a a mt, , Wise VALS ; oe AM : oe | UAL Le LAL POL a a Pi see ere ia Ug ae Oe ae pe are ea ee Re a i | _Préparer une lecon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique * capable de motiver ceux qui doivent apprendre) c’est i a présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation * a progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systémes Tf { une lecon, c’est se situer délibérément du cété de celui qui apprend et préparer le chemin de son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travaiiler de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer x 'e travail entre vos mains est & considérer comme un simple guide méthodologique petmettant de répondxe aux inquictudes legitimes d'un enseignant debutant (cu non) Ces . fiches n’ont aucune autre prétention que de servir de base de réflexion, pour strecturer vos pratiques pédagogiques Elles ne sont en aucun cas exhaustives, mais ressemblent Pescentiel voite Fincontournable, pour préparer, concevoir ct évaluer une séquence de formation dans le cadre de Penseignement par approche par competences et plus particuligrement dans celui de la formation par apprentissage ‘Vous trouvetez également au fil des pages un cettain nombre de liens de site Internet(You tube) qu’on vous conseille ‘vivement de consulter Abors Gon courage et Gon amugement ... Page 2 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AMPiveau : °AM. Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de I’alimentation qui se dé les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochu expliquer comment vivre sainement. Sbguence 1: Leaplique Cimportance de oe Caver carrectement. Séquence 2: Jeaplique Cimpartance de manger convenalbement. Slguencte 3: Jeaplique Cimpartance de Cauger réguliérement. Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour expliquer les progrés dela science et leurs conséquences. Séquence 1: Pexplique les pragrés de la science. Séquence 2: Leaplique les différentes pollutions. Stquence 3 : Jeaplique Ce déviglement du climat. fe avec mes camarades un recu Sous le slogan : « Pour une consignes pour se comporter en Séquence 1: J incite a Cutilisation des Cnergies propres. Séquence 2: Lagis pour un comportement éco-citeyer. - Béchar 2017/2018 1AM Page 3 La cellule de frangaielt ests eae Me emt Meee propreté et be (’alimentation qui se béroulent les 15 Cee Cn aes ee hic cg Pee eM ae ee as Ca aa eset acai Me dieure 30m coomsie on maCHESS Pour uD & nao. Bag parker Oe ka ta, aatense, areanentiOn onegiens Po a aes gee raesoeintion 96 len re OBS IN aneOO SS geass BEE OS 5g anformti sect ee om Ta pe ote pape 1h LOBE a gtance wai encpuaet 2 sande cs yiquer Vr rE a E ur ese St caw: egstement Se clare se conta Oar MeN ate pow Come sad etalisseoem wore vil rape. Ce Tar exse 42 en a oie eS ae _ aupnts 5 own Hea SS Lat on une enques a shire. YOU vet “vous meneeet ents ee at Seaver les mains, se brosser les dents... Il. Phase d’observation (P 10): 1- Expression libre: © Que représente la photo ? 2: Expression dirigée: 2.1-Quel est le liew représenté dans cette photo? * Une douche;une sale de bain... 2.2 Quels sont les produits disposés sur Vétagére ? * Dushampoing, du gel, du savon liquide... 2.3. A quoi servent ces produits? # Ils servent au lavage des mains, du corps... 24- Cite d'autres produits qui servent d se laver le comps. © Le dentifrice, l'eau, la brosse a dents,..... 2.5-Pouguoi doit-on se laver? © On doit se laver pour notre hygiéne, pour éviter les microbes, pour éviter les maladies... IH-Dramatisation: © Apartir de l'image, complete le schéma ci-dessous. (exercice donné a titre indicatif) -mouiller les mains ——— | =savonner les mains Lavage des mams on 6 Stapes. frotier Tes mains srincer les mains wexsuyer Tes mains | Question sur Vimportance de Vhygiéne. Se protéger des maladies et étre en bonne santé. Texte Pourquoi faut-il se laver les mains ? Le lavage des mains consiste a se débarrasser des saletés, des microbes et des virus tapissent sous les ongles, et entre les doigts qui passent facilement d'un objet & une personne ou dune personne é une autre surtout dans la période d épidémies comme la gripe, rhumes. Se laver les mains, se cowvrir le nez et la bouche quand on tousse ou quand on étermue nous permet donc déviter d“étre malades et de rendre les autres malades, Alors il est indispensable de garder les mains propres en utilisant du savon. Texte Adapté H) Images du texte: I-Titre :" Pourquoi faut-il se laver les mains?" 2-Nombre de paragraphes: trois. H-Hypothése de sens: > Dpres lobservation, 'apprenant est amené a émettre des hypotheses de sens. © Onparle de limportance de se laver les mains, > Les réponses attendues: Les mains, virus, microbes...etc. 1V-Lecture silencieuse. Question de contréle: Réponds par “vrai” ow” faux”. © Onse lave les mains pour ne pas étre sal. vrai ixploitation du texte I- Que risquent les personnes qui n’ont pas une bonne hygiene des mains? ® Usrisquent de tomber malades. 2+ Que faut-il faire pour éviter de rendre les autres malades? * Se couvrir le nez et la bouche quand on tousse ou quand on éternue. Réponds par vrai ou faux Page 9 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AMa- Le lavage des mains consiste a se débarrasser de la propreté. Faux b- des microbes et des virus tapissent sous les ongles. Vrai ease couvrir le nez et la bouche quand on tousse ou quand on éternue nous permet donc d eviter d‘étre malades. Vrai 4-Quel est le temps dominant dans ce texte? © Le présent de Vindicatif. 5» L’auieur a donné un conseil a la fin du texte. Lequel? © Ilest indispensable de garder les mains propres en utilisant du savon. 6- Releve du texte un mot de la méme famille que : "Lavage" © Se laver VI- Synthese: ( Exemples de syntheses données a titre indicatif). 1- Complete le tableau suivant: Liautewr | Anous les éléves. | Limportance du expliquer lavage des mains. 2- Complete le paragraphe par les mots suivants: se brosser —se laver - changer — doucher. © Chaque jour il faut.. Jes mains, puis.. Jes dents, et n’oublier pas de. vétements apres avoir 3-_Confirmation des hypotheses: les Le texte parle de Vimportance de se laver les mains pour se protéger des (Amis, famille...) MOUILLER. Page 10 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AM.Projet: T Séquence: 01 "Expliquer 1 importance de se laver corvectement". Activité: Lecture-vocabulaire Titre: La nominalisation | Compeétence visée: Amener Vapprenant é former un nom é partir dan verbe en utilisant | les suffices “ation, ition,age,ement”. | Objectifa: - Se familiariser avec la notion nominalisation. = Reconnaitre le procédé de la nominalisation. ~ Former des noms 4 partir des verbes ableau + les cahiers des apprenants. Un énoncé au tableau. SHHHHHS IASG S§SHHFSS - Déroulement- ppel (exemple) © Que doit-on faire pour garder notre corps sain ? _ \>— Page 11 La cellule de frangais - Béchar 2017 /2018 1AM22 Situation contraigante.: 2.1- Faire rappeler les suffixes par les apprenants (ation, ition, ement, age ) 2.2 Demander aux apprenants de trouver des exemples de noms en employant les suffixes cités successivement. YV- Phase de structuration = Je retiens: + Certains noms sont formés & partir du radical du verbe + un suffixe (age, ment, ation, ition). Exemple : Vacciner —+ Vaccination — sécher- - VI- Phase d’évaluatic Je m’exerce (P17): Activité 01: Relie le verbe au nom qui lui ¢ le Laver e_Changement Déraper Observation = Observer Lavage = Soulagement soulager dérapage Activité 02: trowve l’intrus dans la liste des noms suivants: © Déclaration- Attention- Brossage - Lavage- heureusement. © Carrelage - entrainement - déclaration - Chargement- Dommage . Activité 03: Transforme les verbes en noms. © Opérer ie malade ® ‘Se brosser les dents > Nettoyer une plaie » Repasser du linge ® Ranger sa. chambre ® Activité 04: Transforme les verbes suivants en nom puis place chacun deux sous Villustration qui convient. © Verbes : utiliser, étaler, laver, frotier, rincer, sécher, Page 12 Lacellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AMProjet: T Séquence: 01 "Expliquer |importance de se laver correctement" Activité: Lecture-grammaire 1. Titre:La phrase déclarative Compétence visée : L’apprenaut doit étre capable de transposer une phrase déclarative rive d une phrase déclarative négative. | Objectifs: - Identifier et employer la phrase déclarative. = Passage de la phrase affirmative a la phrase négative en employant les - SESESISHSSSISISSSSSSSSS - Déroulement- S§$§SSSSSSSSSSSSSSSSSSS I -Eveil de Vi 1- Que dois-je faire pour garder mon corps sain ? e Je me lave réguliérement. 2. Et que dois -je faire pour préserver mes dents des caries ? e Je ne prends pas les sucreries, > Le professeur écrit ces phrases au tableau. I. Phase d’analyse: T- Fobserve les phrases. 2- Par quoi cominencent ces deux phrases. © Elles commencent par une majuscule chacune. 3- Et par quoi se terminent-elles? Elle se terminent par un point chacune. Quelle est le réle de ces phrases? © Elles nous apportent des informations. Alors, quel est le type de ces phrases? © Ce sont des phrases déclaratives. Que remarques-tu dans la dewxiéme phrase? * La deuxiéme phrase comprent “ne” et “pas Quelle est la forme de cette phrase alors? © Céest une phrase négative. 8 Quelle est la forme de la premiere phrase? © Céest une phrase affirmative, II Phase d’imprégnation. T- Situation impregnate: © Dissi la phrase est “affirmative” ou “négative”. a- Nous nous brossons les dents. be Is n’aiment pas la saleté. c- Vous n‘éies pas courageux. d- Ma, mere fait le linge. e- Vos camarades n’aiment pas la pizza. fe Je n’ai vu personne. ge Elle ne vient plus a Vécole. h- Les joueurs saluent le public. i Tune dis rien & ton frere. + 6. 7. Page 13 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AM2- Situation contraignante: 2.1-Donne des phrases de forme affirmative puis d'autres de forme négative. “enseignant peut faire un exercice de transformation: passer de la forme affirmative Gla forme négative ou Vinverse.” IV: Synthese; Une phrase déclarative sert 4 donner une information, Elle commence par une majuscule et se termine par un point. 1- Elle est: ae Atinetive (ce Ts ‘aime les eee): - Réécris les phrases suivantes et précises si elles sont d la forme affirmative ow Chague soir nous prenons une douche. (Affirmative) Ine faut pas porter des vétements sals. (Négative) Hn ‘oublie jamais son rendez-vous chez le dentiste. (Négative) Nous devons nous brosser les dents apres chaque repas (Affirmative) Activité 02: Réponds & la forrie négative en utilisant :(ne... pas, ne .. plus, ne. rien) © As-tu déja ew une carie dentaire ? © Non je n'ai jamais eu de carie dentaire . © Aimes-tu les brosses a dents électriques ? © Je n‘aimes pas les brosses a dents électriques. © Ton pére fume - til toujours? © Mon pere ne fume plus. © Peux-tu faire quelque chose pour moi ? © dene peur rien faire pour toi. © Avec-vous oublié de vous laver les mains ? © Je nai pas oublié de me laver les mains. © Utilises-tu toujours le méme savon? ©. Je n‘utilise plus le méme savon. Page 14 La cellule de francais - Béchar 2017/2018 1AMProjet: 1 Séquence: O1 "Expliquer | importance de se laver correctement® Activité: Lecture-grammaire 2. Titre: Les substituts grammaticaux. Compétence visée : Amener I’epprenant 4 utiliser les substitute grammeticauix pour éviter la repetition. Ohjectifs: ~ Identifier la fonction et I'eniploi des substituts graramaticau. 1- pronoms personnels sujets : je- tu -il- elle- nous-vous-ils- ells 2 a- COD: le—la-l'- les. SSSSSSSFSSSSSSSHSSSHSSS - Déroulement- S§SS$SSSSSSSSSSSSSSSHSS L-Eveil d'interét / Approche: ‘© Demander a un apprenant de donner les pronoms personnels sujets. Observation : fins. Puis, iifes]essuie avecune P. pers. Sujet Bers C.0.D Il. Analyse= Imprégnation 1-Phase d’analyse: _ LL-A qui renvoie (remplace, substitue) « Il» dans ce passage ? Il renvoie @ Samir. 1.2- Quand il se réveille, que fait Samir ? Ilse lave les mains et le visage. 1.3- Par quel mot a-t-on remplacé (substitué) « les mains et le visage» dans la 3° phrase ? Les | pronom pi 2-Phase d’imprég ‘2.1 Demander aux apprenants de rappeler les autres pronoms personnels sujets et de trouver @autres pronoms personnels compléments (C.0.D [C.0.D). 2.2-Demander aux apprenants de substituer la répétition par le pronom personnel qui convient:(exercice oral) a- Le joueur va au siade. Le joueur sentraine. b- La maman lave la vaisselle. La maman essuic les assiettes. co Les éleves organisent un volontariat, Les éldves nettoient leur école. d- Les princesses sont fieres. Les princesses se proménent dans les bois. e- La maman nettoie le salon. Elle range le salon. f- La maman nettoie la cuisine. Elle range ta cuisine. g- La maman nettoie les chambres. Elle range les chambres. h- Lafilleue appelle son pere. Elle parle @ son pore. i- La fillette appelle ses parents. Elle parle @ ses parents. Page 15 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AM& Expliquer Vemploi des pronoms (sujets et compléments). © Pour éviter la répétition dans un texte, on emploie des substituts grammaticaux comme : Ilex rowiie parivonett Seto lle wos seus, el 1V-Kxercice d'application: Remplace le mot souligné par le pronom personnel qui convient. a-Le joueur va au stade, Le joueur s'entraine. % Ws’entraine. b-La maman lave la vaisselle, La maman essuic les assiettes. % Elle essuie les assiettes. e- Les éléves organisent un volontariat. Les éleéves nettoient leur école. % Ils neitoient leur école. d-Les princesses som fidres. Les princesses se promenent dans les bois. “ Elles se proménent dans les bois. e- La maman nettoie le salon. Elle range le salon & Elle le range. fe La maman nettoie la cuisine. Elle range la cuisine. “ Elle la range. g-Lamaman nettoie les chambres. Elle range les chambres, “Elle les range. h-Lafillette appelle son pére. Elle parle a son pére. Elle lui parle i- La fillette appelle ses parents. Elle parle a ses parents. “Elle leur parle. V- Auto - évaluation » Manuel scolaire page 21. —_——H Page 16 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AMProjet: T Niveau : Séquence: 01 "Expliquer | importance de se laver correctement" Activité: Lecture-conjugaison. Titre: Les verbes du 1° groupe au présent de Vindicatif. Compétence visée ‘Amener Vapprenant @ se familiariser avec les terminaisons que prennent les verbes du premier groupe au présent de Pinaicat obex: Savoir conjuguer correctement un verbe du 1" groupe au present de i indians. SHSSSSSSSHSESSSSSSSSISS - Déroulement- S$$§S$ISSSSSSSSSSISSSSS I/ Rappel : T-L’axe des temps. L-Approche-observation © Elle se lave les mains. H-Analyse-: Je complete le tableau suivant a partir de la phrase support : Verbe | Infinitif | Groupe | Personne Temps selave | selaver | 1% gr | 3 P.S (elle) Le présent de Vindicatif. [1-Imprégnation. 1-Situation- imprégnante (exercice de substitution) : ~ Je lave ta vaisselte. - Tw faves ta vaisselte. - IWEtte lave ta vaisselte. - Nous lavons ta vaisselte. - Vous lavez la vaisselle. - Ils /Elles lavent la vaisselte. sation contraignante. Wécris les verbes suivants au présent de Vindicatif (tableau ou ardoises) Chanter / parler /dessiner.. 1W-Synthés 1- Tous les verhes du premier groupe se terminent par « ER ». Attentioy = Le verbe « aller » est un verbe de 3°™* groupe. 2. Au présent de Vindicatif, les verbes du 1" groupe prennent : ¢- es- e- ons ~ez- ent. V.Exercice dapplication: Ecris les verbes entre parentheses au présent de Vindicatif. - Vous (étudier) vos lecons. — étudiez. - Elles (fermer) les portes. — ferment. -Nous (Gower) aux billes. > jouons. - Vous (oublier) votre sac. —» oublie=. - Nous (travailler) é le maison. —* travaillons. - Les bateaux (quitter) le port. — quittent. - La poire (tomber) de arbre. + tombe. Page 17 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 1AMProjet: 1 Sequence: 01 "Expliquer I’mportance de se laver correctement" Lecture - orthographe. ‘Tiere: L'accord du verbe avec le sujet. Compétence visée : Amener Vapprenant a accorder correctement le verbe avec son sujet. | Objectifs :- Repérer les terminaisons des verbes conjugués et le nombre des noms. Accorder correctement le verbe avec son sujet. au tableau. SSSSFPNSHHSINSHPSHSHNSS - Déroulement- §§$ISSPSSSSHSSSSSHSSSHSS L-Approche : Texte page 24. = Observation du texte. I Analyse- Imprégnation : I De quoi parle le texte? - It parle des caries dentaires. 2+ Quest - ce qui provoque cette maladie? - Ce qui provoque cette maladie, les restes de nourriture coincés entre les dents. 3+ Je complete du texte (support) : explique | Présent deV'indicatif 3 P.S (H) déclenchent | Présent de Vindicatif 3" P.PI (Elle) 4 Estoce que ces deux verbes out la méme terminaison ? 4 Non. Ces deux verbes n'ont pas la meme terminaison. — Let” s’accorde avec la 3eme personne du singulier (le Dr Schwartz) ct — Te 2" avec ta 3éme personne du pluriel (les bactéries 5- Substitution : P explique - Je déclenche Tu expliques - Tu déclenches MWElle explique - IWElte explique Nous expliquons - Nous expliquons Vous explique: - Vous expliques Ms / Elles expliquent ~ Is /Elles déctenchent ML-Synthise: -Leverbe s"accorde toujours en nombre avec son sujet. Fxemple > Lamia se brosse tes dents. Lomia et Amina se brossent les dents. a 1V- Application. Exercice Remplace le sujet par le pronom personnel sujet qui lui convient: ( choisis dans Ia liste suivante : il, elles, ils, elle, vous) a) Ton camarade et toi allez d Vécole. b) Le petit enfant pleure. ° Ma _sceur est née d Skikda. @d Les filles vont @ la fete. ° Mes parents sont heurewx. — Sa nop he eeesa Exercice 2 : Trouve les terminaisons qui manquent. + Les scouts lav... leurs terues chaque fin de semaine. + Aprés chaque repas, mes fréres et mot nous nous brass. les dents + Yams prépar.. ses affaires de bain. + Tisrest... 41a maison car mu dois prendre ta douche. + Tous les jeudis, tos camarades ot toi, nettoy... la classe Exercice 3 : Choisis le sujet qui convient pour chaque phrase. + (Le cuisinter/Les patissievs) lave des fruits. + (Fatiha et to Mourad et mot) coliectionne: des timbres dit monde entier. + (L’éléve/Les éleves) réalisent le projet sur l'hygiéne. + (Mes grands-parents/Ma mére) m'achéte souvent des livres. + (Mon frére et moi/Mon frere et tol) cherchons la définition du mot «microbes. NB -prévoir une dictée préparée .Page 19 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 - fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 01 "Expliquer l'importance de se laver correctement”. Activité: Préparation is Vécrit. Compétence visée: Amener Vapprenant is produire un énoncé qui porte sur la propreté. Objectif: - nitier l’apprenant rédiger un texte explicatif'se repportant sur l'importance de | Uhergiene corporelle. SSSSISSSSSSTSSSSSSSSSNS - Deroulement- S4SSESSSSSSESSSSSSSESSS UR T) Quel est le theme de la séquence? * Le theme de la séquence est: " Expliquer Vimportance de se laver correctement ". 2) Pour se laver correctement, d quoi avons-nous besoin? © Ona besoin de l'eau. © Ona besoin du savon. © Ona besoin du shampoing et gel douche. * Ona besoins de serviewte et des habits propres " 3) Pouquoi doit-on se laver réguliérement ? — On doit se laver régulidrement pour : * eviter les maladies ; © Se débarasser des microbes ; © Eire en bonne santé ; 4) Quand estece que je me lave les mains généralement ? © Généralement, je me lave les mains avant et aprés chaque repas. 5) Etje me brosse les dents combien de fois par jour ? + Je me brosse les dents au moins trois fois par jour L- Synthése. © Amener U'apprenant a reproduire les phrases (réponses) de facon a aboutir & un passage explicatif: se rapportant sur Vhygiéne corporelle. Exemple : Pour étre en bonne santé, je me lave les mains avant et aprés de manger afin dese débarrasser des microbes, je me brosse les dents trois fois par jour, je me douche une fois chaque trois jours. n’oubliez pas non plus les ongles et le bout des doigts,Page 20 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 Projet: 1 Niveau :1A Séquence: 01 "Expliquer \’importance de se laver correctement" . Activité: Production écrite Compétence visée :-Amener Vapprenant i produire un énoncé écrit qui porte sur la propreté. “Objectif: - Tnviter l’apprenant a rédiger un texte explicatif'se rapportant sur l’importance de Tein corporelle . SESS SSS HSSISHSHNT SSIHSS - Deroulement- $§8S SSSSSSSSSISSSEHISS I- Rappel. J-lutitulé de la séquence. 2-Texte produit lors de ta séance de préparation, IT- Présentation du sujet. © Ton camarade est souvent sal. Rédige un texte dans lequel tu lui expliques Vimportance de prendre soin de son corps. © Critéres de réussite » Donne un titre 4 ton texte. > Cite les produits utilises pour nettoyer le corps > Emploie le présent de Vindicatif. > Tu peux aussi employer des phrases négatives. > Pais attention & la ponctuationPage 21 La cellule de franga = Béchar 2017/2018 - fiches 14M : OL *Explicuer l’importance de se Laver correctement" Lecture-plaisi Objectif : - Développer des stratégies de lecture che=l’apprenant en l'mnvitant & lire un texte La souris a pince. SSHHIHHHPHSSIHSHISHSHNSS - Déroulement- §§S$$IPHHSHSISSHPHSHISS I Image du texte a) Le titre du texte: Une douche par jour. b) La source de ce texte: Source internet. Texte: 4 peau est recouverte d'un fil lipidique (~ gras) qu'elle fabrique pour se protéger du desséchement et des agressions microbiennes. Une douche par jour, pas trop longue et avec de V’eau pas trop chaude permet de se débarrasser de la saleté, duu sébum ou de la sueur sans agresser la peau et sans I'assécher. St vous pratique: wn sport, n’hésite: pas 4 prendre tout de mame une deuxiéme douche tiéde pour débarrasser la peau des toxines évacuées lors de l‘affort, mais pas davantage, au risque d'abimer votre peau. Source internet. IIt- Lecture du texte: a- Lecture modele par le professeur. b- Lecture exploitation du texte, par les apprenants, crayon a la main.Page 22 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 01 Séquence: 01 "Expliquer l’importance de se laver correctemen Activité: Compte-rendu de la production écrite. | Objectifs: - Corriger les fautes communes - Auto — Correction _-Ameéliorer un paragraphe d'un apprenant. SSSSSSSHSSSSSSSSSS$SSSS - Déroulement- S§S$F§SSSFIFISSSFISSHSS 1: Rappel du sujet de ta production écrite © Ton camarade est souvent sal. Rédige un texte dans lequel mu iui expliques importance de prendre soin de son corps. © Criteres de réussite : > Donne un titre & ton texte. Cite les produits utilisés pour nettoyer le corps. Emploie le présent de Vindicatif. Tu peux aussi employer des phrases négatives: vvvy Fais attention a la ponctuation. LU/- Les remarques d'ordre général: LL Lecture d'une copie apprécié d'un apprenant; pour l'encourager. 1V/ Correction des fautes communes: Remarque: ce sont des fautes qui ont éé connises par les apprenantss. - Done, on fait passer les apprenants at: tableau, afin de pouvoir corriger leurs fautes. Vie Activité de Remédiation: Viz Amélioration d'un paragraphe d'un apprenant: m: Chaque apprenant améliore sa propre production écrite.Page 23 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M ence: 01 "Expliquer l’importance de se laver correctement” Activité: Evaluation-Bilan. Compétence visée : Bvaluation et mise en aawvre des notions énudiées pendant le déroulement de la séquence. Objectifs - Varefier le degré dascumilation des nctions étudiées. Texte Pourquoi nous devons manger et boire régulidrement ? Pour grandir et rester en bonne santé, notre corps a besoin d’énergie. Une alimentation variée et riche en vitamines nous assure le bon fonctionnement de notre organisme. Les léguines et les fruits sont les éléments les plus riches en vitamines, en sels minéraus. en fibres et en eau. Les laitages (lait, fromage..) sont riches en calcium pour avoir des os solide. Les viandes et les poisons apportent des protéines pour fabriquer des cellules. Les produits sucrés apportent de l'énergie qui peut étre utilisée rapidement. Il faut aussi boire suffisamment d'eau : environ 1,5 litre par jour. « Se nourrir sainement » Encyclopédie scientifique I~ Compréhension de Vécrit : ~ Dans ce texte, Vauteur : a)-raconte ? :b)- informe ? e)- explique ? 2- Je complete la phrase : Nous devons manger et baire réguliérement pour 3 Je réponds par « vrai » ou « faux » : Phd- Notre corps a besoin d énergie Ph2- Les laitages sont pasvres en protéines Ph3- Hl faut boire peu dear 4-Je complete le tableau ci-dessous @ partir du texte : Les éléments qui contiennent | Les éléments qui contiennent Les éléments qui contiennent le calcium les vitamines et les sels minéraux. _| les protéines $-Je relove du texte le synonyme du mot souligné = Ph-Notre organisme a besoin de trouver de W'énergie. 6 -Je donne le nom du verbe souligné : Phe - On lave les jruits et les léguines avant de les manger. Zale mets les verbes entre (...) au prévent de Vindicatif Ph-Les fruits et les légumes (aider) notre corps @ agrandir. Ph-La maman (laver) les fruits avant de les servir, Phe-Les enfants (aimer) les aliments nutritifs. 8 - Je donne les constituams de la phrase suivante : sujet - verbe ~ C.0.D. adj. C.N Ph-Nous consommons des aliments riches en viramines. ris la phrase suivante au pluriel : Ph. -Le médecin conseille le patient. I Je re I - Production écrite : Tle complete le paragraphe suivant par : vitamines - vivre- les maladies —légumes - santé. ~-Nous devons manger et boire pour .. .. .et pour étre en bonne = Notre corps & besoin d’une alimentetion variée et riche en. .La bonne alimemation nous assure la bonne croissance pour lutter contrea Page 24 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM rence 2 oe J-explique importance de manger convenablement.- Page 25 La cellule de frangai + Béchar 2017/2018 - fiches 14M Projet: 1 Séquence; 02 "Expliquer |’importance de manger convenablement” Activité : Conpréhension de Poral Compétence visée: Amener lapprenant & produire un énoncé oral qui porte sur Valonentation saine et équilibrée, Tester l"écoute de lapprenant concernant la nourriture. - Faire connaitre &|'azprenant | importance de manger convenablement. -le chaimp lexical de manger convenablement. "enseignant doit viser |"importance de manger convenablement. SHSSSSSSSSSSHSHSSSSHISS - Déroulement- SHS$$SSSSSSSHSSSSSISHSS Eveil de Vintérét: T- Que doit-on faire pour éviter la carie dentaire? & Onse brosse les dents aprés chaque repas. 2- Quels sont les principaux repas que nous prenons chaque jour? Le petit - déjeuner, le déjeunerle gontter et le diner. 3+ Qu’esi-ce qu'on prend généralement au petit déjeuner? © Du pain, du café au lait, du beurre, de ia confiture, 4 Prend- on encore du couscous, des frites, de la limonades, des ceufs, at lait....aw petit - déjeuner? Non, c'est trop. /M1 faut prendre un repas équilibré H/- Phase d’écoute: > LF écoute aun rapport avec: - la personne qui parle, ~ de quoi parle t-ello, ~ dans quel but. > 2" écoute , on explique : = ona besoin de quoi pour grandir , uu repas équilibré nous assure quoi, ~ que contient un repas bénéfique, - donnez des exemples (féculents proteines,fruits legumes > 3” éeoute : - que veut dire un repas utile ~ que veut dire un repas nui Ll. Récapitulation: Pour étre en bonne santé. i évite les woduits sucrés, salés nut : du sport, nourriture équilibrée trois fois par jour,Page 2 6 ar 2017/2018 - fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer l'importance de manger convenablement" Activité: Identification Compétence visée : Amener Vapprenaut é distinguer les differents types de textes. Objectifs: ~ Lire et identifier le type de chaque teste SSSSSHSSSSSSHSHSSSSSSSS - Déroulement- S$SF$SSSSSSSSSSSSSHSSSS U- Para-texte: Lecture-Observatior I ‘La banane jue pour tous, n°258, février 2016 2 Les tortues Bibliotheque de travail Junior, n°407, 1 a Décole de mon enfance Fils du pauvre, Editions ENAG 1993 IW. Phase didentification: Texte 1: > Pourquoi les médecins nous conseillent de consommer les bananes ? Car elles sont bénéfiques pour notre santé. Le texte nous explique Vimportance de la banane pour notre santé. Texte 2: L L De quoi se nourrissent les tortues marines ? Elles se nourrissent des algues, des crabes et des méduses. Pourquoi sont-elles en danger ? Les mers et océans sont de plus en plus pollués. Le texte nous informe sur la vie des tortues. Texte 3: > > IL. Synt Qui parle dans ce texte ? L auteur. De quoi parle-til ? I parle d'un souvenir denfance. L’auteur nous raconte une histoire. , Pourquoi ta consommation de la banane , Fabanane | Lauteur | nous |” espelte conseiliée par les médecins ? Rls: Tes tortues | auteur | nous Des toriues Tuformer denoted, | Diauteur | ois Un souvenir Penfance raconter mon enfancePage 27 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer |'importance de manger convenablement”. Activité: Compréhension de Vécrit. Compétence visée: Amener Vapprenant @ selctionner les informations essentielles dun texte explicatif. Objectifa: ~ Comprendre le texte. - Identifier la situation de communication. = Identifier le champ lexical de la nourriture, $8995 I Eveil de Vintérés: SHFHHHS - Déroulement- §$§SSHSHSSSSSSSSSSSSFSS > - Quelle est importance de manger convenablement? © Se protéger des maladies et étre en bonne santé. Pourquoi devons-nous manger et boire régulitrement? Pour fonctionner, notre corps a besoin de trouver : -Pénergie qu'il dépense pour vivre : pour maintenir une température de 37°C et pour faire fonetionner les différents muscles (pour respirer, pour bouger...) - les matériaux pour construire, fabriquer des cellules (de la peau, des muscles, des os...). - les éléments qui aident notre corps: Les fruits et les legumes. Ils apportent des vitamines, des fibres, des minéraux... Les laitages. Is sont riches en calcium, bon pour les os. Les viandes et poisons. Elles apportent des protéines pour fabriquer des cellules. Les céréales. Ils apportent surtout de I’ énergie qui est utilisée lentement et sur une longue durée par le corps et aussi des protéines. Les produits suerés. Ils apportent une éncrgic qui peut étre utilisée rapidement. Les maiitres grasses. Elles apportent de I’ &nergie essentiellement et servent aussi 4a construction des cellules. 11 faut boire aussi environ 1.5 1 par jour. Texte Adapté H-Approche / Image du texte. > Observation du texte 1 Titre du texte: Pourquoi devons ~ nous manger et boire réguliérement? 2. Temps du texte: le présent de Vindicauif. 3+ Type du texte: explicatif IIl/- Hypothése de sens: © Diapres Vobservation,l'apprenant est amené a émentre des hypotheses de sens: ~ On parle de l'importance de manger convenablement . ~ Les réponses attendues: La viande, fruits, légumes...ete. Vin Lecture silencieuse. % Question de contrate: Quels produits alimentaires soni riches en caleium? © Les laitages. VI/- Exploitation du texte -T- Que risquent les personnes qui ne mangent pas quotidienmement? * © Ils risquent de tomber malade. /Aj 2- Que faut-il faire pour étre en bonne forme? © Il faut manger réguliérement. / I faut prendre un repas équilibré. Page 28, La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM 3- Réponds par vrai ou faux. © Le corps n’a pas besoin d’énergic.. Faux # Les laitages sont riches en calcium et bons pour les os. Vrat * Les produits sucrés apportent une énergie qui peut étre utilisée rapidement, Vea 4 Quelle Vimportance de chacun des aliments suivants? Aliment Importance © Les fruits etles | apportent des vitamines, des fibres, des minéranx. legumes. © Les laitages. sont riches en calcium, bon pour les os Les viandes et apportent des protéines pour fabriquer des c ellules. poisons. Les céréales. ‘apportent surtout de Vénergie qui est utilisée lentement et sur une longue durée par le corps et aussi des protéines. © Les produits ‘apportent une énergie qui peut étre utilisée rapidement. sucrés. © Les matiores. ‘grasses apportent de Pénergie essentiellement et servent aussi a la construction des cettutes. 5- Relé-ve du texte les mots de la méme famille de "Vie" ——p Vivre VII- Synthese: Exemple 1: Le texte parle de ’importance de manger convensblement. C’est trés important pour se protéger des maladics, avoir de l’éncrgie, grandir ct surtout pour vivre. / ———————=[=[=*K_&___a_a__LLS_S-__===—_— Exemple 2: - Lauteur |= Anousleséleves | - Lanourriture - Vimportance de manger convenablement N.B: Exemples de synthése donnés 4 titre indicatif.Page 29 La cellule de franga Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer !’importence de manger convenablement” Activité : Lecture entrainement Compétence visée : Amener Vapprenart is lire Pane maniére correcte. Objectife:- = Correction phonétie. SSSSSSHSSSSSSHSSSSSHISS - Déroulement- S$$$$$SSSS$ISSSSSFIS ISS Texte: = Béchar 2017/2018 - fiches 14M Pourquoi faut-il boire ? Le corps humain est composé d’environ 70% dean, L’eau est le nutriment le plus imporiant dont nous avons besoin, car tous les processus de vie et de guérison qui se produisent dans notre corps passent par l'eau! L’eau est essentielle pour toutes les réactions biochimiques de notre corps. Elle transporte les minéraux et autres nutriments vers nos cellules Elle lubrifie nos articulations et nos yeux. Elle aide & réguler la température de notre corps. Source internet E Tinage du text J Relbve du texte Te titve et la source de ce texte. a- Titre du texte: Pourquoi faut-il boire? b- la Source: " Source internet". TE Lecture: A) -Lecture a haute voix du professeur. B) -Lecure individuelle des apprenants, a haute voix. N.B: Faire lire le maximum des apprenants.Page 30 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer \"importance de manger convenablement" Activité : Lecture-vocabulaire ‘Titre: les substituts lexicaux : synonyme et périphrase. P38 Compétence visée : Amener Vapprenant a éviter Ia répétition en utilisant des pai erica SSSSSSSSSHSSHSSSSSSSSHS - Déroulement- S§S$$SSSSSSSISSSSHSHSSS U- Eveil de Vintéré/ Approche : I Pour avoir de l’énergie, de quoi a besoin notre corps? © Ha besoin des fruits et des legumes. 2- a-Demander & Papprenant de citer quelques fruits et quelques léguines qu’il connait. b-Présemer le texte P38 II/- Phase d’analyse: T- Onparle de quel légume dans ce paragraphe? © Onparle de « Terfes » 2- Trouve dans le texte des mots ( ou expressions) du mdme sens que « Terfés » a- la truffe du Sahara. b- champignon. 3- Pourquoi Vauteur a-t-il employé ces mots (expressions) dans ce texte? Pour éviter la répétition. + Quelle est la nature grammaticale de chacun de ces mots (expressions) : traffe du Sahara et champignon?et de combine de partie est formé chacun deux? a- Terfés est un nom. Il est formé d’une seule partie. C’est un synonyme. b- Truffe du Sahara est une expression formée de plusieurs parties. C’est une périphrase . c- Ones appelles des “substituts lexicaux” UD. - has dimprégnatii Situation. medals Trouve la signification des périphrases suivantes:(Venseignant donne deux ou trios choix de significations et laisse Vapprenaut deviner la réponse). Lior noir Le pétrole “La langue de Shakespeare Langlais -Lastre de la nuit La lune =La langue de Geote Lrallemand “Les forces de Vordre La police ~Le roi des animaux Le lion “Le septi¢me art. Le cinéma “La ville lumiére Paris =Le toit du monde LHimataya -Le Roi soleil Louis XIV ~La langue de molidre Le francais ~Le sidele des lumieres Le 18tme sidcle 2- Situation contraigante: (utilisation du dictionnaire) © Denanderalapoienant de trouver lex synonyms dexviets:Luire (briller) viewx (ancien) fouiller (chercher) clairsemé (rare) ridicule ( risible) © extraire (enlever) Page 31 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Les substituts lexicaux sont des mots (synonymes), des groupes nominaux ou des périphrases proches par le sens. + Les synonymes sont des mots de méme sens ou de sens proche. + Exemple: Terfés> champignon + La périphrase est une expression formée de deux ou plusieurs mots qui remplacent un. Applicatio 2. Relic chaque nom animal 4 Vexpression qu'utilise La Fontaine pour le désigner. La souris Le roi des animaux La mouche La dame au nez pointu Le lion Liagent qui porte crete La belette Lianimal léger Le coq le fléau des rats 2-Retrowve les substituts lexicanx des mots suivants le dollar, le tion, le frangais, Vallemand, le Japon. *Leroides animaux. (Ie lion) + Le billet vert. (le dollar) +Lalangue de Goethe. (Vallemand) + Le pays dusoleil-levant, (te Japon) + La langue de Moliére. (le francais) 3- Remplace les mots soulignés par les substituts lexicaux suivants : la capitale algérienne, Vastre de la nuit, a terre des Pharaons, les robes noires, le toit du monde. + Alger accueille aujourd'hui des muritionnistes venus du monde entier. > La capitate algérienne accueille aujourd hui des nutritionnistes venus duu monde emer. + L'Himalaya se situe en Asie. > Le toit du monde se situe en Asie. + L’Egypte est connue pour ses pyramides. > Laterre des Pharaons est connue pour ses pyramides. + Les avocats du centre du pays ont organisé un débat sur la défense des consommateurs. > Les robes noires du centre du pays ont organisé un débat sur la défense des consommateurs. + Les musulmans observent la lune pour débuter le jeline du mois sacré. > Les musulmans observent Lastre de la nuit pour débuter le jetine du mois sacré.Découvier des MENUS INTELLIGENTS pout mahierif ef améleret vote captal sanié ! » $@s EXE Page 32 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M Projet: 1 Séquence : 02 "Exphiquer |’ ‘importance de manger convenablement” SHSSSSSHSSSSSSSSSSSSHSS - Déronlement- S§SS$§SSSSSSHHSSSSHOHSS I, -Eveil de Vintérét/ Approche: . L- Demander & Vapprenant de donner des phrases déclaratives, 2 Sobserve la phrase suivante = Les petits enfants ont besoin des vitamins pour grandir et rester en bonne santé.Les vitamins sont des substances essentielles, Ut. Phase danalyse 7 Quiahesoin des vitamines? ©. Les petits enfants. 2- Quelle est la nature grammaticale du mot “petits? © Crest un adjectif qualificatif. 3+ Quel est sa fonction dans le GN? 0 Us précise et qualifie le nom “enfants”. 4 Trouve dams le texte un adjectif qualificatif et le qu'il qualifie? © substances essentiels + Petits erate “Nad 5 a rane -essentielles. N apres 5- Oii sont placés les adjectifs “petits et essentiels ”?- Uf. Phase d’imprégnation : T- Situation imprégnante. Trowve ladjectif qualificatif dams les expressions suivantes: a Un fruit mar; b- une atmasphére harmonieuse ; un doux printemps : un bon gateau ; € une orange juteuse ¢ Jf un grand village ; g- Un plat déticieux 2+ Situation contraignante: ‘© Demander aux apprennants de donner des adjectife qualifteatifs.- L'adjectif qualificatif donne des précisions sur le nom qu’il accompagne dams le groupe nominal. L?adjectif peut se situer avant ou aprés le nom. On Pappelle adjeciif épithéte du nom. Exemples: Ayant le nom Ces petites enfant Aprés lenom-> Des substances essentielles, Page 33 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM V/- Phase d'évaluation. = Activité Ol:- Recopie les phrases suivantes, Souligne l'adjectif et entoure le nom qu’il précive ~ Je me lave avec du{ savon] iquide, - Une bonne [alimentation | est conseillée pour les nourrissons. - Ce [gargon |matade est pris en charge par une association - Cette petite fille |craint [Peau |chaude . Activité 02: Complete les groupes nominaux avec les adjectifs suivants (bonnes, froid, suerées, chauds, minérale) - J’évite les boissons sucrées - Ma mere ne boit que de Veau minérale - tous les soirs, ma grand-mere me prépare de bonnes tisanes. - Durant notre sortie scolaire, on nous a servi un repas froid . - Mon frere déteste les bains chauds. = Activité 03: Souligne l'adjectif qualificatif épithete du nom. * L'eau de cette petite source désaliére. + Les vents soufflont et la mer devient agitée. + Ce garcon semble malade. * Cette vieille dame est respectée de tous. + Ce bébé ade beaux yeux Sk <& 2S oh AD ge He aoe SF & & ati <6, OF Ge Di ©0 od He Page 34 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Proje Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" jvité: Lecture-grammaire ‘Titre: L’expansion dn GN: le complément du nom. 1- Rappel: Expansion du GN (U'adjectif qualificatif). 2 Legon du jour: 0 Sobserve le support suivant : Le directour du collége insiste sur la bonne hygiéne des éléves. Il affirme que le probleme ité est provoqué par Palimentation moderne, J+ Qui insiste sur la bonne hygiene des apprenants ? o Le directeur du collége. 2+ De quel probleme parle-t-il? 0 Hparle du probleme d’obé 3+ De combien de parties se compose chacune des expressions soulignées «du colldge d'obésité © Deux parties : du (de +le) /college - d'fobésité. 4 Quelle est la nature grammaticale de chaque partic de ces deux mots? a- du: article defini contracté (de: préposition /lecarticle défini) (ne pas trop détailler). bd: préposition. Obésité : nom. 1 sont-elles placées avant ou aprés le nom? ©. Aprés le nom. 6- A quoi servent-elles ? © A compléter le sens du nom, & donner plus de précision au nom. 7- Comment les appelleni-t-on ? © Des compléments du nom. II1/- Phase d'imprégnation: T- Situation imprégnante: © Trowve le C.N dans les. expressions suivantes: = Un jus de citron ; be Un fruit @ pépins ; © Des jouets pour enfants ; d+ Une boisson sans gaz ; & Des vestes en cuir ; f Une soupe de légumes : é devtlisden athe Un fer & repasser ; Une pate & modeler ; # Unsacde farine. 2+ Situation contraignate: + Demander aux apprenants de trouver des exemples personnels. IVi- Phase de structuration : Je retiens: - Un nom peut étre precisé par un complément du nom introduit par une preposition( a, de, en, pour, sans,...) Page 35, La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M & Activité O1:- Encadre le complément du nom et souligne le nom qu'il précise. - Le raisin est un fruit |a pépins. - Durant ta fete [de Vaid j'ai rendu visite aux parents [de mon amt | - Notre machine [a laver| est économique. Ce pain [de compagne | est déticieux. 2 Activité 02: Complete les groupes nominaux avec les compléments du nom suivants -( en terre, a souder, aux amandes, de géographie, de tilette) - Ma mere a offert @ notre voisin des gateaux aux amandes. - Mon pre a égaré son fer a souder. - Pendant le Ramadan, nous utilisons un service en terre cuite. - Lorsque je voyage, ma trousse de toilette ne me quitte jamais. - regarde une carte de l'Afrique dams ton livre de géographie. = Activité 02: Recopie les phrases suivantes en supprimant les compléments du nom : * Les fruits de saison sont délicieus. + cet homme obése suit un régime sans sel. + Ce blouson en cuir coiite cher. + Les enfants attendent devant la porte dentrée. + L’équipe d’Algérie est qualifiée.Page 36 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer l'ynportance de manger convenablement" Activité: Lecture-conjugaison Titre: Les verbes du deucléme groupe an présent de Vindicatif. §§GSSSSSISSSISSSSSSISSS - Dérouloment. S§885S9SSSSSSSSSSSSHSSS VApproche Rappel = conjugaison des verbes du I groupe au présent de V'indicatif. 2 Support du jour: Observation = Quand je choisis bien une nourriture saine, je grandis en parfaite santé. I) = Phase d’analyse: 1 Pourquoi choisir une nourrinere saine? * Pour grandir en parfaite santé. 2+ Complete du support : = choisis ~ choisir eae ~Le present de 2 grandis - grandir 2” on. Vindicatif. 3- Quel est Vinfinitif des verbes du 2" groupe? © “IR” (faire attention des verbes du 3" Gr en IR). It. Phase d’imprégnation 1- Situation imprégnate. + Exercice de substitution ( faire passer des apprenants au tableau ou uiliser te PLM ). Je choisis Tu choisis I choisit Je grandis - Tu grandis - Ngrandie Nous choisissons = Nous grandissons - Vous choisisse: Vous grandissec > Ils choisissent = Is grandissent © Ideutification: Quelles sont les terminaisons des verbes du 2°" groupe au présent de idicatif?~is, ~is, -it, -issons, -issez, -issent 2. Situation contraignate: * — Conjuguaison systématique de quelques verbes du 2°" groupe au présent de Vindicatif. IV/. Phase de structuration : Je retiens. Au présent de l'indicatif, les verbes du du 2“ groupe prennent : «-is; — it; — isons ;—issez; —issent » Exemple : choisir :-9 — (choisis, choisis, choisit, choisissons, choisissez, choisissent) a Page 37 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M ité 01: Parmi les verbes suivants quels sont ceux qui appartiennent au 2°" groupe. ~ Finir -blanchir - lever - partir - rougir -venir - prendre - offrir - obéir - jouer — aller Activité 02: Conjugue les verbes suivants selon le modele. & «il bondit —» ils bondissent » © Les verbes : obéir - avertir - réfléchir - gravir - batir jité 03: Recopie les phrases suivantes avec le sujet qui convient = (Nous- les enfants) choisissons nos fruits avec attention. © (Nesma- Les éléves) finit la recette de son gateau. © (ma voisine- les ménagéres) remplissent leurs couffins. (les cuisiniers- vous) blanchissez des légumes. & (tu- les owvriers) obéis aux regles d’hygizne. Activité 04: Conjugue les verbes entre () au présent de Vindicatif + ~Les tomates (rougir) au soleil. — rougivsent. Je (finir) de réviser. + finis. ~ Les enfants (obsir) acc parents. > obéissent ~Tu (grandir) assez vite. > grandis. Nous (réagir) pour résoudre le probleme. — réagissons. ‘avion (atterrir) & 9h. —> atterrit ~Les supporteurs (applaudir) lexploit de leur équipe. —> applaudissent. Ils (agir) sans réfléchir. — agissent. ~Les fruits (méirir) sur les arbres. > mitrissent.Page 38, La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliguer l'umportance de manger convenablement” §SSSFHISSSSSSSSSSSSSSSS - Déroulement- SSS$F§SSSS§SISSSSISSISS U- Eveil de Vintérét/ Approch - Kappel: Accord S/V. 2- Lecon du jour: © Sobserve: Dalila est une petite fille. Elle mange toujours de petites boules de chocolat. Ulf. Phase d’analyse T- Relove tous les groupes nominaux du support. + Dalila fune petite fille / de petites boules / chocolat. - Quelle est la nature grammaticale des mots soulignés? © Ce sont des adjectifs qualificatifs. 3- Complete le tableau suivant: Adjectif Genre Nombre = petite féminin, singulier = _ petites feminin pluriel ‘ (- Compare les deux adjectifs. Que remarques-lu? © Petite: Adj. F.S, il s‘accorde avec le nom F.S (fille) © Petites: Adj. F-P, il s’accorde avec le nom F.P (boules). I/- Phase d’imprégnation : Situation imprégnante: * Accorde ladjectif qualificaif a son nom. Un plat delicieux = Une soupe Une salade verte = Unconcombre - Un repas chau - Une omelette - Une brioche dorée - Des brioches.esteem at ais etis ie heen tee Situation contraignante. * Exercice ludique (@ titre indicative} © Unapprenant propose un adjectif au singulier /un deusidme dowe son pluriel IVi- Phase de structuration: © Je retien Ladjectif qualificatif s'accorde en genre ct en nombre avec le nom qu’ll qualifie «Le genre : masculin- feminine. + Le nombre : singulier=pluriel W/- Phase d’évatuation. © Voir le manuel scolaire P47. Page 39 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" Activité: Préparation i Pécrit Compétence visée : -Amener l’apprenant ¢ prodware 4 Vécrit un court texte explicatif se (eppertet 3 Vimportance de manger convenablement. jectif: - Initier I a passe kal pai relates gar - $$ 9S HSS 5S 555 FFFSEESSS - Déroulement- §§$8S SS SSSSSSESSSESSESS W- Rappel 1)-Quel est le theme de la séquence? © Le theme de la séquence est: "Expliquer Vimpertance de manger convenablement’. 2) -Pour vivre, noire corps a besoin de vitamins. Que doit-on manger? > On mange: - des légumes, ~de la viande. ~ des céréal wdes firats LL. Support du jow La viande Laviande est un élément mnportant pour la santé. lle a beaucoup d’avantages Dvabord ie viande nous permet d’avoir des protéines. En suite, elle nous permet aussi de développer nos muscles. Enfin elle nous permet d’avoir une bonne santé. Pour terminer, la viande est vraiment indispensable dans notre vie. . Texte adapté. 1- Exploitation du support: L.1-De quel aliment Sagi * Ils 'agit de la viande. -Quels sont ses avantages? © Diabord....probleme. © Ensuite... musces. © Enfin. santé. TH- Dramatisation: © Complete par les expressions suivantes: vita terre,légumes. ; pomme, fruits, pomme dePour vivre, je dois manger des fruits et des legumes comme les pommes, la pomine de terre. Ces aliments sont riches en vitamines. Ils assureni la croissance de notre corps. Page 40 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence 02: "Expliquer Vimportance de manger convenablement”. Activité : Production écrite, Compétence visée :~ Amener Vapprenant a produire un énoncé écrit dans tequel il peut §§SSSSHHSSSSSHSPSSSIISS - Déroulement- §$$$S$F$SSSFISSSSSFISSS Ue Rappe -Quel est le theme de la séquence? © Le theme de la séquence est: "Expliquer importance de manger convenablement". ~< ces demiers temps et pendant plusieurs jours, tu as remarqué que lun de tes camarades de classe abuse de Ja consommation des suereries. Done, tu as décidé de lui parler de Vimportance d'une alimemtation équilibrée pour une bonne santé, » + Criteres de réwssite: Pour réussir ta production: - donne un titre a ton texte, -construis des phrases declarati -mets les verbes au present de V'indicatif.Page 41. La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M Projet: 1 ? Séquence: 02 "Expliguer |’importance de manger convenablement" es potsie L-Lecture. sorta agn dees Les légumes sont les aliments les plus riches en vitamines (avec les fruits, bien sr), en sels ‘minéraux et en fibres (bonnes pour le transit), en eau, indispensable au bon fonctionnement de notre organisme. En manger souvent, c’est donc permettre al’enfant de bien grandir. C’est aussi préparer sa bonne santé de demain (lutte contre le cancer, les maladies cardiovasculaires, l'obésité, le diabéte...) | C’est pourquoi, il faut manger chaque jour plusieurs legumes Il faut toujours privilégiez les légumes frais, plus riches en vitamines et minéraux. Mais, si vous n’avez pas le temps, mangez- les surgelés ou en conserve car ils gardent des proprigtés importantes ! Source internet 1 Image du texte: a) Le titre da texte: Pourquoi faut-il manger des légumes b) La source: Source internet. 2: Lecture du texte: ‘a Lecture modele par le professeur. b- Lecture exploitation du texte par les éleves crayon @ la main. U-Chanson: © Support audio-visuel “Jaime les fruits (Alain Le Lait).www.youtube.com”Page 42 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: I Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement” Activité : Compte-rendu de la production éerite Objectifs: - Corriger les fautes communes. - Améliorer un paragraphe d'un apprenant. SSSSSFHSSSSSSSSSSSSSSS - Déroulement- SES$$SSSSSSSSISSSSSSSSS U Rappel du sujet de la production écrite, LL. Les remarques d’ordre general. LII/- Lecture d'une copie apprécié d'un apprenant: pour 'encourager. LVé Correction des fautes communes. V/- Amétioration d'un paragraphe d'un apprenant . VI/- Auto orrection: Chaque apprenant améliore sa propre production éeviie VIU/- Activité de Remédiation,Page 43 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M Séquence: 02" Expliquer Vimportance de manger convenablement", Niveau : ISAM Activité: Consolidation. Compétence : L'apprenant est capable de résoudre des exercices. Objectif : - Verification des acquis . Support. Le tableau + les cahiers et les manuels scolaires SESHSSSHNSISSS INS SHSSHS - Déroulement- S§SSSSSSSSIESSS HHSSSISS Des exercices selon le besoin des apprenants et des lacunesFCnCOnirees tors des lecons. EXERCICE ) Séquence 3. Texplique l’importance de bouger réguliérement.Page 45, La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: T Séquence: 03 "Expliquer V’importance de bouger réguliérement” Activité: Conspréhension de V oral. Competence : Amener l’apprenant é produtre un énoncé oral qui porte sur pes de pratiquer le sport. Objec = Développer l'expression de Vapprenant. ©. Consinutre du sens 4d partir d'un support iconique. (htips:www. youtube.com/vatch?v=nlp7NP2Rr_M). SHSSSSSISISSSSHSSSSSSGS - Déroulement- §$$S$S$§SSSSSSSSSSSSISSS L-Sensibilisation. © Pour avoir un corps sain, nous avons besoin d'une bonne hygiene corporelie et une nourriture équilibré? C’est tout ? + Focaliser les réponses vers Vidée de pratiquer le sport. U-Présentation de ta séquence. Nous allons voir une autre séquence dans laquelle n auras a expliquer Vimportance de bouger réguliérement, du support. On va voir tne vidéo qui parle d'une pratique qui nous aide d rester en bonne santé, (Le Premier visionnage sans paroles ) 1.1-Expression libre et spontanée. 1.2-Expression dirigée. a= Quels sont les liewx présemtés dans la vidéo ? Un stade, une forét. b- Quel est le point conmum entre les personnes dans la vidéo? La tenue du sport. 1 écoute. a De quoi s’agitil dans cette vidéo? © Les bienjaits du sport b- Quels sont les avantages du sport? © Dnermerd' avoir wie bonne jorce caperelle:© I protégé contre certaines maladies. © Haméiore le rhythme cardiaque et respiratoire. 2" écoute. = On peut distinguer deus types de sport Cite les. * Le sport individuel et le sport collectif. b- Quelles sont les maladies qu'on peut éviter en pratiquant le sport? © Liobésité et le diabete. 1V-Synthése. ___Le spore prévient du diabere et améiiore le fonctionnement du coeur, renforce les ] Page 46 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: I Séquence: 03 "Expliquer I’mportance de bouger réguliérement" Activité: Production de Poral. 1 Compétence visée: Amener Vapprenant & produire wn énoncé oral qui porte sur l’mportance _de pratiquer le spon. | Objectifs + - Sexpramer oralement pour expliquerI'importance de pratiquer le apor. {I SSSSISSSSSSSSSSSSSSSS - Déroulement- §$S§SSSSSSSSS SESESSSSSS I- Expression spontané 1. Au CEM, chaque semaine, tu as deux heures d'activités sportives. Quels sont les sports que tu pratiques ? 2. Clie d’auires sports que tu connais. 3. Quels sont les bienfaits du sport? 4. Observez les photos P 54. Combien y a-t-il de photos? 5. Qui sont les personnes sur les photos? 6 Que font-ils? H-Expressi ig 1. Observe la grande photo. Quel sport pratiquent les enfants? 2. Cite les sports qui nécessitent Vutilisation dun ballon, 3. Quelles sont les phoos qui renvoient a d’autres activités sportives? Pewx-tu nommer chacune Pelles 7 4. D’auires renvoient aux activités physiques. Cite-les. S. Quel est Vavantage de la pratique du sport? III- Synthese, En aidant des photos et du coffre a: mots (PSS) explique & tes camarades pourquoi il est conseillé de pratiquer des activités physiques.Page 47 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 14M Lecture identification. "apprenant doit tre capable de distinguer un texte explicatif. les themes proposés. SSSSFSIHSSSFSSHSSSSHSSS - Déroulement- S§S$F$FSSSS$FSSSSSSHISSS © Comment on appelle le texte qui apporte des explications ? L tude para-textuelle 1 __| Lactivité physique Organisation mondiale de la santé 2 Le Fennec Encyclopédie Juniors 3 La longue marche Sous le bras mon soleil, Editions Grounauer, 1981 M-Identification. Le fennec Lactivité physique La longue marche Liintention de Vauteur | Définition de Vanimal | Expliquer importance | Faire le récit réel d'un de Vactivité physique patriote Type de texte informatif explicatif ‘Narratif Thome dit texte Le jennec (animal) Les bienjaits de Le patriote de son pays Vactivité physique sur fa santé. Theme commun 7 Le bougement Le bougement Hf. Synthese: ‘Le texte explicatif' a pour but de faire comprendre un phénoméne cn expliquant ses causes ot sesCADRE GUEROES: Page 48, La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 ‘Niveau : IAM Séquence: 03 "Expliquer |importance de bouger réguliérement” Activité: Comprehension de Vécrit. Compétence(s) « - Amener l’apprenant & comprendre et analyser un texte explicatif. Objectif: - Construsre dui sens a partit d'un texte lu (P58). i: - Identifier le type du texte. SSSHFFSFHSHSS HF HSHOHSHPS - Deroulement- §SSHHSH8SSSHSHSFSSSHSNS. I-Image du texte. 1. De combien de paragraphes se compose ce texte ? 2. Quel est le titre du texte? 3. Quel est la source du texte? 4. Que représente la photo? II-Hypothése de sens. ~ Lis la 1°" phrase, quel est son type? D'aprés le titre et Vimage, de quoi va nous parler le texte: II-Lecture silencicuse et vérification des hypotheses. -Lis le texte, et reléve une date. 1V-Lecture-exploitation: J. De quoi s’occupe OMS ? 2. Que veut dire le mot bouger dams ce texte ? 3. Que représente la date citée dans le texte ? 4. Qu’ encourage VOMS ? 5. Explique Vexpression : « Pour votre santé, bougez ! » 6. Qui est le Dr Pekka Puska?4 UM» encourage les activites Sportives car tes exercicex physiques \_ ont des bienfaits sur la santé. Page 49 Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger réguliérement” Activité : Lecture entraincment. (P58) Competence visée : = Entrainer Vapprenant d lire sans hésitation un texte. | Objectifa: - Enirainer les apprenants a la lecture des sons fondamentau. Correction phonétique. §5SHSSHSSSSSEHHSHNSHSSS - Déroulement- §$SSESSSSSHSSSESESSSHSS 1- Présentation du texte: 1 Reléve du texte le titre et la source de ce texte. a Titre du texte: Pourquoi faut-il boire? bla Source: " Source internet". ve a haute voix du professeur 2) -Lecture individuelle des éldves, & haute voixPage 50 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Séquence: 03 "Expliquer I'importance de bouger régulerement" | Activité: Lecture vocabutaire.P.60/61 | Thome: Les connectenrs @émumération, ¢ : Installer la notion d'émumération (d’abortensnite,onfi). fier at enplaver carrectoment las connectoursdauunération. de V’apprenant en lexique relatif a l’expltczation. SSSSSSISSSSSISHSSSSHSSS - Déroulement- §$$$FFSFSSSSSPSSISSSSSS LEveil de Vintérét: > Mets en ordre chronologique les actions suivanies: © Onse brosse les dents. On prend le repas. On se lave les mains: © Réponse attendue: - On se lave les mains. = On prend le repas. + On se brosse les denis. pproche-observation: > Observe - D’abord.on se lave les mains. isuite.on prend le repas. vfin,on se brosse les dents. Combien y a-t-il d'action dans cet énoncé? + Trois”. 2- Reléve les mots qui introduisent les actions. © “Diabord, ensuite, enfin. B= A quoi servent-ils? © Mls servent 1W-Imprégnation. énumérer les actions.d’énumération. Exemple: se réveiller/ prendre son petit déjeuner © D’abord, je me reveille. Ensuite, je prend mon petit déjeuner. (2- Situation contraignante: © Demander & Vapprenant de trouver des exemples personnels. SE rete ener ew ee Tn a Ne TE en OE Er RE Ne: ee SN ENTE V-Synthése. Je retiens Danis wn texte, lee actions qua s’enchatnent peuvent étre reliées par wn mot de liaison £1 VI-Evaluation. © Manuel page 61 Page St La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger rés Activité: Lecture - grammaire. Titre: L'expansion du groupe nominal :a relative par « que » | Compétence visée : L’apprenant sera capable d’enrichir ie groupe nominal en employant le |p vrelatif « qui ». Objectifs: - Identifier la proposition relative introduite par « qui ». er la relative pour parier de l'actwité physique. SSSHPSEIHPHSS HFHSSOHS HHS - Déroulement- §§SSHSS8SHSHSSSSPSSHSNS. Rappel de Vadjectif qualificatif et du complément du nom U-Phase d’observation: © Lobserve et je lis V’énancé : La mai et d ‘avoir une bonne santé. : E PSR Hz Phase d’analyse : ‘F- Quel est le theme abordé dans cette phrase? © Lamarche. 2- Quel est le nom précisé (complété) par expression soulignée? © Le sport 3- Comment appelle-t-on cette expression? © Une PSR. 4-Par quoi est iontroduite cette expression? © Par “qui S-Quelle est sa nature grammaticale ?ied us eatin aaa, 6-Et comment appelle-t-on le nom qui le précéde? © C'est un antécédent. L1-Imprégnation. 1- Situation imprégnante: > Exercice orale: phrases indépendantes é relier par “qui”. Exemple: - Le hand-ball est un sport collectif Le hand-ball se dispute entre deux équipes. -Le hand-ball est un sport collectif. Le hand-ball se dispute entre deux équipes. 2. Situation contraignante: © Demander a Vapprenant de donner des exemples personnels. 1V-Synthése: La proposition relative introduite mn sur le nom qui la | précéde. Ce nom est appelé « — Application. © Manuel page 63 ; Page 52 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger réguliérem ent" Activité: Lecture conjugaison. Titre: Les verbes du 3°" groupe an préseut de Vindicatif. | Compétenee visée : L’apprenant doit stre capable d "identifier les terminaisons du 3°" groupe iploi et réemploi des verbes du du 3°" croupe au présent de l'ndicatif. §SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS - Déroulement- S§S$$$SSSSHSISSSSSSHSSS UR am Observation : - Kappel. © Terminaisons des verbes du 2" groupe au présent de Vindicatif. 2- Legon du jour. Les activités sportives font partie de lécucation globale de | individu. Chacun doit pratiquer le sport pour éviter les maladies. J U/- Phrase d’analyse. Complete du: texte font Faire S"" groupe Présent de V'indicatif doit Devoir 3" groupe Présent de Vindicatif 1-Phase Pimprégnation = J+ Situation imprégnante. Exercice de substitution (conjugaison systématique,faire passer des apprenantss au tableau ou utiliser le PLM) 2. Situation contraignante. - © Conjugaison de quelques verbes de ™* groupe au present de Vindicatif. + Example: powoir, prendre, faire, dire, aller—_—_—_—E—E—T——ere_—e—ev—ve“—e“e— Je retiens : ‘Au présent de lindicatif, il existe 3 terminaisons possibles pour les verbes du 3 groupe : ~ $-S-L-ons-ez-ent, Exemple : pars-pars-part-partons-partez-partent. -s-s-d-ons-e7-ent Exemple : rends-rends-rend-rendons-rendez-rendent. aa x-[-ons-ez-ent Exemple : yeux-veux-veut-voulons-voulez-veulent. - Etre : suis-es-est-sommes-étes-sont. ~ AVoir :ai-as-a-avons-avez-ont. ‘Manuel page 65. Page 53 La cellule de frangais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Projet: 1 Séquence: 03 "Expliquer I'importance de bouger régulidrement" Activité: Lecture - orthographe. Titre: Les signes de ponctuation Competence visée :- Installer les signes de punctuation suivants CLL) | Objectif: | Mdentifier er employer les signes de punctuation. SSSSSSHSSSSSISSSSSHSSSS - Déroulement- SSF$$$SSSSSSSSSSSISSSSS E-Phase d’observation Ahmed] Dris et lamia pratiquent plusieurs activités sportivest la notation), le jude Je tennish I-Phase d’analy: a 3% 4 Quels sont les activités sportives cisées dans l’énonce? la notation,le judo.le tennis, (a porter au tableau ). Par quel signe sont séparés ces mots? # Ils sont séparés par “une virgule”. Cite d'autres signes de punctuation que te connais, A quoi servent ces signes? + Ils servent d garder la cohérence et le sens d'un texte. H1-Phase d’imprégnation: L 2 Situation imprégnante: Enoncés (phrases) a ponctuer : tableau ou PLM. Situation contraignante: Biercice adie: un abnrenait- died ah dioged., tn alte la petite.LV-Syntl Pour qu’un texte soit cohérent et quill ait du sens, j’utilise les signes de ponctuation, OMG) /-Application, © Manuel page 67 Projet: T Séquence: 03 "Expliquer l’mportance de bouger régultérement” Préparation a Vécrit. SIHHSHSTSSSSHSIH8SSHSSS - Deroulement- §FF$SHFSSSSFSSSISSSSESS I Rappel. ® Le theme de la séquence: « Expliquer Vimportance de bouger régulidrement » H-Legon du jour. Activité Ipage 68 - Je comprends et j'explique. - La marche pied est- elle pratiquée souvent ? Justifie ta réponse @ partir du texte. -A quoi sert la question posée dans le texte? ~ Combien y-1-il de parties dams le texte? - Quelle est la partie qui se rapporte d Vexplication? -Quelle phrase sert de conclusion au texte? Activité 2page 68 Ton camarade qui souffre de surpoids, se déplace souvent en voiture pour venir @ V'école et ce, malgré une distance trés courte qui le sépare de son domicile. Rédige un court texte d travers lequel tu lui expliqueras la nécessité de faire de la marche d pied. SS=i La marche a pieds est une activité physique qui a plusieurs avantages. Elle renforce les os, améliore le rythme cardiaque et la capacité respiratoire et prévient contre l’obésit A la fin de séance, le professeur annonce oralement le sujet de la production écrite. Page 55 La cellule de francais - Béchar 2017/2018 -fiches 1AM Niveau : 1AM. Séquence: 03 "Expliquer Vimportance de bouger réguliérement" Activité: Production écrite. Competence visée :- L’apprenant dott étre capable de réinvestir ses acquis pour exphiquer par écrit importance de bouger réguliérement. Objectif: - Amener Vapprenant ¢ rédiger un dialogue pour expliquer l’importance d’un sport. §SISSESSFHSSISSISHSHSHS - Déroulement- $$SH§SHSSHFSSHFSHISHSSS I. Rappel. Théme de la séquence. II- Présentation du sujet. Le sujet : Ton camarade n'aime le sport. En te servant du modele étuié, rédige un court texte a travers lequel tu lui expliqueras Vimporsance de pratiquer le sport. © Gritéres de réussite: Pour réussir ta production : - uilise le procédé de l’énumération. - utilise une proposition relative par « qui» mets tes verbes au présent de Vindicatif. - Aide-toi du coffre & mots (p69). ‘L -Page 56 La cellule de frangai = Béchar 2017/2018 - fiches 14M Séquence: 03 "Expliquer l'mportance de bouger régulidrement" Activité : Lecture récréative. Objectif: - Dévlopper le goit de la lecture. + Faire lire le maxinun des apprenants Support : Recommendations mondiales en matiére d'activité physique pour la santé. SSSSSSSSSSSSSHSSSSESSES - Déroulement- §$S8SS§SSSESSSSSSSSSESS Recommendations mondiales en maticre d'activité physique pour la santé. Pour les enfants et les jewnes gens, l’activité physique englobe notamment le jeu, les sports, les déplacements, les taches quotidiennes, les activités récratives et l'éducation physique dans le contexte familial ou scolaire. Afin d’améhorer leur endurance cardio respiratoire, leur état musculatre et essen: ; les enfants et jeunes gens agés de 5 a 17 ans devraient accumuler au moins 60 minutes par jour d’activité physique Une activité physique pratiquée de maniére appropriée aide les jeunes &: développer un appareil locomoteur sain (os, muscles et articulations); développer un appareil cardiovasculaire sain (cazir et poumon); développer une conscience neuromusculaire (coordination es contréle des mouvements) et garder un poids approprié. hitp://www.who.intidietphysicalactivity/factsheet_recommendations(fr! LApproche. I-Lecture exploitation > ‘ectere dicts:a- Lecture modéle par le professeur. b- Lecture exploitation du texte, par les éléves,crayon ala main Page 57 Projet: 1 Séquence: 03 "Expliquer !’mportance de bouger régultérement" Activité: Compte-rendu de la production écrite. Compétence visée : L'apprenant doit étre capable de s'anto - corriger. Objectifs: -Corriger les fautes communes. -Améliorer un paragraphe d'un apprenant. Auto — Correction. -Remédiation. Les copies des apprenants. S§SSHSSISSSSSSSSSSSISSS - Déroulement- §$S8SSSSSISSSSSSSSSSSSS. U- Rappel du sujet de la production éerite. I Les remarques d'ordre general. II Lecture d'une copie apprécié d'un apprenant: pour lencourager. IV/- Correction des fautes communes. ‘V/- Amélioration d'un paragraphe d'un apprenant, VU- Auto- Correction: Chaque apprenant corrige sa propre production écrite. VIW- Activité de RemédiatiPage 58, La cellule de frangai Projet: D- Complete les phrases avec les mots de la liaison suivants : @abord, puis, enfin, et, ensuite. a) Lemunistre inaugure eu noweau complexe sportif@ Bana, il folicite les cutorités locales. b) Le ramasseur de balle récupére le ballon... «il le remet au gardien de but ©) Lorsque arrivera le moment de disputer ton match, tu devras ...enlever ton survétement, mettre... tes chaussures... sortir des vestiaires. 4) Aprés la course, 1a championne salue le public... répond atox questions des journalistes. 2)- En Vaidant du tableau suivant, retrouve les phrases cohérentes : + Béchar 2017/2018 - fiches 1AM Le professeur récompense les éleves ‘qi a é1é élu meilleur joueur di championnat anglais. Te dentiste a soigne Vathlete ‘qi brillent durant les Jeux Olympiques. Se SS OE Ze ey ee ——