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Ficha de Actividad CCSS 2°-Evaluacion Diagnostica
Ficha de Actividad CCSS 2°-Evaluacion Diagnostica
Ciencias
UNIDAD 0
2024
2DO AÑO DE SECUNDARIA
DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC
COMPETENCIA • Construye interpretaciones históricas
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• Gestiona responsablemente los recursos económicos
PROPÓSITO En esta actividad, los estudiantes evidenciaran el logro de aprendizajes de los estudiantes respecto a
los desempeños del año anterior.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes desarrollaran el examen de evaluación diagnostica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Identifica la importancia de las fuentes históricas y las características principales del paleolítico y neolítico
● Explica los elementos naturales y sociales además de los tipos de vulnerabilidad que existen
● Reconoce la importancia de los agentes económicos que existen
Situación Significativa
Los estudiantes del 2°grado asisten al colegio “……………………………….” con muchas
expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo,
por lo que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor,
practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al trabajar en equipo,
participando en actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico
reflexivas que los prepare para nuevos retos en el inicio y culminación de esta etapa
escolar. Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en este
ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo expresamos
nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en
armonía?
María vive en Puno con sus abuelos, quienes se dedican a cultivar un tipo de papa llamado
piñaza, con el que elaboran chuño. Su abuelo le cuenta que esta papa resultó del cruce de
otras papas silvestres y que se ha adaptado bien a las heladas de la zona. Al inicio, la papa no
era una planta comestible; luego, los antiguos peruanos la domesticaron, cambió y se volvió
comestible. María se hace estas preguntas: “¿Cómo la domesticación de la papa cambió la
alimentación de nuestros ancestros? ¿Cómo han cambiado los seres humanos a lo largo del
tiempo? ¿Cómo eran en un inicio?”.
A ¿Qué aprendió María a partir de lo dicho por B . ¿Las personas que domesticaron las papas
su abuelo? realizaban la actividad representada en la
___________________________________ imagen? ¿Qué cambios han ocurrido?
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Clasificar las fuentes históricas
Existen varias formas de clasificar fuentes históricas. Una de ellas es por su origen (según cuando fueron
elaboradas) y, otra, por su naturaleza (el soporte en el cual se presentan).
Observo y leo con atención los siguientes
documentos : DOC 1 y DOC 2
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_____________-
Completa el cuadro
¿Cuáles eran las características de las manifestaciones artísticas del Paleolítico y del Neolítico?, Escríbelas
MONUMENTO
STONEHENGE
Clasificar y obtener información
DOC 03 ; EL PARTEON
1. Observo y leo los documentos. Luego, completo las actividades
Su construcción se inició hacia 447 a. C. El
promotor fue Pericles, un aristócrata que
obtuvo el apoyo de las clases más pobres,
dio a la democracia griega su forma
definitiva y gobernó el Estado desde 460 a.
C. hasta el 429 a. C. Sus fines eran glorificar
la ciudad de Atenas y honrar a su divina
protectora: la diosa Atenea. El templo
griego se construyó para acoger la estatua
de la deidad a quien estaba consagrado,
una estatua que podía ser vista a través de
las puertas abiertas y que, a veces, era
transportada al exterior. Esencialmente
concebido como objeto de ostentación, el
a. Identifico el tipo de fuente histórica. templo daba testimonio de la piedad y
también de la riqueza y el poder de la
TIPO DE FUENTE SEGUN ciudad, que volcaba en él sus recursos.
ORIGEN SU NATURALEZA Adaptado de Honour, J. y Fleming, H. (1987).
DOCUMENTO 1 Historia del arte. Barcelona: Reverté.
DOCUMENTO 2
DOCUMENTO 3
Sigamos evanzando
La geografía es la disciplina que trata del estudio, la descripción o de la representación gráfica de la Tierra.
En sentido amplio es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los
territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí
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1-En el siguiente cuadro explica los efectos de las decisiones económicas de las familias.
FUNCIÓN AGENTE
Producir ropa.
Respondemos
Planificar un las preguntas
fin de semana romántico.
Describo cómo la escasez de un determinado producto afecta las decisiones económicas que toma mi
familia. Luego, completo la tabla.
¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder con
sinceridad.
Estoy en ¿Cómo sé que
Lo
Criterios de evaluación proceso de lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Identifica la importancia de las fuentes históricas y las
características principales del paleolítico y neolítico
Explica los elementos naturales y sociales además de los tipos de
vulnerabilidad que existen
Reconoce la importancia de los agentes económicos que existen