FISA-CADRU {model orentativ) DESPRE MARGINALIZARE $I VIOLENTA (FENOMENUL BULLYING) UNITATEA DE INVATAMANT/LOCUL DE DESFASURARE A ACTIVITATIL SUBIECTUL/TEMA Despre marginalizare si violent’ (fenomenul bullying) ACTIVITATI E = NIVELUL DE Lectia se adapteazi in functie de varsta elevilor carora TNVATAMANT $1CLASA | le este adresat, att pentru invatamadntul primar (clasele |-a - a IV-a), gimnazial (clasele a V-a - a Vill-a) cAt si pentru elevii de liceu (clasele a IX-a - a Xil-a) DURATA 1_ ord SCOPUL ACTIVITATIT ~ Cresterea nivelului de cunostinge al elevilor in ceea ce priveste siguranta pe internet; = Sprijinirea elevilar in sensul identificarii pericalelor avand ca sursa internetul; = Stimularea unei gndiri critice si a abilitatii de a lua decizii cu privire la utilizarea calculatorului; Sprijin in vederea identificarii comportamentelor inadecvate din mediul online si a modului in care copilul se poate proteja; = Constientizarea si identificarea modalitapitor de manifestare a fenomenului bullying (comportament ostil, de excludere si de umilire a copilului) ; elevii vor invata care sunt alegerile corecte pe care le pot tace in sttuatiile in care ar putea fi agresati TIPUL DE ACTIVITATE activitate [a nivel extracurricular ‘STRATEGIA DE ABORDARE A ACTIVITATI Prezentarea temei va fi realizata prin expunerea dezvoltata a aspectelor mentionate la rubrica Desfasurarea activitatii”, urmata de dezbatere interactiva BIBLIOGRAFIE (optional) DESFASURAREA ACTIVITATIL CONTINUTUL ACTIVITATI SL, DUPA CAZ, ACTIVITATI PRACTICE PROPUSE Lectorul face o prezentare pe intelesul copnilor despre buna purtare pe care acestia trebuie si 0 manifeste atat in relatiile cu colegii de clasi sau colegii de scoal, mai mici sau mai mari, dar si in general, in societate. Copiilor li se prezinta problematica sub forma unei paralele Intre regultle ce trebule respectate in sport unde comportamentul fair-play (de joc corect) esteTeperul comportamental general acceplat 37 viata de zi cu zi unde aceeasi corectitudine trebuie sa fie trasatura principala. in acest context, copiilor li se explicd faptul ca trebuie s& manifeste intelegere si un comportament fair-play fata de colegii lor care au anumite probleme (fizice, de ordin medical/ familial). Discutia este condusa catre o analiza specifica varstei, a fenomenului bullying care se manifesta printr-un comportamentul ostil/de excludere si de umilire a copilului, pornind de la anumite trasaturi ve fin de personalitatea sau mediul acestuia. Pornind fie de la aspectul fizic fie de la probleme ce provin din mediul copilului sau din situatia medicala/famitial3, copitul este etichetat si batjocorit in cercul sau de catre colegi sau de cale alti cunoscuti, in mod intentionat, repetat si profitand de dezechilibrul de forte dintre agresor si victima. Acestia obignuiesc sa i se adreseze victimei (care este perceputa ca fiind slab, vulnerabila si in imposibilitate de a se apara singura), inu-un mod nepotrivit si jignitor. fn unele cazuri, aceste manifestari verbale se transforma in imbranceli sau chiar in atacuri fizice. Sunt identificate 4 tipuri de harfuire specifice fenomenului bullying: ~ h&rfuire fizicd (agresiuni fizice: imbranciri, loviri); ~ h&rtuire verbala (jigniri prin folosirea de porecte, tipete, critici rau intentionate); - hirtuire relafional-sociala (intimidare, denigrare, manipulare, lansare de zvonuri nefondate, excludere, marginalizare); h&rfuire online (mesaje suparatoare, ima denigratoare trimise pe internet sau pe telefon) Constientizarea efectelor: - vulnerabilitate; = stima de sine sc&zuti; - depresit; ~ esec scolar = tulburdri de comportament.Este important sé ghidam copiii astfel incat sa facd alegerile corecte atunci cand raspund la provociri de natura celor ce se incadreaz in tipalngia amintit’. Pornind de la tipurile de manifestare amintite mai sus, optti sunt provocat} la 0 discutie interactivapornind de la exemplele oferite de lector. Cititi actiunile de h&rtuire si cole dou alegeri gresite ale persoanei hartuite. Provocati elevii sd identifice alegerea corect’ pentru situatia specifica prezentat’. Situatia de shee Raspunsul | R&spunsul artutre | suoeere| agresiv | — corect Victima i 7 “ ve Victima sti Agresurut iyi|, Victima | impinge pe | creapta si lintimidata #} agresor si il ja cu forta x . spune: Imi , leda | jigneste: a dulciurte. beresoruin) Estrin, | Partin, mui magar.” Permit.’ “Agresorul Victima it rca ed aire uit Victima tip eee suparatd s1| $1 it toveste | Sune: wt puree’ | cope sé | pe agesor. | Plz! timpul oFrater! | Planga. ma faci s& ma Fraier!" ‘supar” ‘Agresorul Te} yoplesle Prietenilor | Victima | Victima aflé| — Victima victimei: | afl sise | silanseazi | vorbeste in nDaci vrei | gandeste: |zvonuri urate| privat cu sifi | ,Osafiu | despre agresorul:, Sti Prietenul | singur’. | agresor. |c& mA vorbest meu nu mai pe la spate, vorbi cu.. Nu-mi place.”Agresorul #1 spune ictima it vietime: | Vietima | Victima | Victima fi Din cauza | spune: striga: | spune a agresorului: tam luat | imi pare |..Pe cine faci) Nu esti tu cel ced raucdam | tuprost, | care decide prostule. | gresit," | cretinule?" . Data vittoare| on ‘nu mai joci" Vietima fi Victima se | spune foarte lintoarce spre| calm agresor si ii | agresorului: spune | ,Nu-mi place hcestuia:,Est) s& fiu tratat un nesimtit!"|asa si te rog sal ‘fncetezi.” Agresorul_ | Victima nu trece pe | spune langa_pimic, pune victima si 0 |caput jos si imbranceste| pleac’. Lectorul va face o trecere in revista a celor discutate sub forma unei discutii interactive, ocazie cu care va verifica gradul de insusire a solutiilor corecte pentru care copii opteaz’. Concluzit: = lectorul subliniazd cat de gresita este alegerea copilului de a nu povesti parintilor (in primul rand) sau invat&torului despre o astfel de intamplare; - de asemenea, dacé hartuirea are loc in afara scolii sau pe internet, copilul trebuie sa inteleaga cat de important este si in acest caz sa vorbeascé cu parintii despre aceasta, impreun& urmand sé gaseascé solutii: ,parinfii stiu intotdeauna cum trebuie sd procedeze” - in momentul in care are loc evenimentul, copitul trebuie s stie cum s& rspunda corect: nici printr- un rspuns de supunere (a sta si a inghiti sia te ‘nchide in tine este gresit) si nici printr-un raspuns agresiv-violenta fie ea verbala cat si fizicé naste violent - cheia de abordare a problematici este ‘intelepciunea si fairplay-ul