BUDGET OF WORKS FOR THE MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCIES
Grade Level : Grade 1
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 minutes per day per week
QUARTER MELC
Ang mga bata ay inaasahang…
2ND Nasasagot ang mga tanong
QUARTER tungkol sa napakinggang pabula,
tugma/tula, at tekstong pang-
impormasyon.
Nakapagtatanong tungkol sa isang
larawan, kuwento, at
napakinggang balita
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop
sitwasyon tulad ng pagpapakilala
ng sarili, pagpapahayag ng sariling
karanasan at pagbati
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang pananda,
patalastas, babala, o paalala
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
na letra na may tamang layo sa
isa't isa ang mga letra
LINGGO ARAW MGA LAYUNIN
Nasasagot ang mga tanong
1 tungkol sa napakinggang pabula.
Nasasagot ang mga tanong
2 tungkol sa napakinggang tugma o
tula.
Nasasagot ang mga tanong
1
3 tungkol sa napakinggang tekstong
pang-impormasyon
Nakapagtatanong tungkol sa
4 isang larawan o kwento.
Nakapagtatanong tungkol sa
5 isang napakinggang balita.
Nagagamit ang magalang na
1 pananalita sa angkop na
sitwasyon tulad ng pagpapakilala
ng sarili.
Nagagamit ang magalang na
na
2 pananalita sa
angkop na sitwasyon tulad ng
pagpapahayag ng sariling
karanasan
2
Nagagamit ang magalang na
3 pananalita sa angkop na
sitwasyon tulad ng pagbati
Nasasabi ang mensaheng nais
4 ipabatid ng nabasang pananda at
patalastas.
Nasasabi ang mensaheng nais
5 ipabatid ng nabasang babala at
paalala.
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
1-3 na letra na may tamang layo sa
isa't isa ang mga letrang b, m, p,
a, d, t, k, c, g, e, n, h, s, j, l
3
Nakasusulat ng malalaki at
maliliit na letra na may tamang
4-5 layo sa isa't isa ang mga letrang f,
v, z, o, r, w, y, x, u, ng, g, n
BARCODE HERE
Document Control No:
DCC No. Here

Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino.
Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat.
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar, hayop,
bagay at pangyayari.
Nabibigkas nang wasto ang tunog
1 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. b, m, p,
Nabibigkas nang wasto ang tunog
2 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. a, d, t
Nabibigkas nang wasto ang tunog
4 3 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. k, c, g
Nabibigkas nang wasto ang tunog
4 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. g, e, n
Nabibigkas nang wasto ang tunog
5 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. s, j, l
1 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. f, v, z
2 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. o, r, w
3 Nabibigkas nang wasto ang tunog
5 ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. y, x
4 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. u, ng
5 Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino e.g. g, n
1 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas.
2 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa galaw.
Natutukoy ang kahulugan ng
3 salita batay sa ekspresyon ng
6 mukha.
Natutukoy ang kahulugan ng
4 salita batay sa ugnayang salita-
larawan
Natutukoy ang kahulugan ng
5 salita batay sa kasalungat.
7 Nagagamit nang wasto ang
1 pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao at lugar
Nagagamit nang wasto ang

Natutukoy ang kailanan ng
pangngalan.
Nakasusunod sa napakinggang
panuto na may 1-2 hakbang.
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat
Paggamit ng Kuwentong
“Sampung Magkakaibigan”
Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas, galaw,
2 pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng hayop at bagay
Nagagamit nang wasto ang
3 pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng pangyayari.
Natutukoy ang kailanan ng
4 pangngalan
Gamit ng “Ang”
Natutukoy ang kailanan ng
5 pangngalanGamit ng “ Ang mga”
Nakasusunod sa napakinggang
1-2 panuto na may 1-2 hakbang.
Napapalitan at nadadagdagan
3 ang mga tunog sa unahan ng mga
salita upang makabuo ng bagong
salita.
Napapalitan at nadadagdagan
8
4 ang mga tunog sa hulihan ng mga
salita upang makabuo ng bagong
salita.
Napapalitan at nadadagdagan
5 ang mga tunog sa unahan at
hulihan ng mga salita upang
makabuo ng bagong salita.
Nakilala ang mga bagong salita at
1 ang mga kahulugan nito mula sa
Kuwento gamit ang
picture analysis.
2 Nabibigkas ang mga bagong salita
mula sa kuwento at nabibigyang
kahulugan ang mga ito sa tulong
ng aksyon o paggalaw.
3 Napapakinggan ang kuwentong
1
ibabahagi ng guro.
Naipapakita sa pamamagitan ng
4 pagguhit ang kanilang mga
karanasan na katulad ng mga
nangyari sa kuwento
Naipapakita ng mga mag-aaral sa
5 kanilang mga kamag- aral ang
kanilang mga naiguhit at ibibigay
ang kahulugan ng iginuhit
2 1 Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napapakingang
kuwento
Naisusulat ng sunod sunod na

ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan; o kasalungat
Nagagamit ang naunang kaalaman
o karanasan sa pag-unawa ng
napakinggang alamat/teksto
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang pabula,
tugma/tula, at tekstong pang-
impormasyon
Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa napakinggang
kuwento sa tulong ng mga
larawan at pamatnubay na tanong
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop
sitwasyon tulad ng pagpapakilala
ng sarili, pagpapahayag ng sariling
karanasan at pagbati
Nakasusulat ng malalaki at maliliit
na letra na may tamang layo sa
2-3 mga pangyayari sa napakingang
kwento
Naikwento sa harap ng klase ang
4-5 kuwentong“Sampung
Magkakaibigan” at sa mga araling
napag-aralan gamit ang kuwento
Nakilala ang mga bagong salita at
1 ang mga kahulugan nito mula
sa Kuwento gamit ang picture
analysis.
Nabibigkas ang mga bagong salita
2 mula sa kuwento at
nabibigyang kahulugan ang mga
ito sa tulong ng aksyon o
paggalaw.
Napapakinggan ang kuwentong
3 ibabahagi ng guro.
Naipapakita sa pamamagitan ng
4 pagguhit ang kanilang mga
karanasan na katulad ng mga
nangyari sa kuwento
Naipapakita ng mga mag-aaral sa
5 kanilang mga kamag- aral ang
kanilang mga naiguhit at ibibigay
ang kahulugan ng iginuhit
Napapakinggan ang kuwento at
1 nasasagot ang
mga tanong tungkol dito
Naiintindihan ang mga larawan
2 ng mga pangyayari sa kuwento
at napagsunod- sunod ang
mga pangyayari
3 Pagsagot ng worksheet tungkol
sa kuwentong “Sampung
Magkakaibigan” at sa mga araling
napag-aralan gamit ang kuwento
na
Natutukoy ang mga magalang na
4
salita sa pagpapakilala ng sarili
Naeensayo ang mga magalang na
5 salita sa
pama magitan ng pagdadayalogo
sa kapwa
3 Natutukoy ang mga magagalang
1 na salita sa
isa't isa ang mga letra
Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng bawat letra ng alpabetong
Filipino
Nakikilala ang mga tunog na
bumubuo sa pantig ng mga salita
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
Nabibilang ang pantig sa isang
salita
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar, hayop,
bagay at pangyayari
pagbati
Performance task gamit ang mga
2 magalang na Salita
3 Nakapagsusulat ng maliliit na
letra
4 Nakapagsusulat ng malalaking
letra
Nasasagutan ang gawaing papel
5 tungkol sa tamang pagsulat ng
mga letra
Nabibigkas ang mga letra ng
1 alpabetong Filipino sa tulong ng
isang awitin
2 Nabibgkas ng maayos ang mga
patinig at sa mga tunog nito.
Nabibigkas ng maayos ang mga
4 3 katinig at sa mga tunog nito
Performance Task tungkol sa
4 alpabetong
Filipino at ang mga tunog
nito
Nakabubuo ng mga pantig gamit
5 ang mga
alpabetong Filipino
Nakabubuo ng mga pantig gamit
1 ang mga alpabetong Filipino at
pagpapalit ng mga pares ng
katinig at patinig
2 Nakabubuo ng mga salita gamit
ang mga pantig (salitang may
dalawang pantig)
Nakabubuo ng mga salita gamit
5
3 ang mga pantig (salitang may
tatlong pantig)
Nabibilang ng mga salita gamit
4 ang mga pantig (salitang may
apat na pantig)
Nasasagutan ang gawaing papel
5 tungkol sa pagbuo ng mga salita
gamit ang pantig.
6 Nagagamit ang pangngalan na
1 tumutukoy sa ngalan ng tao
2 Nagagamit ang pangngalan na
tumutukoy sa ngalan ng hayop
Nagagamit ang pangngalan na
3 tumutukoy sa ngalan ng bagay

Natutukoy ang kailangan ng
pangngalan
Nakasusunod sa napakinggang
panuto na may 1-2 hakbang
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang pananda,
patalastas, babala, o paalala
Nakapagtatanong tungkol sa isang
larawan, kuwento, at
napakinggang balita
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paligid (bahay, komunidad,
paaralan) at sa mga napanood
(telebisyon,cellphone, kompyuter)
Nababaybay nang wasto ang mga
3RD salitang natutuhan sa aralin at
QUARTER salitang may tatlo o apat na
LINGGO
pantig
Naisusulat nang may wastong
baybay at bantas ang mga salitang
ididikta ng guro
Naiuugnay ang sariling karanasan
Natutukoy ang pangngalan na
4 tumutukoy sa ngalan ng pook o
lugar
Naipapaliwanag ang pangngalan
5 na tumutukoy sa ngalan ng
pangyayari
Naibibigay kailanan ng
1 pangngalan gamit ang
salitang “ang” at “ang mga”
Nasasagutan ang gawaing papel
2 tungkol sa
aralin ng pangngalan at kailanan
ng
pangngalan
7 Nakakasunod ng mga panuto sa
3 tahanan na may 1-2 hakbang
Nakakasunod ng mga panuto sa
4 paaralan na
may 1-2 hakbang
Performance Task tungkol sa
5 pagsunod ng mga panuto na may
1-2 hakbang
Naipapaliwanag ang iba’t ibang
1 babala at ang mensahe nito
2 Nabibigkas ng maayos ang mga
babalang ibinabahagi ng kanilang
kaklase
Nakapagtatanong tungkol sa
larawang ipinakita sa klase,
8 3
kwentong ibinahagi o balitang
napakinggan.
Naiuulat ang naobersbahang
4 pangyayari sa paaralan
Naiuulat sa klase ang
5 napapanood sa telebisyon
1 Nababaybay ng wasto ang mga
paraan sa tamang pagsulat ng
mga salita.
1
2 Nakapagsusulat ng mga salita na
may tamang
baybay.
3 Paggamit ng Kuwentong “Ang
 Kamatis ni Peles”
1
sa napakinggang kuwento Naiugnay ang letra sa ang mga
bagong salita mula sa
kuwento.
4 Natutuklasan ang mga
Nabibigay ang susunod na
mahahalagang pangyayari sa
mangyayari sa napakinggang
kuwento sa pamamagitan ng
kuwento
sariling pagbabasa ng kuwento.
Nakapagsasalaysay ng orihinal na 5 Nakapagsasalaysay ng maayos sa
kuwento na kaugnay ng orihinal na kwento na kaugnay sa
napakinggang kuwento napakinggang kwento.
Naaayos ang mga pangyayari ng
1
kwento gamit ang mga larawan.
Naipapahayag ang mga
2 pangyayari ng kuwento gamit
Naipapahayag ang sariling
ang sariling mga salita sa tulong
ideya/damdamin o reaksyon
ng mga larawan.
tungkol sa kuwento, tekstong
Performance Task: Naipapahayag
pang-impormasyon at tula
2 3 ang mga pang araw- araw na
gawain sa tamang pagkasunod-
sunod gamit ang sariling salita.
4 Naisusulat ang mga salita sa isang
pangungusap sa isang teksto
Natutukoy ang salita/
5 Naipapapliwanag sa sariling ideya
pangungusap sa isang talata
ang binasa gamit ang sariling
salita.
Nasasabi ang sariling ideya Nabibigyan ng paksa ang mga
1
tungkol sa tekstong napakinggan pangungusap na binasa.
Natutukoy ang kahulugan ng mga
Naibibigay ang paksa ng talata at 2 larawan na nagmula sa
tula kuwentong “Ang Kamatis ni
Peles”
Nailalarawan ang nalalaman
Natutukoy ang ugnayan ng teksto
3 tungkol sa mga larawang
at larawan
ipinakita
3
Nailalarawan ang sariling
4 damdamin tungkol sa
Nailalarawan ang damdamin ng napakinggang kuwento
isang tauhan sa kuwentong Naipaliwanag ang damdamin ng
napakinggan 5 mga tauhan sa kuwento
Nakapaglalarawan ng pang- uri
1
na tumutukoy ng kulay.
Nakapaglalarawan ng mga bagay, 4 Nakapaglalarawan ng pang- uri
tao, hayop, pangyayari, at lugar * 2 na tumutukoy ng katangian.
Nakapaglalarawan ng pang- uri
3 na tumutukoy ng lasa.

Nagagamit ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako,
ikaw, siya, tayo, kayo, sila)
Natutukoy ang kasarian ng
pangngalan
Napapalitan at nadadagdagan ang
mga tunog upang makabuo ng
bagong salita
Nakapaglalawan ng pang- uri na
4 tumutukoy ng bilang.
Nasasagot ang gawaing- papel
5 tungkol sa pang- uri o mga
salitang naglalarawan.
Nagagamit ang “ako” bilang
1
pamalit ng ngalan ng tao
Nagagamit ang “ikaw” bilang
2 pamalit ng ngalan ng taong
kausap
Nagagamit ang “siya” bilang
3 pamalit ng ngalan ng tao
Nagagamit ang “tayo” bilang
5 4 pamalit ng ngalan ng taong
kasama
Nagagamit ang “kayo” bilang
5 pamalit ng ngalan ng tao
Natutukoy ang “sila” bilang
1
pamalit ng ngalan ng tao na may
kasama
2 Nasasagot ang gawaing- papel
tungkol sa mga pamalit sa ngalan
ng tao.
Naitutukoy ang kasarian ng
3 pangngalan “panlalaki o
pambabae.”
Natutukoy ang kasarian ng
6
4 pangngalan na “di-tiyak at walang
kasarian.”
Nasasagot as gawaing- papel
5 tungkol sa mga kasarian ng
pangngalan.
Nababasa ang iba’t ibang pantig
1
na bumubuo sa isang salita.
Nakabubuo ng mga bagong salita
2 mula sa iba’t ibang pantig na
nabasa.
Nasasagot ang gawaing- papel
7 3 tungkol pagbuo ng mga salita
mula sa iba’t ibang pantig.
Madagdagan ang puwang ng
4 salita para mabasa ito
Mapalitan ang letra upang
5 makabuo ng bagong salita
Performance Task:
1
Nakapagbabahagi ng babalang

Nababasa ang mga salita at
babala na madalas makita sa
paligid
4TH Natutukoy ang gamit ng maliit at
QUATER malaking letra
Natutukoy ang gamit ng iba’t
ibang bantas
Naisusulat nang may wastong
baybay at bantas ang salita at
pangungusap na ididikta ng guro
Nakasusulat nang may wastong
baybay, bantas, gamit ng malaki
at maliit na letra upang
maipahayag ang ideya, damdamin
o reaksyon sa isang paksa o isyu
Natutukoy ang simula ng
pangungusap, talata at kuwento
Nagagamit ang mga natutuhang
salita sa pagbuo ng mga simpleng
pangungusap.
madalas makita sa paligid at
naibibigay ang mensahe ng
babalang ito.
2 Nababasa ng mahusay ang
babala na makikita sa paaralan,
kumunidad, simbahan.
Naibabahagi ang mga salita at
3
babala Makita sa paligid
8 Naisusulat ang mensahe ng mga
4
babala na makikita sa paligid.
Naipapaliwanag ang mga salita at
5
babala nakita sa paligid.
Naisusulat ang mga paraan ng
1
paggamit ng maliit na letra
2 Natutukoy ang paraan ng
paggamit ng malaking letra
Naisusulat ang tamang gamit ng
3 mga bantas sa pagsusulat ng
pangungusap
4 Nakapagsusulat ng mga
pangungusap na idinikta ng guro
batay sa tamang baybay
1 Nakapagsusulat ng mga
5
pangungusa idinikta ng guro
batay sa tamang baybay na
ginagamit ang malaki o maliit na
letra at tamang bantas
Nakapagsusulat ng sariling
1
karanasan na naaayon sa
kuwentong “Ang Kamatis ni
Peles”
2 2 Nasasagot ang gawaing papel
tungkol sa tamang pagsusulat ng
isang pangungusap
Natutukoy ang mga tamang
3
simula ng mga pangungusap
Napag- iisa ang mga simulang
4
salita at ang mga salitang
natuuthan mula sa mga
kuwentong napag- usapan
Natututuhan ang mga tamang
5
paraan ng pagsulat ng
pangungusap at ang mga
bahaging pangungusap
Nakapagpapahayag ng sariling
1
pangungusap na may simuno at
 panag-uri
2 Performance Task:
Nakapagsasabi ng sariling
pangungusap gamit ang tamang
Nakabubuo nang wasto at payak simuno at panag-uri
na pangungusap na may tamang
3 3
ugnayan ng simuno at panag-uri Performance Task:
sa pakikipag-usap Nakapagsasabi ng sariling
pangungusap gamit ang tamang
simuno at panag-uri
Naisasalaysay ang mga maaaring
4
mangyari kay Pilo na may
kaugnayan sa kuwentong
napakinggan
Naibibigay ang paksa ng
5 Natutukoy ang larong Pinoy na
napakinggang tekstong pang-
natutuhan na may kaugnayan
impormasyon paliwanag
sa kuwento
Naipapakita ang sariling
1
karanasan sa paglalaro ng tagu-
taguan.
Nasasabi ang kabutihan at
4
kapahamakan kapag naglalaro ng
2 tagu-taguan Performance Task:
Pagguhit ng sariling karanasan na
nagpapakita ng paglalaro ng tagu-
Nakapagbibigay ng sariling taguan
hinuha
Gawaing Papel: Ipakita ang mga
kapahamakan at kabutihan ng
paglalato ng tagu-taguan
Napapakinggan ang huling tunog
3
ng mga salita
Nalalaman kung ang mga huling
4
tunog ng salita ay magkatulad at
di- magkatulad
Natutukoy ang mga salitang Nakapagsasagot ng gawaing
magkakatugma 5
papel tungkol sa mga salitang
magkatugma
5 1 Natutuhan ang mga salitang kilos
2 Natutukoy ang mga salitang kilos
Nagagamit ang mga salitang kilos na may kaugnayan sa iba’t ibang
sa pag-uusap tungkol sa iba’t lugar
ibang gawain sa tahanan, Naibabahagi ang mga gawain sa
3
paaralan, at pamayanan tahanan, paaralan, at pamayanan
gamit ang mga salitang kilos
Nakapagbibigay ng maikling 6 4 Natutukoy ang mga panuto ng
 mga gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan na may
salitang kilos.
Nakagagawa ng mga panuto ng
5
panuto iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan na
kailangan sundin
1 Nagagamit ang iba’t ibang pang-
ukol
Natutukoy ang tamang gamit ng
2 mga pang- ukol
Nasasgutan ang gawaing papel
3
tungkol sa tamang paggamit ng
Nagagamit nang wasto ang mga
pang-ukol sa pagbuo ng mga
pang-ukol
pangungusap
Nababalikan ang mga salitang
4
kilos na napag-
usapan
Natutukoy ang paraan ng
5
paggawa ng kilos sa
Nasasabi ang paraan, panahon at tahanan, paaralan at
lugar ng pagsasagawa ng kilos o pamayanan
gawain sa tahanan, paaralan at
pamayanan Natutukoy ang panahon ng
1
7 paggawa ng kilos tahanan,
paaralan at pamayanan
Natutukoy ang lugar ng paggawa
2 ng kilos tahanan, paaralan at
pamayanan
Naibabahagi ang paraan,
3
panahon at lugar ng
pagsasagawa ng kilos o gawain sa
Nasasabi ang paraan, panahon at tahanan, paaralan at
lugar ng pagsasagawa ng kilos o pamayanan sa pamamagitan ng
gawain sa tahanan, paaralan at isang performance task
pamayan 8 Nababasa ang mga salitang na
4
may mahirap na kahulugan
Naibibigay ang sariling kahulugan
5
ng mga mahihirap na salita
Naiintindihan ang kahulugan ng
1
mga salita batay sa
kasingkahulugan
Natutukoy ang kahulugan ng Nasasgutan ang gawaing papel
salita batay sa kasingkahulugan 2 tungkol sa pagbibigay ng
kahulugan ng salita batay sa
kasingkahulugan ng mga ito
Balik- aral bilang paghahanda sa
 3 Periodic Test para sa Ikaapat na
Kwarter
Natutukoy ang salitang may
4
kasingkahulugan
Nabibgkas ang mga salitang may
5
kasingkahulugan.
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
 Grade Level : Grade 2
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day per week
QUARTER MELC
LINGGO
Ang mga bata ay inaasahang…
1st Nagagamit ang naunang kaalaman
Quarter o karanasan sa pag-unawa ng
napakinggang teksto
Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na sitwasyon
(pagbati, paghingi ng pahintulot,
pagtatanong ng lokasyon ng lugar,
pakikipag-usap sa matatanda,
pagtanggap ng paumanhin,
pagtanggap ng tawag sa telepono,
pagbibigay ng reaksyon o
komento)
Nasasabi ang mensahe, paksa o
ARAW MGA LAYUNIN
1 1 Natutukoy ang kahulugan ng teksto.
2 Natutukoy ang pangunahing ideya o kaisipan
sa napakinggan o binasang teksto.
3 Natutukoy ang mga pangngalang nagsasaad
ng ngalan ng tao, bagay, hayop, pook at
pangyayari
4 Nakikilala ang kahulugan ng di-pamilyar na
salita sa napakinggang teksto
5 Nagagamit ang pagkaunawa sa gramatika
upang madaling maunawaan ang di-kilalang
mga salita.
2 1 Nakakapagbahagi ng mga karanasan na may
kaugnayan sa napakinggang teksto sa
pamamagitan ng pasalita o pasulat.
2 Natutukoy ang magagalang na pananalita
sa pagbati mula sa kuwentong binasa
3 Natutukoy ang magagalang na pananalita
sa paghingi ng pahintulot mula sa
dayalogong binasa.
4 Nakikilala ang wastong paggamit ng
magagalang na pananalita sa pakikipag-
usap sa matatanda.
5 Nakikilala ang wastong paggamit ng
magagalang na pananalita sa pagtatanong
ng lokasyon o lugar.
3 1 Nagagamit ang magagalang na pananalita
sa pagtanggap ng tawag sa telepono
sa dayalogo.
2 Nagagamit ang magagalang na pananalita
sa pagbibigay ng reaksiyon o komento
sa pamamagitan ng paglikha ng 2-scene
komik istrip.
3 ibabahagi ang mensahe, paksa o tema na
nais ipabatid ng patalastas.
4 Naikukuwento ang mga uri ng kuwentong
kathang – isip na pabula at alamat
5 Naisusulat ang mensahe, paksa o tema na
nais ipabatid ng ng pabula.
4 1 Naipapaliwanag ang mensahe, paksa o tema
tema na nais ipabatid sa
patalastas, kuwentong kathang –
isip ( hal: pabula, maikling
kuwento, alamat), o teksto hango
sa tunay na pangyayari (hal: balita,
talambuhay, tekstong pang-
impormasyon)*
Nakasasagot sa mga tanong
tungkol sa nabasang kuwentong
kathang-isip (hal: pabula, maikling
kuwento, alamat), tekstong hango
sa tunay na pangyayari (hal: balita,
talambuhay, tekstong pang-
impormasyon), o tula
Nakasusunod sa nakasulat na
panutong may 1-2 at 3-4 na
hakbang*
Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamamagitan ng paghanap ng
maikling salitang matatagpuan sa
loob ng isang mahabang salita at
bagong salita mula sa salitang-
ugat
Nakasusulat ng parirala at
pangungusap nang may wastong
baybay, bantas at gamit ng malaki
na nais ipabatid ng alamat.
2 Natutukoy ang mensahe, paksa o tema ng
tekstong hango sa tunay na buhay gaya ng
balita
3 Natutukoy ang mensahe, paksa o tema ng
tekstong hango sa tunay na buhay gaya ng
talambuhay
4 Natutukoy ang mga salitang nagtatanong
(Ano, Sino, Saan, Kailan, Bakit at Paano
5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
detalye ng binasang kuwentong kathang-
isip.(Hal: pabula, maikling kuwento, alamat)
5 1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
detalye ng binasang tekstong hango sa
tunay na pangyayari. (hal: balita,
talambuhay o tekstong pang-impormasyon)
2 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasang tula.
3 Natutukoy ang mga pangyayaring kaugnay
sa nabasang kuwento
4 Natutukoy ang mga pangyayaring di-kaugnay
sa nabasang kuwento
5 Natutukoy ang kahulugan ng panuto at ang
kahalagahan ng pagsunod nito.
6 1 Nakasusunod nang wasto sa panutong
nakasulat na may 1-2 na hakbang.
2 Nakasusunod nang wasto sa panutong
nakasulat na may 3-4 na hakbang.
3 Nakasusunod ng maikling panuto gamit ang
mga pangunahing direksyon.
4 Nakasusulat ng panutong may 1-2 na
hakbang.
5 Nakasusulat ng panutong may 3-4 na
hakbang.
7 1 Naisusulat ang mga salitang ugat
2 Naibibigay ang tamang kahulugan ng
salitang ugat
3 Natutukoy ang mga salitang-ugat.
4 Nakasusulat ng maiikling salita mula sa
mahabang salita.
5 Nakasusulat ng bagong salita mula sa
pagdagdag ng titik o pantig sa unahan o
hulihan ng salitang-ugat.
8 1 Nakasusulat ng parirala sa wastong gamit ng
maliit o malaking letra
2 Nakasusulat ng pangungusap ng wastong
 at maliit na letra
2nd Nagagamit ang personal na
Quarter karanasan sa paghinuha ng
mangyayari sa
nabasa/napakinggang teksto o
kuwento*
Nabibigkas nang wasto ang tunog
ng patinig, katinig, kambal-katinig,
diptonggo at kluster
Nakasusulat sa kabit-kabit na
paraan na may tamang laki at layo
sa isa't isa ang mga salita
baybay
3 Nakasusulat ng parirala mula sa
pangungusap.
4 Nakasusulat ng wastong bantas
pangungusap
5 Nakasusulat ng pangungusap nang may
wastong baybay, bantas at gamit ng malaki
at maliit na letra.
1 1 Nagagamit ang sariling hinuha o palagay sa
mga pangyayari sa nabasang teksto o
kuwento.
2 Naisusulat ang sariling hinuha o palagay sa
mga pangyayari sa napakinggang teksto o
kuwento.
3 Naibabahagi nang wastong hinuha o
palagay sa mga pangyayari sa nabasa o
napakinggang teksto o kuwento.
4 Nakaguguhit ng paghinuha sa mangyayari
batay sa mga sitwasyon sa nabasang
kuwento.
5 Nagagamit ang mga patinig at katinig sa
pangungusap
2 1 Nababasa ang mga salitang may kambal
katinig na Pr
2 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Dr
3 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Tr
4 Nababasa ang mga salitang may kambal-
katinig na Kr.
5 Nabibigkas ang mga salitang may
diptonggong ay, ey, oy at u
3 1 Nabibigkas at maiguguhit ang mga salitang
may diptonggong aw at iw
2 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang malaking letra na
may paibabaw na kurba gaya ng C,A,O,D,I
at N.
3 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang malaking letra na
may paibabaw na kurba gaya ng C,A,O,D,I
at N.
4 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang
-malaking letra na may pahilis gaya ng
P,B,R.
-maliliit na letra na may

Naibibigay ang susunod na
mangyayari sa kuwento batay sa
tunay na pangyayari, pabula, tula,
at tugma*
Nailalarawan ang mga lement
(tauhan, tagpuan, banghay) at
bahagi at ng kuwento (panimula
kasukdulan katapusan/kalakasan)
Naipapahayag ang sariling
ideya/damdamin o reaksyon
tungkol sa napakinggan/nabasang:
a. kuwento,
b. alamat
c. tugma o tula
tekstong pang-impormasyon
e,v.x,c,a,o,n,m,n,ng.
5 Naisusulat sa kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo ang maliit na letra tulad
ng l,t,h,k,b, d,v,z,p,g,q,at f.
4 1 Nakasusulat ng mga salita sa paraang kabit-
kabit na may tamang laki at layo sa isa’t-isa
2 Naisusulat ang malaki at maliit na letra sa
tamang linya
3 Nakakabasa ng maayos ang mga titik na
pinagkabit kabit
4 Nakakaguhit ang bagay nanagsisimula sa titik
na ito l, t, h, k,b, d, v, z, p, g, q, at f
5 Makakabasa ng salitang kabit-kabit sa
tulong ng mga larawang pinapakita.
5 1 Nakakukwento ang susunod na mangyayari
sa
kuwento batay sa tunay na
pangyayari.
2 Nakapapaliwanag ng susunod na mangyayari
sa
kuwento batay sa pabula.
3 Naibabahagi ang susunod na mangyayari sa
kuwento batay sa tula
4 Nakakasulat ang susunod na mangyayari sa
kuwento batay sa tugma.
5 Maisusulat ang mga leksyong makukuha
tungkol sa kwento.
6 1 Natutukoy ang mga elemento at bahagi ng
kuwento.
2 Nailalarawan ang tauhan batay sa sinasabi
at damdaming ipinahihiwatig.
3 Nailalarawan ang tagpuan ayon sa kuwento
sa paraang pagguhit.
4 Nailalarawan ang panimulang bahagi ng
kuwento sa pamamagitan ng angkop na
graphic organizer.
5 Nailalarawan ang kasukdulang bahagi ng
kuwento sa pamamagitan ng angkop na
graphic organizer.
7 1 Nakapapahayag ang iba’t-ibang uri ng
damdamin o reaksiyon. (Hal. Pagkatuwa,
pagkagalit, pagkalungkot)
2 Naiguguhit ang mensahe /kaisipan ng
tekstong pinakinggan.
3 Naipaliliwanag sa sariling pananalita ang
mga natutuhan sa napakinggan/nabasang
akda

Nababasa ang mga salita sa unang
kita
Naisasalaysay muli ang binasang
teksto nang may tamang
pagkakasunod-sunod sa tulong ng
mga larawan. Nakasusulat ng
talata at liham nang may wastong
baybay,
3rd Nagagamit nang wasto ang
Quarter pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar, hayop,
bagay at pangyayari
Nagagamit ang pangngalan nang
tama sa pangungusap.
4 Natutukoy ang mga salitang
magkakasintunog.
5 Nabibilugan ang mga tunog na
magkasingtunog na mga salita
8 1 Napagsasama-sama ang mga ponema upang
mabasa ang mga salitang may dalawa o higit
pang pantig.
2 Natutukoy ang mga salitang may maling
baybay sa isang pangungusap
3 Naisasalaysay muli ang binasang teksto nang
may tamang pagkakasunod-sunod sa tulong
ng mga larawan.
4 Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa
kuwento sa pamamagitan ng story ladder o
story grammar.
5 Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa
kuwento sa pamamagitan ng pamatnubay na
tanong.
9 1 Nagagamit ang mga pang-ugnay na salita
tulad ng una,upang mailahad ng may
pagkakasunud-sunod ang nabasang kwento.
2 Natutukoy ang mga bumubuo ng talata.
3 Natutukoy ang mga bahagi ng liham.
4 Maibahagi ang ginawang talata sa bawat
grupo ng mga kaklasi
5 Nakasusulat ng talata at liham nang may
wastong bantas, baybay at gamit ng malaki
at maliit na letra.
1 1 Nagagamit ang mga pangngalang tao, hayop,
bagay, pook, at pangyayari.
2 Natutukoy ang dalawang(2) uri ng
pangngalan.
3 Nagagamit ang angkop na pananda para sa
tangi/karaniwang ngalan ng tao,
bagay,
hayop, pook, at pangyayari.
4 Nagagamit ang mga pangngalang pambabae
at panlalaki.
5 Nagagamit ang mga pangngalang di-tiyak at
2 1 Nagagamit ang angkop na klasipikasyon ng
pangngalan sa pagbuo ng pangungusap.
2 Nagagamit nang tama ang tanging
pangngalan sa pagsulat ng pangungusap.
3 Nagagamit nang tama ang karaniwang
pangngalan sa pagsulat ng pangungusap.
4 Nagagamit nang tama ang apat na kasarian

Nagagamit ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako,
ikaw, siya, tayo, kayo, sila)
Napag-uugnay ang sanhi at bunga
ng mga pangyayari sa binasang
talata at teksto
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paligid (bahay, komunidad,
paaralan) at sa mga napanood
(telebisyon, cellphone,
kompyuter)*
Nababaybay nang wasto ang mga
salita tatlo o apat na pantig,
batayang talasalitaang
pampaningin, at natutunang salita
mula sa mga aralin
ng pangngalan sa pagsulat ng pangungusap
5 Maisusulat ang pangungusap at bilugan ang
mga pangalan.
3 1 Natutukoy ang mga salitang pamalit sa
ngalan ng tao (maramihan).
2 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa
ngalan ng tao(isahan)sa payak na
pangungusap.
3 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa galan
ng tao(maramihan sa payak na
pangungusap.
4 Isadula ang pag gamit sa salitang pamalit sa
ngalan ng tao (isahan o maramihan)
5 Isulat ang pangungusap na may pangalan ng
tao sa isahan o maramihan.
4 1 Nakapag-uugnay ang sanhi ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto.
2 Natutukoy ang bunga ng mga pangyayari sa
binasang talata at teksto.
3 Nakapagbibigay ng sanhi at bunga ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto.
4 Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
pangyayari sa binasang talata at teksto gamit
ang fishbone graphic organizer
5 Natutukoy ang mga tauhan sa
napakinggang
teksto.
5 1 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa bahay.
2 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa komunidad.
3 Natutukoy ang mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan
4 Naisa-isa ang mga naobserbahang
pangyayari sa mga napanood sa telebisyon.
5 Naisa-isa ang mga naobserbahang
pangyayari sa mga napanood sa gadyet gaya
ng cellphone at kompyuter.
6 1 Nakikilala ang tamang baybay ng mga
salitang may tatlong pantig.
2 Nakikilala ang tamang baybay ng mga
salitang may apat na pantig.
3 Nababaybay ang mga salitang may tatlong
pantig.
4 Nababaybay ang mga salitang may apat na
pantig.

Nakapagbibigay ng mga salitang
magkakatugma
Nakapaglalarawan ng mga bagay,
tao, pangyayari, at lugar
4th Napapantig ang mga mas
Quarter mahahabang salita
Nababasa ang mga salitang
madalas na makita sa paligid at
batayang talasalitaan
Nagagamit ang mga salitang kilos
sa pag-uusap tungkol sa iba’t
ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
5 Makakabasa sa mga salitang higit pa sa apat
na pantig
7 1 Nakikilala ang mga salitang magkatugma.
2 Natutukoy ang mga salitang magkatugma sa
mga pangungusap.
3 Natutukoy ang mga salitang magkatugma sa
nabasang tula.
4 Nakapagbibigay ng mga salitang
magkatugma sa tula o tugma
5 Natutukoy ang kahulugan ng salitang
naglalarawan o pang-uri.
8 1 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga tao.
2 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga bagay.
3 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga lugar.
4 Nakikilala ang mga salitang naglalarawan ng
mga pangyayari.
5 Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao,
pangyayari, at lugar.
1 1 Natutukoy ang pamamaraan ng pagpapantig
ng salita.
2 Napapantig ang mga salita sa pamamgitan
ng pagbigkas kasabay ng paggamit ng mga
daliri
3 Naisusulat ang bilang ng pantig ng salita.
4 -5 Napapantig ang mga mahahabang salita.
2 1 Natutukoy ang mga babalang nabasa sa
paligid
2 Natutukoy ang mga paalalang narinig at
nabasa sa paligid
3 Natutukoy ang kahulugan ng tambalang-
salitang ginamit sa pangungusap.
4 Nababasa at nasusunod ang mga tuntunin sa
paggamit ng silid-aklatan.
5 Makakasulat sa mga tuntunin nakikita sa
silid-aralan
3 1 Natutukoy ang mga salitang kilos na
pangnagdaan
2 Natutukoy ang mga salitang-kilos na
pangkasalukuyan
3 Natutukoy ang mga salitang-kilos na
panghinaharap
4 Nagagamit ang angkop na salitang-kilos sa
pagbuo ng payak na pangungusap.

Nabibigyang kahulugan ang mga
salita sa pamamagitan ng
pagbibigay ng kasingkahulugan at
kasalungat, sitwasyong
pinaggamitan ng salita (context
clues), pagbibigay ng halimbawa,
at paggamit ng pormal na
depinisyon ng salita
Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang teksto,
talata, at kuwento
Nagagamit nang wasto ang mga
pang-ukol ni/nina, kay/kina,
ayon sa, para sa, at ukol sa
Naisusulat nang wasto ang mga
idiniktang mga salita
Nakabubuo nang wasto at payak
na pangungusap na may tamang
ugnayan ng simuno at panag-uri sa
5 Naisusulat ang mga salitang kilos nababasa
sa isang pangungusap
4 1 Natutukoy ang mga salitang magkasing-
kahulugan sa pamamagitan ngsitwas yong
pinaggamitan ng salita.(context clues)
2 Natutukoy ang mga salitang naglalarawan sa
paraan ng pagsasagawa ng salitang-kilos.
(Pang-abay na Pamaraan)
3 Natutukoy ang mga salitang nagsasabi ng
oras o panahon na nangyari ang salitang-
kilos. (Pang-abay na Pamanahon)
4 -5 Natutukoy ang mga salitang nagsasabi
nglugar kung saan nangyayari ang kilos.
(Pang- abay na Panlunan)
5 1 -2 Natutukoy ang mga pamamaraan ng
pagtukoy
ng angkop na pamagat sa binasang teksto,
talata at kuwento.
3 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
binasang teksto o talata.
4-5 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
binasang kuwento.
6 1 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
na
ni at nina.
2 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
na
kay at kina.
3 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na
ayon sa.
4 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na
para sa.
5 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na
ukol sa.
7 1 Natutukoy ang mga salitang may tamang
baybay
2 Natutukoy ang mga salitang may maling
baybay
3 Natutukoy ang mga pamamaraan ng
wastong
pagsulat ng mga idiniktang salita.
4 Naisusulat nang wasto ang mga idiniktang
mga salita.
5 Natutukoy ang simuno sa pangungusap.
8 1 Nakabubuo nang tamang payak sa
pangungusap sa ugnayan ng simuno at
panaguri sa pakikipag usap.
 pakikipagusap
Naibibigay ang mga sumusu-
portang kaisipan sa pangunahing
kaisipan ng tekstong binasa
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
2 Natutukoy ang mga pamamaraan ng
pagsulat
ng payak na pangungusap na may tamang
ugnayan ng simuno at panaguri.
3 Naisusulat ang payak na pangungusap na
may tamang ugnayan ng simuno at panaguri.
4 Natutukoy ang mga sumusuportang
kaisipan sa pangunahing kaisipan ng
tekstong binasa.
5 Naisusulat ang mga sumusuportang
kaisipan sa pangunahing kaisipan ng
tekstong binasa.
 Grade Level : GRADE 3
Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day per week
QUARTER MELC
ARAW
Ang mga bata ay LINGGO MGA LAYUNIN
inaasahang…
1st
Nagagamit ang pangngalan sa
Nagagamit ang mga pangngalan ng mga tao lugar,
Quarter pagsasalaysay tungkol sa mga 1
at bagay sa paligid sa kuwentong binasa
tao, lugar at bagay sa paligid
Nagagamit ang naunang
Nagagamit ang kaalaman o karanasan sa sarili at
kaalaman o karanasan sa pag- 2
pag unawa sa napakinggan sa nabasang teksto.
unawa ng napakinggan at
nabasang teksto 1
3 Nasasagot ang mga tanong ayon sa napakinggang
kuwento at usapan
Nasasagot ang mga tanong
4 Natutukoy ang mahalagang detalye tungkol sa
tungkol sa kuwento, usapan,
balita
balita at tula
5 Napapahalagahan at nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang tula
2
Natutukoy/Nasasabi ang mga bahagi ng aklat
1
Nagagamit ang iba’t ibang
2 Nabibigyang kahulugan ang iba’t ibang bahagi ng
bahagi ng aklat sa pagkalap ng
aklat
impormasyon
3 Nakakasagot ang mga tanong tungkol sa mga
impormasyong nasa iba’t-ibang bahagi ng aklat
Nababasa ang mga salitang 4 Nababasa nang wasto ang mga salitang may
may tatlong pantig pataas, tatlong pantig pataas at salitang may klaster
klaster, salitang iisa ang
baybay ngunit magkaiba ang
bigkas at salitang hiram
Nakasusunod sa nakasulat na
panuto na may 2-4 hakbang
Nababaybay nang wasto ang
mga salitang natutunan sa
aralin, salitang di-kilala batay
sa bigkas, tatlo o apat na
pantig, batayang talasalitaan,
mga salitang hiram at salitang
dinaglat
Nakakagamit ng diksyunaryo
Nagagamit sa usapan ang mga
salitang pamalit sa ngalan ng
tao (ako, ikaw, siya, kami,
tayo, kayo at sila,)
Nagagamit ang magalang na
pananalita na angkop sa
sitwasyon
(pagbati, pakikipag–usap,
paghingi ng paumanhin,
pakikipag-usap sa matatanda
at hindi kakilala, at
panghihiram ng gamit)
Nailalarawan ang mga
elemento ng kuwento
(tauhan, tagpuan, banghay)
Naisasalaysay muli ang teksto
nang may tamang
pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari sa tulong ng
5 Natutukoy/Nakikilala ang kahulugan ng mga salita
na magkapareho ang baybay ngunit makaiba ang
bigkas at salitang hiram
Nakasusunod ng wasto sa panutong nakasulat na
1 may 2-4 na hakbang
-Maipaliwanang ang kahalagahan nang panuto.
2 Nakasusulat ng simpleng panuto na may 2-4 na
hakbang
3 Nababaybay nang wasto ang mga salitang
3 natutuhan sa aralin/batayang talasalitaan/
salitang hiram
4 Nababaybay at nasusulat nang maayos ang mga
salita na may dalawa hanggang tatlong pantig at
mga salitang di-kilala batay sa bigkas
5 Nababaybay at nagagamit ng wasto ang tuldok sa
hulihan ng mga salitang dinaglat. Hal. Bb. G. Gng.
Nagagamit ang diksyunaryo sa paghahanap ng
1 wastong kahulugan ng mga salita
Makakagawa ng talaan ng talahuluganan ng mga
salitang pinamagatang “ Ang Aking Diksiyunaryo”
2 Magamit ang kuwentong “Huwag Mawalan ng Pag
asa” sa pagsusulat ng mga salitang natutuhan sa
4 talahuluganan ng mga salita
Nagagamit ang ako, ikaw, at siya sa usapan o
3 sitwasyon
4 Nagagamit nang wasto ang kami, tayo at sila sa
usapan at sitwasyon
5 Nagagamit sa sariling pangungusap ang salitang
panghalili sa ngalan ng tao
1 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagbati, pakikipag-usap, at paghingi ng
paumanhin mula sa napakinggang
usapan/kuwento
2 Nakikilala ang magalang na pananalita sa
pakikipag-usap sa mga matatanda at hindi kilalang
tao mula sa napakinggang usapan
5
3 Nkikilala o natutukoy ang mga magagalang na
pananalita sa panghihiram ng gamit
4 Nakikilala/Natutukoy ang mahahalagang elemento
ng kuwento
Naibibigay ang tauhan, tagpuan, at banghay ng
5 kuwento
6 1 Naipakikita ang pagkaunawa sa teksto sa
pamamagitan ng pagsusunod-sunod sa mga
pangyayari sa pamamagitan ng pamatnubay na
tanong
 pamatnubay na tanong at
balangkas
Nagagamit ang malaki at
maliit na letra at mga bantas
sa pagsulat ng mga salitang
natutunan sa aralin, salitang
dinaglat, salitang hiram,
parirala, pangungusap, at
talata
Nagagamit ang panghalip
bilang pamalit sa pangngalan
(ito/iyan/iyon/nito/niyan/
noon/niyon)
Nakabubuo ng isang
kuwentong katumbas ng
napakinggang kuwento
2nd
Quarter
Nakapagbibigay ng wakas ang
binasang kuwento
Naiuulat ang mga
naobserbahang pangyayari sa
pamayanan
Nababago ang dating
kaalaman base sa mga
natuklasang kaalaman sa
binasang teksto
Napayayaman ang talasalitaan
sa pamamagitan ng paggamit
ng magkasingkahulugan at
magka salungat na mga salita,
pagbubuo ng mga bagong
salita mula sa salitang-ugat,
at paghanap ng maiikling
salita sa loob ng isang
mahabang salita
2 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa
kuwento sa tulong ng nakalarawang balangkas
3 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
bantas sa pagsulat ng mga salitang natutuhan sa
aralin at mga salitang hiram
4 Natutukoy ang mga salitang dapat daglatin
Naisusulat ang maayos ang parirala at
5 pangungusap gamit
ang malaki at maliit na letra at mga bantas
1 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
bantas sa pagsulat ng talata
2 Nagagamit nang wasto ang ito, iyan iyon, nito,
niyan, at niyon sa usapan
3 Nakasusulat nang wastong pangungusap
7
gamit ang ito, iyan iyon, nito, niyan, noon at niyon
4 Nasasagot ang mga simpleng tanong tungkol sa
napakinggang kuwento
-Nakasusulat ng isang kuwentong kahawig ng
5 napakinggang kuwento
1 Nasasagot ang tanong tungkol sa binasang
kuwento
2 Naibibigay ang wakas ng mga sitwasyon at ng
binasang kuwento
3 Nakabubuo ng sariling wakas tungkol sa
1
kuwentong nabasa
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
teksto
Nakasusulat ng isang ulat tungkol sa isang
5 pangyayaring naobserbahan sa pamayanan
1
Naipamamalas ang dating kasanayan sa pag-
unawa sa tekstong nabasa
2 Natutukoy ang mga salitang magkasingkahulugan
2
3 Nakapagbibigay ng halimbawa ng salitang
magkasingkahulugan
4 Natutukoy ang mga salitang magkasalungat
Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang mga
5 salitang magkasalungat
3 1 Nakapagtatala ng mga salitang magkasalungat
2 Nagagamit ang mga salitang kasingkahulugan at
kasalungat sa pagbibigay-kahulugan sa isang salita
3 Nakikilala ang panlaping ginamit sa pagbuo nga
bagong salita
4 Nauuri ang panlapi sa bawat salita
Nauunawaan ang pagbabago ng kahulugan ng

Nagagamit ang magalang na
pananalita sa angkop na
sitwasyon (pagpapaliwanag
Natutukoy ang mga salitang
magkakatugma
Nakakagamit ng pahiwatig
upang malaman ang
kahulugan ng mga salita tulad
ng paggamit ng mga
palatandaang nagbibigay ng
kahulugan (katuturan o
kahulugan ng salita,
sitwasyong pinaggamitan ng
salita, at pormal na
depinisyon ng salita)
Naikokompara ang mga
kuwento sa pamamagitan ng
pagtatala ng pagkakatulad at
pagkakaiba
Nakasusulat ng talata nang
may wastong baybay, bantas
at gamit ng malaki at maliit na
letra upang maipahayag ang
ideya, damdamin o reaksyon
sa isang paksa o isyu
Nakabubuo ng mga tanong
matapos mapakinggan ang
isang teksto
Nagagamit ang angkop na
pagtatanong tungkol sa mga
tao, bagay, lugar at
pangyayari, ano, sino, saan,
ilan, kailan, ano-ano, at sino-
sino
Nababaybay nang wasto ang
mga salitang natutunan sa
5 mga salita sa pagdagdag ng mga panlapi
1 Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan
ng paghahanap ng maikling salita na matatagpuan
sa loob ng isang mahabang salita
2 Nagagamit ang magalang na pananalita sa
4 pagpapaliwanag
3 Natutukoy ang salitang magkatugma mula sa tula
o tugmang nabasa
4 Nakapagbibigay ng mga salitang magkakatugma
5 Nakasusulat ng mga salitang magkatugma
Nasasagot ang tanong tungkol sa binasang tula
1
2 Natutukoy ang kahulugan ng salita ayon sa gamit
nito sa pangungusap
5
3 Natutukoy ang bahagi ng kuwento
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
kuwento
5 Naihahambing ang mga kuwento sa pamamagitan
ng pagtatala ng pagkakapareho at pagkakaiba
batay sa tauhan, tagpuan at banghay
Naipapahayag ang sariling idea, damdamin o
1 reaksyon sa isang napakinggang paksa o isyu
2 Naisusulat ang reaksyon at sariling opinion tungkol
sa isang paksa o isyung napakinggan
6
3 Natutukoy ng mag-aaral ang kahalagahan ng
pagtatanong
4 Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan
ang isang teksto
5 Nakikilala ang mga panghalip na pananong.
(Sino, Ano, Saan, Ilan, Kailan, Ano-ano, Sino-sino)
7 Natutukoy ang gamit ng panghalip na pananong
1 (Sino, Ano, Saan, Ilan, Kailan, Ano-ano, Sino-sino)
2 Nakasusulat ng mga sariling pangungusap gamit
ang panghalip na pananong
3 Nababaybay nang wasto ang mga batayang
talasalitaang pampaningin na natutuhang salita
 aralin/ batayang talasalitaang
pampaningin
Nakapaglalarawan ng mga
tao, hayop, bagay at lugar sa
pamayanan
3rd
Quarter
Natutukoy ang kahulugan ng
mga tambalang salita na
nananatili ang kahulugan
Nasasabi ang sariling ideya
tungkol sa tekstong
napakinggan
Naipahahayag ang sariling
opinyon o reaskyon sa isang
napakinggang isyu
Nasasabi ang paksa o tema ng
teksto, kuwento o sanaysay
Nagagamit ang tamang
salitang kilos/ pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga
personal na karanasan
Napapalitan at nadadagdagan
ang mga tunog upang
makabuo ng bagong salita
Naibibigay ang mga
sumusuportang kaisipan sa
pangunahing kaisipan ng
tekstong binasa
Nasisipi nang wasto at
maayos ang mga liham
mula sa aralin
4 Nakikilala/ Natutukoy ang angkop na salitang
naglalarawan sa mga tao, hayop, bagay at lugar sa
pamayanan
5 Nakasusulat ng sariling panngunguasap gamit ang
salitang naglalarawan
Nakikilala na ang dalawang salita ay maaaring
1 maging tambalang salita na nanatili ang kahulugan
2 Natutukoy at nababasa ang kahulugan ng mga
tambalang salita
3 Nakasusulat ng mga tambalang salita at
1
nabibigyan ito ng wastong kahulugan
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
napakinggan
5 Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o
reaksyon tekstong napakinggan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa isyung
1 napakinggan
2 Nakapagbibigay ng sariling reaksyon sa isang
pangyayari o isyung nabasa.
2 3 Naisusulat ang reaksyon at sariling opinion tungkol
sa isang isyung napakinggan
4 Natutukoy ang paksa o tema ng binasang teksto
5 Naisusulat ang paksa o tema ng kuwento o
sanaysay na nabasa
Nakikilala ang pandiwang nagsasaad ng kilos o
1 galaw sa nababasang kuwento
2 Nagagamit ang angkop na pandiwa ayon sa gamit
nito sa pangungusap.
3 Nakasusulat ng salitang kilos/pandiwa ng mga
3 personal na karanasan
4 Naisasalaysay/Naiguguhit ang mga personal na
karanasan gamit ang pandiwa
5 Nakabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng
pagpapailt at pagdadagdag ng isang tunog
4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
1 binasa
2 Natutukoy ang mga sumusuportang kaisipan sa
pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
3 Nakikilala at natutukoy ang kahulugan ng bahagi
ng Liham Pangkaibigan
4 Naipapakita ang wastong pagkakasunod-sunod
ng mga bahagi ng liham
5 Nasisipi nang wasto at maayos ang Liham

Naibibigay ang sariling hinuha
bago, habang at pagkatapos
mapakinggang teksto
Nagagamit ang tamang
salitang kilos/ pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga
personal na karanasan
Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang
mga pang-abay na
naglalarawan ng isang kilos o
gawi
Napag-uugnay ang sanhi at
bunga ng mga pangyayari sa
binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang
pang-ukol (laban sa, ayon sa,
para sa, ukol sa, tungkol s
4th
Quarter
Napagsasama ang mga
katinig, patinig upang
makabuo ng salitang klaster
(Hal. blusa, gripo, plato
Napagsasama ang mga katinig
at patinig upang makabuo ng
salitang may diptonggo
Pangkaibigan
1 Nakapaghihinuha kung ano ang maaring maganap
na mga pangyayari bago, habang at pagkatapos
mabasa ang teksto.
2 Makapagsasaliksik ng kuwento at maibibigay ang
hinuha tungkol nito
5 3 Nakikilala at nagagamit ang pandiwang nagsasaad
ng kilos o galaw sa pangungusap
4 Nagagamit ang tamang salitang kilos o pandiwa sa
pagsasalaysay ng mga personal na karanasan
5 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat ng
tekstong binasa
1 Nakaguguhit ng isang poster tungkol sa
pagpapahalaga sa yaman ng ating bansa at
naisusulat ang pamagat nito
2 Natututukoy ang pang-abay na naglalarawan ng
isang kilos o gawi sa isang pangungusap
6 3 Nagagamit ang pang- abay na naglalarawan ng
isang kilos o gawi upang makabuo ng
pangungusap
4 Natutukoy ang kahulugan ng sanhi at bunga
5 Natutukoy at nakikilala ang sanhi at bunga ng
mga pangyayari
1 Nakapagbibigay ng halimbawa ng sahi at bunga
2 Naiuugnay ang sanhi sa bunga
3 Natutukoy ang pang-ukol na ginagamit sa
pangungusap (laban sa, ayon sa, para sa, ukol sa,
tungkol sa)
7
4 Natutukoy ang gamit ng pag- ukol (laban sa, ayon
sa, para sa, ukol sa, tungkol sa)
5 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol sa pagbuo
ng sariling pangungusap (laban sa, ayon sa, para
sa, ukol sa, tungkol sa)
1 Natutukoy ang mga salitang may kambal-katinig/
klaster
2 Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga salitang
may klaster
3 Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang may
1
klaster
4 Nababasa nang may kasanayan ang mga salita
may klaster
5 Nababasa ang mga salitang may diptonggo
Nalalaman ang kahulugan ng diptonggo
1 Nasasabi kung ang diptonggo ay nasa unahan,
2 gitna o hulihan
2 Nakasusulat ng mga salitang may diptonggo

Nasisipi nang wasto
maayos ang mga talata
Naiuugnay ang binasa
sariling karanasan
Nakasusulat ng isang talata
Nagagamit ang mga salitang
kilos sa pag-uusap tungkol sa
iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
Nababasa ang mga salitang
hiram/natutuhan sa aralin
Natutukoy ang kahulugan ng
mga tambalang salita na
nananatili ang kahulugan
Nabibigay ng mungkahing
solusyon sa suliraning nabasa
sa isang teskto o napanood
Natutukoy ang mahahalagang
detalye kaugnay ng paksang
narinig
Naibibigay ang buod o lagom
3 Nagagamit ang wastong paraan ng pagsulat ng
talata
4 Nakasusunod sa pamantayan ng pagsipi o pagsulat
at
talata na may wastong gamit ng malaking letra,
espasyo ng mga salita at wastong bantas
5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa nabasang
teksto o usapan
sa 1 Nakapagbabahagi ng sariling karanasan kaugnay
ng teksto o usapang nabasa
2 Nagagamit ang wastong paraan ng pagsulat ng
talata
3 Nakasusulat ng talata na may apat hanggang
3
limang pangungusap
4 Nakikila ang mga salitang kilos o galaw
5 Natutukoy ang mga salitang kilos sa pag-uusap
tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
1 Nakapagbibigay ng mga salitang kilos o galaw
2 Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang kilos
o galaw
4 3 Natutukoy ang mga salitang hiram
4 Nabibigyan ng kahulugan ang salitang hiram
5 Nagagamit sa sariling pangungusap ang salitang
hiram
1 Nakababasa nang may kahusayan ng mga salitang
natutunan sa aralin
2 Nakikilala ang dalawang salita na maaaring maging
tambalang salita na nanatili ang kahulugan
3 Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
5
tambalan
4 Nakapagbibigay nang tambalang salita at
nagagamit ito sa pangungusap
5 Nasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
teksto
1 Nakapagbibigay ng mungkahing solusyon sa
suliraning nabasa sa isang teksto
2 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahalagang
detalyeng nabasa
6 3 Naibibigay ang mahalagang detalye na isinasaad
sa paksang nabasa
4 Naitatala ang mga mahahalagang detalye mula sa
nabasang kuwento
5 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong
nabasa
7 1 Naibibigay ang buod ng kuwento gamit ang mga
 pamantayan nito
2 Naisusulat sa pangungusap ang buod o lagom ng
ng tesktong binasa teksto/kuwento
3 Nakababasa ng isang maikling kuwento at
nakagawa ng buod tungkol ditto
Naibibigay ang paksa ng 4 Nasasabi ang paksa ng kuwentong binasa
kuwento o sanaysay na 5 Natutukoy ang pamaksang pangungusap ng talata
napakinggan
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019

BUDGET OF WORKS FOR THE MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCIES

Grade Level : Grade 4

Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for 5 days
QUARTER MELC LINGGO MGA LAYUNIN
Ang mga bata ay ARAW
inaasahang…
1st Naibibigay ang kahulugan
Quarter ng salita ayon sa:
-Kasingkahulugan
Naibigigay ang kahulugan ng salita ayon
-Kasalungat
sa kasingkahulugan
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
Nababasa ang isang tekstong pang-
-Diksyunaryong
1 impormasyon (pagpapakilala sa sarili)
kahulugan
Nasasagot ang mga
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
tanong sa napakinggan at
nabasang tektstong pang-
nabasang kuwento,
impormasyon (pagpapakilala sa sarili
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Nagagamit nang wasto Natutukoy ang mga pangngalan sa
ang mga pangngalan sa tekstong pang-impormasyon
pagsasalita tungkol sa 2 (pagpapakilala sa sarili)
sarili at ibang tao sa
paligid Nalalaman ang konsepto ng pangngalan
3 Nagagamit nang wasto ang mga
Nakasusulat ng talata pangngalan sa pagsasalita tungkol sa
 sarili sa pamamagitan ng pagsusulat ng
tungkol sa sarili talata tungkol sa sarili
Nasasagot ang mga
tanong sa napakinggan at Nababasa ang isang tekstong pang
nabasang kuwento, impormasyon (pagpapakilala sa ibang
tekstong pang- 4 tao sa paligid)
impormasyon, at SMS Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
(Short Messaging Text). teksto

Nagagamit nang wasto

ang mga pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa
sarili at ibang tao sa
paligid Nagagamit nang wasto ang mga
5 pangngalan sa pagsasalita tungkol sa
Nagagamit nang wasto ibang tao sa paligid
ang mga pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa
sarili at ibang tao sa
paligid
Nabibigyang kahulugan
ang salita sa
pamamagitan ng pormal
na depinisyon Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
makikita sa kuwento gamit ang pormal na
depinisyon nito
Nasasagot ang mga 1
Nababasa ang kuwento
tanong sa napakinggan at Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasang kuwento, nabasang kuwento
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Natutukoy ang mga 2
elemento ng kuwento Natutukoy ang elemento ng kuwento
2
(tagpuan, tauhan, (tagpuan, tauhan at banghay
banghay
Natutukoy ang bahagi ng Natutukoy ang bahagi ng binasang kuwento
binasang kuwento- – simula-kasukdulan-katapusan.
3
simula-kasukdulan-
katapusan
Nagagamit ang iba’t ibang Natutukoy ang mga panghalip na panao sa
uri ng panghalip (panao) binasang kuwento
sa usapan at pagsasabi 4 Naibibigay ang mga panghalip na panao
tungkol sa sariling Nagagamit ang panghalip na panao sa
karanasan usapan

Nagagamit ang iba’t ibang Nababasa ang isang liham na nagbabahagi

uri ng panghalip (panao) ng karanasang/pangyayari sa nabasang
sa usapan at pagsasabi kuwento.
tungkol sa sariling
karanasan Natutukoy ang mga bahagi ng liham
5
Nakasusulat ng liham na nagbabahagi ng
Nakasusulat ng liham na
karanasan/pangyayari sa
nagbabahagi ng
nabasang kuwento gamit ang mga
karanasan/pangyayari sa panghalip na panao
nabasang kuwento
Naipahahayag ang sariling Napapakinggan/Napapanood ang isang isyu
opinyon o reaksyon sa o usapan.
isang Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggan/napanood 1 isyu/usapan
na isyu o usapan Naipapahayag ang sariling opinion o
reaksyon sa isang napakinggang/napanood
na isyu o usapan
Nagagamit ang iba’t ibang Nabibigyang-hinuha na ang mga salitang
uri ng panghalip 3 ginamit sa pagtatanong tungkol sa
(pananong) - isahan-- isyu/usapan ay tinatawag na panghalip na
2
maramihan sa usapan at pananong
pagsasabi tungkol sa Natutukoy ang wastong gamit ng panghalip
na pananong na isahan at maramihan.
sariling karanasan
Nagagamit ang mga panghalip na pananong
3
sa pagsasabi tungkol sa usapan
Nagagamit ang mga panghalip na pananong
4
sa pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Nasusunod ang Napakikinggan ang panuto o hakbang ng
napakinggang panuto o isang gawain
5
hakbang ng isang gawain Nasusunod ang napakinggang panuto o
hakbang ng isang gawain
Nasasagot ang mga 4 Nababasa ang Short Messaging Text (SMS).
tanong sa napakinggan at Nasasagot ang mga tanong tungkol sa SMS
nabasang kuwento,
1
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Nagagamit ang iba’t ibang 2 Natutukoy ang mga panghalip panaklaw sa
uri ng panghalip SMS
(panaklaw)-tiyakan- Naibibigay ang mga panghalip na panaklaw
isahan/kalahatan-di- (tiyakan-isahan)
tiyakan sa usapan at Nagagamit ang panghalip na panaklaw
(tiyakan-isahan) sa pangungusap
pagsasabi tungkol sa
sariling karanasan
Naibibigay ang kahulugan
ng salita ayon sa:
-Kasingkahulugan
-Kasalungat
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
-Diksyunaryong
kahulugan
Nagagamit ang panghalip na panaklaw
3 (isahan-tiyakan) sa usapan at pagsasabi
tungkol sa sariling karanasan.
Naibibigay ang mga panghalip na panaklaw
na kalahatan-di-tiyakan.
4
Nagagamit ang panghalip na panaklaw
(kalahatan-di-tiyakan) sa pangungusap
Nagagamit ang panghlaip na panaklaw
5 (kalahatan-di-tiyakan) sa usapan at
pagsasabi tungkol sa sariling karanasan.
5 Naibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa
kasalungat
Napakikinggan ang kuwento
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento.
1

Nasasagot ang mga

tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Naisasalaysay muli nang Napagsund-sunod ang mga pangyayari sa
may wastong kuwento gamit ang ibinigay na larawan,
pagkakasunod-sunod ang signal words at pangungusap
napakinggang teksto 2 Naisasalaysay muli nang may wastong
gamit ang mga larawan, pagkakasunod-sunod ang napakinggang
teksto gamit ang mga larawan, signal words
signal words at
at pangungusap
pangungusap
Naibibigay ang kahulugan Naibibigay ang kahulugan ng salita mula sa
ng salita ayon sa: tula ayon sa gamit ng pahiwatig
-Kasingkahulugan Napakikinggan ang pagbasa ng isang
-Kasalungat maikling tula
3 nang may tamang bilis, diin, ekspresyon at
-Gamit ng Pahiwatig
intonayson
(context clues)
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tula
-Diksyunaryong
kahulugan
Nababasa ang maikling 4 Nababasa ang maikling tula nang may
tula nang may tamang tamang bilis, diin, ekspresyon at intonasyon
bilis, diin, ekspresyon at
intonasyon
Nakasusulat ng Nakasusulat ng maikling tula
natatanging kuwento
tungkol sa natatanging 5
tao sa pamayanan, tugma
o maikling tula
Naibibigay ang kahulugan Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
ng salita ayon sa: mula sa tekstong pang-impormasyon gamit
-Kasingkahulugan ang diksyunaryong kahulugan
-Kasalungat Napakikingan ang isang tekstong pang-
-Gamit ng Pahiwatig impormasyon tungkol sa natatanging tao sa
pamayanan.
(context clues)
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
-Diksyunaryong
kuwento.
kahulugan 1

Nasasagot ang mga

tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
tekstong pang-
impormasyon, at SMS 6
(Short Messaging Text).
Nakasusulat ng Nakapagbabahagi ng mga kilalang
natatanging kuwento natatanging tao sa barangay
tungkol sa natatanging 2 Nakakalap ang mga importanteng datos
tao sa pamayanan, tungkol sa natatanging tao sa pamayanan
tugma o maikling tula para sa isusulat na kuwento
Nakasusulat ng natatanging kuwento
3 at 4
tungkol sa natatanging tao sa pamayanan
Nakasusulat ng Nababasa ang mga tugma.
natatanging kuwento Naibibigay ang sagot sa mga tugma.
tungkol sa natatanging 5 Nakasusulat ng sariling tugma
tao sa pamayanan,
tugma o maikling tula
Naibibigay ang kahulugan 7 1 Naibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa
ng salita ayon sa: kasingkahulugan
-Kasingkahulugan
-Kasalungat Nababasa ang kuwento
-Gamit ng Pahiwatig
(context clues)
Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
-Diksyunaryong
kuwento.
kahulugan

Nasasagot ang mga

tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento,
 tekstong pang-
impormasyon, at SMS
(Short Messaging Text).
Nakasusulat ng liham na Nababasa ang isang huwarang liham na
nagbabahagi ng nagbabahagi ng karanasang/pangyayari sa
karanasan/pangyayari sa 2 nabasang kuwento.
nabasang kuwento
Natutukoy ang mga bahagi ng liham
Nakasusulat ng liham na nagbabahagi ng
3 at 4 karanasan/pangyayari sa nabasang
kuwento.
Naibibigay ang Naibibgay ang kahulugan at gamit ng media
kahalagahan ng media Natutukoy ang uri ng media
5 Naibibigay ang kahalagahan ng media (pang-
(hal. pang-impormasyon,
pang-aliw, panghikayat) aliw, pang-impormasyon, panghikayat)
2nd Naibibigay ang kahulugan Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
Quarter ng mga salitang pamilyar pamilyar at di-pamilyar sa pamamgitan ng
at di-pamilyar pag-uugnay sa sariling karanasan
pamamagitan ng pag- Napakikinggan ang isang teksto/kuwento
uugnay sa sariling Nailalarawan ang elemento ng tagpuan
Nailalarawan ang elemento ng tauhan sa
karanasan
pamamagitan ng paglalarawan ng tauhan
Nailalarawan ang
1 batay sa ikinilos, ginawi , sinabi at naging
elemento ng kuwento damdamin
(tagpuan, tauhan,
banghay, at pangyayari)
Nailalarawan ang tauhan
batay sa ikinilos, ginawi,
sinabi at naging
damdamin 1
Nailalarawan ang Nailalarawan ang elemento ng kuwento
elemento ng kuwento banghay at pangyayari
(tagpuan, tauhan, Napagsusunod-sunod ang mga detalye/
banghay, at pangyayari) pangyayari sa tekstong napakinggan sa
Napagsusunod-sunod ang 2 pamamagitan ng tanong
mga detalye/ pangyayari
sa tekstong napakinggan
sa pamamagitan ng
tanong
Nakasusulat ng timeline Nakasusulat ng timeline tungkol sa mga
tungkol sa mga pangyayari sa binasang teksto
3
pangyayari sa binasang
teksto
Nakapagbibigay ng 4 Nakapagbibigay ng hinuha/Nahuhulaan ang
hinuha sa kalalabasan ng maaaring sa kalalabasan ng mga pangyayari
mga pangyayari sa sa napakinggang teskto gamit ang dating
napakinggang teskto karanasan/kaalaman
Nahuhulaan ang
maaaring mangyari sa
teksto gamit ang dating
karanasan/ kaalaman
Naibibigay ang sariling Naibibigay ang sariling wakas ng
wakas ng napakinggang napakinggang teksto.
teksto, tekstong pang- 5
impormasyon at
talambuhay
Naibibigay ang sariling Napakikinggan ang isang talambuhay
wakas ng napakinggang Naibibigay ang sariling wakas ng
teksto, tekstong pang- 1 napakinggang talambuhay
impormasyon at
talambuhay
Nagagamit ang iba’t ibang Natutukoy ang mga panghalip na pamatlig
uri ng panghalip sa napakinggang talambuhay
(pamatlig) - Patulad 2 Nagagamit ang panghalip na pamatlig
pahimaton paukol - (patulad, pahimaton at paukol) sa usapan at
2 pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Paari panlunan
paturol sa usapan at Nagagamit ang panghalip na paari (panlunan
3 at paturol) sa usapan at pagsasabi tungkol sa
pagsasabi tungkol sa
sariling karanasan
sariling karanasan
Nakasusulat ng sariling Nakasusulat ng sariling talambuhay
talambuhay at liham na
humihingi ng pahintulot 4 at 5
na magamit ang silid-
aklatan
Natutukoy ang kahulugan Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa
ng salita batay sa ugnayang salita-larawan
ugnayang salita-larawan Nababasa ang alamat
Nasasagot ang mga 1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
tanong mula sa nabasang alamat.
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nagagamit nang wasto 3 Natutukoy ang mga pang-uri sa binasang
ang pang-uri (lantay, alamat
paghahambing, pasukdol) Naibibigay ang mga kaantasan ng pang-uri
2
sa paglalarawan ng tao, (lantay, pahambing, pasukdol)
lugar, bagay at Naipaliliwanag ang kaibahan ng tatlong
kaantasan.
pangyayari sa sarili, ibang
Nagagamit nang wasto ang pang-uri
tao at katulong sa 3
(lantay, paghahambing, pasukdol) sa
pamayanan paglalarawan ng tao, lugar, bagay at
pangyayari sa sarili at ibang tao
Nagagamit nang wasto ang pang-uri (lantay,
paghahambing, pasukdol) sa paglalarawan
4
ng tao, lugar, bagay at pangyayari sa
katulong sa pamayanan
Nakasusulat ng talatang Nakasusulat ng talatang naglalarawan
5
naglalarawan
Nasasagot ang mga Nababasa ang isang tula
tanong mula sa Nasasagot ang mga tanong mula sa
1 nabasang tula
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nagagamit ang uri ng Natutukoy ang mga pandiwa sa binasang
pandiwa ayon sa tula
panahunan sa Naibibigay ang mga uri ng pandiwa ayon sa
pagsasalaysay ng 2 panahunan
nasaksihang pangyayari Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa
panahunan sa pagsasalaysay ng nasaksihang
pangyayari
Nagagamit ang aspekto Nagagamit ang aspekto (panahunan) ng
(panahunan) ng pandiwa 4 pandiwa sa pagsasalaysay ng nasaksihang
3 pangyayari
sa pagsasalaysay ng
nasaksihang pangyayari
Nagagamit ang pangaano Nagagamit ang pangaano ng pandiwa-
ng pandiwa-pawatas- pawatas- pautos, pagsasalaysay ng
4 napakinggang usapan
pautos, pagsasalaysay ng
napakinggang usapan
Naisusulat nang wasto Naisusulat nang wasto ang baybay ng
ang baybay ng salitang salitang natutuhan sa aralin; salitang hiram;
natutuhan sa aralin; at salitang kaugnay ng ibang asignatura
5
salitang hiram; at salitang
kaugnay ng ibang
asignatura
Nasasagot ang mga 5 Napakikinggan ang isang awit
tanong mula sa Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
1 napakinggang awit.
napakinggan at nabasang
alamat, tula, at awit.
Nasasabi ang paksa ng Iugnay ang napakinggang awit sa
napanood na maikling panonooring pelikula
pelikula. Nasasabi ang paksa ng napanood na
2 maikling pelikula.
Nasusuri ang damdamin
ng mga tauhan sa Nasusuri ang damdamin ng mga tauhan sa
napanood
napanood
Naisasalaysay nang may 3 Naisasalaysay nang may tamang
 tamang pagkakasunod-
sunod ang nakalap na
impormasyon mula sa
napanood
Nakasusunod sa
nakasulat na panuto
Nakasusulat ng panuto
gamit ang dayagram
Natutukoy ang mga
sumusuportang detalye
sa mahalagang kaisipan
sa nabasang teksto
Nagagamit nang wasto
ang pang-abay at pang-uri
sa pangungusap
6
Nagagamit nang wasto
ang pang-abay at
pandiwa sa pangungusap
Nakasusulat ng sariling
talambuhay at liham na
humihingi ng pahintulot
na magamit ang silid-
aklatan
2 at 3
7
Nasasabi ang sanhi at
bunga ayon sa nabasang
pahayag, napakinggang
teksto, at napakinggang
ulat
3rd Nakapagbibigay ng
Quarter hakbang ng isang gawain
1 1
Nakasusulat ng simpleng
resipi at patalastas
pagkakasunod-sunod ang nakalap na
impormasyon mula sa napanood
Nakasusunod sa nakasulat na panuto
4
Nakasusulat ng panuto gamit ang dayagram
5
Nababasa ang isang teksto
1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa teksto
Natutukoy ang mga sumusuportang detalye
2 sa mahalagang kaisipan sa nabasang teksto
Natutukoy ang mga pang-abay sa binasang
teksto
3 Naibibgay ang kahulugan ng pang-abay
Nagagamit nang wasto ang pang-abay sa
pangungusap
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at
4
pang-uri sa pangungusap
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at
5 pandiwa sa pangungusap
Magkaroon ng pagbabalik-aral sa mga
bahagi ng liham
1 Nababasa ang isang liham na humihingi ng
pahintulot na magamit ang silid-aklatan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa liham
Nakasusulat ng liham na humihingi ng
pahintulot na magamit ang silid-aklatan
Naibibgay ang kaibahan ng sanhi at bunga
4 Nasasabi ang sanhi at bunga ayon nabasang
pahayag
Napakikinggan ang isang ulat
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa ulat
5
Nasasabi ang sanhi at bunga sa
napakinggang ulat
Nababasa ang isang resipi
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa resipi
Nakapagbibigay ng hakbang ng isang gawain
sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
simpleng resipi
Nababasa ang isang patalastas
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
2
binasang patalastas
Nakasusulat ng simpleng patalastas
Natutukoy ang kaibahan
ng pang-abay at pang-uri
Nagagamit ang pariralang
pang-abay at pandiwa,
pariralang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
Nagagamit ang pang-abay
sa paglalarawan ng kilos
Nagagamit ang pariralang
pang-abay at pandiwa,
pariralang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
Nakapagbibigay ng
angkop na pamagat sa
napakinggang teksto
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang teksto
Nailalarawan ang tauhan
batay sa ikinilos, ginawi,
sinabi at naging
damdamin
Napagsusunod-sunod ang
mga pangyayari sa
tekstong napakinggan sa
pamamagitan ng
paggamit ng una,
pangalawa, sumunod at
panghuli
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto
gamit ang sariling salita
Nasasagot ang mga
tanong sa nabasa o
napakinggang editoryal,
argumento, debate,
pahayagan, at
ipinapahayag sa isang
Naibibigay ang kahulugan ng pang-abay
bilang pagbabalik-aral
3 Natutukoy ang pang-abay sa patalasas
Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at
pang-uri
Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at
pang-uri
4
Nagagamit ang pariralang pang-abay at
pandiwa sa paglalarawan ng kilos
5
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa teksto
ayon sa kasingkahulugan nito
1
Napakikinggan ang teksto
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa teksto
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
napakinggang teksto
2
Naibibigay ang paksa ng napakinggang
teksto
Nailalarawan ang tauhan sa napakinggang
teksto batay sa ikinilos, ginawi, sinabi at
3 naging damdamin
2
Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa
tekstong napakinggan sa pamamagitan ng
paggamit ng una, pangalawa, sumunod at
4 panghuli
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
5 gamit ang sariling salita
3 1 Nababasa/Napkikinggan ang isang editorial
Nalalaman ang kahulugan at gamit ng
editorial
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
nabasang/napakikinggang editoryal
editorial cartoon.
Naisasalaysay ang Naisasalaysay ang mahahalagang detalye sa
mahahalagang detalye sa 2 napakinggang editoryal
napakinggang editoryal
Nakasusulat ng Nakasusulat ng argumento at editoryal
3 at 4
argumento at editoryal
Nasasagot ang mga Nalalaman ang konsepto ng editorial
tanong sa nabasa o cartoon
napakinggang editoryal, Nasasagot ang mga tanong sa ipinapahayag
argumento, debate, 5 sa isang editorial cartoon.
pahayagan, at
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nasasagot ang mga Nababasa/Napakikinggan ang isang
tanong sa nabasa o argumento
napakinggang editoryal, Nalalaman ang konsepto ng argumento
argumento, debate, 1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
pahayagan, at nabasang/napakinggang argumento
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nagagamit nang wasto 4 Nalalaman ang konsepto ng pang-angkop
ang pang-angkop (–ng, -g Natutukoy ang mga pang-angkop sa
at na ) sa pangunguap at 2 argumentong binasa/napakinggan
pakikipagtalastasan Nagagamit nang wasto ang pang-angkop (–
ng, -g at na ) sa pangunguap
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop (–
3
ng, -g at na ) sa pakikipagtalastasan
Nakasusulat ng Nakasusulat ng argumento
4
argumento at editoryal
Nasasagot ang mga 5 Nababasa/Napakikinggan ang isang debate
tanong sa nabasa o Nalalaman ang konsepto ng debate
napakinggang editoryal, Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
argumento, debate, 1 nabasang/napakinggang debate
pahayagan, at
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nagagamit nang wasto at Nalalaman ang konsepto ng pangatnig
angkop ang pangatnig Natutukoy ang mga pangatnig sa
2 binasa/napakinggang debate
Nagagamit nang wasto at angkop ang
pangatnig
3 Nagagamit nang angkop at wasto ang
pangatnig sa pangungusap
Nagagamit sa Nalalaman ang paraan ng pagbibigay
pagpapahayag ang paliwanag/ opinyon/puna tungkol sa isang
magagalang na salita sa isyu para sa isang debate
4 Nalalaman ang mga magagalang na salita na
hindi pagsang-ayon
pakikipag-argumento o gagamitin sa pakikipag-argumento o
pakikipagdebate
pakikipagdebate
Nakasusulat ng Nakasusulat ng paliwanag/puna/opinyon
paliwanag; usapan ; tungkol sa isang isyu para sa isang debate
puna tungkol sa isang gamit ang mga magagalang na salita
isyu; opinyon tungkol sa 5
isang isyu; ng mga
isyu/argumento para sa
isang debate;
Nasasagot ang mga Nababasa/Napakikinggan ang isang
tanong sa nabasa o pahayagan
napakinggang editoryal, Nalalaman ang konsepto ng pahayagan
argumento, debate, 1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
pahayagan, at nabasang/napakinggang ulat sa isang
pahayagan
ipinapahayag sa isang
editorial cartoon.
Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng reaksiyon sa
reaksiyon sa napakinggang paliwanag/isyu mula sa
napakinggang paliwanag; 2 pahayagan
sa isyu mula sa
napakinggang ulat 6
Nasusuri kung opinyon o Nalalaman ang konsepto ng opinyon o
katotohanan ang isang katotohanan
3
pahayag Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang
isang pahayag
Nakasusulat ng balita na Nababasa ang isang balita mula sa isang
may huwaran/ padron/ pahayagan
4
balangkas nang may Nalalaman ang mga bahagi ng balita at ang
wastong pagkakasunod- pagsulat nito
sunod ng mga pangyayari Nakasusulat ng balita na may huwaran/
5 padron/ balangkas nang may wastong
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
Nabibigyan ng angkop na 7 Nabibigyan ng angkop na pamagat ang
pamagat ang talatang talatang binasa
binasa Naibibigay ang bagong natuklasang
1 kaalaman mula sa binasang teksto
Naibibigay ang bagong
natuklasang kaalaman
mula sa binasang teksto
Nagagamit nang wasto at 2 Natutukoy ang simuno at panaguri sa
 angkop ang simuno at talatang binasa
panaguri sa pangungusap Nagagamit nang wasto at angkop ang
simuno at panaguri
Nakasusulat ng talata na Naibibigay ang kahulugan ng sanhi at bunga
may sanhi at bunga bilang pagbabalik-aral
3
Natutukoy ang sanhi at bunga sa talatang
binasa.
Nakasusulat ng talatang may sanhi at
4 bunga gamit ang talatang binasa bilang
gabay
Naipakikita ang pag- Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa
unawa sa pinanood sa pamamagitan ng pagbibigay ng ibang
pamamagitan ng pagwawakas ayon sa sariling saloobin o
pagbibigay ng ibang 5 paniniwala
pagwawakas ayon sa
sariling saloobin o
paniniwala
4th Nakapagbibigay ng 1 Naibibigay aang pangunahin at
Quarter panuto na may tatlo pangalawang direksiyon
hanggang apat na Nakapagbibigay ng panuto na may tatlo
1 hanggang apat na hakbang gamit ang
hakbang gamit ang
pangunahin at pangunahin at pangalawang direksyon
pangalawang direksyon
Nakakukuha ng tala buhat Nababasa ang isang tekstong pang-
sa binasang teksto impormasyon
Nalalaman ang konsepto ng pagsulat ng
Nakasusulat ng isang balangkas
balangkas mula sa mga Nakasusulat ng balangkas mula sa mga
nakalap na impormasyon sa tekstong binasa
nakalap na impormasyon
2 sa pamamagitan ng balangkas o dayagram
mula sa binasa
Naipakikita ang nakalap
na impormasyon sa
pamamagitan ng
nakalarawang balangkas
o dayagram
Nagagamit ang 3 Magkaroon ng pagbabalik-aral tungkol sa
magagalang na editorial cartoon
pananalita sa iba’t ibang Nalalaman ang mga magagalang na
sitwasyon; pananalita sa pagbibigay-puna sa editorial
Pagbibigay ng puna sa cartoon
Nababasa ang isang editorial at ang
editorial cartoon
editorial cartoon nito
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
pagbibgay-puna sa editorial cartoon
Nakaguguhit ng sariling Nalalaman ang mga pamantayan sa
editorial cartoon 4 pagguhit ng editorial cartoon
Nababasa ang isang editorial

5 Nakaguguhit ng sariling editorial cartoon

para sa binasang editorial
Naibibigay ang kahulugan Naibibigay ang kahulugan ng salita sa
ng salita sa pamamagitan pamamagitan ng pormal na depinisyon ng
ng pormal na depinisyon salita
ng salita 1 Napakikinggan ang isang teksto
Naibibigay ang paksa ng napakinggang
teksto
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang teksto
Nagagamit ang iba’t ibang Nababasa ang iba’t ibang uri ng
mga uri ng pangungusap pangungusap na hango sa tekstong
2
sa pagsasalaysay ng 2 pinakinggan
sariling karanasan Nalalaman ang mga uri ng pangungusap
Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
3
pagsasalaysay ng sariling karanasan
Nagagamit sa Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pakikipagtalastasan ang 4 pakikipagtalastasan
mga uri ng pangungusap
Nagagamit sa panayam Nagagamit sa panayam ang iba’t ibang uri ng
ang iba’t ibang uri ng 5 pangungusap
pangungusap
Nasasagot ang mga Nakapanonood ng isang patalastas
tanong sa napanood na 1 Nasasagot ang mga tanong sa napanood na
patalastas patalastas
Nakapaghahambing ng Nakapanonood ng iba’t ibang patalastas
iba’t ibang patalastas na 2 Natutukoy ang mga uri ng patalastas na
napanood napanood
3 Nakapaghahambing ng iba’t ibang patalastas
3
na napanood
Nagagamit sa Nababasa ang isang patalastas na
pagpapakilala ng nagpapakilala ng produkto
produkto ang uri ng 4 at 5 Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pangungusap pagpapakilala ng produkta gamit ang
binsasang patalastas bilang gabay
Nasasagot ang mga 4 1 Nababasa ang isang pagpupulong (pormal
tanong sa nabasa o at di-pormal)
napakinggang Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
pagpupulong (pormal at pagpupulong (pormal at di pormal)
di pormal), katitikan
(minutes) ng
pagpupulong
Naipahahayag ang sariling Naipahahayag ang sariling opinyon o
opinyon o reaskyon reaskyon batay sa napakinggang
batay sa napakinggang 2 pagpupulong (pormal at di-pormal)
pagpupulong (pormal at
di-pormal)
Nagagamit ang mga uri Nalalaman ang pamantayan sa pagsasagawa
ng pangungusap sa ng pormal na pagpupulong
3
pormal na pagpupulong Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pormal na pagpupulong
Nasasagot ang mga Nababasa ang isang katitikan ng
tanong sa nabasa o pagpupulong
napakinggang Nasasagot ang mga tanong sa nabasang
pagpupulong (pormal at 4 katitikan ng pagpupulong
di pormal), katitikan
(minutes) ng
pagpupulong
Nakasusulat ng katitikan Nalalaman ang mga bahagi ng pamantayan
(minutes) ng 5 sa pagsulat ng katitikan ng pagpupulong
pagpupulong Nakasusulat ng katitikan ng pagpupulong
Naibibigay ang buod o Nababasa ang isang debate
lagom ng debateng Nalalaman ang mga pamantayan sa
1
binasa pagbibigay ng buod o lagom ng isang
debatee
Naibibigay ang buod o lagom ng debateng
2
binasa
Nakapaghahambing ng Nakapanonood ng iba’t ibang debate
iba’t ibang debateng Nalalaman ang iba’t ibang uri ng debate
napanood Napaghahambing ang iba’t ibang napanood
3 na debate
Naibabahagi ang Naibabahagi ang obserbasyon sa mga taong
5
kabahagi ng debate
obserbasyon sa mga
taong kabahagi ng debate
Nagagamit ang mga uri ng Nababasa ang isang isyu
pangungusap sa Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa
pagsasabi ng pananaw pagsasabi ng pananaw sa pamamagitan ng
pakikipagdebate tungkol sa isang isyu
4 at 5
Nagagamit ang mga uri ng
pangungusap sa
pakikipagdebate tungkol
sa isang isyu
Nasasagot ang tanong sa 6 1 Nababasa ang isang iskrip ng radio
binasang iskrip ng radio broadcasting
broadcasting at teleradyo Nasasagot ang tanong sa binasang iskrip ng
 radio broadcasting
Naibabahagi ang Nalalalaman ang konsepto ng radio
obserbasyon sa iskrip ng broadcasting
2
radio broadcasting Naibabahagi ang obserbasyon sa iskrip ng
radio broadcasting
Nakasusulat ng script Nalalamaan ang mga pamantayan sa
para sa radio pagsusulat ng iskrip para sa radio
3 broadcasting
broadcasting

Nagagamit ang iba’t ibang Nakasusulat ng iskrip ng radio broadcasting

uri ng pangungusap sa
pagsasagawa ng radio
broadcast
Nasasagot ang tanong sa
binasang iskrip ng radio
broadcasting at teleradyo
Naibabahagi ang
obserbasyon sa
napakinggang script ng
teleradyo
Naibibigay ang buod o
lagom ng tekstong script
ng teleradyo
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
gamit ang mga uri ng pangungusap
4 at 5
Nababasa ang isang iskrip ng teleradyo
1 Nasasagot ang tanong sa binasang iskrip ng
teleradyo
Nalalaman ang konsepto ng teleradyo at
pagsusulat ng iskrip nito
2 Naibabahagi ang obserbasyon sa
7 napakinggang iskrip ng teleradyo
Nababasa ang isang buod o lagom ng
binasang iskrip ng teleradyo
3
Nalaman ang mga pamantayan sa pagsulat
ng buod o lagom ng iskrip ng teleradyo
Naibigay ang buod o lagom ng tesktong
4 at 5
iskrip ng teleradyo

Grade Level : Grade 5

Subject : Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for 5 days
MELC
Quarter Linggo Araw MGA LAYUNIN
Ang mga bata ay inaasahang…
1st Naiuugnay ang sariling karanasan 1 Naipapahayag ang sariling opinion o
Quarter sa napakinggang teksto. 1 reaksyon sa isang napakinggang balita,
isyu o usapan.
2 Naipapamalas ang kasanayan sa paggamit
ng wika sa pagsusulat ng opinyon sa

Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at panghalip sa
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga
tao,hayop, lugar, bagay at
pangyayari sa paligid; sa usapan; at
sa paglalahad tungkol sa sariling
karanasan
Nasasagot ang mga tanong sa
binasa/napakinggang kuwento at
tekstong pang-impormasyon
Nakasusulat ng isang maikling
tula, talatang nagsasalaysay, at
talambuhay
Naipahahayag ang sariling
sariling karanasan kaugnay sa nabasang
teksto.
3 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar sa pag- uugnay ng
sariling karanasan mula sa tekstong
napakinggan.
4 Nakasusulat ng maikling skrip ng dula
tungkol sa sariling karanasan na naayon sa
napakinggang teksto.
5 Nakikilala ang iba’t ibang pangngalan at
2 panghalip mula sa nailahad na isyu/
paksa.
1 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangngalan at panghalip sa usapan at
paglalahad sa sariling karanasan.
2 Nakasusulat ng maikling tula gamit ang
wastong pangngalan at panghalip
patungkol sa mga pangyayari sa
kapaligiran
3 - Nagagamit ng wasto ang pangngalan at
panghalip sa pangungusap sa paglalahad
ng sariling karanasan.
3 4 Nasasagutan ang mga katanungan sa
binasang kuwento at tekstong pang-
impormasyon.
5 Naisusulat ang mga wastong sagot sa mga
katanungan patungkol sa binasang
kuwento/ tekstong ibinigay.
1 Nakagagawa ng talaan upang ilahad ang
mga kasagutan sa mga tanong sa
binasang kuwento/ tekstong pang-
impormasyon.
3 2 Nakagagawa ng isang maikling tula
tungkol sa isang kilalang personalidad sa
iba’t ibang larangan.
3 Nakasusulat ng maikling pagsasalaysay sa
talambuhay ng isang kilalang bayani ng
bansa.
4 Napapahalagahan ang kasanayan sa
pagsusulat ng tula o talambuhay sa
pamamagitan ng paghahambing nito sa
sarili nating karanasan.
4 5 Nailalahad ang sariling opinyon at
opinyon o reaksyon sa isang
napakinggang balita, isyu o usapan
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto gamit ang
sariling salita.
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto sa tulong ng
mga pangungusap.
Naibibigay ang paksa ng
napakinggang kuwento/usapan
reaksyon tungkol sa nakalap na balita sa
telebisyon.
1 Naisusulat ang sariling opinyon at
kaisipan tungkol sa usaping
pangkalusugan ng ating bansa.
2 Nagagamit ang wika bilang tugon sa
pagsisiwalat ng sariling reaksyon sa isang
napabalitang isyu o usapan.
3 Naibibigay ang positibong opinyon ukol sa
isang sensitibong usapin o isyu.
5 1 Nakabubuo ng awitin, rap o tula tungkol
sa usaping napakinggan sa radyo,
telebisyon o internet.
2 Nakasusulat ng isang buod ukol sa
kasalukuyang isyu.
3 Napapahalagahan ang paggamit ng
sariling salita sa paglalahad ng kaisipan sa
isyung napakinggan.
4-5 Naiuugnay ang sariling karanasan mula sa
tekstong napakinggan sa pamamagitan ng
paggamit ng sariling salita sa
pagpapahayag nito.
6 1 Nakasusulat ng sariling reaksyon o
kaisipan ukol sa pandemya sa
kasalukuyan gamit ang mga
pangungusap.
2 Naisusulat ang mga mahahalagang bahagi
ng aralin/ teksto sa tulong ng mga
pangungusap.
3-4 Nakagagawa ng isang liham patungkol sa
tekstong napakinggan sa tulong ng mga
pangungusap.
5 Nailalahad ang mga kaisipang tinutukoy
sa isang seleksyong napakinggan gamit
ang mga pangungusap.
7 1 Nakababasa at nasasagutan ang mga
tanong sa napakinggan kuwento.
2 Naibibigay ang paksa sa napakinggang
kuwento/usapan sa nakaraang aralin.
3-4 Naisusulat ang tamang paksa sa kuwento/
usapan na napakinggan.
5 Natutukoy ang mga paksa sa kuwento/
usapan sa pamamagitan ng

Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di-pamilyar na
mga salita sa pamamagitan ng
tono o damdamin, paglalarawan,
kayarian ng mga salitang iisa ang
baybay ngunit magkaiba ang diin
at tambalang salita
Nabibigyang-kahulugan ang bar
graph, pie, talahanayan at iba pa
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
2nd Nababaybay nang wasto ang
Quarter salitang natutuhan sa aralin at
salitang hiram.
Nasasagot ang mga tanong sa
binasa/napakinggang talaarawan,
journal at anekdota
Naibabahagi ang isang
pangyayaring nasaksihan o
naobserbahan
Nailalarawan ang tagpuan at
tauhan ng napanood na pelikula at
nabasang teksto
pagsalungguhit dito.
8 1 Naisusulat ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar na mga salita sa
pamamagitan ng kasingkahulugan nito.
2 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar ayon sa gamit
nito sa iba’t ibang sitwasyon/ pangyayari.
3 Naibibigay ang kahulugan ng salitang
pamilyar at di- pamilyar na salita sa
pamamagitan ng kasalungat na salita
nito.
4 Naibibigay ang kahulugan ng ipinapakita
ng isang bar graph, pie, talahanayan at
iba pa.
5 Naiguguhit ng iba’t ibang uri ng graph
ayon sa hinihinging datos mula sa isang
impormasyon.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 1 Naisusulat ang tamang baybay ng mga
salitang natutuhan mula sa aralin/
salitang hiram.
2 Nagagamit sa pangungusap ang mga
salitang natutuhan sa aralin at mga
salitang hiram na may tamang baybay.
3 Nasasagot ang mga hinihinging
impormasyon mula sa binasang journal at
anekdota.
4 Naibibigay ang mahahalagang pangyayari
sa nabasang talaarawan/ talambuhay.
5 Nakakasulat ng sariling talaarawan,
journal at anekdota na inaayon sa mga
gabay na katanungan.
2 1 Naibabahagi ang isang pangyayaring
nasaksihan na naobserbahan sa
pamamagitan ng pagguhit nito.
2 Naiuugnay ang sariling karanasan mula sa
napakinggang teksto sa pamamagitan ng
isang talaarawan.
3 Nagagamit ang mga salitang pang- uri sa
paglalarawan ng mga tagpuan at tauhan
sa napanood na pelikula.
4 Naisusulat ang mga wastong salitang

Nabibigkas nang may wastong
tono, diin, antala at damdamin
ang napakinggang tula
Naibibigay ang paksa/layunin ng
napakinggang
kuwento/usapan/talata, at
pinanood na dokumentaryo,
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagsasabi ng hinaing
o reklamo, sa pagsasabi ng ideya
sa isang isyu, at sa pagtanggi
Naipapahayag ang sariling
opinyon o reaskyon sa isang
napakinggang balita, isyu o
usapan,
paglalarawan sa bawat tagpuan at tauhan
sa nabasang teksto.
5 Nababasa ng may wastong tono, diin,
antala at damdamin ang isang tulang
makabayan.
1 Naipapahayag ang ipinapahiwatig na
ideya ng tula ayon sa tamang tono,
antala, damdamin, intonasyon at
ekspresyon.
3 2 Natutukoy ang paksa/ layunin sa isang
napakinggang kuwento/ usapan/ talata o
dokumentaryo patungkol sa
pangkalahatang kalusugan sa
kasalukuyan.
3 Naisusulat ang paksa/ layunin ng
napakinggang kuwento/ usapan/ talata,
at pinanood na dokumentaryo sa isang
telebisyon.
4 Day 4-Naitatala ang paksa / layunin ng
mga kuwento/ usapan/ talatang
napakinggan mula sa telebisyon o
internet.
5 Natutukoy ang mahahalagang pangyayari
sa nabasang talaarawan, talambuhay at
napanood na dokumentaryo.
4 1 Nakasusulat ng isang mahalagang
pangyayari tungkol sa sariling talaarawan.
2 Nakagagawa ng isang travelogue o
kuwento na maibabahagi sa iba.
3 Nasasabi ang magagalang na pananalita
sa pagsasabi ng hinaing o reklamo.
4 Naisusulat ang mga magagalang na
pananalita sa pagsasabi ng ideya sa isang
isyu, at sa pangtangi sa isang ideyang
hindi sinasang- ayunan.
Natutukoy ang angkop na pamagat sa
talata at tekstong napakinggan
5 1 Naisusulat ang wastong pamagat sa
binasang seleksyon at teksto.
2 Nailalahad ang angkop na pamagat sa
ibinigay na talata at teksto.
3 Naibibigay ang sariling opinion o reaksyon
sa isang napakinggang balita, isyu o

Nakasusulat ng simpleng
patalastas, at simpleng islogan
Naitatala ang mga impormasyon
mula sa binasang teksto
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
3rd Nagagamit ang pang-abay sa
Quarter paglalarawan ng kilos
Nagagamit ang pang-abay at
pang-uri sa paglalarawan
usapan.
4 Naisusulat ang sariling opinion o reaksyon
sa isang naakinggang balita, isyu o usapan
sa telebisyon.
5 Naisusulat ang mga bagong kaalaman
mula sa binasang teksto at datos ng isang
form.
6 1 Nakabubuo ng dayagram upang
maipakita ang nakalap na impormasyon
at datos na hiningi ng isang form.
2 Nakagagawa ng isang patalastas
patungkol sa sariling kaligatasan sa
panahon ng epidemya.
3 Nakasusulat ng isang simpleng islogan
patungkol sa tamang gawi sa panahon ng
epidemya.
4 Nakabubuo ng sariling patalastas at
islogan patungkol sa mga pangyayari sa
kapaligiran.
Nakapagsasaliksik sa pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik tungkol sa
isnag paksa.
7 1 Nakasusulat ng balangkas ng binasang
teksto sa anyong pangungusap o paksa.
2 Napapahalagahan ang mga tekstong
pampanitikan sa pamamagitan ng
pagpapakita ng interes sa pagbasa.
3 Day 3-Nasasagutan ang mga tanong sa
binasang tekstong pang- impormasyon.
4 Day 4-Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di- pamilyar sa mga
salita na ginamit sa tekstong nabasa.
5 Nakakalap ng mahahalagang
impormasyon tungkol sa binasang teksto.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
1 1 Natutukoy ang pang- abay sa paglalarawan
ng kilos sa mga sumusunod na
pangungusap.
2 Naisusulat ang wastong pang- abay sa
paglalarawan ng iba’t ibang kilos.
3 Nakakasulat ng mga pangungusap gamit
ang pang-uri.

Napagsusunod-sunod ang mga
pangyayari sa tekstong
napakinggan (kronolohikal na
pagsusunod-sunod )
Nakabubuo ng mga tanong
matapos mapakinggan ang isang
salaysay
Nakapag-uulat tungkol sa
napanood
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan
sa napanood na maikling pelikula
Naibabahagi ang isang
pangyayaring nasaksihan
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto
4 Natutukoy ang wastong pang- abay sa
paglalarawan.
5 Natutukoy ang wastong pagkakaiba ng
gamit sa pang- abay at pang-uri sa
paglalarawan.
2 1 Napagsusunod- sunod ng tama ang mga
pangyayari sa tekstong napakinggan
gamit ang mga pangyayari o kaisipan
mula rito.
2 Naisusulat ang wastong pagkasunod-
sunod ng mga pangyayari mula sa
tekstong napakinggan.
3 Nakapaglilista ng mga posibleng
katanungan mula sa napakinggang
salaysay.
4 Nakakapagsasaliksik ng mga akmang
katanungan na may koneksyon sa
napakinggang salaysay sa aralin.
5 Nakabubuo ng maikling taludtod o talata
mula sa napanood na ulat sa telebisyon.
3 1 Naiisa- isa ang mga tauhan at tagpuan sa
napanood na maikling pelikula.
2 Nasusuri ang bawat tauhan at tagpuan sa
napanood na maikling pelikula gamit ang
isang balangkas.
3 Nakabubuo ng buod sa pagbabahagi ng
isang mahalagang pangyayaring
nasaksihan.
4 Nakapagsasalaysay ng isang pangyayaring
nasaksihan gamit ang mga gabay na
katanungan.
5 Nakakabuo ng simple at malinaw na
timeline batay sa nabasang kasaysayan.
4 1 Nakabubuo ng isang graphic organizer
batay sa mahahalagang pangyayari na
naganap sa inyong pamilya.
2 Naisasalaysay ang isang pangyayari mula
sa napakinggang dokumentaryo o isang
mahalagang balita sa telebisyon.
3 Naisusulat muli ng malinaw at pinasimple
ang mahahalagang bahagi ng
napakinggang teksto gamit ang mga
binigay na gabay katanungan.
 Nasusuri kung ang pahayag ay
opinyon o katotohanan
Nagagamit nang wasto ang pang-
angkop sa pakikipagtalastasan
Nagbibigay ang mga salitang
magkakasalungat at
magkakasingkahulugan
Nasasabi ang simuno at panag-uri
sa pangungusap
Nakasusulat ng isang sulating
pormal, di pormal (email) at liham
na nagbibigay ng mungkahi
Nagagamit ang pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik
tungkol sa isang isyu
Naibibigay ang datos na hinihingi
ng isang form
MELC
Quarter
Ang mga bata ay inaasahang…
4 Nakapaglalahad ng iba’t ibang pahayag ng
mga pagyayari sa lipunan at natutukoy
kung opinyon ba o katotohanan.
5 Nahihinuha ang mga pahayag mula sa
opinyon sa katotohanan.
5 1 Nagagamit nang tama ang mga pang-
angkop sa pakikipagkumikasyon sa
malalapit na kaibigan o kaklase.
2 Natutukoy ang wastong gamit sa pang-
angkop sa pangungusap at
pakikipagtalastasan.
3 Naiuugnay ang mga salitang
magkakasingkahulugan sa pangungusap.
4 Natutukoy ang mga salitang
magkakasalungat at nailalagay ito sa
tamang pangkat/ hanay.
5 Naisusulat ang wastong pamagat ng
tekstong napakinggan
6 1 Napipili ang wastong pamagat sa bawat
seleksyong nabasa at napakinggan.
2 Nakikilala ang bahagi ng isang
pangungusap.
3 Natutukoy ang bahaging simuno at
panag-uri sa pangungusap.
4 Nakababasa ng isang kuwento ng
talambuhay.
5 Nakasusulat ng isang liham na nagbibigay
ng mungkahi gamit ang gabay na talata.
7 1 Nakabubuo ng sulating pormal, di-
pormal (email) at liham na nagbibigay ng
mungkahi.
2 Naibabahagi ang mga kaalaman gamit
pangkalahatan sanggunian sa
pagsasaliksik tungkol sa isang isyu.
3 Nakakalap ng mga impormasyon at isyu
gamit ang iba’t ibang pangkalahatang
sanggunian.
4 Nasasagutan ang mga hinihinging datos
mula sa binigay na form.
5 Nakakakuha ng mga impormasyon gamit
ang nakalap na mga datos sa isang form.
Linggo Araw MGA LAYUNIN
 4th Nakakagawa ng dayagram ng
Quarter ugnayang sanhi at bunga mula sa
tekstong napakinggan
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagsasalaysay ng
napakinggang balita
Natutukoy ang paniniwala ng may-
akda ng teksto sa isang isyu
Nakapagbibigay ng maaaring
solusyon sa isang naobserbahang
suliranin
Napaghahambing ang iba’t ibang
dokumentaryo
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagsali sa isang
usapan (chat)
Naibibigay ang mahahalagang
pangyayari
1 1 Day 1-Nakakagawa ng grap o tsart
tungkol sa kaugnayan ng sanhi at bunga
ng mga pangyayari.
2 Naisusulat ang tamang sanhi o bunga sa
loob ng nagawang dayagram.
3 Nakikilala iba’t ibang uri ng pangungusap
mula sa napakinggang balita.
4 Naisusulat ang iba’t ibang uri ng
pangungusap mula sa napakinggan balita.
5 Nakakasulat ng isang maikling dayalogo
gamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
tungkol sa isang isyu.
2 1 Nakakabuo ng isang maikling debate
gamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap
patungkol sa isang isyu.
2 Nakikilala ang uri ng paniniwala ng may-
akda sa isang isyung pinag- uusapan.
3 Naiisa- isa ang paniniwala ng may akda ng
teksto sa isang isyu.
4 Natutukoy ang iba’t ibang posibleng
solusyon sa mga nararanasang suliranin.
5 Nakapaglalahad ng mga solusyon sa isang
personal o kasalukuyang suliranin sa.
3 1 Nakikilala ang iba’t ibang uri ng
dokumentaryong at ang gamit nito.
2 Nahihinuha ang kaibahan ng iba’t ibang
dokumentrayo.
3 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagkakaroon ng
epektibong komunikasyon.
4 Nagkakaroon ng masiglang daloy ng
usapan gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap.
5 Nakagagawa ng isang maikling balangkas
gamit ang mahahalagang pangyayari sa
nabasang kuwento
4 1 Nakasusulat ng isang lagom o buod gamit
ang mga gabay na katanungan mula sa
tekstong napakinggan.
2 Nakabubuo ng lagom o buod mula sa
tekstong napakinggan.
3 Naiisa- isa ang mahahalagang pangyayari
mula sa napakinggang kuwento.

Nagagamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap sa pagkilatis ng isang
produkto
Nagagamit ang mga bagong
natutuhang salita sa paggawa ng
sariling komposisyon
Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa isang
dayagram, tsart, at mapa
Nakasusulat ng maikling balita,
editoryal, at iba pang bahagi ng
pahayagan
Nakasusulat ng iskrip para sa radio
broadcasting at teleradyo.
Nakapipili ng angkop na aklat
batay sa interes
4 Naisusulat ang mahahalagang pangyayari
sa napakinggang teksto o isyu gamit ang
isang dayagram.
5 Nakababasa ang isang kuwento
pakikipanayam at nakikilala ang mga
pangungusap na ginamit sa kuwento
5 1 Nakasusulat ng iba’t ibang uri
pangungusap sa pakikipanayam/ pag-
iinterview sa isang iniidolo.
2 Nakabubuo ng patalastas tungkol isang
produkto gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap
3 Naipapakita ang kahalagahan ng isang
produkto gamit ang iba’t ibang uri ng
pangungusap.
4 Natutukoy ang mga bagong salita mula sa
tektong nabasa o napakinggan.
5 Nagagamit ang mga bagong salitang
natututuhan sa paggawa ng sariling vlog.
6 1 Nakakalap ng iba’t ibang katanungan
bilang tugon sa pinapakita ng isang
dayagram, tsart, at mapa.
2 Nakapagtatala ng mga katanungan na
may kinalaman sa ipinakitang dayagram,
tsart at mapa.
3 Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng isang
pahayagan.
4 Nalalaman ang kaibahan ng mga
nilalaman ng iba’t ibang bahagi ng
pahayagan.
5 Nakagagawa ng maikling balita, editorial
at iba pa gamit ang nabasang pahayagan.
7 1 Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng isang
iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo.
2 Nakabubuo ng isang iskrip para sa radio
broadcasting at teleradyo.
3 Nakakasulat ng isang simpleng iskrip para
sa radio brodcsting at teleradyo.
4 Nakikilala ang iba’t ibang uri ng mga aklat
bilang iang uri ng libangan.
5 Naisaalang alang ang pagpili ng angkop na
aklat para sa sariling interes.
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
Grade Level: Grade 6
Subject: Filipino
Time Allotment: 50 mins per day for a week
Quart MELC
er Ang mga bata ay inaasahang…
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa
napakinggang/nabasang pabula,
I kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan
Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano
Nagagamit nang wasto ang mga
pangngalan at panghalip sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
Nabibigyang kahulugan ang kilos
at pahayag ng mga tauhan sa
napakinggang pabula
Nakapagbibigay ng hinuha sa
kalalabasan ng mga pangyayari
bago, habang at matapos ang
pagbasa
Ling Ara
MGA LAYUNIN
go w
1 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang pabula
2 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa nabasangteksto
1 3 – Nasasagot ang mga tanong na
bakit
4 – Nasasagot ang mga tanong na
paano
5 -Natutukoy ang mga pangngalan
satalata/pangungusap
1 – Natutukoy ang mga pangngalan
ayon sa uri
2 – Natutukoy ang mga pangngalan
ayon sa kayarian
3 – Natutukoy ang mga pangngalan
2
ayon sa kayarian
4 – Natutukoy ang mga pangngalan
ayon sa gamit
5 – Natutukoy ang mga pangngalan
ayon sa kasarian
1 – Nabibigyang kahulugan ang kilos
ng mga tauhansa napakinggang
pabula
2 -Nabibigyang kahulugan ang
pahayag ng mgatauhan sa
3 napakinggang pabula
3 – Nakasasagot ang mga tanong
kuwento atnakahihinuha sa
kalalabasan
4 -Nakapagbibigay ng hinuha sa

Napagsunod-sunod ang mga
pangyayari sa kuwento sa tulong
ng nakalarawang balangkas at
pamatnubay na tanong
Nabibigyang kahulugan ang
sawikain
Nagagamit ang mga magagalang
na pananalita sa iba’t ibang
sitwasyon: sa pagpapahayag ng
saloobin/damdamin,
pagbabahagi ng obserbasyon sa
paligid, pagpapahayag ng ideya,
pagsali sa isang usapan at
pagbibigay ng reaksiyon
Nagagamit nang wasto ang mga
panghalip na panao, paari,
pananong, pamatlig, panaklaw
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
Nasusuri ang mga
kaisipan/tema/layunin/tauhan/t
agpuan at pagpapahalagang
nakapaloob sa (napanood na
maikling pelikula) kuwentong
binasa
kalalabasan ng mgaPangyayari
5 – Napagsunod-sunod ang mga
pangyayari sa kuwento sa tulong ng
nakalarawang balangkas
1 – Napagsunod-sunod ang mga
pangyayari sakuwento sa tulong ng
pamatnubay na tanong
2 - Napagsunod-sunod ang mga
pangyayari sakuwento sa tulong ng
pamatnubay na tanong
3 – Nabibigyang kahulugan ang
sawikain
4
4 – Natutukoy ang angkop na
sawikain sapangungusap
5 – Nagagamit ang mga magagalang
na pananalita saiba’t ibang
sitwasyon sa pagpapahayag
ngsaloobin/ damdamin,
pagbabahagi ng obserbasyon sa
paligid at pagbibigay ng reaksyon
1 -Nagagamit ang mga magagalang na
pananalita saiba’t ibang sitwasyon
sa pagpapahayag ng ideya at pagsali
ng isang usapan
2 – Nabibigyang kahulugan ang
panghalipat mga uri nito
3 – Nagagamit nang wasto sa
pangungusap ang
5 mgapanghalippanao
4 – Nagagamit nang wasto sa
pangungusap ang
mgapanghalippaari at pananong
5 Day 5– Nagagamit nang wasto sa
pangungusap ang
mgapanghalippamatlig at panaklaw
sa pakikipag-usapsa iba’t ibang
sitwasyon
6 1 – Nababasa ang kuwento at
nasasagot ang mgatanong tungkol
dito
2 – Nababalikan muli ang kuwentong
binasa atnasusuri ang
mgakaisipan/tema/layunin/tauhan/

Nakapagbibigay ng sariling
opinyon o reaksyon sa isang
nabasang balita o isyu
Naipapahayag ng sarili at
maaaring solusyon sa isang
suliraning naobserbahan sa
paligid
Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang/
napakinggang talata
Nagagamit ng pangkalahatang
sanggunian sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng kuwento;
talatang nagpapaliwanag at
nagsasalaysay
Secon Nasasagot ang mga tanong
d tungkol sa
napakinggang/nabasang
talaarawan at anekdota
Naibabahagi ang isang
pangyayaring nasaksihan
Nagagamit ang dating kaalaman
sa pagbibigay ng wakas ng
napakinggang teksto
Naibibigay ang maaaring
mangyari sa teksto gamit ang
dating karanasan/kaalaman
Nababago ang dating kaalaman
batay sa natuklasan sa teksto
Nailalarawan ang tauhan batay
sa damdamin nito at tagpuan sa
binasang kuwento
Nagagamit nang wasto ang
tagpuan atpagpapahalagang
nakapaloob
3 – Nakapagbibigay ng sariling
reaksyon sa isangnabasang balita o
isyu
4 – Nakapagbibigay ng sariling
opinyon sa isang nabasang balita o
isyu
5 – Naipapahayagang sarili at
maaaring solusyon saisang
suliraning naobserbahan sa paligid
1 – Natutukoy ang mahahalagang
detalye sa talata
2 -Nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sabinasang/ napakinggang
talata
3 - Nagagamit ng pangkalahatang
7
sanggunian sapagsasaliksik
4 – Nakasusulat ng kuwento tungkol
sasarili/mahalagang pangyayari
5 -Nakasusulat ng talatang
nagpapaliwaanag sapaksa
1 - Nasasagot ang mga tanong
tungkol sanapakinggang/nabasang
talaarawan
2 - Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa nabasanganekdota
3 - Naibabahagi ang isang
1 pangyayaring nasaksihan
4 - Nagagamit ang dating kaalaman sa
pagbibigay ng wakas ng
napakinggang teksto
5 - Naibibigay ang maaaring mangyari
sa teksto gamitang dating
karanasan/kaalaman
1 - Nababago ang dating kaalaman
batay sa natuklasan sa teksto
2 – Nailalarawan ang tauhan batay sa
2 damdamin nito at tagpuan sa
binasang kuwento
3 – Nagagamit nang wasto ang
kayarian at kaantasan ng pang-
uri sa paglalarawan ng iba’t
ibang sitwasyon
Nasasabi ang
paksa/mahahalagang
pangyayari sa
binasang/napakinggang
sanaysay at teksto
Nagagamit ang uri ng pang-abay
(panlunan, pamaraan,
pamanahon) sa pakikipag-usap
sa iba’t ibang sitwasyon
Napag-uugnay ang sanhi at
bunga ng mga pangyayari
Nagagamit ang iba’t ibang salita
bilang pang-uri at pang-abay sa
pagpapahayag ng sariling ideya
Nakapagtatala ng datos mula sa
binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang
aspekto at pokus ng pandiwa
(actor, layon, ganapan,
kayarian ng pang-urisa
paglalarawan ng iba’t ibang
sitwasyon
4 – Natutukoy ang kaantasan ng
pang-uri sapaglalarawan ng iba’t
ibang sitwasyon
5 - Nagagamit nang wasto ang
kaantasan ng pang-urisa
paglalarawan ng iba’t ibang
sitwasyon
1 – Natutukoy ang paksa sabinasang
sanaysay oteksto
2 – Natutukoy ang mahahalagang
pangyayari sabinasang sanaysay o
teksto
3 3 – Natutukoy ang pang-abay na
panlunan sapangungusap
4 - Natutukoy ang pang-abay na
pamaraan sapangungusap
5 - Natutukoy ang pang-abay na
pamanahon sapangungusap
1 – Nagagamit ang uri ng pang-abay
sa pakikipag- usap sa iba’t ibang
sitwasyon
2 – Natutukoy ang sanhi o bunga sa
pangungusap
3 – Napag-uugnay ang sanhi at bunga
4 ng mgapangyayari
4 – Nauuri ang mga salitang
naglalarawan sapangungusap kung
pang-uri o pang-abay
5 – Nagagamit ang iba’t ibang salita
bilang pang-uri atpang-abay sa
pagpapahayag ng sariling ideya
1 – Naibibigay ang mga datos na
nabanggit sa teksto
2 – Nakapagtatala ng datos mula sa
5 binasang teksto
3 – Natutukoy ang pandiwang ginamit
sa pangungusap
4 – Natutukoy ang aspekto ng
 tagatanggap, gamit, sanhi,
direksyon) sa pakikipag-usap sa
iba’t ibang sitwasyon
Nakasusulat ng sulating di
pormal, pormal, liham
pangangalakal at panuto
Third Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa
napakinggang/binasang ulat at
tekstong pang-impormasyon
Naibibigay ang impormasyong
hinihingi ng nakalarawang
pandiwang ginamit sapangungusap
5 – Nagagamit nang wasto ang
pandiwa ayon saaspekto sa
paikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
1 – Naibibigay ang pokus ng
pandiwa(actor)
sapangungusap/talata
2 – Nagagamit nang wasto ang pokus
na layon atganapan ng pandiwa sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
3 - Nagagamit nang wasto ang pokus
na tagatanggap at sanhi ng pandiwa
6
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon
4 Day 4-Nagagamit nang wasto ang
pokus na gamit at direksyon ng
pandiwa sa pakikipag-usap sa iba’t
ibang sitwasyon
5 – Natutukoy ang pokus ng pandiwa
sa pakikipag- usap sa iba’t ibang
sitwasyon
1 – Nakasusulat ng sulating di pormal
gamit ang mgapang-uri at pang-
abay
2 – Nakasusulat ng maikling panuto
gamit ang mgapandiwa
3 – Natutukoy ang mga bahagi ng
7 liham pangangalakal
4 – Nakasusulat ng liham
pangangalakal mula saibinigay na
datos/impormasyon
5 – Naisusulat muli nang maayos ang
naiwastong liham pangangalakal
ayon sa tamang pagsulat
1 1 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa binasangulat
2 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa binasangtekstong pang-
impormasyon
3 – Nauuri ang nakalarawang
balangkas
balangkas
Naiisa-isa ang mga argumento
sa binasang teksto
2 binasang teksto
Nakapagbibigay ng lagom o
buod ng tekstong
napakinggan/nabasa
Nagagamit nang wasto ang
pang-angkop at pangatnig
3 pangungusap
Nakakakuha ng impormasyon sa
pamamagitan ng pahapyaw na
pagbasa
Nakabubuo ng mga bagong
salita gamit ang panlapi at
salitang-ugat
4 panlapi at salitang- ugat upang
Nasusuri kung ang pahayag ay
opinyon o katotohanan
Nakapag-uulat tungkol sa
pinanood
Naiuugnay ang binasa sa sariling
karanasan
5 2
Nagagamit sa usapan at iba’t
4 – Napupunan ng tamang
impormasyon upangmabuo ang
balangkas
5 – Naibibigay ang impormasyong
hinihingi ngnakalarawang balangkas
1 Day1 – Natutukoy ang pangungusap
na naglalaman ngargumento
2 – Natatala ang mga pangungusap na
mayargumento sa binasang teksto
3 - Naiisa-isa ang mga argumento sa
4 – Naibibigay ang mga paksang
pangungusap sabawat talata ng
teksto
5 – Naiaayos bilang isang buod ang
mga paksangpangungusap ng teksto
1 – Nakapagbibigay ng lagom o buod
ng tekstongnabasa
2 – Nagagamit nang wasto ang mga
pang-angkop
3 – Natutukoy ang mga pangatnig sa
4 – Nasasagot ang mga tanong mula
sa binasang pahapyaw na teksto
5 – Naibibigay ang impormasyong
hinihingi sa tekstong binasa ng
pahapyaw
1 – Natutukoy ang uri ng panlapi sa
mga salita
2 -Natutukoy ang panlapi at salitang-
ugat sa bawatsalita
3 – Nakapagtatambal-tambal ng
makabuo ng bagong salita
4 – Nasusuri kung ang pahayag ay
opinyon
5 - Nasusuri kung ang pahayag ay
katotohanan
1 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa binasa
– Naiuugnay ang binasa sa sariling
karanasan
3 – Napupunan ng tamang bantas ang
 ibang sitwasyon ang mga uri ng
pangungusap
Nakasusulat ng tula at sanaysay
na naglalarawan
Fourt Nakagagawa ng patalastas at
h usapan gamit ang iba’t ibang
bahagi ng pananalita
Napapangkat ang mga salitang
magkakaugnay
Naipapahayag ang sariling
opinyon o reaksyon sa isang
napakinggang balita isyu o
usapan
Nasusuri ang pagkakaiba ng
kathang isip at di-kathang isip na
teksto (fiction at non-fiction)
mga pangungusap
4 – Nakabubuo ng pangungusap sa
iba’t ibang uriayon sa gamit
5 – Nadudugtungan ng angkop na
bahagi ng pangungusap
1 – Nakasusulat ng pangungusap ayon
sa ayos
2 – Natutukoy ang uri ng sugnay
3 – Napupunan ng tamang pangatnig
6 upang mabuoang pangungusap
4 – Natutukoy ang uri ng
pangungusap ayon sakayarian
5 – Nakasusulat ng mga pangungusap
sa iba’t ibanguri ayon sa kayarian
1 – Napupunan ng angkop na salitang
naglalarawan upang mabuo ang tula
2 – Nakasusulat ng isa hanggang
dalawang saknongna tula
3 – Nadudugtungan ang ibinigay na
7
sanaysay naglalarawan
4 – Nakasusulat ng maikling sanaysay
na
5 – Nakasusulat muli nang maayos ng
maiklingsanaysay na naglalarawan
1 – Nabubuo ang usapan gamit ang
iba’t ibang bahaging pananalita
2 – Nakagagawa ng patalastas gamit
ang iba’t ibangbahagi ng pananalita
3 – Napagtatambal-tambal ang mga
1 salitang magkakaugnay
4 – Napapangkat ang mga salitang
magkakaugnay
5 – Naipapahayag ang sariling
opinyon o reaksyon saisang
nabasang balita
2 1 – Nakasusulat ng sariling opinyon o
reaksyon sa isang isyu
2 Day 2- Nailalahad ang sariling
opinyon o reaksyon sa isang usapan
3 – Natutukoy kung ang teksto ay
kathang isip at di-kathang isip na
teksto (fiction at non-fiction)

Napaghahambing-hambing ang
iba’t ibang uri ng pelikula
Nakagagawa ng dayagram ng
ugnayang sanhi at bunga ng mga
pangyayari/ problema-solusyon
Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyong inilahad sa
dayagram, tsart, mapa at graph
Nakasusulat ng ulat, balitang
pang-isport, liham sa editor,
iskrip para sa radio broadcasting
at teleradyo
Nagagamit ang pangkalahatang
4 – Nakapagbibigay ng halimbawa ng
tekstongkathang isip at di-kathang
isip
5 – Nasusuri ang pagkakaiba ng
kathang isip at di- kathang isip na
teksto
1 – Nauuri ang mga pelikula
2 – Nakapagbibigay ng halimbawa sa
bawat uri ngpelikula
3 – Napupunan ang dayagram upang
mabuo angugnayang sanhi at bunga
3 4 – Nakagagawa ng dayagram ng
ugnayang sanhi atbunga ng mga
pangyayaring ibinigay
5 – Nakabubuo ng dayagram ng
ugnayang sanhi atbunga ng mga
problema-solusyon
1 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa impormasyong inilahad
sa dayagram
2 – Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa impormasyong inilahad
sa tsart
4 3 – Nakabubuo ng tanong tungkol sa
impormasyonginilahad sa mapa
4 – Nakabubuo ng isang pie graph at
tanong tungkolsa impormasyong
inilahad
5 – Nakapagtatanong tungkol sa
impormasyonginilahad ng bar graph
1 – Natutukoy ang uri ng balita
2 – Nakabubuo ng pamatnubay gamit
ang ibinigay na impormasyon/datos
3 – Naisasaayos ang mga
impormasyon upangmakabuo ng
5 isang ulat/balita
4 – Nakasusulat ng balitang pang-
isports mula sa ibinigay na
impormasyon
5 – Nakasusulat ng liham sa editor
mula sa isang isyu
6 1 – Nailalarawan ang mga iba’t ibang
 sanggunian sa pagtitipon ng mga
datos na kailangan
References:
1. Most Essential Competencies (MELC 2020)
2. K to 12 Basic Education Curriculum
3. DepEd Order No.21, s. 2019
pangkalahatangsanggunian
2 –Natutukoy ang angkop na
sangguniang gagamitinsa pagtitipon
ng mga datos na kailangan
3 –Naibibigay ang hinihinging
impormasyon gamit ang
pangkalahatang sanggunian
4 –Natutukoy ang uri ng kard katalog
5 –Naibibigay ang kasingkahulugan ng
mga salita gamit ang
diksyunaryo/thesaurus