CM RRO Ely LehrbuchPe ee aia Se a BBK 81.2873Hin 169 YAK 811.112.2 Hanvassne eudanns cHOPOB Oner Bitcroponis COTHHKOBA Caisaaua Toauios ABPAXAM Sla-llerep BESYTIIA, Minis Poetueaaninua MIPOIHUYEHKO, Mapua FOpitinia BLNOKOBA Haraatis Ina BYBINK Ipaiaa Dexopion HOTATIOBS ‘Ranua Coven CKANKOBA Basenruna Boxousmpinna MMLILIIX Marriae Poucmensu: A.C. Kouapsoea, rag, (pizon. nays, nouett xsipept repwanenKor ‘bizozorit Joneussoro nawiouamuoro yainepeutery; LO, Hasmynose, aw. ino. ways, gone Kaipeapu pinonorii Hauiouansnoro yuinepeurery «Kueso-Mornnsncexa AkateMtiny; HE Tempauye, xa. dino, nays, aouerr kapeapa wiveusxot disoaorit “TanincoKore Hauiowaauoro yuinepeurery im. Ibava pasa roc | Deutse Xyuoxtm-ooprenosas 0. C.1Oxmsan : ts : fiir Germanistikstudenten Xyaoscixn-imoerparopi B. €. Yuavenso, OC. 1Oxmvan es @ororpadit FB. BeryGo8a Fononi pexaxrop Ht €& @axina Biqnoniranuiat a aunyes 0.4. Kpasean “Xyaevenit peraetop 0.C: Oxmaw “Texan ponaetop FC. Tapa Kouorepna reperta: 0.C sOumvan, (OM Faden Kopexrop 0.8. Jnwenona Login 1. Deutsch ftir Germanistikstudenten: Lehrbuch / 5169 O.B. Cuxopos, C. 1. Cormuxosa, SI-TI. AGpaxant ra itt 3a aaraniuioto pea. O, B. Curzopon; Xys0% -ofhopusnoa, 0.C, }Oxrwan; Lnioerpanit B. €. Uywavenxo, 0. C. FOxtaant, — Xapxis: Postio, 2005. — 336 c ISBN 966-03-3095-2. $3wicr i crpysrypa sansarrino-ereausiHoro KoxteKey LOGIN | warors a ner saGemerttt poaatrox Ta ynocKoNa:tetos KON HiKATIBHIN HBOS -yeryaeuia, ki amesazn Hinensxy wooy 8 miko ators nosarKo8i sans, two simon. ators piano Bl (y niosiswoeri 3 Saranssiocsponelicuxtaan pekoMen.tanin.Hiapy5nu cxssuversea is Bemynoco dhowemiewioco xypey i Ocnoenoeo kype) aki exORHOFOTo BKTyALIA TEN CT MeHTEDKOrO AUTH Tiiapysuunx wicrirh nesunxy kinericrs anpas isan an KOMyHiKaTHBHOTO apakrepy, nei nepeaasaorb pian cous dopa poGOrn a saHEDHX, uo enpuiae eckson poaBitrky Biqnosiamex nastsoK. Besy wont epensroio noi poGor aepea axanoriaeusigpysiiean € nasewicrs ayxionanncin nailnaansinnns nupaa Gowersnoro fl octosoro Ky eis Tipiauasehail ana eryscir I-ro xypey sistent wineusxoT donor yyinepenrreia, a akon a8 1X, XTo RUBIRE HnceHaKy Moy sa AOREKOHY ‘neuiansitcri Ta caMocriine Hannan so apyny 270608. Manip ecru Fpureyps Tn Talis. eyxabeernn Yoon apy ape 3528. Yann epson 496 Oak px. 4085 “Tepe 2000 np Sonne 8 BSD “TOR «Branonnurnoesion Cizsurno wpe mse eySera usar ‘apann xe lopmamoropercpy waar sroritnnvinpomoncney atin mx ‘aya IK SSD i 2.062001 Cizouro0 ape wise ese mama ‘apa epnaore peer sian ronnie fosogciey nin RET aye IC 668 211.2001 p 1039.0, sy, Aome napnenesr0. 6 [rerponvaaapecswiveoiecome Em eliza com.ne lnepernarani wo bookpen coms BBR $1.2973Hi ©0.8 Chaopos, ©. 1 Corsunoas, TT ASpaxa, 41 P.Bexyt3a, M10. Mipow mien, 1.1 Biawowons,f . ByBame, 2k, €. oranoss, BB, Craomn, M, Linx, 2005 ©0.€ 1Oxmaan, xyz0xateofopaitenn, 2005 © B.C Hymaiouto, 0. € 1Oxtwen, ines pai ISBN 966-03-3095-2 2008, Iagpysomin 2 rorome pont TOD sllaanenn ps, ‘Yn 1012, Napa ay lepine, 38 (Ceiznarao po apap cele NIMES 10062002| Lektion 4. Morgenstund’ hat Gold im Mund, Phonetische Voribungen. Wortschatzarbeits.....+. 1m Grammatik. 1M Leseverstehen.... Horverstehen.... 1m Sprechen und Schreiben. 1 Lernwortschatz. . 1 Lektion 5. finvollr Bauch studiert nicht ger... 1 Phonetische Voriibungen....... Lecktion 1. An der Schwelle des Studiums.. Phonetische Vordibungen. Wortschatzarbeit... Grammatik..osee+s Leseverstchen.....++ Horverstehen. Sprechen und Schreiben. Lernwortschatz..... «91M Sprechen und Schreiben. Lernwortschatz.. . @ Phonetische Voribungen.. Lektion 2. Guten Rtschins tudium! Phonetische Vordbungen.. Wortschatzarbeit.. Grammatik.e.sees Leseverstehen. Horverstehen.. Sprechen und Schreiben. Lernwortschatz. MH Lemwortschatz . Lektion 7 Klelder machen Leute. @ Phonetische Vorubungen. @ Wortschatzarbeit. © Grammatik. Leseversichen.... Horverstehen. Sprechen und Schreiben. cernvvortschatz. ‘Lektion 3. in Dach ther dem Kopf Phonetische Vorlibungen.....++++s Wortschatzarbeit.-....... Grammatik.... Leseverstehen. Horverstehen... Sprechen und Schreiben... Lerwortschatz....LOGIN 1 ist ein kommunikativ orientiertes Lehrbuch fiir ukrainische Studierende der Germanistik des ersien Studienjahres mit mittleren ‘Vorkenntnissen, was im Gemeinsamen europaiischen Referenzrahmen (GeR) dem Niveau BI+ entspricht. Das Lehrwerk fithrt den Lerner innerhalb eines Studienjabres in 350 Unterrichtseinheiten 445 Minuten auf das Niveau B2 und vermittelt dabei ca. 1500 neue Worter. Dies entspricht den Vorgaben des von der Nationalen Linguistischen Universitat Kiew erarbeiteten einheitlichen ukrainischen Curriculums flr den sprachpraktischen Deutschunterricht an pidagogischen Fakultiten der Universitaten und an padagogischen Hochschulen. LOGIN 1 istin sicben Kapitel gegliedert, die Jeweils aus sechs Teilen bestehen: Teil I: Phonetische Vorabungen ‘Teil 2: Wortschatzarbeit Teil 3: Grammatik Teil 4: Leseverstehen ‘Teil 5: Horverstehen Teil 6: Sprechen und Schreiben Den sieben Kapitein ist ein phonetisch- grammatischer Vorkurs vorangestellt, der mi zahlreichen Ubungen die wesentlichen phonetisehen Besonderheiten der deutschen Sprache aufzeigt und das Grammatikpensum, welches im GeR flir die Niveaustufen Al und A2 vorgesehen ist, wiederholt Der klar strukturierte Aufbau des Lehrwerks reduziert die Unterrichtsvorbereitung auf ein Minimum und garantiert dennoch durch die Vielzahl unterschiedlicher Ubungstypen einen abwechslungsreichen und anspruchsvollen Sprachunterricht. Im Vordergrund steht dabei die kommunikative Kompetenz der Lerner, was sich in der Struktur der einzelnen Lektionen widerspicgclt, In den ersten drei Teilen werden die sprachlichen Werkzeuge geliefert, die fir die Bewaltigung der kommunikativen Aufgaben in den Teilen 4-6 nétig tm sind, Dabei werden entsprechend den Empfehlungen 1 von Profile deutsch in den Teilen 4-5 zuniichst m die passiven Fertigkeiten (Lesen und Horen) und m dann im Teil 6 die aktiven (Sprechen, Schreiben, 1m Sprachmittlung) trainiert m Thematisch ist LOGIN 1 auf die reale '™ Lebenssituation eines ukrainischen Studenten des ersten Studienjahres ausgerichtet, Dabei werden Aspekte des ukrainischen Alitags entsprechenden B Situationen in Deutschland gegentbergestellt, m wodurch der Lerner aktuelles landeskundliches m Wissen im interkulturellen Kontext erwirbt Zahlreiche Hinweise auf Websites sollen den emer dazu anregen, sich selbstdindig via Internet 1 weiterfiihrende Informationen tber Deutschland mw zu beschaffen. Authentische Lesetexte und von ' Muttersprachlern gesprochene Hortexte vermitteln '@ dem Lerner ein realistisches und adiquates Bild vom Land der Zielsprache. . = Zu grofem Dank verpflichtet filhlen wir ‘uns all jenen, die dazu beigetragen haben, dass dieses Buch erscheinen konnte. An erster Stelle Bist Prof. Dr. Koller von der Friedrich-A lexander- iniversitit Erlangen-Nuimberg zu nennen, ohne dessen Wirken im Rahmen der vom DAAD & geférderten Germanistischen Institutspartnerschaft mit Charkiv LOGIN 1 sicher nicht geschrieben m worden wire, Dr. Giinther Lorenz und Frau Natalia Ziuk vom Sprachenzentrum Erlangen-Niirnberg danken wir fiir die Tonaufnahmen zum phonetischen @ Vorkurs, dem Universitatsradio Unimax flr die ® Audiobeitriige, den Programmlehrern Joachim ™ Gerber und Wolfgang Bayer, der Boschlektorin Silke @ Erdmann sowie der Studentin Marianne Steinke fir die Interviews, dem Boschpraktikanten Mark Seegers fiir die Tonaufnahmen zu den phonetischen ™ Voribungen und dem Leiter des Nurberger Hauses ® Anatoliy Mozgovy fir die Bereitstellung von ® Raumlichkeiten flr unsere Redaktionssitzungen. . . AutorenkollektiCraw lato Lua Giygeatou MN UT onay Wanow. Vel spa beim lergent!Hnheit 1 1. Phoneme [a:], fl, fo}, (th, (4), (n}. Es}, (2), Li, (tS), (1). 2. Fester Einsatz. 3. Silbe. ee ee Machen sie mit Hilfe eines Spiegels Sprechgymnastik: Py den Mund langsam weit éffien; die Lippen hochoval entspannen; den Mund langsam schlieBen; den Mund energisch weit offinen; dic Lippen leicht breit spannen; ‘den Mund energisch schlieBen. Héten und lautieren Sie. + Jalal "all ati | oe ea : | ra I) "ar | a Uf all + al’a:|}’a| ‘a: || ’a] ‘a: ED tachen sie mit Hilfe eines Spiegels Sprechgymnastik: + den Mund kleinfingerbreit offen; + die Zungenspitze an die oberen Alveolen legen; + die Zunge schnell zuriickzichen. Horen und lautieren Sie. Achten Sie bei [auf de Stellung ] keine 3. "Fao | "fui |dusfo | Y LippengetungundkineLppenstiipungu, “dusfon | 'du:tson || ‘aul | mun | 1. v/a) 2. *ost| "aston | "ator || 3. zonst | ftolts | 'tono || 4. ‘zona | 'zalan | tal || | il || G1 Horen und iautieren ie. Lassen Sie bei [o:] keine Lippengleitung 2. 1 2s 3. 4. | oss | 29 |lo:zan | a" | Toss | 6. "usdor | iS0: | 20: |]Phonetisch-grammatischer Vorkurs EE Horen und tautieren Sie. Achten Sie auf den Unterschied in der Zunge-Lippen-Haltung bei [o*] und [3]. 1. ‘zorlan | ‘zolon jj 'forto | ‘foto | 2. zon | 'zona || Jos | fos BD Phonetisches Puzzle. Bilden Sie aus den vorgegebenen Lauten vier Worter.Arbeiten Sein Gruppen. (41, fol, fo], (9). [21 (0, fn}, fn), fn). fn}, [s), {d, (0, [o-, [9], [u:}, fo}, [ts], [2 mms Hausaufgabe TE Lesen sie vor und schreiben Sie die Wrter orthographisch. ona | "untan | "unt | "asta | "ato" | 2 [fuss ido> | 'fusto | 'dusfon | ‘dustson | ‘durfo | turn | furl | tost | not zon | fon | ftos | loz [Toss | fult| flus | ‘tunel | ‘tufala | ‘nutson | ftolls | "zona | tol | 'zalan | [BD Transkribieren Sie die folgenden Worter, sortieren Sie diese Worternach der Lange des Stammokals,dben Sie deren ‘Aussprache und merken Sie sich deren Bedeutung, Du, Uta, zu, Schuh (m), nun, Dusche (f), duschen, Schuhe (PL), Schule (f), duzen, Stuhl (m), ohne, Not (1), tot, Ton (m), Sohn (m), schon, Stof (m), los, Lohn (m), Lotse (m), so, Zoo (m), Doble (1), und, unten, schuld, Schluss (m), Schuss (m), Schutz: (m), ‘Tunnel (m), tuscheln, Lust (f), nutzen, Osten (m), Otto, stolz, toll, Sonne (1), sonst, sollen, Schote (1), Schotte (m), Scho6 (m), Sohle (4), Sohlen (PL). D schreiben sie aus dem Pensum der Hauslektire Vokabeln mit den behandelten Vokalen und Konsonanten und lesen Siesielaut. orthographisch. Tipmiinaru ayus, xixeus, soonapx, roma, Transkribieren Sie und schreiben Sie dann folgende Warter, zum Bester TE, was passe” ordnen sie zu und schreiben Sie orthographisch. ‘Jota | zom | 'forta | zon | 'zotlo | Joss fos | 201 Erganzen Sie die bereits behandelten Konsonanten, so dass WYMyKarHes, Garkaniia, ranka, mKONa, cTisetts, —mOglchst viele sinnvolle Wrter entstehen. Gyr na TH, ropauit, BuBANiL, sapoGiTOK, BHKopHicrosysarH, poOwTH L..omn]Lektion 2 Einheit 2 Phoneme [p], [b), [f]. Iv). Lm], [pf]. Societe! (0 ers {Horen und lautieren Sie [p],achten Sieaufdiestarke = [J Lesen Se die Warter vor und achten Sie auf die Sie um Einstieg hen Sie und sprechen Sie nach, Schre ‘orthographisch. “Torta | "ota || "forts | "fata || fas | fox | 'zo:lon | ‘zalon || zom | ‘zane | Behauchung im An- und Auslaut. = Uppensteliung bei [m], p],[b] sowie auf die Dauer und den = Absatz der Vokale. 1. pas | 'pasan | past | ‘pasta’ | 'pano || : 2. 'porlon | ‘pusstan | 'pucta | past | 'pupa |] batt | pas | bant | ‘pasa | “a:tman | momt | 3. 'Jpalto | ‘Jpaltata | fpars | fpot | ‘potato || ‘mapa | “oma’| ‘ap | man | "acbont | barn | ‘am | 4. plats |'platsan | plam | 'pla:nan [| ‘'mapon |'bardan | mont | mat | "o:pa" | naz | 5. ftasp | loxp | °ap | plata | ‘samo | na:mst | ‘manas | "ulm | "Um'zonst |] 6. 'zupa | 'tulpa | to:pt | to:pst | 'lapon | Machen Sie mit Hite eines Spiegels Sprechgymnastik: ED tioren und lautieren Sie [b]. Achten Sie aut die Halbstimmhaftigkeit im Anlaut. * die Untertippe leicht vorstiilpen und die obere Zahnreihe leicht damit bertihren; 1. ban | bas | 'ba:ton jj + die Oberlippe abstiilpen. 2. ‘baide | "bardest | 'bardet | 3. bant | bunt | blont | bus | 4. 'bo:dan | 'bo:no | bort | 5. las | blat | 'bla:zan | 'bl 6. "arbant | "o:ban | "lot | By Haren und tautieren Sie [rm] im An- und Auslautstimmhaft ‘und etwas gedehnt. 1. mmm 2 3. | dorm | dum || i 4. man | ‘manas | ‘mapa | 'mantal | r 5. mont | mat || 6. matl | momt | 'momnert | must | 'matlon || 6. "nama | “naman nst [| 7. “ama | "a:tmon | "stat | 8. ‘bluima | 'zoma | ‘bamba | lamps || 9. "amt EF Lesen sie die Worter im Flister- und Vliton ‘und achten Sie dabei auf den festen Einsatz der Vokale, “an | *ap | ‘am | "ana: | “aide: | Vacbant | “atmo | "a:tman | “a:tmat |Phonetisch-grammatischer Vorkurs EE} Haren und lautieren Sie, Achten Sie bei (f] und [v] auf eine Enge zwischen der Unterlippe und den oberen ‘Schneidezahnen. E D Lesen sie mit atiton vor, Achten Sie dabei auf die Phoneme (4, (pF “famen | vant 'pfano | vo: | volt | fast | fant i b) dampf | zumpf | fal | vas | 'vazza | 'faltan |j 1. £| fo: | fa: | fur |] | vam |'vaza| 2. fast | fant | font || Toe 3. 'fandan | 'fandat | zum Buchstaben ‘vonan | v J. vus | vurl | vust | vas | van | vant | ‘vafan | vaft | ‘vapan | 'fandast | "famna | 'fa:nan | "fardan | 'fa:bal | ‘fafa |'Jafon| “fatst | . floss | flus | flat | = ‘flasfon | fla ftaf | 7. fal | falon | 'falton | “fastan | fol | fon | fuss || loft | duft | zaft | "yafa | 'ta:fal | ‘Seusfa || + = walt | 'valon || ty ee BD Horen und tautieren Sie. Sprechen Sie [pt] gespannt und . «inheitlich, ® TE] Phonetisches Puzzle. Bilden Sie aus den vorgegebenen = Lauten drel Warter. Arbeiten Sie in Gruppen, 1p 4. dampf fumpt 2 zumpfpfana (az), (a, al, (b), [1, [1. (nl, En, fal [0], (pl, 3. p...f| pe “apfal pfant = [pél, [ts]. Es Ho) 5011 §2¢ RAS ‘Lesen Sie vor und schreiben Sie folgende ‘Transkribieren Sie folgende Wérter. Lesen Sie diese Worter vor. Worter orthographisch. Mut (m), Fu (m), dumpf, Note (f), Oma (f), Wald (m), Wand (f), wo, Atem (m), Mund (m), Zopf (m), Abend (m), baden, wohl, Sofa (n), Opa (m), Band (m), Bad (n), Mann (m), Pass (m), Spa (m), passen, Monat (m), nutzen, Ulm, Uta, putzen, Uwe, wohnen, Wut (1), waschen, wusch, wollen, Wunsch (m), Phon (n), FuB (m), Fluss (m), fasten, Schlafen, Schlaf (m), seblaff, Stoff (m), Fabel (f), Luft (f), Schutz (m), Saft (m), Tafel (f), Stufe (f), fast, Faden (m), schaffen, schaffst, FloB (n), Duft (m), Waffe (f), schnupfen, schnupfst, Schnupfen (m), Apfel (m), stampfen, stampfst, Pfand (n), Pfad (m), Pfund (n), Lampe (f), Tulpe (f), Stab (m), Plombe (f), Platz (m), platzen, planen, Panne (f), Pute (f), pusten, Polen (n), spalten, Spalte (f), loben, lobt, lobst, sammeln, Pollen (m). ‘poi | palan | 'zamatn | 'paltan | ‘to:ban | ‘tulpa | plats | 'ba:dan | ‘ant | bunt | blont | nema | "atom | man | 'mapo | mont | "arbont | ‘van | 'vafon | vant | valt | vor| fast | fama | 'fa:dan | dampf | Jtumpt | isopt | ‘pane | "unmust | "onbofuckt | “ulm | "usta | "usva | “ontat | 'potson | 'vornan | vurt | ‘vafon |'valan | 'vorna | vung | forn | fuss | flus | 'faston | 'flasfon | flaf | fla:f | ftof | ‘fabal | loft | zaft | ‘toxfal | 'ftusfo | 'fafon | fl "apfol | 'pusta | 'pu:ston | topf |||

Ulf'malt Blumen. (Und Lola malt Pfannen). 4, Anna, Platz, wohnen. > 2, (Und Otto wohnt am Fluss). Udo, Pfannen, putzen. > 3. (Und Bodo putzt Schuhe). Thomas, Flaschen, sammeln. > 4, (Und Tante Ada sammelt Vasen). Lola, oben, duschen. > S (Und Ulfduscht unten). Oma, Bodo, loben. > (Und Opa lobt Lola) Man zahit schon. — Yoxe miata. Am Abend tanzt man oft. ~ Yeeuepi 4acro Taiioiors. Man malt Blumen. — Mamorors Kaira. ‘Man muss schon schlafen.— Yrxe rpe6a cman. Gi Gebrauchen Sie folgende Verben in den Satzen mit dem Pronomen man’. Baden, duschen, tanzen, toben, atmen, Tallen, stoppen, stampfen, spotten, pusten, fasten, schnupfen, planschen.Lektion 2 Bi Was wird denn hier gemacht? Beschreiben Sie die Situationen und gebrauchen Sie bei Ihrer Antwort das Pronomen ,man’. HaUsauii Ga € Aaa Obersetzen SiefolgendeSétze © @ on Hn RSH eR RHR ER ? 1. Aiayce ra Ga6yex 14, Ta sacro seria sepepii. Meurkarore noGmH3y. 15. Jlorra sncrirre ckosoport. 2. Ta weumaem yropi 16, Tinka Arma xnasurs Aay. 3. Anna memxac ins pivxn. 17, Tlosmsiny xpanaTs, Man spottet oft. 4. SL meurkaio BHKsy. 18, Tlaarars Ges Gaxanta Udo schnupft. 5. Ama wastoe Tiostbrani. (reoxone) (Oma putzt oben 6. Ti wamoen: npanopi 19, Apxyum nanepy srmiaiors Opa stoppt das Boot 7. AL mam anunxn, HenpaBMibHo. 8. Orro wacTo tammuoe. 20, A sapas rpe6a naarvern. 9. Tu nenpasnmsso ranuoem, 21. [le tpe6a noxnamrn, 10, Tyrtamowrs Anna ta Yee. 22, Tu nopitsien 3 m9 q 11. 51 peopannt TaHMOIG, ynopatuee. 12, BaGyes wacro noctye 23. Vandp xanae Vay 3a Kocy, a 13. 51, a6yrb, nocTyt0 Yna xanac asda 3a ya. 4 HenpaBitabHo, 24, Bansy KynaioTées. EE schreiben sie aus dem Pensum der Hauslektire Sitze heraus:a) mit drekter Satzgliedflge,b) mit invertierterSatzgiedfolge.ED ZumEinstieg héren Sie und sprechen Sie nach. Einheit 1 1. Phoneme [e:}, [e], [e:), (k], [zh (x) 2. Palatalisierung. ‘vafon | vuif | 'faston | “oxtmast | "astmotast | lospst | post | "astan | Jus || Gi | CU0) 5 0! DE Machen Sie mit Hilfe eines Spiegels Sprechaymnastik, Lesen Sie die Warter vor. Achten Sie auf die Daver und den Absatz der Vokale. + den Mund langsam éffnen; + die Lippen leicht abstillpen; bet | men | 'benda | "emar | 'menfon | “esan | * den Mund langsam schlieBen. "petan | "eso | "enda | des | 'fetson | 'zetson | ‘zetsa | 'nenan | Jpect | seta | fel | felt | "tes | "yestan | velt | ‘veson || Horen und lauieren Sie. Verglechen sie dle Zungenstellung bel fa] -[e:] und [a] -[e] und achten Sie auf die [Gi Machen sie mit Hilfe vienes Spiegels Sprechgymnastk: Unterschiede in der Hebung der Zunge, + den Mund zeigefingerbreit ottnen; 5 + die Lippen leicht breit ziehen und still bis drei zihlen; die Lippen entspannen; 3 den Mund schlieften. pal ae : 4. “er ‘exdon |'Jeman | fpet | "Beton | 'desna | L i. pee eat 2. tants | 'tentso || zats | 'zetsa || Jats | ‘Jetso || vant |'vends | 3. bet | net | fet | best Horen Sie folgende Worter und sprechen Sie nach, achten Sie auf den festenEinsatz der Vokale. “es | "eson | "endan | "enda | “ema” | “est | “endat | "endast | "endatan | “etyas | ’elf |Bib ies oc iar e Lasen Sie keine Palatalisierung __ des vorangehenden Konsonanten 2u. . Le _ : 2. dein | dexm | Sem | mel | vern |] = 3. ‘nesban | ‘letbon | ‘nesmon | tema’ | ‘lean |) 4. tse: | ‘femal [fterlon | 'ferlan | 'ze:an I 5. te: | zet| fet | fer | ’a'le: || = Ey toren und tautieren Sie, assen Se be fe im Anlaut keine Jotierungzu. : 1. “esbon | "erdal | "era || 2. "eslant | "expos | "esfar || Dy Hiren und iatiren Sie, sprechen Sie fl halbstimmhatt. © Achten Sie auf den Verschluss zwischen der| ‘Hinterzunge und dem Gaumen, . 1. garp | gars | gla:s | gust || 2. gast | gans |"gasa | golt | 3. ‘genzo | 'gesta | got | gelp | glat | 4. 'zarga | 'zargan | ‘pfle:gon | ‘le:gan || $8. 'getbon | 'ge:gont | go'zunt || . DD Hirenundtauiren i Sprechensiefk]imAn-und ‘slauteneaschgesprengtundstarkbehaucht. 1. kan | kam | kamp | kaso || = 2. kam | kormst |'karman |'knarbon | 3. tak | zak | zak | dek | = 4. luck | ftok | vek | vex | : 8. kam | kam | zack | zak | : 6 "oman | ‘kant | ‘kez | kafe"| Klaso || . Lektion 3 EB ren und tautieren Sie. Verlegen Sie bei [x] TB tesen Lesen Sie vor, Achten Sie dabei auf die Phoneme [k], TE Hiren sie und sprechen Se nach, Achten Sie dabei au de Horen und lautieren Sie. Achten Sie auf schwache Palatalisierung von {k_ vor und nach dem Vokal der vorderen Rethe, 1, ‘Ketan | 'kenan | ‘keman | 'kempfon || 2. "eka | 'zeka | ‘deka | 'nelko |) 3. zeks | tekst | 'zoka | Jmekt || 4. 'bekon | ‘dekan | 'fmeken | 'zakon | 'vaksan || 5. kampf | 'kempf || kam | 'kema || kann | "kena || zak | 'zeka | die Zunge nach hinten und sprechen Sie es energisch aus. 1 a.x|a|x|] 2. ’ax | ‘axt | ’axtan |] 3. dax | fax | vax | naxt | 4. vaxo | 'maxo | 'zaxo | 8. naxx | burx | tux | lux | ‘kuzxan || 6. maxon | ‘2uxon | ‘voxan | ‘axon | 'vaxon | ‘Achten Sie auf denfesten Ensatzund den Absatz der Vokale, “ax | ‘axt | "es | "axtan | "axtost | "eson | "enden | ' y "eka | "ada: | ‘bont | “oma | ‘aft "aston | Puntan | “unt | ulm |j (gl bx. opp | 'gesto | gast | kam | zak | tack | gans | vek | “eko | tekst | kann | kampi | kar | ‘ax | ‘zaxgan | 'zaxo | 'vaxo | naxt | maxt | fax | b naxx | dox | 'laxan | ‘kuzxan | 'vaxa. I Artikulation der Buchstabenverbindung .qu’. Qual, quéilen, quellen, Quote, quoll, bequem, Quantum, Quelle, quaken, Qualm, quasseln,Phonetisch-grammatischer Vorkurs Rite Behauchung. Die Behauchung (Aspiration) der stimmlosen Konsonanten (p], (1, [k] ist von ihrer Position im Wort abhiingig. Sie werden am stirksten behaucht: 1. vor betontem Vokal im Anlaut einer Silbe (Pute, Tulpe, kémpfen); 2. nach betontem Vokal im Wortauslaut (Tag, Kalb) In unbetonten Silben und vor dem reduzierten ‘Vokal werden sie schwach behaucht, 2.B. Palast, Tablette. Vor Verschluss- und Engelauten sowie nach [3] und [f] werden sie nicht behaucht: Oktober, Arbeit suchen, spat, Stuhl, einen Tisch kaufen, ‘Auslautgesetz. Im Deutschen wenden die stimmhaften Konsonanten im Silben- und Wortauslaut immer stimmlos ausgesprochen: und ['unt], Flug [fuk], Lob flozp]. Es gibt aber einige Ausnahmen, ZB. neblich [b], niedrig [d], Gegner [g], regnen [g] ua. zum Brerstaben Halbstimmhaftigkeit. Die deutschen stimmhaften Konsonanten werden im Wort- und Silbenanlaut nach einem stimmlosen Konsonanten oder nach einer langen Pause weniger stimmbhaft ausgesprochen als im Inlaut zwischen zwei Vokalen: das Beit, Sand — lesen. In der Lautschrift wird die Halbstimmhaftigkeit mit dem Zeichen [_] markiert, 2B, (das ‘bet Palatalisierung. Die Palatalisierung der Konsonanten entsteht durch die Hebung der Mittelzunge zum harten Gaumen (Palatum). Im Unierschied zum Ukrainischen und Russischen ist die Palatalisierung als phonematisches (bedeu- ‘tungsunterscheidendes) Merkmal dem deutschen Konsonaiitensystem ganz fremd. Aber als ‘kulatorische Erscheinung kommt sie teilweise vor, wenn die Konsonanten (kj, [g] in Verbindung, mit Vokalen der vorderen Reihe erweicht werden, z.B. kann — Kind,Lektion 3 a 000). )30) TE tesensie vor. “es | "esan | “enda | bet | menf | 'fetso | 'nenon | pes | ‘setal | fnel | dem | desm | ‘zezan | 'netban | "Jecbon | 'nesmon | te: | “etbon | "erdal |e | gla | golt| gast | 'gesta | 'plle:gon | kampt | ‘kempfo | "etkol | 'fmekon | ‘maxon | naxx | bux | tux | 'kuxon | Yaxt| Taxon | "eal | ‘nesoin | "gen | 'velan | ‘ge:gant | 'zoko | tekst | 'zuzxan | tark | 'kempfon | ka'fe: | veck | vek | zeks | ‘elf | ‘Sein | 'vakson | 'vestan | 'zetsa | velt| 'zeisan | axtan | ‘Jesmar | ’akst | Lesen Sie vor und transkribieren Sie folgende Worter. Merken Sie sich deren Bedeutung. Batt (n), Ende (n), Mensch (m), spit es, Zettel (m), schnell, gesund, essen, sehen, den, dem, ‘Tee (m), edel, neben, Ieben, Glas (n), pflegen, Ecke (f), machen, nach, Buch (n), Kuchen (m), acht, lachen, schmecken, Tuch (n), weh, doch, letzt, Wache (A), gehen, wahlen, Gegend (f), Socke (f), Nacht (f), Text (m), suehen, Tag (m), kimpfen, Kaffee (m), sechs, zehn, elf, wachsen, Westen (m), Satze (P1.), Welt (1), ‘Wee (m), setzen, Schemel (m), Stock (m), achten, Schema (n), Axt (f), Qual (f), quiilen, TEE sprechen sie die Wérter aus Ubung 16 aufs Tonband und iiberprifen Sie dann die Korrektheit Ihrer Aussprache. TE Phonetisches Puzzle. Legen sie aus den vorgegebenen Lauten drei Vokabeln zusammen und schreiben Sie dann ese Vokabelnorthographisch,Arbeten Sein Gruppen, fa}, fa], (b]. fe: fed, [a], fa), €f, (£1. (1. kd, (11, Em]. Lf Eyl HD) stellen sie die intonation der unten stehenden Satze raphisch dar und lesen Sie dann die Satze vor. FE] Translribieren sie und schreiben Sie orthographisch folgende Worter: Tern, nineus, wasnmarn, caxvaaTH, moaHHa, niisto, mitrH, 6opoTitea, savicysarn, sHaTH, ulicrs, sicim, cnpaga, Texcr, pis, xasaTn, nica, pony.i0K, poouri, nopy', osepo, CHF, IRI, Spat, iru, axxo, THKAeHE, CMiaTHCR, ayUIa, « xnutra, xycrka, TicTeNKo, GauuTH, sanHicKa, nionoGaries (apo tx), suGuparn, MicueRicrs, vi, eHb, Kaba, pocTH, 3axiz, pesenta (Mt. cesit, ULASX, noRepx, axepTaTH ynary, ocain, mikapneTka, cxeMta, coxpa, BD schreiben Sie aus dem Pensum der Hauslektire die Worter mit bekannten Vokalen und Konsonanten heraus, die als ‘Stammvokal [e], [e:] und {e:] enthalten. E) Schreiben Sie das Sprichwort orthographisch. “endo gut | “alos gustPhonetisch-grammatischer Vorkurs Einheit 2 Intonation der Erginzungsfragen, Erginzungsfragen sind Fragesditze mit Fragewort. Die deutschen Erganzungsfragen spricht man in der Regel mit terminaler Intonation (Vergleich Aussagesatze!). Den Vorlauf des Satzes spricht man in der Neutral- oder Mittelstufe und den ‘Nachlauf in der Tiefstufe. Die Hauptbet au Horen Sie und achten Sie dabei auf die terminale Tonfuhrung der Erganzungsfragen. Stellen Siedanach die Intonation der Sitze graphisch dar. 1. Wann schlaift man? 2. Wessen Schuhe stehen da? 3. Wo wachsen Bananen? 4, Was betont man falsch? 5. Wem gefallt das? 6. Wen sucht man? 7. Wo wohnt Tante Ada? 8. Wann geht Emma nach Sachsen? 9. Wen nennt man? fpet|'velon | “elf | “ema” | 'fteto | lezzan | “ala | endo gut | "alos gut | ‘zuxon |kuzxan | naxt| “etyas || Horen Sie und achten Sie dabei au die Tonfrung in den hiflichen Erginzungsfragen Stellen Sie danach die Intonation der Satze graphisch dar. 1. Was macht Otto? 2, Wessen Text wahilst du? 3. Wo suchst du das Buch? 4. Was zahist du? 5. Was macht Uwe nachts? 6. Wen lobt Tante Ada’? 7. Gegen wen kimpft man? 8. Wo wachsen Tulpen? 9. Wem zahist du? 10. Wem kommst du entgegen? 11, Wem sagt Oma das? 12. Was nent man falsch? 13. Wessen Buch steht da? 14, Was machst du am Abend? 15, Was mag Adam? 16, Was magst du?Lektion 3 Haren Sie und erginzen Sie die stimmhaften bzw. stimmlosen Konsonanten in Buchstabenschrft. acken ~___acken, abel — abel, ____est~___est, Ge__ack - Ge__fick, ante — ante, el cl ‘ ass—____ass, En__e-En___e,___latt-___Iatt, jin Sane ele ae Rie 1 Pee Sees pike folk, Intze—_ ate, Jasse —__las, le. en—le, en, SE 91" Gol) > RRR IN Horen Sie und erganzen Sie die Vokale [e], [e:] und [c:] in Buchstabenschrift Lesen Sie danach die Wortpaare laut. B__t-B__1, st___Ilen~ st__len, W__g - w__g, W__It—w__lt, s__en~s___en,d__nen~D__nen, S__le~ $__le, St_tte - st__ts, Sch___mel— sch___men, ___sel — ___ssen, Gi Stellen sie die Intonation folgender Fragesatze graphisch __(E.Ergdnzen Sie die behandelten Konsonanten, so dass | dar. Lesen Sie dann die Satze laut und tibersetzen Sie die rmialichst viele sinnvolle Warterentstehen.Scelben Sie Sitze in ie Muttersprache, dann die Worterorthographisch. 1. Was zahlt Emma falsch? [...ast] 2, Wessen Stuhl steht da? 3. Wessen Essen schmeckt gut? 4, Wessen Namen nennt man schnell? 5, Wann kommst du? 6. Wem sagt Anna das? 7. Wem zahlt Otto? 8. Was stopft Oma selten? 9. Wo tanzt Anna am Abend? 10. Was macht Lotte gut? 11. Was endet spit? 12, Was steht oben? 13, Wen sucht Opa? 14. Wen walt das Volk? 15, Wem geht es gut? 16. Wo lebt man elend? Lesen Sie das Pensum der Hauslektire, schreiben Sie die Vokabeln mit den bereits behandelten Vokalen und Konsonanten heraus: a) mit dem Stammyvokal [e:]: b) mit dem Stammvokal [e}: ©) mit dem Konsonanten [x] ‘Transkribieren Sie danach diese Vokabeln,Phonetisch-grammatischer Vorkurs Einheit 3 1. Satzgliedfolge in der Erginzungsfrage. 2. Deklination der Maskulina und Neutra im Singular der obliquen Kasus. 3. Das Verb mégen im Singular Prisens. Frage zum Nebengticd [aR “macht “wohnt 2. Priidikat + Deer sehmeckt “tebe Wessen "Buch ‘steht 2. Pridikat + HD Zum Einstieg ren Sie und sprechen Sienach. “exsol,“eson “nesaln | ‘nesaln “esan "essa || ‘kalta ‘ducfa 'maxt go"zont || um "ulm | ‘zen | ‘zeron | 'gecban || ‘zea | ‘ze |] Bilden Sie Satze und stellen Sie deren Intonation graphisch dar. Achten Sie auf die Konjugation der Verben im Prisens. 1, Nahen, was, du. 2. Anna, falsch, sagen, was. 3. Spit, was, enden, 4, Oma, Opa, und, kommen, wan, 5. Am Fluss, wen, suchen, Otto. 6. Schmecken, was, gut. 7. Sagen, wem, du, das. 8. Wessen, wohnen, unten, Tante. 9. Wessen, putzen, du, Mantel, da. 10. Texte, loben, wessen, man, oft U1. Zahlen, du, denn, das, wem, 12. Off, Anna, tanzen, wo. 13. Atmen, wo, man, gut 14. Wem, es, gut, gehen,