Софийски университет ,,СВ.

Климент Охридски”
Факултет по начална и предучилищна педагогика
Специалност: Логопедия

Курсова работа
Диагносика при деца с комуникативни нарушения

Изготвил: Радостина Атанасова

Фак.№ М 57040
Логопедия- задочно
Проверил: проф. Ц. Ценова

София
2019
Име:………………………………………………………………………………………………………………………………………
Дата на раждане:…………………………………………………………………………………………………………………
Адрес:……………………………………………………………………………………………………………………………………
Учебно заведение:………………………………………………………………………………………………………………

1. Фамилна анамнеза.

1.1. Наследствена обремененост…………………………………………………………………………………

1.2. Социално- психологически отношения в семейството……………………………………………………..

1.3. Езикова и социална среда……………………………………………………………………………………………………

2. Анамнеза на детето.
2.1. Бременност…………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. Раждане………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3. Прохождане……………………………………………………………………………………………………………………….

2.4. Соматично развитие………………………………………………………………………………………………………….

2.5. Прекарани заболявания……………………………………………………………………………………………………

2.6. Състояние на :

 Слух……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Зрение…………………………………………………………………………………………………………………………………
 Мимичност………………………………………………………………………………………………………………………….

2.7. Развитие на езика и говора:

 Поява на гукане и лепет……………………………………………………………………………………………………..

 Първи думи…………………………………………………………………………………………………………………………..
 Първи изречения……………………………………………………………………………………………………………………

2.8. Първи данни за комуникативното нарушение……………………………………………………………………

2.9. Причини за комуникативното нарушение…………………………………………………………………………..

3. Невропсихологично изследване:
3.1. Анатомо- физиологичен статус на артикулационния апарат:

 Дишане……………………………………………………………………………………………………………………………………
 Слюнкоотделяне…………………………………………………………………………………………………………………….
 Устни……………………………………………………………………………………………………………………………………....
 Захапка……………………………………………………………………………………………………………………………………
 Език и подезична връзка……………………………………………………………………………………………………….
 Меко и твърдо небце…………………………………………………………………………………………………………….
 Увола………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Прикус…………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Други………………………………………………………………………………………………………………………………………
 3.2. Гнозис:
 Водещо око: Ляво…………………………………………. Дясно………………………………………………….
 Водеща ръка: Лява………………………………………….. Дясна…………………………………………………
 Пространствен:
Определяне на ляво дясно на себе си…………………………………………………………………………………
Определяне на ляво дясно на друг човек……………………………………………………………………………
 Пръстов гнозис:……………………………………………………………………………………………………………………..
 Слухов гнозис за ритми:………………………………………………………………………………………………………..
 Симултанен гнозис:……………………………………………………………………………………………………………….
 Зрителен :
 Цвят: Посочване………………………………… Назоваване………………………………………….
 Форма: Посочване………………………………… Назоваване…………………………………………
 Големина: Посочване…………………………… Назоваване………………………………………..
 Тактилен гнозис:…………………………………………………………………………………………………………………….

3.3. Праксис:
 Праксис на поза:
 Мануален…………………………………………………………………………………………………………………
 Орален……………………………………………………………………………………………………………………….
 Динамичен праксис:
 Превключване на последователни действия………………………………………………………….
 Реципрочна координация………………………………………………………………………………………..
 Конструктивен праксис:
 Рисунка на човек………………………………………………………………………………………………………
 Подреждане на фигури от клечки
 По образец…………………………………… По инструкция…………………………………………….
 Сглобяване на разрязани фигури
 По образец………………………………….. По инструкция…………………………………………….

4.Логопедичен статус:
Импресивната страна на езика:
1. Фонемен гнозис.

1.1. Разпознаване на двойки псевдодуми………………………………………………………………………………………

1.2.Разпознаване на срички………………………………………………………………………………………………………………

2. Фонологична осъзнатост.

2.1. Разпознаванена звук в думите и определяне на мястото му………………………………………………….

2.2. Сричкова и фонемна декомпозиция на думите……………………………………………………………………….

3. Разбиране на думи………………………………………………………………………………………………………………………

3.1.Посочване на предмети и действия

3.1.1. Конкретни……………………………………………………………………………………………………………………………..
3.1.2.Абстрактни……………………………………………………………………………………………………………………………

3.2. Еднословни отговори на алтернативни въпроси……………………………………………………………………

4. Разбиране на изречения

4.1.Посочване на обект в различни пространсвени съотношения………………………………………………..

4.2.Изпълнение на инструкции………………………………………………………………………………………………………

5. Разбиране на текст

5.1. Отговори на въпроси върху текст……………………………………………………………………………………………..

5.2. Подреждане на серия от картинки по текста…………………………………………………………………………..

Говор
Продукция и перцепция на фонеми

1. Артикулационни нарушения.

1.2.Пропускане на звукове системно/несистемно………………………………………………………………………

1.3. Замяна на звукове системно/несистемно……………………………………………………………………………..

1.3.1. Пълни/Непълни замени………………………………………………………………………………………………………..

Нарушение на фонемната перцепция…………………………………………………………………………………………..

Експресивна реч
1. Продукция на думи.

1.1Изговаряне на думи по картинки……………………………………………………………………………………………….

2. Продукция на изречения.

2.1. Изговаряне на изречения по картинка……………………………………………………………………………………..

2.2. Повторение на изречения…………………………………………………………………………………………………………

3. Продукция на свързана реч.

3.1. Разказ по серия картинки…………………………………………………………………………………………………………..

3.2. Преразказ на текст /преживяна случка……………………………………………………………………………………..

Дишане и глас.
1.Нарушения на дишането.

1.2. Тип дишане………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Нарушение на гласа.

2.1.Липса на глас……………………………………………………………………………………………………………………………….

2.2. Дисфоничен компонент……………………………………………………………………………………………………………

2.3.Ринофоничен компонент…………………………………………………………………………………………………………..
Прозодика.
1. Нарушение на темпа.

1.1. Брадилаличен компонент…………………………………………………………………………………………………………

1.2.Тахилаличен компонент……………………………………………………………………………………………………………….

2. Нарушение на плавността.

2.1. Удължаване системно/ несистемно…………………………………………………………………………………………..

2.2.Повторения системно/ несистемно…………………………………………………………………………………………….

2.3. Блокажи чести/редки…………………………………………………………………………………………………………………

2.4. Паузи чести/редки……………………………………………………………………………………………………………………..

3. Съпътстващи симптоми (емболофазия, синкинезии,вегетативни реакции, логофобия)………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Прагматични нарушния.
1. Липса на желание за комуникация………………………………………………………………………………………………..

2. Неадекватна комуникация……………………………………………………………………………………………………………

3. Ехолалия………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Липса на очен контакт……………………………………………………………………………………………………………………

5. Шаблонни изрази……………………………………………………………………………………………………………………………

Лексика и семантика
Лексикално- семантични нарушения.
1. Намален обем на лексикален запас………………………………………………………………………………………….

2. Замени на думи……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Липса на основни части на речта………………………………………………………………………………………………..

4. Липса на второстепенни части на речта……………………………………………………………………………………….

5. Нарушено разбиране на думи

5.1. абстрактни…………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.2. Конкретни…………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. Нарушено разбиране на изречения

6.1. Прости…………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.2. Сложни………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7. Нарушено разбиране на текст………………………………………………………………………………………………………

Граматика и синтаксис.
1. Нарушение на синтаксиса.

1.1. Липса на прости изречения…………………………………………………………………………………………………………

1.2. Липса на сложни изречения……………………………………………………………………………………………………….

1.3. Пропускане на думи…………………………………………………………………………………………………………………….

1.4. Разместване на думи……………………………………………………………………………………………………………………

1.5. Неправилна употреба на предлози…………………………………………………………………………………………….

2. Нарушение на морфологията.

2.1. Липса на съгласуваност по род…………………………………………………………………………………………………..

2.2. Липса на съгласуваност по число……………………………………………………………………………………………….

2.3. Липса на съгласуваност по време……………………………………………………………………………………………..

2.4. Грешки в префикси и суфикси…………………………………………………………………………………………………….

Четене
Четене на непознат текст- скорост ………………………………………………………………………….......................

Четене на познат текст………………………………………………………………………………………………………………………

Писане
Писане под диктовка………………………………………………………………………………………………………………………..

Препис на текст…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Писмен разказ по картна……………………………………………………………………………………………………………………

Писмен разказ по тема………………………………………………………………………………………………………………………

Психологично изследване
1. Внимание.

1.1. Коректурна проба…………………………………………………………………………………………………………………….

1.2. Лабиринт…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Мислене.

2.1. Класификация на предмети по картинка………………………………………………………………………………..

2.2. Откриване на грешки по картинка………………………………………………………………………………………….

3. Памет.

3.1. Запаметяване на 10 чути думи……………………………………………………………………………………………….

3.2. Запаметяване на 10 думи по картинка………………………………………………………………………………….

3.3 Запаметяване на промени в последовтелността …………………………………………………………………..

Логопедична диагноза
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Анализ на данните

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Терапевтичен план
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………