PRILOG 6.

Polustrukturirani intervju s roditeljem

Dijete _________________________________________________________ Dob ________ Spol __________
(ime i prezime)
Odnos
Roditelj ________________________________________________________ s djetetom ___________________
(ime i prezime)

Voditelj intervjua ________________________________________________ Datum ______________________

(ime i prezime)

POVJERLJIVOST I SVRHA INTERVJUA

Hvala Vam što se odvojili vrijeme da se danas sastanete sa mnom i da ispunite različite upitnike
koje ste dobili prije našeg sastanka. Pregledao/la sam podatke koje ste naveli u tim formularima.
U ovom intervjuu bih želio/željela čuti više o Vašim brigama o (djetetovo ime). Vaše gledište kao
roditelja je vrlo važno da bismo ga/je razumjeli.
Za početak, porazgovarajmo o pitanjima povjerljivosti. Vi ste već pristali da se s (djetetovo
ime) obavi procjena. Ovaj intervju je dio moje procjene (djetetovo ime). Podaci koje saznam od
Vas će biti sažeti u pisanom nalazu procjene. Moja uobičajena praksa je da u pisane nalaze ne
uključujem doslovne citate roditeljskih komentara. Pokušat ću poštovati Vašu privatnost tako što neću
izvijestiti o informacijama koje nisu bitne za razumijevanje (djetetovo ime) funkcioniranja i planiranje
odgovarajućih intervencija/tretmana. Ako budete željeli, na kraju intervjua možemo raspraviti o tome
koji će podaci biti i koji neće biti sadržani u pisanom nalazu procjene.
Postoje okolnosti u kojima zakon zahtijeva od kliničara da otkrije povjerljive podatke. U ove
okolnosti ubrajamo razloge za sumnju na zlostavljanje djeteta ili situacije u kojima je dijete opasnost
za sebe ili za druge. Razumijete li ove granice povjerljivosti?

I. BRIGE O DJETETU ODGOVORI/OPAŽANJA

Što Vas najviše brine kod (djetetovo ime)?
Ako se roditelj brine zbog više od jedne stvari,
popišite sva područja zabrinutosti.
Kad ste se prvi put počeli brinuti zbog toga?
Ako se roditelj brine zbog više od jedne stvari,
zabilježite početak za svaku od njih.
Koliko dugo je ovo problem?
Ako se roditelj brine zbog više od jedne stvari,
zabilježite trajanje za svako od područja
zabrinutosti.
Ako se roditelj prvenstveno brine o akademskim
teškoćama, prvo postavite pitanja iz IV. dijela,
a zatim se vratite na II. i III. dio. Ako se glavne
zabrinutosti odnose na teškoće u ponašanju ili
emocionalne teškoće, nastavite s II. dijelom.
(nastavlja se)

Iz McConaughy (2004a). © 2004 Stephanie H. McConaughy. Objavljeno s dopuštenjem. Dopušteno je umnažanje

ovog priloga kupcima ove knjige isključivo za osobnu uporabu (pogledajte detalje o autorskim pravima na IV. stranici).
Kupci mogu preuzeti verziju ovog radnog materijala na www.nakladaslap.com/klinicki_intervju

1
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (2/11 str.)

II. TEŠKOĆE U PONAŠANJU ILI EMOCIONALNE ODGOVORI/OPAŽANJA

TEŠKOĆE
Ima li (djetetovo ime) sada nekih teškoća u
ponašanju ili emocionalnih teškoća?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Koju vrstu teškoća?

Specifična priroda teškoća

Kad se kod (djetetovo ime) pojavi ova teškoća, što
točno on/ona napravi? Što kaže? Dajte mi nekoliko
primjera ove teškoće.
Zamolite roditelja da konkretno opiše teškoću. Ako
dijete ima više od jedne teškoće, pitajte o svakoj od
njih.
Koliko dugo on/ona već ima ovu teškoću?
Koliko često se ova teškoća pojavljuje?
U kojim okolnostima se ova teškoća pojavljuje? Gdje
i kada se obično pojavljuje?
Zamolite roditelja da konkretno opiše gdje i kada se
svaka od teškoća pojavljuje, kod kuće i/ili u školi.

Prioriteti za intervencije
Zbog koje se od teškoća o kojima smo razgovarali
trenutačno najviše brinete? Što je po vašem mišljenju
najvažnije sada rješavati?
Kako biste rangirali ostale teškoće s obzirom na vašu
zabrinutost i njihovu važnost za intervencije?

Prethodnice i posljedice prioritetnih teškoća

Porazgovarajmo o teškoćama za koje mislite da su
najviše zabrinjavajuće. Što se obično dogodi prije
no što se ova teškoća pojavi? Što vam se čini da je
pokreće?
Ako ima više od jednog područja zabrinutosti, pitajte
o najvažnije dvije ili tri teškoće.

Što se obično dogodi nakon što se ova teškoća

pojavi? Što vi učinite? Što drugi ljudi učine?
Kako se obično nosite s ovom teškoćom kod kuće?
Kako se osjećate/kako reagirate kad se ova teškoća
pojavi?
Što se obično dogodi u školi ako se pojavi ova
teškoća?
Kako se (djetetovo ime) osjeća/kako reagira kad se
ovo dogodi?
(nastavlja se)

2
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (3/11 str.)

Zamjenska ponašanja ODGOVORI/OPAŽANJA

Što bi bilo prihvatljivo ili alternativno ponašanje
povezano s ovom teškoćom? Što biste željeli da
(djetetovo ime) učini umjesto toga?
U čemu je (djetetovo ime) dobar/ra? Što vidite kao
njegove/njezine snage koje bi mogle pomoći u
rješavanju ove teškoće/ovih teškoća?

Druga moguća područja zabrinutosti

Ako su roditelji prije intervjua ispunili ljestvice za
procjenu ponašanja (npr. ASEBA listu djetetovih
ponašanja ili BASC-2 ljestvicu procjene za
roditelje), navedite sve ljestvice problema u kojima
su rezultati u graničnom ili kliničkom rasponu (u
usporedbi s odgovarajućim normativnim uzorkom).
Sažmite rezultate za roditelja. Pitajte o područjima
teškoća o kojima se nije razgovaralo kao o glavnim
zabrinutostima.
Prije našeg susreta ste ispunili upitnik o ponašanju
(djetetovo ime). U upitniku su bila navedena
ponašanja koja se procjenjuju na ljestvicama koje
opisuju različita područja teškoća. Vaše procjene su
dale rezultate koji upućuju na ozbiljne teškoće u:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Već smo razgovarali o nekima od ovih područja
teškoća. Što je s područjima teškoća o kojima nismo
razgovarali? Koliko ste zabrinuti zbog ovih teškoća?
Pod kojim okolnostima se ove teškoće pojavljuju?
Što se trenutačno radi na rješavanju ovih teškoća?
Postoje li još neka područja za koja mislite da
(djetetovo ime) u njima ima teškoća u ponašanju ili
emocionalnih teškoća?
Brinete li se o situacijama izvan kuće koje bi mogle
utjecati na njegovo/njezino ponašanje ili emocionalno
funkcioniranje?
(nastavlja se)

3
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (4/11 str.)

III. SOCIJALNO FUNKCIONIRANJE ODGOVORI/OPAŽANJA

Porazgovarajmo sada o (djetetovo ime) socijalnim
odnosima i socijalnom ponašanju.

Prijatelji
Koliko bliskih prijatelja (djetetovo ime) ima?
Mislite li da je to dovoljno prijatelja?
Što mislite o njegovom/njezinom izboru prijatelja?
Dolaze li druga djeca u vašu kuću da bi se igrala/
nešto radila s (djetetovo ime)?
Odlazi li on/ona u kuću druge djece?
Pripada li on/ona nekom klubu ili društvenoj grupi
(npr. izviđači, timovi)?
Ide li u crkvu/pripada li nekoj Crkvi ili duhovnoj grupi?

Socijalne teškoće
Ima li (djetetovo ime) kakvih teškoća u slaganju s
drugom djecom (npr. nije omiljen/a, zadirkuju ga/je,
rugaju mu/joj se, osjeća se izostavljeno)?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Recite mi više o njegovim/njezinim
socijalnim teškoćama.
Je li išta učinjeno da mu/joj se pomogne sa socijalnim
teškoćama (npr. odlazak na savjetovanje, grupa za
poticanje socijalnih vještina, grupa prijatelja)?

Tučnjave/agresija
Upušta li se (djetetovo ime) ikada u tučnjave s
drugom djecom?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Koliko često?
Što obično dovede do tučnjava?
Kako one obično završe?
Je li učinjeno išta da bi mu/joj se pokušalo pomoći da
izbjegne tučnjave?
Smatrate li da on/ona ima teškoća s kontroliranjem
svoje naravi?
Je li ikada upotrijebio/la oružje ili neki predmet (npr.
štap, kamen) da bi ozlijedio/la drugu djecu?
Je li član neke bande?

Anksioznost/depresivnost
Čini li se (djetetovo ime) neobično anksioznim/om ili
zabrinutim/om zbog nekih stvari?
 Da  Ne  Ne znam
(nastavlja se)

4
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (5/11 str.)

Anksioznost/depresivnost (nastavak) ODGOVORI/OPAŽANJA

(Ako da) Recite mi više o tome.
O čemu se brine?
Je li se (djetetovo ime) ikada činio/la vrlo tužnim/om
ili depresivnim/om tijekom duljeg vremena?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Recite mi više o tome.
Je li ikada izjavio/la da bi se želio/željela ozlijediti ili
ubiti?
Je li se ikada pokušao/la ozlijediti ili ubiti?
Ako da, postavite ciljanja pitanja o planovima,
pokušajima, dostupnosti metoda itd. Ponovno
obrazložite povjerljivost i zakonsku obvezu
prijavljivanja. Raspravite potrebu za intervencijom.

ZA RODITELJE ADOLESCENATA:
Izlasci/romantične veze
Izlazi li (djetetovo ime)? Ima li dečka/djevojku?
Mislite li da je seksualno aktivan/na? Zna li on/ona o
sigurnim seksualnim odnosima?
Problemi sa zakonom
Je li (djetetovo ime) ikada imao/la problema sa
zakonom ili policijom?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Zbog čega?
Što se dogodilo kad je (djetetovo ime) upao/la u
probleme sa zakonom/policijom?
Je li (djetetovo ime) ikada sudjelovao/la u nekoj
prometnoj nesreći? Je li dobio/la prometnu kaznu?
 Da  Ne  Ne znam
Alkohol/droge
Puši li (djetetovo ime) ili žvače duhan?
 Da  Ne  Ne znam
Je li (djetetovo ime) ikada pio/la pivo, vino ili žestoka
pića?
 Da  Ne  Ne znam
Je li se (djetetovo ime) ikada napio/la?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Kada i koliko često?
Smatrate li da ima problema s alkoholom?
Je li ikada dobio/la neku pomoć/liječenje zbog
problema s alkoholom?
Smatrate li da mu/joj sada treba pomoć/liječenje zbog
problema s alkoholom? (nastavlja se)
5
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (6/11 str.)

Alkohol/droge (nastavak) ODGOVORI/OPAŽANJA

Je li (djetetovo ime) ikada uzimao/la droge / bio/la
nadrogiran/na?
 Da  Ne  Ne znam
(Ako da) Kada i koliko često?
Koju vrstu droga?
Mislite li da ima problem s drogama?
Je li kada dobio/la neku pomoć/liječenje zbog
problema s drogama?
Smatrate li da mu/joj sada treba pomoć/liječenje zbog
problema s drogama?

IV. FUNKCIONIRANJE U ŠKOLI

Porazgovarajmo sada o tome kako (djetetu) ide u
školi.

Predmeti/ocjene/aktivnosti
U kojim je predmetima (djetetovo ime) najbolji/a u
školi? Koji predmet najviše voli?
U kojim je predmetima (djetetovo ime) najlošiji/a, ako
ima takvih? Što mu/joj se najmanje sviđa u školi?
Kakve ocjene dobiva? Pitajte o svakom predmetnom
području.
Jesu li se njegove/njezine ocjene u nekom području
znatno promijenile?
Koje su njegove/njezine izvanškolske aktivnosti (npr.
sport, klubovi, dramska skupina, glazbeni sastav,
zbor)?
Ima li (djetetovo ime) ikakvih problema s pohađanjem
nastave/neopravdanim izostajanjem s nastave?

Nastavnici
Koliko (djetetovo ime) ima nastavnika?
Kako se slaže sa svakim od njih?
Kako se slaže s ravnateljem i drugim školskim
osobljem?
Postoji li u školi netko tko mu/joj je posebno važan?

Domaće zadaće
Koliko domaćih zadaća (djetetovo ime) obično ima?
Što vi mislite o količini zadaća koje dobiva?
Ima li nekih teškoća s domaćim zadaćama?
(Ako da) Recite mi više o tome.

(nastavlja se)

6
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (7/11 str.)

Domaće zadaće (nastavak) ODGOVORI/OPAŽANJA

Kada i gdje obično piše zadaće?
Koliko vremena mu/joj obično treba za to?
Što vi mislite, koliko vremena bi trebao/la potrošiti na
domaće zadaće?
Pomaže li mu/joj netko s domaćim zadaćama?
(Ako da) Kako to ide?

Teškoće u učenju
Ima li (djetetovo ime) teškoća u učenju?
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
(Ako da) Koju vrstu teškoća u učenju?
Što mislite, zašto (djetetovo ime) baš sada ima
teškoća u učenju?
Koliko dugo ima ove teškoće?
Što je učinjeno da bi se pokušalo riješiti ove teškoće?

Posebna pomoć/obrazovne usluge

Prije intervjua s roditeljem pregledajte njegove/
njezine odgovore u Obrascu podataka o djetetu
i obitelji. Označite “Da”, “Ne” ili “Ne znam” za
roditeljeve izjave o teškoćama u svim dolje
navedenim područjima. Kad je potrebno, zatražite
više detalja o teškoćama označenima s “da”. Ako
roditelj nije ispunio Obrazac podataka o djetetu i
obitelji, postavite pitanja o svim područjima teškoća.
Dobiva li (djetetovo ime) u školi neku posebnu
pomoć/obrazovne usluge?
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
(Ako da) Koju vrstu pomoći?
Postavite ciljana pitanja o obrazovanju po posebnom
programu, obrazovanju po redovnom programu
uz individualizirane postupke, dopunskoj nastavi,
pomoći vršnjaka u učenju, osobnom asistentu,
radu sa školskim pedagogom, radu sa školskim
psihologom.
Koliko dugo već dobiva tu posebnu pomoć?
Koliko često dobiva tu pomoć?
Koje vrste pomoći je dobivao/la ranije?
Smatrate li da je to dovoljna pomoć/odgovarajuća
vrsta pomoći?
Što biste još željeli da se (djetetovo ime) događa u
školi? (nastavlja se)

7
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (8/11 str.)

Ponavljanje razreda ODGOVORI/OPAŽANJA

Je li (djetetovo ime) ikada ponavljao/la razred?
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
(Ako da) Kada? Zbog čega?
Kako se (djetetovo ime) osjećao/la zbog toga što
ponavlja razred?
Kako ste si vi osjećali zbog toga što ona/ona ponavlja
razred?

Teškoće u ponašanju u školi

Ima li (djetetovo ime) teškoća u ponašanju u školi?
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
(Ako da) Koju vrstu teškoća?
Što se obično događa u školi kad on/ona ima ove
teškoće?
Što je napravljeno da se ove teškoće pokušaju
riješiti?

Druge zabrinutosti u vezi sa školom

Brinete li se o još nečemu u vezi sa školom?
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
(Ako da) O čemu se brinete?
Što je učinjeno da bi se ovi problemi riješili?
Da možete promijeniti nešto u vezi sa školom, što bi
to bilo?
Što biste posebno željeli da se (djetetovo ime) dogodi
u školi?

V. ZDRAVSTVENA I RAZVOJNA ANAMNEZA

Prije intervjua s roditeljem pregledajte njegove/
njezine odgovore u Obrascu podataka o djetetu
i obitelji. Označite “Da”, “Ne” ili “Ne znam” za
roditeljeve izjave o teškoćama u svim u nastavku
navedenim područjima. Kad je potrebno, zatražite
više detalja o teškoćama označenima s “Da”. Ako
roditelj nije ispunio Obrazac podataka o djetetu i
obitelji, postavite pitanja o svim područjima teškoća.
Sada bih želio/željela razgovarati o (djetetovo ime)
zdravstvenoj i razvojnoj povijesti. Pregledao/la sam
podatke koje ste naveli u Obrascu podataka o djetetu
i obitelji. Želio/željela bih čuti nešto više o teškoćama
koje ste označili s “Da”.
(nastavlja se)

8
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (9/11 str.)

Zdravstvena anamneza ODGOVORI/OPAŽANJA

Sadašnje uzimanje lijekova zbog teškoća u
ponašanju
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Sadašnje uzimanje lijekova u druge svrhe
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Bolesti, nezgode, operacije, zdravstvene teškoće
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Alergije
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Problemi u trudnoći i novorođenačkom razdoblju
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)

Razvojna anamneza i temperament

Razvojna kašnjenja
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Problemi s temperamentom
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)
Teškoće u ranom ponašanju
 Da  Ne  Ne znam
(Pogledajte Obrazac podataka o djetetu i obitelji.)

VI. OBITELJSKI ODNOSI I SITUACIJA KOD KUĆE

Sada bih želio/željela da porazgovaramo o (djetetovo
ime) obiteljskim odnosima i situaciji kod kuće.
Pregledao/la sam podatke koje ste naveli u Obrascu
podataka o djetetu i obitelji. Želim čuti vaše gledište o
obitelji i situaciji kod kuće.

Sastav obitelji
S kim (djetetovo ime) živi većinu vremena?
Ako su roditelji razvedeni ili žive odvojeno, pitajte o
dogovorima o posjećivanju svakog od roditelja.
Ide li on/ona u vrtić/produljeni boravak/čuva ga/
je netko tko nije član obitelji? Koliko dobro to
funkcionira?
(nastavlja se)

9
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (10/11 str.)

Kućno okruženje ODGOVORI/OPAŽANJA

Postoji li nešto u vezi s vašim domom ili stambenim
uvjetima što je problem vama ili obitelji (npr.
druge osobe koje žive s vama, situacija na poslu,
financijske teškoće, nasilje u susjedstvu)?
Ima li netko od članova obitelji zdravstvenih teškoća
ili teškoća s mentalnim zdravljem koje bi mogle
utjecati na (djetetovo ime)?
Je li u posljednje vrijeme bilo nekih promjena ili
stresova u vašim životnim uvjetima ili obitelji?
Je li se (djetetovo ime) dogodilo nešto što ga/ju je
jako uznemirilo?
Postavite dodatna ciljana pitanja u slučajevima
mogućeg zlostavljanja ili zanemarivanja: što se
dogodilo, kada se dogodilo, je li podnesena prijava?
Ponovite pravila o povjerljivosti i zakonskoj obvezi
podnošenja prijave u slučaju sumnje na zlostavljanje.

Obiteljski odnosi
Kako se (djetetovo ime) slaže s drugim članovima
obitelji/ljudima koji žive u vašem domu?
Pitajte o djetetovim odnosima sa svakim članom
obitelji, ovisno o sastavu domaćinstva: ocem,
majkom, pomajkom/poočimom, drugim odraslim
osobama s kojima živi, drugim skrbnicima, braćom i
sestrama, polubraćom i polusestrama.

S kim se (djetetovo ime) najbolje slaže?

S kim se (djetetovo ime) najlošije slaže?

Imaju li članovi obitelji problema s međusobnim

slaganjem?
Imate li vi ikakvih problema u slaganju s članovima
obitelji (npr. suprugom ili partnerom/partnericom,
svojom djecom, rođacima, drugim odraslim osobama
ili djecom koji žive s vama)?

Pravila/kazne
Kakva su pravila/očekivanja o ponašanju u vašem
domu? Tko donosi pravila?
Što, prema vašem mišljenju, (djetetovo ime) misli o
tim pravilima?
Kakve se kazne/disciplinski postupci koriste u vašem
domu?
Dobiju li djeca ikada batine/tjelesnu kaznu zbog lošeg
ponašanja? (nastavlja se)

10
 Polustrukturirani intervju s roditeljem (11/11 str.)

Pravila/kazne (nastavak) ODGOVORI/OPAŽANJA

Tko u vašoj obitelji obično daje kazne/disciplinira
djecu?
Slažete li se sa svojim/om suprugom/partnerom
(partnericom) o načinima kažnjavanja?
Što, prema vašem mišljenju, (djetetovo ime) misli o
kaznama/disciplinskim mjerama?
Jeste li ikada s nekim drugim razgovarali o
kaznama/disciplinskim mjerama (npr. savjetnikom,
nastavnikom, prijateljem ili prijateljicom, rodbinom)?
Biste li voljeli dobiti pomoć u discipliniranju ili
upravljanju ponašanjem?

Kućna zaduženja/nagrade
Što se dogodi kad dijete napravi nešto dobro ili
posebno?
Dajete li neke posebne nagrade ili počastite dijete
kad se dobro ponaša/postigne nešto?
Dogodi li se to ikada (djetetovo ime)?
Je li (djetetovo ime) zadužen/a za neke određene
kućanske poslove?
Dobiva li džeparac? (Ako da) Što mora učiniti da bi
ga zaradio/la?
Ima li (djetetovo ime) neki posao izvan kuće kojim
zarađuje novac?

ZAVRŠAVANJE INTERVJUA S RODITELJEM

Završite intervju s roditeljem tako da mu/joj zahvalite što je s vama podijelio/la svoja gledišta
i osjećaje o djetetu. Ukratko sažmite ono što ste saznali o djetetovu trenutačnom funkcioniranju:
glavna područja teškoća, okolinske i obiteljske okolnosti u kojima se teškoće pojavljuju te djetetove
snage i kompetencije. Recite roditelju koje podatke o obitelji ćete uključiti u pisani nalaz procjene.
Ponovite objašnjenje o granicama povjerljivosti. Raspravite moguće zabrinutosti roditelja o
uključivanju podataka iz intervjua ili upitnika za roditelje u nalaz. Recite roditelju tko će dobiti ko-
pije pisanih nalaza, kao što je dogovoreno u informiranom pristanku. Obavijestite roditelja o sastan-
cima u svrhu praćenja, koje ćete imati sa školskim osobljem ili trećim stranama da biste razmotrili
rezultate procjene. Ako je moguće, dogovorite sljedeći sastanak s roditeljima da biste razgovarali o
rezultatima procjene i odgovarajućim intervencijama ili tretmanima ako budu potrebni.

11