describo algunes caracteristicas de mi mismo, de otras personos, de animales y del cima, -Partcipo en representaciones cortas, memorize y comprendo los parlamentos, -Respondo a soludos y a despedids. -Rospondo a preguntas sobre personas, objetos,y lugares de mi entorno.SUGERENCIAS METODOLOGICAS Nacho libro inicia de _nglés esté disefiado para desarrollar habilidades basicas en la lengua extranjera inglés. estas serén las bases para una posterior construccién e nteriorizacién de estructuras mas complejas de este lenguaje y finalmente llegar a la comunicacién. Para ello debe ser aprendido y guiado en el aula de clase de manera interactiva, nclusiva y escalonada, is interaccién Pere ersten fnqvetices! avanzar y construir conecinnaas peor de una manera significativa. De manera inelsiva para que llegue a Ia totalidad de los estudiantes en el aula, tocando su mundo y su realidad inmediata, creando una relacién de ésta con la lengua extranjera inglés y asi crear apropiacién y consentimiento del mismo. Se debe crear una rutina de lectura e ante ypre eon Rie las nstrucciones en los ejercicios propuestos para los estudiantes yel profesor Los procesos de lectura y escritura en om deben ser fortalecidos mediante la realizacién, revision y correccién de los ejercicios y las lecturas. Esnecesario: cap unaconexiénentrelostemas: meatier en inglés, la vida de los estudiantes y el contexto escolar para ablectiet oy propia de los —— Finalmente de manera escalonada que perrata usar ellenguaje ya visto y usarlo como base para aprender cosas nuevas a medida que se vaya avanzando en contenidos y actividades.CONTENT UMIT 4 The Aiphabet.. "Vowels... * Consonants... * Spelling Contest. UNIT 2 Numbers. + Numbers from 1 to 11 + Numbers from 11 10 20 + Tenths. + Ordinal Numbers. + The Night. UNIT 5 Colors of the Rainbow + Primary Colors + Secondary Colors... + My Kite + The Little Tree .. * Days of the Week. * Months of the Year... * Special Date: ‘* Seasons and Weather. = Verb to Do: + Sweet Name.En esta unidad aprenderds a identificar los sonidos basicos del alfabeto en Ia lengua extranjera inglé: Diviértete imitando los sonidos uno a uno hasta qu los puedas producir sin ninguna dificultad.[Competence Sige nstrucciones relacinadae con actividades de clase yrecreativas proquestas por mi prafesar. © Repite con tu profesor el sonido de las vocales en inglés. (ei) (i) (ai) (ov) (iu) Competercia:relacon istraciones con eacane simples Ocean Umbrella (eushen) (amb/élo} @ Intenta pronunciar estas oraciones en inglés. ZReconoces algunas de estas palabras? Lo manzana es dulce. El borrador es blanco. Losindios viven en la selva, Elocéano es azul Yo so la sombrilla c 10‘Competence: igo instruciones relacionadas can actividades de clase y recreativas propuestas por miprofesar Repite con tu profesor el sonido de las consonantes en inglés. (bi) (si) di) (eich) (vei) (kei) fen) (pi) (kiu (ti) (wi) (dabiia) ks © Intenta pronunciar estas oraciones en inglés. €Reconoces algunas de estas palabras? This ball has many colors. I play with my dol! every day. My kite is flying high. Thave a little rabbit that is white «> DY \ like the snow. cee eo SACEIIONESSACompetence: Reconozco palabras y frases relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. @ Repite con tu profesor la pronunciacién de las siguientes palabras en inglés. aera Ball (boo!) Xylophone (séilofoun) 6 Spelling Contest 3 Observalos objetosy pronuncialapalabra en inglés correctamente. Luego practica el spelling (deletreo) con tus amigos seleccionando una de las imagenes y pronunciando cada una de sus letras en inglés asi: 32UNIT 2 NUMBERS En esta unidad conocerds como se pronuncian los nUmeros en inglés comenzando con cantidades pequerias hasta el 100. iContar es divertido!Competenca: elaciona ilutraciones con arcianes simples. @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los numeros en inglés. 612645 Four ssi aig Tae (t6or) ed Six Eight Nine Ten séven} Ef) (nan) (ten) @ Intenta pronunciar estas oraciones en inglés. ZReconoces algunas de estas palabras? Mi hermano tiene tres mascotas, El caballo tiene cuatro patas. La mano tiene cinco dedos. Laura tiene seis munecas. La semana tiene siete dias. Por favor, dame ocho galletas. Peter tiene ocho afos. Yo tengo diez colores en mi camiseta 4@ Cuenta cuantos objetos ves en Ia imagen diciendo: DG D ee © How many iia do you have? have four pencils © How many pencil colors do you have? ‘© How many fingers do you have in your hand? IhaveCompetenca Relacinna iustracianes con oraciones simples. Numbers from 11 to 20 @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los nimeros en inglés. Sigue contando. Esta secuencia te permitira nombrar cantidades mayores a diez unidades hasta el veinte. f ie 42 f sb BB cree es Fifteen 06: 17-08-19... 20... CCompetencia: identifica palabras relacionadas entre si sobre temas que me san familiares, 24=- 89... ubCCompetencia: dntfica palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los numeros en inglés. Ten Twenty Thirty Forty (ten) (tchuenti) (enti) Pity Sixty, Seventy (siksti) (séventi) Ninety Hundred ndinti) {jdndrid) @ Une con una linea, el numero con la palabra correspondiente. 16 7Competence: entifco palabras relacionadas entre s sobre temas que me son families. @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los numeros en inglés. Colorea. 7 B® Oo wy First Second Third Fourth (sékond) (26rd) {f6orz) Fifth Sixth Seventh Eighth (sikz) (sévenz} (éitz Ninth Tenth Fifteenth Twentieth i (te iting) (tehuéntiez ) 5 8Competence: identfco palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares, @Repite con tu profesor la pronunciacién de los némeros en inglés. Colorea. 2s et5 Twentieth-fifth Thirtieth Thirty-fifth huenty-itz (zértiez) (zenty-ftz) Fortieth Fiftieth Fifty-fifth Sixtieth orig fiftie2] (tift-itz) (cikstiez) Fortieth Twenty-fifth adCCompetenca:Disrut a lectura coma une actividad de esparcimienta que me ayuds a descubrir el mundo. = = The night When the night comes, | love looking at the sky. I try to count the stars, but they are so many that | lose the count. They look like buttons on the blanket of heaven. And when the smiling moon peeks out her face behind the mountains, | jump of joy and happiness Oh God! How good and wise you are to create amazing and beautiful things. Cuando llega la noche, me gusta mirar al cielo yo trato de contar las estrellas, pero ellas son tantas que pierdo la cuenta, Ellas lucen como botones en el manto del cielo y cuando la luna sonriente asoma su rostro detras de las montafias yo salto de alegria y felicidad Oh Dios! Qué bueno y sabio eres para crear cosas asombrosas y bellas.ii | ok Sel ia Ci iTCCompetencia: Ientifica palabras relacionados entre si sobre temas que me son familiares. @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los colores en inglés. "PRIMARY COLORS) Se les llaman colores primarios a aquellos que combinados producen otros diferentes. ee el oe azul y rojo. a Yellow Blue (islov) (bi) (re a "SECONDARY COLORS Los colores secundarios son el resultado de la combinacién de dos o mas colores primarios. ca Purple Green Brown Violet (péerp!) (arin) (braun) (véiolet) 2Py Copia ytranscriba palabras que comprenday que uso con frecuencia en el salén de case. e. ay (wait) Qldentifica el color de la pintura en cada uno de los tarros y escribelo en inglés en la linea de abajo. \ 1 \ \@ Colorea el Rainbow segin sea el color que se indique en cada franja. pad,‘Competence: isrut a lecture coma une actividad de espacimiento que me ayuds a descubrir e! mundo. Today | took my colorful kite to the country side The wind was blowing soft and my kite did not fly up. Then, | call up the wind and my kite flew up and up till | did not see it. My kite was playing hide and seek, between clouds my kite was shaking its long tail how happy we were! At the end, the wind ceased and | went back home with my kite Hoy llevé mi cometa colorida al campo. El viento estaba soplando suave y mi cometa no pudo volar. Luego yo llamé al viento y mi cometa volé més y més hasta que no la podia ver. Micometa estaba jugando a las escondidas, entre las nubes mi cometa estaba sacudiendo su larga cola de lo felices que éramos. Alfinal, el viento ces6 y regresé a casa con mi cometa 3CCompetencia:Disfruta la lecture como una actividad de esparcimienta que me ayuda a descubrir el mundo, | sowed a little tree today. | will come to water it every day so that it can drink water and does not die of thirst. With my hands, | will take away the weeds, so that it can grow high up to the sky. And once its big and strong enough, the birds will make their nests in its branches. My tree will rejoice with the bird’s chirping. | will rest under its shadow and will remember the days when it was still small and weak. Trees are very usefull | love them and take care of them with love. Yo sembré un drbol hoy, vendré a regarlo todos los dias para que pueda beber agua y no muera de sed. Con mis manos quitaré la maleza, para que pueda crecer alto hasta el cielo. Y una vez + esté grande lo suficientemente fuerte, las aves hardn sus nidos en sus ramas. Mi drbol se regocijaré con el canto de las aves. i yo descansaré bajo su sombra y recordaré los dias cuando aun estaba pequefio y débil. i Los &rboles son muy ities! los quiero y los cuidaré con amor. 4El tiempo mide la duracién de los eventos, y las cosas. En esta unidad aprenderds a reconocer las diferentes formas de medir el tiempo, desde el uso del reloj, los dias, meses y las estaciones del ario en inglés. tag 7aCCompetencia: Relacionaiustraciones con oraciones simples, Days of the Week @ Intenta pronunciar estas oraciones en inglés. éReconoces algunas de estas palabras? (sandey) (mandei) Fridays “Tiike going to the mall on We are going to the movies on Sat! 2CCompetenca:Relaciano iustraciones con araiones simples. Months of the year (Circe ctr i te ae ote 1 dis) @ Repite con tu profesor la pronunciacién de los nombres de los meses en inglés. (dchénivar) (ébrvari) (march) January February March oD /- qu qu a ve won (éipril (achiom) April June aD ayes. 2abaee (septémber) August » * September Pees a (nouvémber) (dicémber) November December Ce] 4 2 ee pegunn 3 ‘ os er ww a 6 in wee i 2 #2 0HCompetence: escribo el nombre de lugares y elementos que reconazco en una ustacion. (@ Completa los espacios en blanco con la letra correcta. EQué mes identificaste? Ahora Iéelo en voz alta y con buena pronunciacién. S_pt_mb_r —pr_l Ju O_to_er A_gu_t J_n_ Ma_c_ Fe_ru_ry —9_ua_y O_c_mb_r: —ove_b_rCompetence: escribo el nombre de lugares y elementos que reconazco en una lustrcién. (@ Repite con tu profesor las oraciones que indican las fechas especiales. éReconoces algunas de estas palabras? The first of January / ‘The eighth of February / El primero de enero Elocho de febrero The seventh of March / El siete de marzo Tho twentififth of December / El veinticinco de diciembre @ Seguin los ejemplos anteriores escribe tres fechas que son importantes para tien inglés. t 1, 2, =D »Competence: entifico palabras relecionadas entre si sobre temas que me son familiares WF easons and weather @ Repite con tu profesor la pronunciacién de las siguientes palabras: Fall Winter Summer Spring (fo!) (uinter} (samer) (spring) En paises como Los Estados Unidos, Francia, Espana y otros, © Fall: September, October and November. ee cay Teeter arte] © Winter December, January and February. meses y de manera paviatina. © Symmer- June, July and August. © Spring: March, April and May. Cloudy (verm) (kléuay)What Time is it? Hour éur) Seconds (sekonds) nits) Minutes (mints @ Practica con tus compafieros y compajieras el uso horario. No olvides preguntar Ia hora en inglés 3BFifteen past ten Five past six Diez y quince Seis y cinco st ten) (faiv past siks) “Halfpast two y media (iol er tcho) @ Dibyja las manecillas en el reloj segun Ia hora. 3hMrs. week has seven little children. They are half white and the other half are black. Mrs. Week calls them out from start to finish: Monday, Tuesday and Wednesday are three, Thursday, Friday and Saturday are six. But she never calls her son Sunday because he does not work and is a great dancer La sefiora semana tiene siete nifios, La mitad son blanco y Ia otra mitad son de color negro. La sefiora semana los llama desde el inicio hasta el final: lunes, martes y miércoles son tres, jueves, viernes y sabado son seis. pero ella nunca llama a su hijo el domingo porque el no trabaja y es un gran bailarin.sda @descubrir ol mundo, [Competencia:Disfruto la ectura como une actividad de esparcimienta que me ayu L Christmas is the most beautiful time of the year We all feel happy and exited because we celebrate the greatest miracle of love God turned to a man to save us! To remember this fact, we make the crib with small paths of sawdust, cardboard houses, and a baby Jesus with the holy Mary and Joseph. He seems to smile and extends his hands to us, Together, we sing beautiful Christmas carols and offer our hearts to the divine child Lanavided es la época més hermosa del aro. Todos nos sentimos felices y alegres porque Selebramos el més grande milagro de amor. Dios regresa al hombre para salvarnos, Para recordar este hecho, nosotros hacemos el pesebre con pequefios caminos de # aserrin, casas de cartén y v nfo Jesés con la Virgen Maria y José. El parece sonreiry ‘extender sus manos hacia nosotros. i Juntos cantamos hermosos villancicos y ofrecemos nuestros corazones al divino nifio, : 36CCompetencia:Identfica palabras relacionadas entre si sobre temas que me son fenliares. The Family @ Repite la pronunciacién de las siguientes palabras segun la instruccion de tu profesor. (grand deter) ~~ AuntCompetenci: Reconazco cuanda me hablan en inglés yreacciona de manera verbal y na verbal. Q Repite la pronunciacién de las siguientes palabras segun la instruccion de tu profesor. You (0) Te (shi) Ella (it) amimal, cosa, lugor 34‘Competencia: Realaciana lustracines con aracines simples. She eats He walks (iwuoks) (ui pléi Ella come El camina Nosotros jugamos ee @ Observa las imagenes y escribe el pronombre correcto. 40Competence: Reconazco cuando me haban en ngs yreacciono de manera verbal yno verbal r. Este es coe aes entre un > y un gore, on ‘Para indicar acciones- @ Aprende a reconocer quienes son las personas que te rodean. Practica !a pronunciacién del verbo To be segun la persona. He Is She i, Ustedes son Elesté, étes We aro They are Nosotros estamos, nosotros tomos Ellos ostén, ellos son 4Competencia: Recorazea palabras y frases coteseningls en bros. objets. juguetes.propagandes, y ugares demi escuela He is sad We are dancing El estd triste Nosotros estamos bailando @ Completa Ia oracién escribiendo la letra que hace falta.Competence: dentifca palabras relacionadas entre si sobre tras que me son faiiares @ Practica la pronunciacién del vocabulario con tu profesor. Reconoces algunas de estas palabras? Designer (disaigner) AnnouncerCCompetenci: Relacion iiustraciones con oraciones simples. Verbo TO DO @ Repite las siguientes oraciones con tu profesor. Practica correctamente la pronunciacién. cee Ella hace (shi das)CCompetenca: Relacion iustraciones can oreiones simples igo instruccanesrelaionades con actividades de clase y recreativas Propuestas por mi profesor @ Observa las imagenes y completa la oracién usando el verbo To Do en la forma correcta. coyCompetencia:Disfrut la lectura como una actvded de esparcimienta que me ayuda a descubrir el mundo, The sweet and soft lips that learn how to speak and little by little they say: mom Then when they start to spell out the very first word they spell is mom. And two tiny hands squeeze a small pen and little by little they write’ mom. With your sweet name mom | learned how to speak, read and write Oh mom, mom, mom. Los duces y suaves labios que aprenden como hablar poce a poco dicen mama. < luego cuando empieza a deletrear, la primera palabra deletreada es mama. # Y dos pequerias manos aprieta un pequefio lapicero y poco a poco escriben mama. § Con tu dulce nombre mama yo aprendi como hablar, leer y escibir. i (Oh mamé, mamé, mama.Me, My, Self and |Competenci: entific pelabras relacionadas entre si sobre temas que me son femliares. My Body Tu cuerpo esté integrado por muchos érganos. Relaciona las palabras que aprendes aqui en inglés directamente con las partes de tu cuerpo. Lips Tongue ips) (téng)ompetenci: Identificn palabras relacionadas entre si sabre temas que me son fares. (touz) ( Brain Heart Kidney préin) (hon) (kid)CCompatencia: Relaciono iustraciones con areciones simples. Ay An son articulos indefinidos que indican una unidad. Ase usa cuando Ia palabra en inglés comienza en consonante. An se usa cuando la palabra en inglés comienzan por vocal @ Repite las siguientes expresiones con tu profesor. Practica correctamente la pronunciacién. ‘A house (a haus) Aman (a man) An apple a élefant) (an api) An eraser (an iréiser) % xD‘Competence: dentifico palabras relacionadas entre ei sobre temas que me son f What is in my closet?< (Repite la pronunciacién de cada palabra con tu profesor hasta que lo hagas bien. Blouse (bldus) Skirt (skert) Scarf Jae et (skérf) (dehaket)Competeci:Releciana istraciones can oacanes simples Sign instrucciones relcianadas con actividades de clase yrereativespropests por mi profesor There is es una expresién en inglés Sque se usa para indicar cuando hay un elemento. Utiliza There is para nombrar los objetos que observes a tu alrededor. There is an animal There is a dog There is a party (deris an animal) (der is a dog) (der is a pari) There is an apple There is a rug There is a vase (ders cn apt) (der is a rag) (derisa vas) = xDCompetence: Releciao ilustrciones can orecanes simples, There are There are es una expresién en inglés que se usa para indicar cuando hay mds de un elemento. Utiliza There are para nombrar los objetos que observes a tu alrededor. af : s c eae There arefourcars There are six eggs ac (der ar foor kars) (der a siks egs) (der ar zri instruments) may There are fourcats There are twochairs There are five desks (der ar foor kats) (der ar tché chéers) (der ar faiv desks) Cz seCmpetencadentfioo palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. To Have o tener es el verbo que utilizamos para referirnos a lo que tenemos. El Verbo to have conjugado también es usado como auxiliar en tiempos pasados y futuros del idioma inglés. has EI (pate) tiene We have Nosotros tonemos To tienes un sombrero El lene un periodico ‘They have a car . Ellos ticnen un carro Nosotros tondmos vn sueno @ Usa el verbo to have y describe lo que tienes en este momento. Escribelo y luego compartelo con tu clase. * ==‘Competencia:dentfic palabras relacionadas entre si sabre temas que me son fariares. Enel siguiente ejercicio debes unir con una linea la imagen con ‘su oracién corresponCCompetenci:Disfruta la lectura como una actividad de esparcimienta que me ayuda a descubrir el mundo. | have five fingers on my hand, very clean and neat. The smallest is the little finger also known as pinky. Ring finger follows after. Then there is the middle, then index that is used to indicate. And the chubbiest is the thumb. Pinky, ring, index, middle, and thumb. Yo tengo cinco dedos en mi mano, muy limpios y ordenados. Elmés pequeric es el dedo también conocido como mefique, el dedo anular sigue después. Luego esté el corazén, luego el indice que es usado para indicar. Y el mas regordete es el puigar. Mefique, anvlar, indice, corazén y pulgai 5The ee‘Competence: denifica palabras relacionadas entre si sobre temas que me san familiares. Los animales mamiferos (mammals) se ser vertebrados, de sangre caliente, con mamarias productoras de leche. @ Repeat after me! Repite la pronunciacion de estas pal como lo indica tu profesor. Rabbit (rabit) (Kamel) Fox Lion (fox) (idion)Competence: entifcapelabras relacionadas entre si sobre tenes ‘que me san familiares, @ Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor. L Toucan ( (toukan) Hummingbird (cometary) (ater) og Wag Pelican a ‘aoa (pelikan) (canéri) Flamingo (flamingou)Competenci: Kentifcapolabres relacionadas entre si sobre temas que me san familiares. Los insectos (The invertebrados caracterizados por antenas, tres pares de patas o mas. @ Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor. rm. (worm) Grass Cricket (enki) (gr6s joper) pues ‘Spider (spaider)ompetencia Releciow iustrecanes con orcines simples, entific palabras relacionadas entre i sobre temas que meson faire. The adjectives son palabras expresan caracteristicas de una persona, animal o cosa. Q Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas como lo indica tu profesor. Light (it Clean Di wet (tir) (ere) (wet) eax “CCompetenca:Relecinailustreciones can oraciones simples. enti palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. @ Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor. Ugly Beautiful (égli) (bicriful) Rich Poor She Fast sles... (poor) {slov) (fost) ‘ue reconazco en un ustracion. @Escribe correctamente el adjetivo que indica poe la Qfeert inferior.Competence: dentifca pelabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. @ Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor Cars (cars) Table Tables (téibi) (teibls) “3Competence: dentifica palabras relacionadas entre si sobre temas que me son femiares. Exceptions Cuando |a palabra termina en un sonido parecido a la S (S, SH, CH, X, Z) Se debe formar el plural con ES. @ Repeat after me! Repite la pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor. (box) (béxis) (brash) ( (Jo) ((6xis) ss 4 >. & : (gles) (glasis) (chérch) (chérchis}Competence: Mdentifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares, @ Repeat after me! Repite la pronunciacion de estas palabras como lo ndica tu profesor. Sila palabra termina en O se le afiade ES. Potato Potatoes ‘Cuando Ia palabra acaba en Consonante + Y, la Y griega se transforma eni latina y se le ahade ES. Fly Flies Body Bodies Las palabras que terminan en F, la F se transforma en V y se le chade ES, Lect Leaves Welt Wolves Los plurales irreguiares mas comunes son: 6CCompetenca:dentifica palabra relacionadas entre si sbre ternas que me son familiares. @ Repeat after me! Repite Ia pronunciacién de estas palabras como lo indica tu profesor Child Children (chaild) (children) {shiip)Competence: Escrba el nombre de lugares y elementos que reconazco en una iustracionCompetence Disfrut a lestura como una actividad de h look like pupils going Ae their teacher. The hen walks with the chicks, they are tiny, really tiny; fluffy, really fluffy; yellow, really yellow as moving flowers. The chicks look at their mom and then 4 out and xp ore around happy and smart. Come en clase y en fa escuela {os pollitos se ven como pupilos que van detras de su profesor. La gallina camina con sus pollitos, ellos son diminutos, ralmente diminutos. Los pollitos miran a su mama y luego ellos picotean. Ellos se esparcen y exploran alrededor felices e inteligentes. Z 5 3Ud Places | GoCCompetenca: Comprendo descripciones cortas y senals de objetosy lugares conaidas. @ Repeat the pronunciation of the following words: Dinning Room déining rom)Competenca: Comprendo déscripciones cartes ysencias de abjtas y hares conocdos. The Bedroom @ Repeat the pronunciation of the ai words:Competencia: Comprenda descripcions cortasy sencils de objets y bgaresconacdos, The Bathroom @ Repeat the pronunciation of the following words: Tooth brush Tooth pasteompetencie: Comprenda descripcionescortas y sencilla: de objetos y lugares conaidas, RestaurantCompetence: Reconazco palabras y frases cortas en inglés en itros. objets, juguetes. propagandas ligares de mi escuela @ Can you recognize these objects? (stiki teip) %CCompetencia: Comprenda descripcinnes corte y sencilas de abetos y lugares conacits. Q Repeat the pronunciation of the following word (acrés) r teint aléng)7 Competence: Comprenda descriprines cortas ysenclas de objetos y lores conocdas. senseCompetenca: dentifca palabras relacionadas entre si sabre temas que me son familiares. PS This is a cat This no LO: is big This is a pencil This orange is yellowCCompetenca: Identifce palabras relacionadas entre si sabre temas que me sn familiares. These ay are cheap (dis dpl or chip These desks are new diis desk ar niu} These strawberries ; ; dis kompivrers)Competence: Rlaconoiustraciones con oracones simples That _ Se usa THAT cuando se habia de algo que esta lejos y se usa para singular. Repeat the pronunciation of the following sentences:Competence: Relacion ustraciones con oraciones simples Those stars are big Those spoons are dirtyCompetence: Relacion iustrciones con oracines simples. Sr Completa Ia oracién usando that, those, this y these: two cheits Ft t aw tapgebysiow 7 aCCompetenci:Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. How cool is my school! There | learn new things every day. During the break , | play with my friends. | enjoy classes a lot, teachers are patient and kind Long live my school! That is my second home Que genial es mi escuela! Alli yo aprendo nuevas cosas cada dia. Durante el descanso yo juego con mis amigos. distruto mucho las clases, los profesores son pacientes y amables. Larga vida a mi escuela! Es mi segundo hogar.CCompetencia: entfico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son femliares Hot do: (hot dog) Candy Spaguvetti kendi eeu 4Competenci: Identific palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares @ Repeat the pronunciation of the following words with your teacher. ie s "Meat i (mit) Shrimp (chrimp) Chicken (chiken)86 Competence: Identfice palabras relacionadas entre si sabre temas que me son famires @ Repeat the pronunciation of the following words with your teacher. Cucumber Asparagus Green beans Onion rs Radish griin biisn)Competencia: Identfca palabras relacionadas entre si sabre temas que me son familiares. Repeat the pronunciation of the following words with your teacher. (imon) 87Competence: Comprenda descripionescortas y sencilas sobre mimi familia y mi entarna.. Adverbs of frequency She Often washes clothes Sometimes he swims in the pool He will Never bring those home He Seldom signs autographsCompetencia: Comprenda descripciones cortes y sencilas sobre mi, mi familia y mi entorno. @ Repeat the pronunciation of the following words with your teacher. 2h He never goes to bed early My dog is seldom sick no usando el verbo LIKI Para oraciones simples usa el sujeto + LIKE + objeto. Para decir que algo no te gusta usas el atjeto }-Dopperk Veamos sientendiste. 2a | like the hot dog My mom likes 1 Miguel likes Hike40 Competence Uisfruta lecture como una actividad esparcimiento que me aya edescubrir el mundo. The sun starts to rise while our farmer goes out to his land. He carries his hoe and a machete in his waist. Carefully he removes the weeds and waters the crops with affection. Dear farmer | thank you because your job provides delicious food on my table every day. Give me your hand dear farmer! We are so proud of you. El sol empieza a salir mientras nuestro granjero sale a su tierra. EI lleva su azad6n y un machete en su cintura. Cuidadosamente el remueve la mala hierba y riega la cosecha con afecto. Querido granjero te agradezco porque tu trabajo proporciona comida deliciosa sobre mi mesa cada dia. Dame tu mano querido granjero! Estamos orgullosos de tiUNIT 10 Verbs Verbs indicate actions. There are more than a thousand verbs in the English language, Here we are going to study some of common uses. Let's start in an alphabetical order.» Los Verbos indican acciones. Existen mas de mil verbos en inglés. Aqui estudiaremos los que ; usames con mas frecuencia. Comencemos en orden alfabético.CCompetencia: Comprende descrpcionescortasy sencillas sabre mimi familia y mentor.MODULO DE PRACTICA PRUEBAS SABER @ Observa Ia imagen y escoge Ia respuesta correcta: is éCuantos estudiantes hay en la imagen?” a. Four b. Ten c. Five Qué hora es en el reloj? a. Eight o'clock b. Eleven thirty c. Twelve o'clock éQué esta haciendo la profesora? a. She talks b. She walks c. She reads @ Observa Ia imagen y escoge la respuesta correcta: éCémo es el clima? a, It's cold b. It's hot c, It's cloudy éDe qué color son las frutas del arbol? a, Green b. Blue c. Yellow éQué hacen los nifios? a. Write b. Eat . Play w@ Observa la imagen y escoge la opcién correcta: éCuéles profesiones son las de las imagenes? a, Nurse, teacher and scientist b. Veterinarian, pilot and police officer ¢. Nurse, police officer and pilot fa éQué tiene puesto el piloto? 7 a, Skirt, hat and a jacket , b, A jacket, pants, shoes and a hat ¢. Hat, shirt, boots and shorts @ Observa Ia imagen y escoge la opcién correcta: éCual de los siguientes no es un mes del aio? a. February b, September ¢. Tuesday Cual de los siguientes no es un dia de la semana? a. Friday b. December , Sunday éQué objetos hay en la sala? a, Chairs, a table and a picture b. Atoilet, a sink and a closet ¢. Abed, a closet, a lamp En qué parte de la casa estan los siguientes objetos: The window, the bed, the lamp and a mirror a. Ina kitchen b, Inthe living room ¢, Inthe bedroom Geezer) -Escoge la mejor descripcién para el elefante: a. The elephant is heavy b. the elephant is small c. The elephants light éQué hace el elefante? a. The elephant walks b. The elephant flies c. The elephant swims Escoge la mejor descripcién para el conejo: a. The rabbit is long b. The rabbit is small ‘c. The rabbit is short Escoge la mejor descripcién para el tigre: a. The tiger has four legs b. The tiger is slow ‘c. The tiger flies éQué hace la paloma? a. The pigeon swims b. The pigeon flies ‘c. The pigeon climbs aeeceeeeasassasarsssensaspassssssasessrsanonsasoresoasporseoneres| éCuédles frutas muestra Ia imagen? a. Apear, a pineapple, and strawberries b. Amango, a pear, and oranges ‘c. Oranges, pineapple, apple and berries éCual de las siguientes comidas no est en la imagen? a. Hamburger, soda, hot dog . Fries, ice cream, donut ‘c. Pizza, sandwich, cookies OY ex aff180" 979-9942-8515-4-3 a Instituto Ecuatoriano CAMAI Ge i Propiedad 9 789942 851543 ane Intelectual DEL Li IBRO Compre Cartilla Nacho Ecuatoriana Original. “EL uso de una obo sin a autvizoin expres desu aufpr eitor es considera legal y puede se astigado con multe incluso prs.” Loy dela Propiedad Intletal Ecuatoviana. / www propiedadintelecual gob ec DIRECCION: AVENIDA 10 DE AGOSTO — PASAIE CARLOS IBARRA ~ EDIFICIO ALAMEDA METROPOLITANO, # OE1-54. OF 405-406 TELS: (2) 295 94 98 CEL: (098) 445 45 73 QUITO - ECUADOR