Faculdade FaSouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO METODOLOGIA CIENTIFICA E expressamente proibida a reproducdo total ou parcial, sem autorizacdo, Portana de Credenclamento ne 128, de4 de marco de 2021, publieada no Qo FaSouza Dido Oftad da Unido (OU) em 8 de margo de 2021, 85;80 1 pagina &8. @ Av. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG_© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 1 de 94 METODOLOGIA CIENTIFICA' GISELE BISCHOFF GELLACIC? Apresentacao Caros alunos, bem-vindos a disciplina de Metodologia cientifica da Faculdade Souza. Esta disciplina é importantissima, pois seus fundamentos servirao de base para toda sua vida académica. Além disso, os conceitos aqui apresentados também auxiliam em sua atuagao profissional como pedagogo. A base da Metodologia cientifica 6 desenvolver a analise critica e reflexiva acerca do mundo, bem como fornece as ferramentas para o desenvolvimento da pesquisa e do trabalho académico. Trata-se, ento, de um contetido organizado para facilitar a pesquisa e a produgao de trabalhos conforme as normas cientificas. Assim, pense nessa disciplina como algo complementar as demais, afinal, os instrumentos aqui aprendidos auxiliaréo na produgao de todas as atividades de sua formacao. O contetido de Metodologia cientifica pode, entéo, servir de apoio para consultas e esclarecimentos quanto as normas cientificas, desenvolvimento de trabalhos e pesquisas. Esta apostila foi di ida em cinco unidades, visando uma aprendizagem auténoma, com contetido cuidadosamente selecionados para facilitar 0 estudo a distancia. Mas lembre-se de que vocé nao est sozinho, podendo sempre contar com © auxilio do professor-tutor. Bons estudos! Muito sucesso nesta disciplina e em todo curso! * Este material trata-se da compilagdo de alguns textos que versam sobre a METODOLOGIA CIENTIFICA. A organizadora deste material selecionou os trabalhos e salientou alguns recortes para enriquecer a tematica desta apostila. Assim, os créditos autorais dos estudos selecionados estéo devidamente referenciados nas figuras ilustrativas e nas referéncias bibliograticas.. 2 Pés-doutora em Educacao pela UNICAMP. Doutora em Histéria Social pela PUC-SP. Professora do ensino basico e superior. E expressamente proibida a reprodugo total ou parcial, sem autorizaao, Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 — 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 2 de 94 ‘Sumario Unidade 1 - Ciéncia e conhecimento cientifico 1.1 - O que 6 ciéncia 1.2 - Tipos de conhecimento 1.3 - A origem dos tipos de conhecimento Unidade 2 - Leitura, documentagao e estudo no Ensino Superior 2.1 - Participagdo nas aulas 2.2 - Aproveitamento da leitura 2.3 - Registros e documentacao 2.4 - Mapa conceitual Unidade 3 - Normatizagao dos trabalhos académicos - parte | 3.1 - ABNT. 3.2 - Métodos de pesquisa 3.3 - Modalidades de pesquisa Unidade 4 - Norm: 4.1 - Técnicas de pesquisa izacdo dos trabalhos académicos - parte Il 4.2 - Estudo de caso (ou métodos monograficos) Unidade 5 - Modalidades dos trabalhos cientificos-académicos 5.1 - Tipos de documentos cientificos 5.2 - Projeto de pesquisa 5.3 - Trabalho de conclusao de curso (TCC) Unidade 6 - Formatacao dos trabalhos académicos 6.1 - Normas gerais para a formatagao dos trabalhos cientificos 6.2 - Citacdes 6.3 - Referéncias bibliograticas Conclusao Referéncias bibliograticas >xpressamente proibida a reprodueao total ou parci ortaria dle Credlenciamento ne 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no Q Fasou; Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 > 9 Av. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeito- Ipatinga/MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 3 de 94 Unidade 1 - Ciéncia e conhecimento cientifico Metodologia Cientifica é a disciplina que "estuda os caminhos do saber", entendendo que "método" representa caminho, “logia" significa estudo e "ciéncia”, saber e conhecimento. O objetivo desta primeira unidade é analisar 0 conhecimento cientifico, como um instrumento que ajuda a compreender a explicar os fenémenos que ocorrem & nossa volta. Todo 0 conhecimento acumulado até hoje é resultado das experiéncias cientificas. A medida que se descobrem as respostas para as indagagées que inquietavam o passado, novos questionamentos vao surgindo e novas experiéncias vao ocorrendo. Exemplo disso, s40 os mais variados tipos de remédios que existem no mercado e a cura doengas, que no inicio do século XX eram fatais. Se pensarmos no desenvolvimento da tecnologia, confirmaremos ainda mais na evolucao do conhecimento e na necessidade da cientificidade. Mas, nem todos os tipos de conhecimento pertencem a ciéncia, como 0 conhecimento do senso comum, entre outros. E importante saber identifica-los e reconhecé-los. 1.1 -O que 6a ciéncia Desde a sua origem, o ser humano interage com a natureza e os objetos a0 seu alcance, observando as relacdes sociais e culturais no meio em que vive. Através dessa observagao e da sua interagao com as pessoas e os objetos, que o homem adquire conhecimento. © conhecimento pode ser adquirido de diversas formas: sensagao, percepgao, imaginagao, meméria, linguagem, raciocinio e intuicéo. Assim, © ato de conhecer significa adquirir um conceito novo sobre um fendmeno, fato ou situagao, o qual pode nascer da experiéncla acumulada em nosso dia-a-dia. A ciéncia € uma forma de conhecimento desenvolvida pelo ser humano. A palavra ciéncia vem do latim scientia, que significa ‘conhecimento’, e da palavra scire, que significa ‘conhecer’ ou ‘saber’, Segundo Marconi e Lakatos (2008, p. 22), a ciéncia “6 um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistematico conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido a verificagao”. Isso significa que se um dado fenémeno, objeto ou fato € analisado de forma sistemética, com instrumentos e técnicas E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 4 de 94 conhecidas e aprovadas, entao, tal objeto passa a ter os requisitos necessérios para ser avaliado cientificamente. A ciéncia pode ser considerada como um modo de compreender a analise do mundo empirico, envolvendo um conjunto de procedimentos, através do uso da consciéncia critica. Dessa forma, a ciéncia 6 uma forma de entender e compreender os fendmenos que ocorrem, por meio de métodos pré-estabelecidos. Quando faz referéncia a ciéncia, Oliveira (2002, p. 47) afirma que: Trata-se do estudo, com oritérios metodolégicos, das relagdes cexistontes entre causa @ efeito de um fenémeno qualquer no qual 0 estudioso se propde a demonstrar a verdade dos fatos e suas aplicagées praticas. E uma forma de conhecimento sistematico, dos fenémenos da natureza, dos fenémenos sociais, dos fenémenos biolégicos, mateméticos, fisicos e quimicos, para se chegar a um conjunto de conclusées verdadeiras, légicas, exatas, demonstraveis por meio da pesquisa e dos testes. Isso significa que 0 conhecimento cientifico deriva de estudos a partir de critérios metodol6gicos, de forma objetiva, racional, sistematica, verificavel e falivel. A falibilidade da ciéncia é considerada, uma vez que as pesquisas sempre sdo atualizadas de forma progressiva, ou seja, 0 que foi considerado ciéncia em outrora, pode ser reavaliado pelos cientistas do futuro. Para compreender melhor a ciéncia, utilizamos as caracteristicas determinadas por Vianetto (2011): |. Objetividade: descrigéo da realidade investigada independentemente dos desejos do pesquisador,de forma clara e precisa; II. Bacionalidade: a razdo utilizada durante todo o processo de pesquisa, desde 0 esbogo do estudo, a coleta dos dados, até sua andlise; Ill. Sistematicidade: é 0 saber ordenado de forma légica, construido através de sistema de ideias e teorias, portanto, nao ha espaco para conhecimentos desconexos; expressamonte proibida a reproduso al ou parca, som autorzaydo, Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 = 9 Ay. Santa Helena, 1140 - Nove Cruzeiro - Ipatinga/MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 5 de 94 IV. Generalidade: 0 conhecimento gerado deve ser analisado sob a possibilidade de ser ou nao aplicado a outros contextos, explicados fenémenos em diferentes situagées; V. Verificabilidade: quando as hipéteses so examinadas através da observacao e da experimentago para serem comprovadas ou refutadas; VI. alibilidade: o conhecimento nao é algo definitivo, absoluto ou final, podendo ser negado ou confirmado; Vil. Conhecimento_aproximadamente_exato: porque novas proposigdes podem reformular uma teoria ja existente. Assim, é importante notar que um conhecimento téo pragmatico e racional como a ciéncia, difere-se do conhecimento do dia-a-dia, este chamado de senso comum, O senso comum é uma forma de conhecimento que se desenvolve a partir do cotidiano, da necessidade e da exper permanece no nivel das crengas vividas, segundo uma interpretacdo previamente estabelecida e adotada por um grupo de individuos. Ao contrdrio do conhecimento cientifico, o senso comum leva a pensar de forma assistematica, sensitiva e subjetiva, sem atribuir o rigor e a utilizagao do método cientifico. E importante saber que ambos conhecimentos sao validos, porém, suas abordagens so muito diferentes. E ainda, que em algumas situacdes, o conhecimento do senso comum pode desenvolver 0 conhecimento cientifico, pois ditos populares podem gerar questées que, as vezes, levam & pesquisa e a investigacao cientifica. Um exemplo interessante desse caso, sao os tratamentos médicos. Afinal, muitos remédios que foram utilizados pelas avés e por populagdes: indigenas, e que por isso, vinham de uma sabedoria popular considerada vulgar e do senso comum, foram submetidos a critérios cientificos, e entdo, passaram a ter uma comprovagao cientifica. Antes disso, nao era valida a comprovagao do senso comum, mesmo que ja tivesse curado diversas doengas, porque nao havia passado pelo crivo do método cientifico. ncia. E uma forma de conhecimento que E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 6 de 94 Através desse exemplo, pode-se associar a vida académica. Pois na realizag&o de um trabalho de estudos, com a investigag&éo de um problema, é necessario aplicar os métodos cientificos para chegar a um resultado comprovado, saindo dos “achismos” ou da superficialidade. Esta é a importancia da utilizago dos métodos cientificos na vida académica. E para compreender com mais profundidade © conhecimento cientifico, é necessrio diferencié-lo dos demais tipos. 1.2- Tipos de conhecimento © conhecimento ou 0 ato de conhecer, existe como forma de solucionar problemas especificos e/ou comuns a vida. Segundo Tartuce (2006, p. 5): © conhecimento & um processo dindmico e inacabado, serve como referencial para a pesquisa tanto qualitativa como quantitativa das relagdes sociais, como forma de busca de conhecimentos préprios das ciéncias exatas e experimentais. Portanto, 0 conhecimento e 0 saber S40 essenciais e existenciais no homem, ocorre entre todos os povos, independentemente de raca, crenga, porquanto no homem o desejo de saber é inato. As diversificagdes na busca do saber e do conhecimento, segundo caracteres e potenciais humanos, originaram ‘contingentes tedricos e praticos diferentes a serem destacados em niveis e espécies. O homem, em seu ato de conhecer, conhece a realidade vivencial, porque se os fendmenos agem sobre os seus sentidos, ele também pode agir sobre os fatos, adquirindo uma experiéncia pluridimensional_do universo. De acordo com o movimento que orienta ¢ organiza a atividade humana, conhecer, agir, aprender e outros conhecimentos, se dao em niveis diferenciados de apreensdo da realidade, embora estejam inter-relacionados. © conhecimento orienta o desenvolvimento humano, implicando em agdes e formas de organizagao. Como foi dito, a ciéncia é uma forma de conhecimento, bem como 0 senso comum. Porém, existem outros tipos de conhecimento, que implicam de outras maneiras 0 ser humano e sua forma de apreender a realidade. E importante saber distingui-los, e ainda, compreender que ndo existe um mais importante do que © outro, ocupando lugares diferentes na vida de cada um. Sao eles: * Senso comum: também chamado de conhecimento empirico, vulgar ou popular. E aquele que se origina através da convivéncia familiar e social, se desenvolve por meio de agdes nao planejadas. As informagées obtidas sao impregnadas pela percepcao do individuo, ou seja, nao é sistematica e pode E expressamente proibida a reprodugo total ou parcial, sem autorizaao, Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 — 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 7 de 94 ter bases fora da racionalidade e da critica, baseando-se em antigas tradigdes e crencas populares. Muitas vezes, 6 um conhecimento aprendido pela observacdo, a partir da experiéncia do outro e passado de geracéo em geragao. © Filoséfico: é aquele resultante da capacidade humana de raciocinar e refletir sobre fatos e fendmenos, gerando conceitos subjetivos, os quais buscam dar sentido & vida e ao universo, ultrapassando os limites formais da ciéncia. Basela-se em hipéteses nao verificdveis e nem observaveis. Ou seja, € um conhecimento que utiliza da raz4o, porém néo utiliza a experiéncia para sua comprovagao. Utiliza-se, também, a dedugao e a coeréncia logica para suas conclusées. A principal tarefa da filosofia é a reflexdo acerca do mundo. ¢ Teol6gico: 6 aquele resultante das crengas religiosas. Portanto, ndo se tem como confirmar ou negar esse tipo de conhecimento, afinal ele é um ato de fé. Esse tipo de conhecimento nao é verificével, pois nao utiliza nenhuma coeréncia légica ou racional. Esse conhecimento esta intimamente relacionado a crenga em um Deus, seja este Jesus Cristo, Oxala, Buda, Maomé, ou qualquer outra entidade compreendida como ser supremo. © Cientifico: 6 aquele proveniente da racionalidade, da objetividade e da sistematizagao. Portanto, é verificavel e explicativo, uti previamente estabelecidos e testados, que apontam a verdade dos fatos experimentados e sua aplicagao pratica. Este € 0 conhecimento que trabalhamos no Ensino Superior, por isso a necessidade de uma disciplina como essa, para se aprender os métodos que a ciéncia exige. ‘ando métodos Oliveira (2003) contribui sobre o assunto, sintetizando os tipos de conhecimento, conforme o quadro abaixo: F axprassamanta probida a reprodugdo foal ou parcial sam autorzagSo Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 8 de 94 Vulgar Cientifico Filoséfico Religioso/Teolégi co valorativo real valorativo valorativo reflexivo contingente racional inspiracional falivel falivel infalivel infalivel assistemdtico sistematico sistematico sistematico verificavel verificavel nao-verificavel nao-verificavel inexato exato exato: exato: Apés conhecer 0s tipos de conhecimento, iremos abordar um pouco da histéria de cada um deles, suas relacées e, principalmente, o surgimento da cléncia. 1.3- A origem dos tipos de conhecimento O senso comum, associado ao conhecimento filosdfico e a questao teolégica, orientou as preocupagées do homem com o universo. Desde a Pré-historia®, os seres humanos utilizaram a experiéncia e a observacéo para o desenvolvimento de conhecimentos. Assim, a primeira forma de troca de aprendizagens foi através do senso comum, do conhecimento popular. Quando a humanidade em sua fase pré- histérica, antes da escrita ou de formas mais complexas de transmissao de saberes, desenvolveu a primeira forma de transmissao de saberes com o conhecimento empirico, através da observagao do outro. A partir da Antiguidade‘ e suas grandes ci dos conhecimentos filoséficos e teolégicos. O primeiro deles foi 0 teolégico, com o ‘agées, vemos 0 aprimoramento surgimento das primeiras religides, fortemente atreladas aos sistemas politicos, como 6 0 caso dos faraés no Egito antigo, que eram vistos como um rei e como um deus. 5 Periodo da historia da humanidade datado entre, aproximadamente, 2,5 milhdes de anos até 4 mil aC. E 0 periodo caracterizado pelo desenvolvimento da caca e da coleta, para a agricultura e domesticacao de animais, do nomadismo para a sedentarizagao, da invengao do fogo e da arte rupestre +A Idade Antiga ou Antiguidade foi o periodo histérico datado classicamente entre 4 mil a.C. com a invencéo da escrita, até o ano de 476 com a queda do Império Romano. Este periodo foi marcado pelas primeiras grandes civilizagdes da humanidade como a Mesopotamia, o Egit 0 ea Grécia antiga. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 9 de 94 Nessa época, ainda se desenvolveu as primeiras historias mitolégicas, que consistem em narrativas que contavam a historia do universo, da natureza e da humanidade, segundo a vontade dos deuses. Tais mitos serviam como fonte de conhecimento para esses povos, que acreditavam através da 16 e das crencas nas histérias e nas explicagGes a partir dos mitos e da palavra dos sacerdotes. A preocupagéio em descobrir e explicar a natureza vem desde os mais remotos tempos da humanidade, que colocava o homem & mercé das foreas da natureza e da morte, enquanto que o conhecimento mitico atribula_um caréter sobrenatural. Jé 0 conhecimento religioso explicava os fenémenos da natureza e 0 cardter transcendental da morte como se fossem revelagdes da divindade. O conhecimento filoséfico para caplar a esséncia imutével do real, partiu para a investigagao racional da forma e das leis da natureza. (SILVA, 2017, p. 110) © conhecimento filoséfico veio posteriormente ao teolégico quando, por volta de 500 a.C., alguns pensadores gregos comecaram a buscar através de suas proprias capacidades de raciocinio e de légica, explicagdes sobre as grandes questées da humanidade como “de onde viemos?” e “para que serve o mundo?", Esses pensadores foram chamadbs de filésofos, que significa “o amigo da sabedoria”. Vale notar que o surgimento da filosofia nao excluiu o conhecimento teolégico, na verdade, tais saberes se associam de formas complementares pois apesar de buscarem a mesma coisa (no caso, 0 conhecimento) utilizam caminhos diferentes para tal. Com 0 conhecimento cientifico foi a mesma coisa, pois quando este surgiu, ndo excluiu a existéncia dos demais. Vamos agora ver quando este tipo de conhecimento surgiu. Foi somente por volta do século XIV que se iniciou uma linha de pensamento que propunha encontrar 0 conhecimento embasado na ldgica, com melhores garantias, e na procura do real aliada ao raciocinio. Nicolau Copérnico viveu na Polonia entre 1473 e 1543, e foi um destaque na sua geracao nos estudos da matematica e da astronomia. Ele desenvolveu a teoria Heliocéntrica no inicio do século XVI, defendendo que o Sol era o centro do Sistema Solar, e nao a Terra, como se pensava anteriormente. A este evento damos 0 nome de "Revolugao Copérnica”, um dos principais marcos no desenvolvimento da ciéncia. A partir de entao, outros pesquisadores surgiram, contribuindo ainda mais para o desenvolvimento da ciéncia como se conhece hoje, este evento ficou conhecido como Renascimento cientifico. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 10 de 94 Podemos citar Galileu Galilei (1564-1642), Giordano Bruno (1548-1600) e Johannes Kepler (1571-1630), como grandes contribuidores para os estudos da astronomia e da fisica, inclusive no desenvolvimento de aparelhos de observagao como o telescdpio. pioneiro a tratar do assunto, no Ambito do conhecimento cientifi primeiro te6rico do método experimental. As ciéncias, para Galileu, nao tém, como principal foco de preocupacées, a qualidade, mas as relagdes quantitativas. Seu método pode ser descrito como indugao experimental, chegando-se a uma lei geral através da observacao de certo niimero de casos particulares. Os principais passos de seu método podem ser assim expostos: ‘observagéo dos fendmenos; andlise dos elementos constitutivos desses ‘fenémenos, com a finalidade de estabelecer relages quantitativas entre eles; indugéo de certo nimero de hipdteses; verificago das hipéteses aventadas por intermédio de experiéncias; generalizacao do resultado das experiéncias para casos similares; confirmacao das hipéteses, obtendo-se, a partir delas, leis gerais. (LAKATOS e MARCONI, 1991, p. 42) Um dos contemporaneos de Galileu foi Francis Bacon (1561-1626), que partiu da suposi¢ao de que o conhecimento cientifico ¢ a Unica forma de chegar a verdade dos fatos, e para isso devemos seguir as etapas: experimentagao; formulacdo de hipoteses; repetigao; testagem das hipoteses, formulagao de generalizagées e leis (SILVA, 2017). A partir de Bacon, inicia-se 0 aprimoramento do método cientifico, porém, foi com 0 filbsofo e matematico francés René Descartes (1596-1650), que a ciéncia teria sua consagracéo com a elaboragao do que conhecemos como método cientifico. Em 1637, Descartes publica o livro “Discurso sobre o Método”, obra em que fornece os meios para se alcangar um método dedutivo, ou seja, 0 autor elabora um modelo ou um sistema racional para se chegar ao conhecimento. Descartes propde quatro regras: (1) a evidéncia: para nao acolher jamais como verdadeira uma coisa que nao se reconheca evidentemente como tal; (2) a analise: que consiste em dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas necessdrias para melhor resolvé-las; (3) a sintese: entendida como o processo que leva a reconstituigao do todo, previamente decomposto pela andlise, consistindo em conduzir ordenadamente os pensamentos; (4) a enumeracdo: que consiste em realizar sempre enumeracdes F axprassamanta probida a reprodugdo foal ou parcial sam autorzagSo Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 — 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 11 de 94 tao culdadosas e revis6es tao gerais que se possa ter certeza de nada haver omitido. (LAKATOS e MARCONI, 1991) A importancia de Descartes na estruturacéo do método cientifico é indiscutivel e, mesmo apés todos esses anos e 0 surgimento de outras ideias que foram sendo adaptadas ao seu método, nota-se que a base ainda remonta a ele. Nos dias atuais, a definig&io de método cientifico ou a teoria da investigacdo que alcanca seus objetivos de forma cientifica, s4o aquelas que cumprem as seguintes etapas: (SILVA, 2017) ~ Descobrimento do problema: ou uma lacuna num conjunto de acontecimentos. Se © problema nao estiver enunciado com clareza, passa-se a etapa seguinte; se estiver, passa-se a subsequente; ~ Colocacio precisa do problema: ou ainda, a recolocagao de um velho problema & luz de novos conhecimentos (empiricos ou teéricos, substantivos e metodolégicos); iment instrumentos relevante: roblema: o exame do que jd € conhecido para tentar resolver 0 problema; ixilio dos meios identificados: se a tentativa il, passa-se para a etapa seguinte, em caso contrario, & resultar como sendo int subsequente; ~ Invengao de novas ideias: hipéteses, teorias ou técnicas ou produgdo de novos dados empiricos que prometam resolver 0 problema; — Obtencdo de uma solucdo: exata ou aproximada do problema, com o auxilio do instrumental conceitual ou empirico disponivel; ~ Investigacdo das consequéncias da solucdo obtida: em se tratando de uma teoria, € a busca de prognésticos que possam ser feitos com seu auxilio. Em se tratando de E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 12 de 94 novos dados, 6 0 exame das consequéncias que possam ter para as teorias relevantes; : confronto da solugéo com a totalidade das teorias e da informacao empirica pertinente. Se 0 resultado ¢ satisfat6rio, a pesquisa @ dada como concluida, até novo aviso. Do contrario, passa-se para a etapa seguinte; ~ Correcéo das hip6teses, teorias, procedimentos ou dados empreaados na obtencao da_solucdo incorreta: esse é, naturalmente, 0 comeco de um novo ciclo de investigacao. Dessa forma, para ser considerado ciéncia, 0 objeto deve ser colocado a prova das regras supracitadas. O método cientifico parte da observacao organizada de fatos, da realizado de experiéncias, das dedugdes légicas e da comprovacéo cientifica dos resultados obtidos. Para muitos autores, 0 método cientifico 6 a légica aplicada a ciéncia. Existem diversos métodos, e cabe ao pesquisador, dependendo da natureza de seu objeto, bem como da natureza de sua pesquisa, selecionar o método de abordagem que entender mais adequado para a sua investigacdo cientifica. Conheceremos mais desses métodos nas préximas unidades. Unidade 2 - Leitura, documentacao e o estudo no Ensino Superior O objetivo desta unidade 6 estruturar os estudos e todas suas modalidades no Ensino Superior. O estudo 6 importante, pois € com ele que adquirimos conhecimentos, cultura, e tragamos objetivos na vida. Através dos estudos convivemos com pessoas diferentes, e educac¢ao diferente das quais estamos habituados. Sair da zona de conforto nos auxilia a vermos por outras lentes o mundo: @ ands mesmos. No Ensino Superior, essa experiéncia se amplia exponencialmente, e 6 preciso adquirir técnicas de estudo, de leitura e documentagao das informacdes de maneira eficaz para o bom aproveitamento. Esta unidade é dedicada ao aprimoramento dessas técnicas. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 13 de 94 2.1 - Participagao nas aulas Assistir aulas, apesar de usarmos a mesma palavra “assistir” tanto para aulas, quanto para TV e cinema, 0 comportamento em cada uma dessas situagdes 6 bastante diferenciado. Enquanto assistir TV e cinema pode ser um comportamento passivo, que independe de uma interacdo efetiva das partes envolvidas, por isso, “assistir” aulas seria melhor expresso pelo termo “participar” das aulas. Pois esta 6 uma situacéo de interacéo entre professor, aluno e um conjunto de dados, informages e conhecimentos, ou seja, a aula é um processo coletivo. Dessa forma, ninguém assiste ou dé aula, todos participam da aula. Participar da aula implica em: |, Disposigao para essa situagao especifica de interaco; Il. Preparo anterior e posterior dos assuntos tratados; Ill. Contextualizacao do contetido da disciplina para a realidade do aluno. Em sintese, 0 envolvimento integral de estudantes e professores em torno da situagéo de ensino-aprendizagem 6 necessério para o bom rendimento das disciplinas. Importante lembrar de que o curso a distancia exige ainda mais dos alunos, de sua capacidade de organizagao e comprometimento frente aos desafios académicos. 2.2 - Aproveitamento da I Tanto a leitura, quanto a escrita sao praticas imprescindiveis para o desenvolvimento da cognicéo humana. Ambas proporcionam o desenvolvimento do intelecto e da imaginacao, além de promoverem a aquisi¢ao de conhecimentos. Quando lemos ocorrem diversas ligagdes no cérebro que nos permitem desenvolver © raciocinio. Além disso, com essa atividade agugamos nosso senso critico por meio da capacidade de interpretagdo, que é uma das chaves essenciais da leitura. Afinal, nao basta ler ou decodificar os cédigos linguisticos, faz-se necessario compreender essa leitura. Com a leitura exercitamos nosso cérebro, ampliamos nosso vocabulario e desenvolvemos uma maior habilidade na escrita. Segundo o escritor brasileiro Z exprescamente proibida a reprodugSo total ou parcial, sem autorizagao. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 14 de 94 Monteiro Lobato: "Um pais se faz com homens e livros". Ou seja, a leitura & tao importante ndo apenas para o individuo, mas para a evolugao de toda uma sociedade através de seu conhecimento e senso critico e educacao. Durante o curso de Graduagaéo somos convidados 0 tempo todo a nos aventurar em uma série de leituras, e por isso, precisamos reservar um tempo para tal, pois 0 ato de ler constitui-se numa atitude fundamental para a formagao superior. © sucesso nos estudos e, consequentemente, na vida profissional, depende da capacidade do aluno de ir em frente. Afinal, como foi falado na unidade anterior, o conhecimento cientifico se da em ambientes muito especificos, como na Faculdade. Portanto, as leituras propostas ao longo do curso darao as ferramentas fundamentais para o desenvolvimento formal na area de Pedagogia. Para despertar o gosto pela leitura e oportuniza-lo a fazer melhor proveito dela, deve-se estar atento a alguns fatores, como fazer uma leitura de reconhecimento: olhar a capa e contracapa, o autor, as orelhas, o sumério (neste, observe os titulos ¢ subtitulos), as referéncias indicadas pelo autor (para ter uma nogdo mais precisa sobre as bases em que 0 autor se apoiou), a introdugao e o prefacio dos livros, para depois ler. Esses elementos j4 podem dar uma ideia geral sobre o tema, e vocé poder identificar a temdtica, e ainda, se sera util para o objetivo que pretende alcangar no seu estudo. Quando fizer uma leitura académica, anote os pontos principais em fichas de leitura e/ou grife 0 texto, marque as referéncias e suas paginas. Essas marcagoes ‘S40 muito importantes pois se nao tiver a mao a referéncia do material utilizado, nao podera utilizar daquele conteido num eventual texto que for produzir. Nos livros, os dados como ano de publicacao e a editora estao contemplados, em uma ficha catalografica, na segunda ou terceira folha. Ja nas revistas, tais dados esto na capa ou na ultima pagina apés a bibliografia. E importante anotar esses dados pois, na produgdo de um texto proprio, tera que referenciar todos os livros e artigos analisados e que serviram de auxilio para o desenvolvimento de suas ideias. E preciso levar em consideragéo trés regras basicas para facilitar a aprendizagem: F axprassamanta probida a reprodugdo foal ou parcial sam autorzagSo Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 15 de 94 + Atencdo: capacidade de concentragdo em um sé objeto, sabendo que, a atenco nao pode se manter fixa por longos periodos, sem perder sua eficdcia, por isso um periodo de atengao requer outro de descanso. Para prender a atengao, ¢ ideal criar © maximo de interesse pelo assunto estudado; + Memoria: memorizar é reter ou compreender 0 que é mais significativo de um contetido, ao invés de ter decorado, 0 que s6 permite repeticao. A memorizagao & possivel a partir da observacao dos seguintes pontos: repeticao, ateng&o, emogao, interesse e relacionamento dos fatos com outros contetidos, ja retidos na memoria; + Associagdo de ideias: capacidade que possibilita ao individuo relacionar e evocar fatos e idéias. E facil observar quantos assuntos vém A tona, por fatos e idéias relacionadas com experiéncias anteriores dos interlocutores, na troca de palavras em uma conversa. Para melhor aprendizagem, podemos usar dessa técnica, para associar 0 contetido. Para ter o melhor aproveitamento da leitura, deve-se reservar um tempo diario para ler, selecionar o material e ter um local apropriado. Segundo Cervo e Bervian (2002), as etapas para se realizar uma boa leitura sao: + Pré-leitura: 6 a leitura de reconhecimento que examina a folha de rosto, os indices, a bibliografia, as citagbes ao pé da pagina, o prefacio, a introducao e a conclusao. Tratando-se de livro, a dica & percorrer 0 capitulo introdutério e o final; no caso de leitura de um capitulo, ler 0 primeiro pardgrafo. Quando for um artigo de revista ou jornal, geralmente, a idela est4 contida no titulo do artigo e subtitulos, que se apresentarem. Lembre-se que os primeiros paragrafos, em geral, tratam dos dados mais importantes; + Leitura_seletive selecionar 6 eliminar 0 dispensdvel para nos fixarmos no que realmente nos interessa; para tanto, é necessério definir critérios, ou seja, os objetivos do trabalho, pois somente os dados que fornegam algum contetido sobre o problema da pesquisa que possam trazer uma resposta é que devem ser selecionados; E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 16 de 94 + Leitura critica ou reflexiva: supde a capacidade de escolher as ideias principais e de diferencia-las entre si das secundarias. Dessa forma, diante da problematica de uma pesquisa, o estudante precisa fazer uma reflex€o por meio da andlise, comparacao, diferenciagao, sintese e do julgamento, levantando similaridades ou nao, para formar sua ideia sobre 0 assunto. Nessa fase, também, deve-se ter uma visao global do assunto, passando para a analise das partes e chegando a sintese; + Leitura interpretativa: nessa fase, o pesquisador procura saber o que realmente o autor afirmar e que informagdes transmite para a solugao dos problemas formulados na pesquisa. Chegando a essa etapa, é 0 momento de procedermos a integracao dos dados descobertos durante a leitura na redagao do trabalho de pesquisa. Algumas dicas finais para uma boa leitura: lembre-se de sempre procurar em um dicionério as palavras desconhecidas que, eventualmente, aparecerem no texto. Essa pratica ira auxiliar no aproveitamento maximo do texto trabalhado. E ainda, esteja atento ao ano em que foi escrito 0 texto, dependendo da época, algumas ideias podem ser ultrapassadas e até inadequadas. 2.3 - Registros e documentagao Para obter resultados eficazes nos estudos, além de muita leitura, é necessario compreensao e assimilagao dos contetidos. Um recurso que podera Ihe auxiliar nese processo 6 a pratica dos registros e da documentagdo. Isto 6, na organizaco das informagdes adquiridas através das leituras. Como jé foi dito, a ciéncia tem um método bem definido e, portant, o registro e a documentacao de textos académicos também tém formatos pré-estabelecidos. Vamos estudar, a seguir, seus principais formatos de organizacao e registro de informagao, a fim de facilitar os estudos. Sao duas as formas de documentagao’ + Documentacéo geral: 6 a conservacéo de materiais por temas. Os materiais geralmente conservados so textos, apostilas, artigos de jornais e outros. Lembrando que, nos dias atuais, essa documentagao pode ser organizada em seu computador E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 17 de 94 através de uma pasta em locais como Documentos, Google Drive ou em alguma nuvem (ferramenta virtual para o armazenamento de informagées). + Documentacéo biblioaréfica: 6 a organizagao dos materiais lidos. As formas de organizacao e armazenamento podem variar, como, por exemplo, a organizagao por intermédio de citagées, resumos, comentarios, entre outros. Além deste tipo de documentacao armazenar o texto em si, registra também as informagdes da obra, tornando-a uma referéncia para os estudos. O fichamento é um dos principais procedimentos utilizados na organizacao de dados da pesquisa de documentos. E pode ser utilizado na hora de fazer a documentacdo bibliografica. Sua finalidade 6 arquivar as principais informagées das leituras feitas e auxiliar na identificagao da obra. Essas fichas de resumo consistem em um valioso recurso de estudo e pesquisa, por isso, é importante utilizar critérios formais e cientificos. Inclusive, pode-se seguir as chamadas normas ABNT que seréo trabalhadas na préxima unidade desta apostila. Resumindo, fazendo um bom fichamento, 0 aluno tera as anotagées necessérias, no momento em que precisar escrever sobre determinado assunto. Antigamente, eram utilizadas fichas de papel para esse tipo de registro. Hoje em dia, usamos também os recursos de programas de computador como o Word ou © Excel. A escolha entre 0 papel ou o computador deverd ser inteiramente do aluno, através do que se sente mais confortével. Temos quatro tipos fundamentais de fichamento, so eles: * Fichamento de citac4o: consiste na reuniéo das frases mais importantes citadas em um texto. Por isso devem ser transcritas entre aspas. E preciso ter especial atencao para que as citacdes facam sentido, pois existem dois tipos de citagdes: - citagées diretas, com texto na integra; exprescamente proibila a reproduao total ou parcial, sem autorzagdo. Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 = 9 Ay. Santa Helena, 1140 - Nove Cruzeiro - Ipatinga/MG© Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 18 de 94 - citagdes com omissées de palavras, isto é, supressdes de texto que ndo interessam no contexto, indicadas com trés pontos entre colchetes [...] ou parénteses (...). © Fichamento textual ou de resumo: neste tipo sao inseridas as ideias principais, mas com as suas pr6éprias palavras, embora também possam ser usadas citagdes. As ideias devem estar organizadas de acordo com a ordem em que aparecem no texto. Vocé deve expressar sua opiniao e, inclusive, fazer os seus proprios esquemas. Esse tipo de fichamento também é chamado de fichamento de leitura ou de contetdo. © Fichamento bibliografico: nesta modalidade as ideias selecionadas, e que expressam opinido pessoal, sao inseridas por temas com a devida indicagao da sua localizagao no texto. Ou seja, é uma espécle de comentario ou resenha que dé ideia do que se trata a obra. Pode ser feita por capitulos ou em geral sobre a obra inteira. © Fichamento tematico: é uma mistura do fichamento textual e de citagao. Ou seja, nesta modalidade retinem-se os elementos mais importantes da obra (como conceitos, fatos, ideias e informagées), juntamente com trechos transcritos da prépria obra. Lembrando que as citagdes sempre devem vir entre aspas e com a referéncia a pagina retirada. A estrutura minima sugerida para um fichamento € composta de: 1- Cabecalho: iniciar com a elaboragéo do cabegalho, que pode ser dividido em apenas dois campos: o primeiro deve ser o titulo geral e 0 segundo, o titulo especitico. 2- Referéncia: deve contemplar a autoria (com sobrenomes em caixa alta e, se forem mais de um autor, em ordem alfabética), 0 titulo da obra (em negrito ou sublinhado), local de publicacao, editora e ano de publicacdo. Se necessario, acrescentar também Z exprescamente proibida a reprodugSo total ou parcial, sem autorizagao. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG@ Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 19 de 94 a paginagao. A formatagao correta e os tipos de referéncias serdio abordados na unidade 5 desta apostila. 3- Corpo ou texto da ficha: onde o contetido é desenvolvido, por meio de resumo ou citagao. O corpo ou texto da ficha pode mudar, dependendo do tipo de fichamento. Acompanhe, abaixo, alguns exemplos de fichamentos. Ro eis) MARTINS, Carlos Estevam. A Questo da Cultura Popular. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1963. + Conceito de cultura: é complexo, porque é muito abrangente e se origina de muito trabalho. O seu objetivo é fazer com que o homem se realize. (p. 38) + Cultura popular: reflete um papel de consciéncia que expressa cardter revolucionario. (p. 38) + Problematica central: necessidade de dar a conhecer ao povo a cultura que existe fora do Ambito popular, nao sem antes entender o que é cultura popular. (p.47) PPortaria ce Credenciamento 128, de 4 cle margo cle 2021, pubicacia no Digtio Oficial ds Unido (DOU) em & de maro de 2021, Seca0 1, pagina 8B © Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG@ Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 20 de 94 Fichamento Textual CANCLINI, Néstor Garcia. Consumidores e cidadaos: conflitos multiculturais da globalizacdo. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2006. Para o argentino Néstor Garcia Canclini, consumir esta longe de ser uma acao alienante apenas; é também um objeto de estudos, pois “o consumo serve para pensar”. Esta relacao surge no momento no qual consumimos algo, combinando o pragmatico eo aprazivel. Desta maneira, estamos realmente “pensando”, pois atribuimos valores e qualidades aos nossos produtos na hora de consumi-los. Assim, é capital estudar 0 consumo e a cidadania no cenério vigente de diversidade e processos culturais, para assegurar a todos, as iguais possibilidades de acesso aos bens da globalizacao. Por fim, o autor afirma que a cidadania deve estar em conexao com 0 consumo e também como estratégia politica, pois hoje com os meios de comunicagao a articulacao entre o ptiblico e o privado se facilita, de modo que os velhos agentes, ou seja, os partidos, sindicatos, intelectuais, vao paulatinamente sendo substituidos pela comunicagdio de massa, gerando um novo cenério sécio-cultural vigente. expressamenta proibida a reproduplo total ou parcial, sem autorizagao, Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG@ Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 21 de 94 ree ete ts ty MARTINS, Carlos Estevam. A Questdo da Cultura Popular. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1963. “(_ ) todo um complexo universo criado pelo trabalho e que tem por finalidade garantir, a um nivel cada vez mais integral, a realizacaio do ser do homem no mundo.”(p. 38). “(...) de um lado precisamos infundir no povo uma cultura que ele nao tem e que lhes faz falta, mas a qual ele nao consegue chegar sozinho, pois ela é produzida e cultivada fora do povo: ele encontra-se 4 margem do processo que produz e cultiva essa cultura. De outro lado, nao podemos entregar ao povo essa nova cultura sem que primeiro nés proprios nos apossemos da velha cultura do povo."(p. 47) 2.4- Mapa conceitual Mapa conceitual consiste em uma estrutura grafica que auxilia na organizagao de ideias, conceitos e informagdes de modo esquematizado. E uma ferramenta de estudo e aprendizagem, onde 0 contetido 6 classificado e hierarquizado de modo a auxiliar na compreensao do individuo que o analisa. A idealizagéo do mapa conceitual, como um método de organizagao de contetidos, surgiu na década de 1970, nos Estados Unidos, através do professor David Ausubel®. A construgao de um mapa conceitual comega a partir de um conceito principal que € escrito no interior de um retangulo. Os coneeitos podem ser objetos, ideias, sentimentos ou fatos existentes no mundo, e que s4o compostos por duas partes: um rotulo e um contetido. A elaboracao é livre, e duas pessoas diferentes certamente construiram mapas diferentes expondo os conceitos presentes em sua mente. A 5 David Ausubel (1918 — 2008), filho de familia judia e pobre, imigrantes da Europa Central, cresceu insatisteito com a educagéo que recebera. Formado em Psiquiatria, dedicou-se a Psicologia Educacional, foi Professor Emeérito da Universidade de Columbia e teve muitas dificuldades em desenvolver sua teoria da Aprendizagem Significativa, devido ao grande prestigio do Behaviorismo na Educagao naquela época. Z expressamento proibia a reproduao ola ou parcial, som autorzagao. PPortaria ce Credenciamento 128, de 4 cle margo cle 2021, pubicacia no @ Fasouza Ditto Oficial da Uno (DOU) em 8 de margo de 2021, SeGS0 1. pagina se @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG@ Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 22 de 94 quantidade de conceitos define o campo coneeitual e quanto maior a quantidade de conceitos, mais rico 6 0 mapa coneeitual e pode-se dizer que tem um maior dominio conceitual. Um mapa conceitual é constituido por conceitos e relagdes. As relagdes so importantes para unir conceitos e subconceitos. Elas s4o representadas por meio de setas. Uma seta sai de um conceito principal, 6 interrompida por uma palavra de ligagao que estabelece a relacdo e a seguir a seta prossegue até que a cabega da seta toque seu subconceito. ecomposto de eae & composto de = = Ha mapas conceituais que nao consideram as relagdes, e colocam direto conceitos unidos por meio de setas a outros conceitos. E atencdo: a falta das relacdes entre os conceitos pode dificultar o entendimento. As setas, contendo relacées, so partes importantes de um mapa conceitual, uma vez que elas fornecem um significado ou sentido que unem conceitos ou seus subconceitos Tora-se interessante mencionar que a medida que um mapa conceitual cresce, na quantidade de conceitos, pode-se tornar inviavel desenha-lo numa Gnica folha e pode ser preciso 0 uso de ligantes e a continuacao do desenvolvimento em outras folhas. Observa-se também que os mapas podem ser desenvolvidos com a Z expressamento proibia a reproduao ola ou parcial, som autorzagao. PPortaria ce Credenciamento 128, de 4 cle margo cle 2021, pubicacia no @ Fasouza Diario Oficial da Unido (DOU) em 8 de margo de 2021, segao 1, pagina 88. a @ Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG@ Fasouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 23 de 94 ajuda de recursos computacionais e um deles é por meio do software CMapTools, ou mesmo por aplicativos como o Canva. Para fazer a elaboracéo de um mapa conceitual é necessdrio seguir trés etapas: 1-Dominar 0 tema: que o seu idealizador j4 tenha adquirido o conhecimento sobre o respectivo assunto a ser organizado. 2. Definir a estrutura: a segunda etapa na confeccao de um mapa conceitual € a escolha da estruturacdo que este tera. Os trés tipos de estrutura sao: - Hler4rquico: Este tipo de mapa conceitual é util quando a pessoa deseja ter uma melhor visualizagao sobre a ordem cronolégica de um proceso ou ideia, assim como classificar os diferentes graus de importancia. Entre as linhas que ligam os diferentes termos, 0 idealizador deste tipo de mapa coneeitual pode explicar, resumidamente, qual a relacdo que conecta ambos. - “Teia de aranha": Este tipo de mapa conceitual é util para visualizar a ramificagao de ideias ou assuntos que s40 muito amplos. Deste modo 6 exprescamente proibila a reproduao total ou parcial, sem autorzagdo. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 © Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MGFaculdade FaSouza ‘TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 24 de 94 possivel identificar os sub-temas presentes em cada tdpico e “disseca- los" em diversas camadas. 2, - Eluxograma: Neste tipo de mapa conceitual, 6 possivel identificar as diversas opgdes légicas para a resolucdo de um determinado proceso. Assim, 0 individuo consegue ter uma visdo geral sobre todas as alternativas e as suas provavels consequéncias, tracando o melhor modo de chegar & solugao / conclusao. Sn sim Fo }. Montar o ms mn exprescamente proibila a reproduao total ou parcial, sem autorzagdo. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 © Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 25 de 94 Para a montagem do mapa conceitual, necessério partir do conceito central que ird organizar 0 mapa. Relacionar as ideias a partir do conceito que se quer explicar, seguindo a forma escolhida para a estrutura. Os mapas conceituais podem ser utilizados em varias situag6es, uma vez que ela ajuda a organizar os conceitos e suas relacdes na mente da pessoa que a desenvolve ou que a utiliza. Suas principais aplicagbes na vida académica sao: Apresentacdio de trabalho: uma pessoa que vai fazer uma apresentacao de um trabalho em um congresso, ou de um trabalho de conclusao de curso, ou um seminério, pode construir um mapa coneeitual sobre sua apresentagao e, desta forma, pode estudar a apresentagdo nesta ferramenta. * Estudo de matéria escolar: quando uma matéria nova é apresentada ao aluno, apés a aula, ele pode construir individualmente ou coletivamente um mapa conceitual que pode ajudar a entender a disciplina. * Avaliacdo: um professor pode utilizar a elaboragao de mapas conceituais durante uma prova, como forma de saber os conceitos presentes na mente do aluno e desta forma, pode estabelecer, por exemplo, uma quantidade minima de conceitos a serem explicitados pelo aluno na avaliagéo. © Leitura de um livro: ao ler um livro, muitas vezes as pessoas sentem-se perdidas e em especial se terao que utilizar o livro em alguma avaliacdo escolar. Torna-se interessante que o leitor construa um mapa conceitual e esse no precisa ser feito isoladamente, mas preferencialmente, com a ajuda de alguém que jd leu 0 livro e j& passou pela avaliacdo e que se disponha a ajudar, de modo a se concentrar em conceitos e relagdes que podem ser pedidos numa avaliagao. © Leitura de artigos cientificos: quando um leitor se defronta com um assunto novo, muitas vezes a leitura pode ser dificultada e a assimilagao dos conceitos E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 26 de 94 presentes nem sempre é facil. Se o leitor comega colocando como conceit principal o titulo do artigo, a seguir, as relagdes do tipo, quem escreveu @ coloca com subconceito 0 nome do autor ou dos autores. A seguir vém os outros conceitos como é 0 caso de quais s40 as palavras-chave, quais sao as partes do artigo, 0 que se fala em cada parte, quais sdo os autores referenciados no artigo e sobre 0 que fala cada autor ¢ Elaboracdo de projetos: quando um projeto precisa ser construfdo, um mapa conceitual pode ser feito em conjunto com sua equipe, tornando-se mais facil a compreenséo do que precisa ser feito, como deve ser feito, quais as partes, pessoas e atividades que so necessérias. Desta forma, 0 projeto fica mais claro e com mais condicées de ser realizado e implementado com sucesso. Unidade 3 - Normatizacao dos trabalhos académicos - parte | Normas so regras para serem respeitadas dentro de um ambito ou limite que pode ser uma familia, empresa, organizagao, universidade, ou algum segmento da sociedade. Desta forma ha normas locais, regionais, nacionais e até internacionais. Uma norma representa a forma mais simples, econémica, racional e acordada por todos ou pelos segmentos interessados de modo a ser til a todos. A palavra “normatizag4o”, criada por meio do senso comum, esta relacionada a estabelecer possuidora de um método rigoroso, possui agéncias reguladoras nacionais @ internacionais que elaboram as normas, tanto dos métodos aceitos para a pesquisa, quanto para os métodos permitides para a apresentacao do resultado da pesquisa. Nesta unidade iremos compreender quais so as agéncias reguladoras e os tipos de métodos e de pesquisa reconhecidos por tais. normas. A ciéncié 3.1- ABNT ABNT € a sigla da Associagao Brasileira de Normas Técnicas, um 6rgo fundado em 1940 cuja fun¢do é administrar a normalizacéo técnica no Brasil, em diversos setores. A entidade é membro fundador da Organizagao Internacional de E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 27 de 94 Normalizacao (ISO), entidade que agrega todos os érgdos de normas técnicas do mundo. Uma norma técnica é um documento publicado por um érg4o credenciado e reconhecido pela ISO (no caso do Brasil, a ABNT) que determina regras, padrées, medidas, diretrizes ou procedimentos para um produto, servigo, documento ou material. No Brasil, a obediéncia a uma norma técnica é opcional (em alguns paises é obrigat6ria), mas 0 nao cumprimento implica em dificuldades de implementagao de um servigo ou a recusa do documento por parte do destinatario, por estar “fora dos padrées técnicos”. As normas para os trabalhos académicos, toda sua formatagao e regras so estipuladas pela ABNT. E no Ensino Superior, utiizamos tais regras sempre que queremos pesquisar, redigir ou apresentar algum trabalho. Afinal a utiizagao de tais regras que transforma um pesquisa qualquer em um documento cientifico. Como curiosidade, é importante saber que 0 érgao rege milhares de normas técnicas que atingem diversos outros setores além do académico. Por exemplo, 0 grupo de normas ABNT NBR ISO 9000 determina regras para a gestao da qualidade em diversos setores, do industrial ao alimenticio. Um produto ou servigo que tenha essa certificagéo passou por diversos testes, tendo sua eficdcia e qualidade comprovados por ISO e ABNT e obtendo determinadas vantagens no seu mercado. 3.2 - Métodos de pesquisa Método 6 0 caminho para se realizar alguma coisa e quando se tem o caminho, torna-se mais facil realizar viagens sabendo onde se esta, aonde se quer chegar e como fazé-lo. © método de pesquisa refere-se A forma como aborda-se 0 objeto de estudo, e em como escolher procedimentos sistematicos para obter a explicagao dos fenémenos. Segundo Gil (1999, p. 30) “a escolha de um método vai depender da caracteristica do objeto de pesquisa; dos recursos materiais disponiveis abrangéncia do estudo; e do interesse do pesquisador”. Pesquisar algo de nosso ; do nivel de interesse é sempre um trunfo para o desenvolvimento da pesquisa. Os principais métodos de pesquisa utilizados sao: E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 28 de 94 * Método Dedutivo: 6 um método racionalista, pois considera que a razéo 6 a Unica forma de alcangar o conhecimento verdadeiro, sendo o mais utilizado dos cinco métodos existentes. Utiiza o silogismo, ou seja, de duas premissas se conclui uma terceira. Como mostra o exemplo: Todo homem & mortal (premissa maior). Pedro é homem (premissa menor). Logo, Pedro é mortal (conclusao). © Método Indutivo: é 0 método em que o pesquisador, a partir de uma amostra da populagao, chega a conclusdes aplicveis a toda populagao. Ou seja, 0 conhecimento é baseado na experiéncia, sendo que as generalizagdes sao resultantes da observagao de casos reais e concretos elaborados a partir de casos individuais. Por exemplo, esse é 0 método utilizado quando 0 IBOPE ouve cinco mil consumidores e projeta qual sera 0 comportamento de cem milhdes de pessoas. © Método Hipotético-dedutivo: esse método consiste na construco baseada em hipéteses, ou seja, caso uma parte ou a totalidade das hipéteses sejam comprovadas como falsas, 0 restante também o sera. Para isso 6 necessério que as hipéteses sejam submetidas ao maximo possivel de testes, criticas, comparagées e ao confronto com os fatos. Assim, verifica-se quais as hipéteses serdo refutadas e, consequentemente, quais permaneceram como validas. Segundo Gil (1994,p.28) "[...] enquanto 0 método dedutivo procura confirmar a hipétese, o hipotético-dedutivo procura evidéncias empiricas para derruba-las". Assim, a abordagem do método hipotético-dedutivo é a verdade, eliminando tudo que é falso. * Método dialético: esse método 6 utilizado quando se faz uma investigacao através da contraposi¢ao de elementos conflitantes, buscando compreender o papel desses elementos no fenémeno observado. Dessa forma, o pesquisador deve confrontar qualquer conceito tomado como verdadeiro, buscando novas E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 29 de 94 conclusées. Portanto, 0 método dialético nao analisa um fendmeno estatico, pelo contrério, busca contextualizar o objeto ou fenémeno de acordo com uma dinamica histérica, cultural e social (contexto social). Método fenomenolégico: esse método consiste na descrigao direta do fenémeno ou da experiéncia tal como ela ocorre. Busca-se fazer a descricdo mais fidedigna possivel do fato, nao pressupondo nada. Assim, o pesquisador, ao explorar 0 dado, nao se deixa influenciar por crencas, costumes e nem faz julzo de valor sobre 0 mesmo, buscando realizar uma descrigao pura da realidade’. © Método historico: através desse método ocorre o estudo dos fatos ocorridos no passado, os quais permitem realizar varios tipos de andlises como, por exemplo, a identificagdo ou explicagao de como algum fato influencia no presente, ou buscando identificar e explicar sua origem. ‘* Método comparativo: esse método tem por objetivo estudar os individuos, classes e grupos sociais, em relaco aos fatos e fendmenos sociais que ocorrem, ou ocorreram no ambiente onde estdo inseridos. O objetivo é estabelecer leis e correlagGes entre eles, estabelecendo suas semelhangas diferengas. Para tanto, o pesquisador deve definir o numero de grupos com os quais ird trabalhar as varidveis que serao adotadas. * Método estatistico: esse meétodo apoia-se na teoria estatistica da probabilidade, sendo bastante utilizado, pois, permite ao pesquisador transformar uma quantidade grande de fatos e dados em um numero menor, estabelecendo relagdes e correlagées entre eles. Assim, esse método é utilizado quando o fato ou fendmeno analisado apresenta um grande numero de ocorréncias e complexidade, necessitando quantifica-lo para que possa analisa-lo. 3.3 - Modalidades de pesquisa E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 30 de 94 ‘As modalidades da pesquisa referem-se a forma como deve-se proceder na execugao da pesquisa, ou seja, como realiz4-la. Sao varios os tipos de pesquisa, abaixo, sero listados os principais: * Quanto a natureza pura (Basica): tem por objetivo a produgao de novos conhecimentos, os quais envolvem verdades e interesses universal sem, no entanto, ter inicialmente uma aplicagao pratica para os resultados previstos. © Quanto a natureza aplicada: tem por objetivo a busca de novos conhecimentos, 0s quais envolvem interesses locais. Ao contrério da pesquisa pura, a aplicada busca a produgao de conhecimento que tenha aplicagao pratica para resolver problemas ou situag6es reais e especificas. © Quanto a forma de abordagem: existem dois tipos de pesquisa em relacao & abordagem: o quantitativo e o qualitativo, os quais esto relacionados ao modo como 0 pesquisador ira determinar o método para levantar dados e obter informagées, ou seja, para chegar as causas do problema. - Pesquisa _quantitativa: nesta modalidade, séo utilizadas técnicas estatisticas para transformar dados em nimeros e, posteriormente, em informagées, analisando-as para tirar as devidas conclusées. Para desenvolver uma pesquisa baseada nesse método é necessario ter variaveis bem defi idas e utilizar cAlculos estatisticos. Além disso, nela nao hd o envolvimento direto do pesquisador, pois ele apenas observa a situago e anota dados, ndo havendo interacéo com o objeto da pesquisa. Esse método utiliza a estatistica como base, portanto, requer © uso de recursos como porcentagem, média, moda, mediana, variancia, desvio, padrao, coeficiente de correlagao, entre outros. Um dos instrumentos de levantamento de dados mais utilizados nesse tipo de pesquisa ¢ 0 questionério. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 31 de 94 - Pesquisa qualitativa: esta modalidade é baseada em uma pesquisa descritiva, onde entrevistados dao sua opinido sobre um fato ou uma realidade, ou seja, sao exploradas as particularidades e os tragos subjetivos (significados, motivos, aspiragdes, crengas, valores e atitudes) do objeto pesquisado. Nessa pesquisa ocorrem classificagoes e analises dissertativas sobre certas situacdes ou fatos. - Pesauisa quali-quanti: esta modalidade 6 uma mescla entre a qualitativa e a quantitativa. E recomendado iniciar pela fase qualitativa, a fim de coletar informagdes em fontes confidveis e compreender o fenémeno estudado. Na sequéncia vem a parte quantitativa do estudo, que geralmente requer a aplicagao de questionério e andlise dos dados coletados. * Pesquisa em relacdo a um objetivo geral: antes de realizar uma pesquisa como essa, deve-se definir 0(s) objetivo(s). Apés essa primeira etapa, é estabelecido 0s procedimentos metodolégicos seguintes, ou seja, partindo do problema a ser pesquisado, essa classificagao permite determinar quais os procedimentos que serao empregados na investigagao cientifica. Sao eles (Gil, 2006): - Pesquisa _exploratéria: conhecido e suas hipdteses nao estdo ainda claras, o que necessita de utilizada quando um problema 6 pouco um maior envolvimento do pesquisador como objeto da pesquisa (tema), tendo por finalidade buscar informagées sobre ele e, assim, poder delined-lo melhor e tornd-lo mais claro. Normalmente, utilizado um estudo de casos embasado por pesquisa bibliografica, entrevistas e andlise de exemplos. - Pesquisa descritiva: tem por finalidade descrever as caracteristicas de um objeto ou fendmeno ou de uma experiéncia. Para isso, 0 pesquisador descreve, classifica e a observa. A coleta de dados sobre 0 objeto ¢ feita através de técnicas padronizadas, como o questionario E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 32 de 94 ou a observacao sistematica. Esta modalidade de pesquisa tem por finalidade observar, analisar e registrar um dado fenémeno sem que o pesquisador se envolva, de alguma forma, na mesma. Portanto, 6 proibido a ele emitir opiniao, interferir na pesquisa, omitir ou alterar dados, entre outras atitudes que possam virar alterar a situacao. - Pesquisa explicativa ou analitica: utllizada para descobrir 0 modo as causas do fenémeno, ou seja, o que leva o fenémeno a ocorrer e quais s&0 as suas causas. O método utilizado nesta pesquisa vai depender do campo onde estd se realizando a pesquisa. Devido as suas caracteristicas,a pesquisa explicativa 6 bastante presente durante a realizagao de pesquisas experimentais, pois durante o experimento com variaveis, busca-se saber 0 porqué do resultado. Pesquisa de procedimentos técnicos para coleta de dados: a partir da escolha do objeto de pesquisa, segue-se para a fase seguinte que é a de planejar como vamos desenvolver a pesquisa, ou seja, a fase escolher os procedimentos técnicos e/ou metodolégicos adotados para dar prosseguimento a pesquisa. Segundo Gil (2006), existem dois grupos de delineamentos, so eles: - Pe is ibliografica: tem por objetivo conhecer as diferentes contribuig6es cientificas disponiveis sobre o tema pesquisado. Envolve leitura, andlise e interpretacao de livros, jornais e revistas académicas, periddicos, manuscritos e sites cientificos. Isso significa que qualquer informago publicada (impressa ou eletrénica) 6 passivel de se tornar uma fonte de consulta. O primeiro passo a ser dado nesse tipo de pesquisa é selecionar, do material recolhido, o que tem importancia real para o tema a ser desenvolvido, 0 que chamamos de triagem. Apés, deve-se fazer a leitura sistematica do material selecionado, realizando anotagdes e fichamentos, os quais iréo formar o banco de dados utiizado na fundamentacdo teérica do estudo. A pesquisa bibliogrdfica 6 utilizada para todos os outros tipos de pesquisa, dando suporte a elas E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 33 de 94 e auxiliando na determinagao do problema, objetivos, na construgao de hipéteses, na fundamentacao da justificativa da escolha do tema e na elaborago do relatorio final. Dessa forma, podemos perceber que nao existe pesquisa sem que bibliogréfica esteja envolvida, portanto, ela deve se tornar rotina entre os pesquisadores e estudantes. - Pesquisa documental: esta modalidade é bastante parecida com a bibliogréfica, sendo que a diferenca entre elas reside na natureza da fonte. A fonte da pesquisa documental s4o documentos conservados em arquivos de érgaos piblicos e privados, sindicatos, igrejas, instituigdes e em acervos particulares, tais como fotografias, filmes, didrios, memorandos, atas de reuniao, boletins, cartas pessoas, relatérios, entre outros documentos. Na pesquisa documental, a fonte pode ja ter sido ou nao utilizada em pesquisas anteriores. Caso jd tenha sido analisada, normalmente, a pesquisa tem objetivo diferenciado entre outras interpretagées. - Pesquisa empirica ou experimental: 0 objetivo desta modalidade é testar hipéteses que dizem respeito a relagées de causa e efeito, podendo ser realizada em qualquer ambiente. Esse tipo de pesquisa envolve hipéteses que podem ser confirmadas ou ndo, em um proceso de tentativa e erro. Para que se possa realizar esse tipo de pesquisa 6 necessério selecionar variavels dependentes, estabelecer grupos de controle e a manipulagao de variaveis independentes, tudo sobre o rigor de técnicas estatisticas e por amostragem, buscando verificar se 0 resultado obtido em um dado numero manipulacao de variaveis pode ser generalizado. - Pesquisa de levantamento: utiliza-se um questionario para, de forma direta, levantar informagées das pessoas acerca do problema estudado. Quando o levantamento envolve toda a populagao (universo) é chamado de censitério, podendo ser feito com apenas uma parte da F axprassamanta probida a reprodugdo foal ou parcial sam autorzagSo Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 34 de 94 populagao (amostragem). Apés o levantamento dos dados, estes so transformados em nimeros e analisados através de métodos estatisticos, os quais gerarao informacées que permitiréo chegar a conclusées que serao generalizadas para toda a populacao. - Pesquisa de campo: esta modalidade esta relacionada a observacao de um fato ou fenémeno, coletando dados sobre o mesmo da forma mais fiel possivel e sem alterar nada do observado. Apés a observacao inicial, passa-se a andlise e a interpretagao desses dados com base em uma fundamentacao tedrica (pesquisa bibliografica) consistente, com o intuito de compreender e explicar 0 problema pesquisado. Nesse tipo de pesquisa, dependendo do tema, é necessdrio determinar técnicas de coleta de dados mais apropriadas a natureza do tema, definindo também técnicas para registro e andlise, podendo ser utilizada a abordagem predominantemente qualitativa ou quantitativa. - Pesquisa-acdo: esta modalidade implica em uma pesquisa feita por mais de um participante. Isso porque os pesquisadores devem agir em conjunto para resolver um problema comum ou uma situagao real (coletiva), portanto devem trabalhar de forma cooperativa ou participativa. A pesquisa-agaio 6 uma metodologia apropriada para o trabalho em equipe, em que 0 objeto de estudo analisado por todos 0s participantes da equipe, favorecendo as discuss6es na geracao de conhecimentos sobre a realidade vivenciada. - Pesquisa ex-post-facto (a partir do fato passado): nesta modalidade de pesquisa 0 fato ja ocorreu, ou seja, esta no passado, o que impossibilita pesquisador de ter qualquer tipo de controle ou de manipulagéo dos mesmos. Portanto, seu objetivo ¢ levantar e testar hipsteses, mas que devem ser comprovadas pelos fatos do passado. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 35 de 94 - Pesquisa laboratorial: este tipo de pesquisa ocorre em situagdes controladas, utilizando-se de instrumentos especificos e precisos. Sao realizadas em um ambiente adequado, previamente estabelecido e conforme 0 estudo a ser feito. Esse tipo de pesquisa é comumente confundido com a pesquisa experimental. Mesmo que a maloria das pesquisas laboratoriais seja experimental, o que a diferencia deste fato dela ocorrer em situacdes controladas, com a escolha dos instrumentos a serem utilizados (especificos e precisos). Assim, eles possuem um ambiente totalmente apropriado a essa pesquisa maximo de controle possivel para evitar que haja qualquer tipo de contaminacao do ambiente das pessoas. Unidade 4 - Normatizacao dos trabalhos académicos - parte II © objetivo central desta unidade 6 continuar o aprofundamento acerca da normatizagao do trabalho académico. Agora, serao avaliadas as formas de pesquisa cientificas, que podem e devem ser usadas para embasar as analises. 4.1 - Técnicas de pesquisa Apos verificar os principais tipos e modalidades da pesquisa cientifica, é importante analisar as técnicas por tras de cada uma delas. Ou seja, os procedimentos gerais que auxiliam no desenvolvimento da pesquisa. Como afirma Gil (2006), para a realizago da pesquisa, 6 necessdrio 0 emprego de técnicas de pesquisa. As técnicas sao procedimentos que operacionalizam os métodos. Para todo método de pesquisa, correspondem uma ou mais técnicas. Estas estdo relacionadas, principalmente, com a coleta de dados, isto é, a parte pratica da pesquisa. A coleta de dados envolve a determinacao da populagao a ser pesquisada, a elaboracao dos instrumentos de coleta e a programagao da coleta. Os instrumentos de coleta de dados mais utllizados sao: E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 36 de 94 © Observacdo: geralmente utilizada como uma parte importante no desenvolvimento da pesquisa, 6 organizada para registrar as informagées obtidas durante a sua execucdo. A vantagem de usar a técnica € que os fatos so percebidos diretamente, sem qualquer intermediagao. A desvantagem 6 que a presenga do pesquisador pode alterar as atividades normais executadas pelas pessoas que est4o sendo observadas. A observacao pode ser simples, participante e pode ser aplicada em um periodo de tempo. © Entrevista: A entrevista 6 uma técnica que utiliza perguntas ao entrevistado como forma de aquisigao de informagoes especificas. Na entrevista se faz a coleta de dados, diagnéstico e orientacdo. As vantagens da entrevista sao: possibilita a obtencao de dados referentes aos mais diversos aspectos envolvides na pesquisa; obtengao de dados acerca do comportamento; os dados coletados podem ser clasificados: o entrevistado nao necessita saber ler @ escrever; oferece a possibilidade de esclarecimentos; permite observar algumas expressdes durante a sua execugao, através de gestos e voz do entrevistado. Entre as limitagdes, podemos cit entrevistado; a falta de compreenséo do significado das perguntas; fornecimento de respostas falsas; incapacidade do entrevistado para responder a entrevista; influéncias das opiniées pessoais do entrevistador. Segundo Gil (2006, p. 118), 0s tipos de entrevistas so: a falta de motivagéo do 1) Entrevista informal: expresso livre do entrevistado sobre o assunto pesquisado. 2) Entrevista focalizada: enfoca tema especifico e procura manter o entrevistado no assunto. 3) Entrevista por pautas: tem certo grau de estruturagdo, guiando-se por uma relagao de pontos. E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 37 de 94 4) Entrevista estruturada: relacao fixa de perguntas, possibilitando tratamento quantitativo dos dados. © Questiondrio: Um questionario deve ser composto por questées bem apresentadas, as quais serao enviadas aos entrevistados na forma impressa ou virtual. Importante 6 construir esse questionario com 0 auxilio de um orientador, ou basear-se em algum modelo jé validado. Como vantagens, na utilizago do questionario, podemos citar a possibilidade de aleancarmos um grande numero de participantes e desta forma podemos garantir 0 anonimato das respostas e sem a influéncia de opinices de quem esta fazendo a entrevista. Algumas limitagdes no uso do questiondrio sao a exclusdo daqueles que nao sabem ler e escrever; os entrevistados ndo possuem auxilio quando no entendem alguma pergunta; ndo garantem um retorno; geralmente o numero de perguntas nao 6 expressivo. Na elaboracao do questionatio as perguntas podem ser abertas ou fechadas. © Teste: Testar é fazer uma prova, envolve sentido de medida (precisdo). E necessério realizar uma comparagao com base em critérios definidos. Tem como requisitos: 1) Medir a validagao de um contetido; 2) Qualidade de medir com exatidao; 3) Padronizar a aplicagao, a andlise e a interpretacao dos resultados; 4) Estabelecer normas para avaliar e interpretar os resultados do teste. © Documento: é a busca por documentos como: arquivos, registros estatisticos, diarios, biografias, jornais, revistas, entre outros, que possam ajudar na pesquisa. Documentos podem ser registros estatisticos: IBGE, Departamento Intersindical de Estatistica e Estudos Socioeconémicos, Organizagées Voluntarias, Institutos de Pesquisa e Orgaos Publicos. Podemos utilizar também os documentos pessoais, como: cartas, diarios, memérias, F axprassamanta probida a reprodugdo foal ou parcial sam autorzagSo Portaria de Credenciamento rt 128, de 4 cle marco de 2021, pubicacla no @ Fasouza Die Of da Uno (DOU) em 8 de merge de 2021, Sega0 1 pagina 88 9 Av Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro Ipatinga-MG© Fasouza "TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO Pagina 38 de 94 autobiografias. Também so exemplos de documentos, os registros em comunicago, como: jornais, revistas, programas de radio e televisdo, panfletos, boletins e outros. 4.2 - Estudo de caso (ou método monogratico) Esse método estuda casos especificos ou que envolvem pequenos grupos, buscando entender como determinados fatos ocorrem. Tem por principio que o estudo de um caso em profundidade pode ser representativo de varios outros de todos os casos semelhantes. O objeto de estudo podem ser os individuos, as comunidades, as instituig6es, entre outros. © estudo de caso inicia-se com uma metodologia qualitativa, que se expande para investigacdes quantitativas e, como ja se mencionou anteriormente, os estudos quantitativos e os qualitativos podem ser complementares de modo a fornecer um melhor entendimento sobre um fendmeno em estudo. Um caso, para ser chamado de "caso", tem que ter alguma particularidade que 0 diferencie, tem que ser especial. Em geral, faz-se 0 estudo de um caso, e no de varios casos. © caso tem que ser descrito e analisado do modo mais detalhado e completo possivel. Nos estudos de caso classicos, o pesquisador nao estd envolvido diretamente no caso, porém este fato depende do fenémeno que esta sendo analisado uma vez que 0 pesquisador possa analisar o individuo ou grupo envolvido. Para realizar um estudo de caso, torna-se importante i existe 0 caso, isto 6, se hé algum fenémeno relevante, que apresente interesse para algum grupo ou para a sociedade. E preciso entao identificar, que caracteristicas e/ou importancia tornam o estudo um caso. Essa identificacdo inclui a definigao de um problema a ser estudado. Este problema ou questao fundamental dara origem ao objetivo do trabalho. Um objetivo é um alvo a ser perseguido ao longo da realizagao ialmente verificar se do trabalho. Qual é 0 objetivo do estudo de caso em foco? Com 0 objetivo definido, pode-se buscar subsidios bibliogréficos: encontrar estudos semelhantes ou mesmo diferentes, mas centrados na tematica em estudo e que possam complementar o saber necessério para a realizacdo do estudo de caso. Em seguida, é preciso realizar um planejamento prévio do que serd feito, como, E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, som autorizaeso. Portaria de Credenciamento re 128, de 4 de margo de 2021, pubicada no 9 FaSouza Diétio Cfica da Unido (DOU) em 8 de maxgo de 2021, sega0 1 pagna 86 = 9 Ax. Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG