PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA :
DATA : 17.01.2024
CLASA: a II-a
PROFESOR: Ivan Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și dezvoltare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Comunicăm
SUBIECTUL LECȚIEI : Învingeți frica!
TIPUL LECȚIEI : dobândirea de noi cunoștințe
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECȚIEI: dobândirea cunoștințelor despre emoții pentru recunoașterea și buna gestionare a anumitor stări emoționale

DISCIPLINE INTREGRATE:

 Muzică și mișcare
 Arte vizuale și abilități practice

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1-să identifice emoția de frică
O2- să asocieze anumite situații cu frica
O3- să identifice soluții depășirea fricii
STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee: conversația,explicația, exercițiul, jocul didactic, jocul de rol

Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector, tabla, manual, fișe de lucru, platforme educaționale, Youtube
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse umane: 19 elevi
Resurse temporale: 45 min

Forme și tehnici de evaluare:

- Observarea sistematică
- Seturi de întrebări pentru evaluarea orală
- Interevaluare
- Autoevaluare

Bibliografie:

 Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta Sonia -Ionică „Dezvolare personală. Clasa a II-a” Editura Ars Libri, 2021
 Mihăescu M., Dulman A., Mihai C.-Activități transdisciplinare. Ghid pentru învățători, Editura Radical, Craiova, 2003
 Mirela Mihăescu,ș.a. „Metode activ-participative în învățământul primar”, Editura DPH, 2010
 http://programe.ise.ro/
 https://www.didactic.ro
 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Dezvoltare%20personala/Uy5DLiBBcnMgTGlicmkg/#40
 https://content.twinkl.co.uk/resource/2b/bc/ro1-dp-1664134292-emotii-si-sentimente-planse_ver_1.pdf?
__token__=exp=1708533672~acl=%2Fresource%2F2b%2Fbc%2Fro1-dp-1664134292-emotii-si-sentimente-planse_ver_1.pdf
%2A~hmac=a1d3311833dbc4e13bbeb8606b7deb0e5dee2e99677ea7b600ff80bc7e56e182
 https://www.youtube.com/watch?v=2iV5xnMYpbo
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Momentele lecţiei Ob Organizarea conţinuturilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare

op procedee didactice organizare
1. Moment Organizarea colectivului de elevi, pregătirea
organizatoric materialelor necesare, precum şi asigurarea Conversaţia Frontal
unui ambient optim pentru elevi.

2. Verificarea Se realizează printr-un set de întrebări? Observarea

cunoștințelor Cum te simți atunci când..... sistematică
anterioare ... obții un calificativ bun? Frontal
... ești lăudat de părinți sau d-na Conversația
 învățătoare?
... primești un cadou?
... ești mustrat pentru că ai greșit?
... ești alintat de familie?
... participi la un concurs, dar nu te clasezi
printre primii?
... un alt copil te împinge și te bruschează?
... te afli într-un alt oraș și de pierzi de
părinți?
3.Captarea Se realizează printr-o ghicitoare Conversația Ghicitoare Frontal Observarea
atenției E fricosul cel mai mare sistematică
Iute aleargă-n depărtare,
Dar la morcovi de îl chem
Vine, doar să-i fac un semn!”

4. Anunațarea Se prezintă elevilor titlul lecției Învinge-ți Conversația Frontal Observarea

subiectului frica! și obiectivele într-o manieră sistematică
lecției și a accesibilă.
obiectivelor

5.Dirijarea Se propune elevilor lecturarea fragmentuluin

învățării din manual Vrăjitorul din Oz, după Frank
Baum, în gând sau în șoaptă, pe fragmente și
pe roluri.

Se vizionează fragmentul Vrăjitorul din Oz, Conversația

după Frank Baum.

Se adresează întrebări pe baza poveștii.

- Cine este personajul principal?
O1 - Care sunt celelalte personaje?
- Care dintre personaje sau speriat? Frontal Observarea
De ce? Sistematică
- Dorothea a dat dovadă de curaj sau
de frică atunci când l-a înfruntat pe
Leu?
 - Ce dorea Leul să ceară de la
Vrăjitorul din OZ?
- De ce crezi că îi era frică Leului? Explicația

O2
Se adresează elevilor următoarele întrebări:
Ce este frica?
Când se manifestă?
Au existat situații în care v-a fost frică?
Au existat și situații în care frica era Exercițiul Frontal
nejustificată? Observarea
Ce putem face pentru a ne învinge sistematică
teama? Imagine

Se prezintă elevilor o imagine cu sfaturi

despre cum ne putem învinge teama.
https://content.twinkl.co.uk/resource/2b/bc/ro1-dp-
1664134292-emotii-si-sentimente-planse_ver_1.pdf?
O3 __token__=exp=1708533672~acl=%2Fresource%2F2b
%2Fbc%2Fro1-dp-1664134292-emotii-si-sentimente-
planse_ver_1.pdf
%2A~hmac=a1d3311833dbc4e13bbeb8606b7deb0e5dee2e
99677ea7b600ff80bc7e56e182
6. Fixarea Se propun elevilor următoarele activități din Observarea
noului conținut manual pagina 41 sistematică

Dezbatem
Unora dintre copii le este frică de monști. Conversația Frontal
O1 Cum îi convingem pe aceștia că monști nu
există și că frica lor nu este justificată ( nu
are o cauză reală)?

Manual
Părerea mea contează
O2 Unii copii procedează la fel ca Leul, adică
încearcă să pară curajoși. Consideri că dacă Conversația
îți arăți frica (teama) este un lucru Frontal
neportivit?
Argumentează-ți răspunsul.
 O3 Ne amuzăm
Colegii de bancă își spun unul altuia de ce le Conversația Fișe de lucru Pe perechi
este frică. Fiecare desenează frica celuilalt
(animalul, obiectul, personajul, persoana,
situația, etc) într-un mod amuzant. Se face
schimbul desenelor.

7. Obținerea Joc didactic- Sunt curajos!

performanței O1 Elevii vor fi împărțiți în 4 grupe. Observarea
Fiecare elev va primi un bilețel pe care va sistematică
completa: Nu-mi mai frică de .......pentru Joc didactic Pe grupe
O2 că..... Bilețele
Biletele sunt puse în bolul corespunzător Explicația
echipei. Acestea sunt citite de învățător, iar
O3 colegii de echipă vor ghici cine a scris Exercițiul
biletul. Câștigă echipa care recunoaște cele
mai multe bilete!
8. Asigurarea O1 Se propune elevilor un joc de rol. Joc de rol Pe perechi Observarea
retenției și a Interpretați rolul a doi prieteni. Unuia îi este siatematică
transferului O2 frică de ceva (întuneric, animal, personaj,
persoană, situație..) iar celălalt încearcă să
O3 afle dacă frica este justificată.

Se intrepretează cântecul Nu mie frică de Youtube

Bau Bau!
9. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale
activității asupra participării elevilor la lecţie, precum Conversaţia Frontal Observarea
și asupra comportamentului lor pe parcursul sistematică
orei.