‘ eee 355 PODER EJECUTIVO weserencie, 22FEB 2021 VISTO: Ley de Educacién Nacional N° 26.206, Ley de Educacion Provincial N° 1887-E, los Decretos de Necesidad y Urgencia N° 260/2020, N° 297/2020, N° 67/2021, sus modificatorios y complementarios, los Decretos Provinciales N'°? 3632/2020, 433/2020, 843/2020, 1400/2020, 1/2021; 15/2021; 128/2021 y 1390/2921. las Resoluciones del Consejo Federal de Educacién N° 363/20, 384/20. 266/20; 367/20: 368/20, 369/20 y 370/20 y los Protocolos aprobados por el Ministeric. de Salud de la Provincia del Chaco; y CONSIDERANDO: Que durante gi ato}2029 se han producido a nivel nacional y provincial las normativas sanitarias y Ics inarcos pedagégicos para la reanudacién de clases presenciales susnendidas por la riormativa citada en el Visto, avanzandose en la preparacion y el acondicioriamisnto de edificios escolares para garantizar su reapertura en forma segura y cu'dada ‘Gue todos los sistemas educativos asumen este dinamismo en sus decisiones, generando acciones de apertura progresiva de las actividades escolares de acuerdo zen la modificacién de la situacién epidemiolégica; Que la prolongacién de fa emergencia sanitaria por la pandemia de COVID-19 y ia experiencia acumulada indica que, tanto por razones pedagégicas como sanitarias, es posible y necesario avanzar en la apertura progresiva de actividades escolares presenciales debidamente protocolizadas; Que el sistema educative chaquefio, sus docentes, los y las estudiantes y las familias han hecho un enorme esfuerzo para sostener la actividad de ensefianza y aprendizaje y el vinculo con las escuelas durante la continuidad pedagégica; Que la evidencia disponible revela la heterogeneidad de las experiencias educativas transitadas durante 2020 y la consecuente profundizacion de le desigualdad educativa y social que ya afectaba a mas de la mitad de la poblaciér escolar, con anterioridad a la pandemia; Que Ia evolucién de la pandemia varia entre jurisdicciones come también entre departamentos 0 localidades de una misma jurisdiccion, resultande pertinente establecer varios procedimientos de escolarizacién, presenciales, nc presenciales y combinadas conjuntamente con las orientaciones especificas para lor niveles obligatorios y modalidades del Sistema Educativo; Que se ha iniciado en nuestra provincia el proceso de vacunacién se ha incluido al personal de establecimientos educativos dentro de los grupot priorizados, lo que permite avizorar en los préximos meses, un nuevo condicionante para la minimizacién del riesgo; Que por jo expuesto, ef estado actual de la evidencia y los avance: en el conocimiento sobre la epidemiologia del COVID-19, se plantea la necesidad dt: actuajizar las recomendaciones sanitarias para el sistema educativo; ? a, PAOLAA. M. BENITEZ €S: Ministra de Salud Pubice Provincia del ChacoPROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO Por ello; EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHACO DECRETA: Articulo 1°: Apruébese el Protocolo Sanitario y Pedagégico para el inicio dal Ciclo Lectivo 2021 de acuerdo a los formatos de escolarizaci6n: presenciales, no prevenciales y combinadas conjuntamente con las orientaciones especifizas para’ los niveles obligatorios y modalidades del Sistema Educativo, que comoAnexo I, li, Il, IV y V, forman parte del presente instrumento legal y seran utilizades por los establecimientos educativos para la elaboracién de un Plan Organizative. institucional, en el marco de su Proyecto Educativo Comunitario. Articulo 2°: Establécese que en todas las locatidades de la Provincia se priorizara el sostenimiento de clases en sus formaios.piesenciales, no presenciales y combinadas seguin amerita, en todos los nivels \y modaiidades de la educacién obligatoria en el marco de un analisis sanitaric y spidemictogico integral. Articulo 3°: Considér2se que le priorizacion de la presencialidad escolar comprendera primer afio/primer ciclo de fa éducacién primaria, primer afio/primer ciclo de la educacion secundaria, estudiante® de los tltimos afios que deben intensificar saberes del grupo de la unidad pedagogica 2020, nifiosinifias de escolarizacién 5 aftos en el nivel inicial, y estudiantes que fueron afectados en la continuidad pedagogica durante el afio 2020. Articuts 4°: Considérese la gradualidad temporal de los ingresos presenciales y combinados de escolarizacion para segundo y tercer ciclo de la educacién primaria, ciclo orientado/superior de la educacién secundaria, sala de 4 afios en el nivel iniciai regulados por el calendario escolar emitidos por el Ministerio de Educacién conforme lo permita la situacién epidemiolégica. Articulo 6°: Factltese al Ministerio de Educacién, Cultura, Ciencia y Tecnologia a establecer medidas complementarias a través de instrumentos legales que impliquen le adecuacién en la organizacién del sistema educative en los diversos formatos de escolarizacién. DECRETO N°. Articulo 6°: Comuniquese, dese al Registro Provincial, publiquese en forma sintetizada B-JORGE MILTON CAPTANICH Gobernador en Boletin Oficial y archivese. provincia del Chaco irate de Ecucopion, Cutuy 2 Ciene y Proninela Dre. PAOLAA. M. BENITEZ Mivistra de Salud Pobica ‘Provincia del Chaco CRISINALPROVINCIA DEL CHACO JECUTIVO PODER Las definiciones de este protocolo estan destinadas a orientar y (aistar ANEXO | AL DECRETO N°. 35 5 PROTOCOLO SANITARIO PARA LA IMPLEMENTACION DE CLASES PRESENCIALES Manejo y control del COVID-19 en establecimientos educativos ir las acciones de control i). No deben into de casos, rastreo y cuarentena de contactos, y seguir interpretarse como diagnésticos clinicos. el manejo clinico de los casos dependera dé. ia \evaitacion médica, los diagnésticos diferenciales, la interpretacién de los resuliades de labdrsiorio realizados por el médico tratante y la evolucién del paciente Los establecimientos educatives deten ‘irformar a las autoridades sanitarias sobre casos Producides entre su publsvion \segun los protocolos que establezcan los Ministerios de Educaci6n y de Salud, en 1orma sonjunta 1. ACGIUNES PREVIAS A LA REAPERTURA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS: 2. Gonsidecar las situaciones diversas con criterios uniformes y estrategias que incluyan a laccomunidad. b.\ ldertificar grupos de riesgo para COVID-19 y nifios, nifias, adolescentes y jévenes con necesidades educativas especiales o condiciones crénicas de salud. c. La preparacién de los establecimientos requerira la presencia del personal docente, no docente y directivo, en aquellos lugares donde se den las condiciones epidemiolégicas en forma previa a la incorporacién de los y las estudiantes. 4. Desarrollar actividades de acondicionamiento sanitario basico y esencial para la reapertura de los establecimientos educativos. e. Gestionar elementos de proteccién y limpieza. f. Acondicionar los espacios para asegurar el distanciamiento minimo entre las personas. g. Desarrollar médulos de capacitacién para el personal directivo, de ‘supervisién, docente y no docente, asi como familias y estudiantes: acciones a coordinar con los sistemas de ‘salud de cada localidad. h. La cantidad de estudiantes que conforme cada uno de los grupos que asisten a clases presenciales estard definida por el niimero de estudiantes que permita cumplir con el distanciamiento y las medidas establecidas dentro del aula. i Se recomienda que los establecimientos educativos definan entre su persona! un feferente COVID que actUe como facilitador y articulador con el sector salud local, Este referente actuara de nexo con el referente escolar del centro asistencial mas cercano al establecimiento educativo, a fin de coordinar acciones de manera conjunta ante la ocurrencia de casos. 2, ACCIONES PARA LA APERTURA E INGRESO A LOS ESTABLECIMIENTOS: a. CAPACITACIONES: Ei personal directive y docente contaré con capacitaciones destinadas a concientizar y promover los buenos habitos de higiene proporcionadas por e1 Ministerio de Salud, centros de salud local y Escuela de salud publica disponibles en plataforma Ele’ b. Disefiar y colocar marcas y sefiales para organizar la disposicién y el ingreso de las Personas, con el propésito de que respeten el distanciamiento pertinente mientras guardan su aujorizacién para ingresar. (BENIT Ministra de Solud Publica Provincia del ChacoPROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO © 4. 35 5 £3 FOTOCOPIA FIL, DEL ORIGINAL En la entrada de la institucién se deberan colocar materiales de higiene. Definir un sector para el ingreso de nifios, nifias y adolescentes, realizando la recepcién de manera planificada y escalonada para reducir la cantidad de personas en simulténeo y asi garantizar el mantenimiento del distanciamiento social Solo se permitiré el ingreso de familiares con turno previo 0 cuando asi lo considere el Personal directivo, cumpliendo con las medidas de seguridad definidas. 3, RECOMENDACIONES GENERALES: = ga0c8 ‘Mantener distancia entre si de 2 m. En Io posible no compartir objetos (Ej: biromes, toallas, ociellas) No compartir utensilios ni mate (utilizar un equipe individual) Circular con tapaboca en todo momento. Lavarse frecuentemente las manos,-de acuerdo 4 Io establecido en las normas de bioseguridad. Cubrirse la nariz y la boca oun, al toser 0 estornudar. No salivar 0 expeciorer en al euelo: No generar conta>te fisizo coin otras personas. Manejo ade cuado dal ambiente y de los residuos. No tumar en el ambito escolar. al pliegue int Mo del codo 0 usar un pafiuelo descartable 4, RECOMENDACIONES PARA ORGANIZACION DEL TRABAJO: a. Las actividades y el lugar de trabajo con las y los estudiantes debera mantenerse en la cantidad limite determinada por la superficie del espacio a utilizar, manteniendo la distancia de los mismos segun lo establecido Dividir turnos de docentes en grupos estables de personas, de manera que, si uno del grupo se contagia con COVID-19, todo el grupo pueda aislarse por 14 dias interfiriendo de manera minima en la transmisién de la enfermedad, Todos los ambientes deberaén ser ventilados e higienizados antes del inicio de actividades, entre tumnos y al finalizar la jornada, tomando particular atencién de las superficies de alto contacto como paredes y suelo y las superficies de permanencia de los estudiantes. Las superficies de trabajo y de apoyo deben desinfectarse también. Para la alimentacion de los y tas estudiantes se deberan utilizar elementos de uso personal, pudiendo los mismos ser lavados con agua y detergente, quedando utilizables para fa siguiente ocasién. En caso de recibir recipientes con vianda para la alimentacién de los y las estudiantes se sugiere que los mismos sean remitidos en bolsa pléstica, la que sera rociada con alcoho! al 70% previo a su manipulacién. También se rociard el recipiente de transporte de la comida. Una vez utilizados, se depositarén en la misma bolsa, que sera resguardada en la mochila 0 bolso del o de la estudiante. Todo elemento adicional que ela estudiante lieve a la institucién debera ser acondicionado en su domicilio por sus padres o responsable, en una bolsa plastica carrada, sugiriéndose que estos elementos se limiten a lo estrictamente necesario. Reforzar la importancia de que, ante la presencia de sintomas (fiebre, tos, dolor de garganta, dificultad para respirar, alteraciones en el olfato o gusto) los/las trabajadores/as no acudan al trabajo, notifiquen a sus superiores y se solicite atencién por parte de! sistema de salud en forma inmediata. Organizar las tareas fundamentals del establecimiento en turnos por grupos. Durante toda la jomada de trabajo (incluyendo ingreso y egreso a las instituciones, jomada laporal y momentos de descanso) sostener la distancia minima de 2 metros entre @ ‘Dia. PAOLAA. M. BEN! ‘Wiinistra de Salud Publica Provincia del ChocoPROVINCIA DEL CHACO ‘ PODER EJECUTIVO i. Garantizar a minima convivencia simulténea de personas en un mismo espacio fisico cerrado. j. Escalonar el horario de ingreso/egreso del personal docente y estudiantes para evitar aglomeraciones. 5. RECOMENDACIONES PARA EL TRANSPORTE PUBLICO Y ESCOLAR a. Resulta fundamental escalonar adecuadamente los horatios ‘de! transporte de estudiantes, docentes y no docentes de manera de separaiies de les picas relacionados con el desplazamiento laboral. b. Se debe priorizar el distanciamiento fisico en tora lac ‘ristancias del transporte de Pasajeros, para lo cual es fundamental reciciz la zantidad de personas que viajen en forma simultanea a y de las escuelas y demae insttuciones, ¢. Organizar el horario de ingreso de la escuela secundaria, respondiendo a criterios de densidad de pasajeros, sep2'4nd2lo del hotario de comienzo de la escuela primaria y, en parte, del transporte labera! d. En cuanto al transnon, escola’, también deben mantenerse estrictas normas de seguridad, higierizucion y distanciamiento fisico entre pasajeros. e. Se aconseja el uso de medios de transporte individuales (automévil, bicicleta, entre otras)) Se debe fevordar mantenerlo ventilado para garantizar la higiene y la desinfeccion ie su interior. 1, “Abt la recesidad de hacer uso del transporte publico se recomienda: ‘Uso de barbijo casero, cubrebocas 0 tapabocas en todo momento, Recordar la importancia de una buena higiene de las manos antes, durante y después de los desplazamientos a realizar. ~ Desplazarse provisto de un kit de higiene personal (jabén, alcohol en gel, pafiuelos descartables, toallas para secarse las manos, botella de agua de uso personal) - _Respetar las distancias minimas recomendadas entre personas de 2 metros, Dejar un asiento libre entre pasajeros. - Evitar los aglomeramientos en los puntos de acceso al transporte que se vaya a utilizar. 9. Al regresar al domicilio: Retirar el barbijo desde el elastico, evitando tocar el frente, y ponerio a lavar (0 tirarlo si es descartable). Realizar el lavado de manos inmediatamente al ingresar y siempre antes del contacto con superficies. 6. ACCIONES JUNTO A LOS/AS DOCENTES: a. Comité de crisis: Se sugiere establecer un comité de crisis en las localidades, conformado por todas las partes involucradas, que establezca y monitoree el protocolo a seguir, asi como también los y las responsables de garantizar el cumplimiento de! mismo. b. Identificacién de personal en riesgo: estén exentas del deber de asistencia al lugar de trabajo las siguientes personas, incluidas en los grupos de riesgo: mayores de 60 afios de edad, excepto que sean considerados “personal esencial para el adecuado funcionamiento del estabiecimiento’, embarazadas, personas con enfermedades respiratorias crénicas (por enfermedad pulmonar obstructiva. crénica [EPOC], enfisema congérito, dieplasia broncopulmonar, bronquiectasias, fibrosis quistica y asma moderado 0 severo), personas con enfermedades cardlacas, personas con inmunodeficiencias y estados de inmunodepresién, personas con diabetes, personas con insuficiencia renal crénica en dialisis 0 con expectativas de ingresar a didlisis en los siguientes seis meses, personas con enfermedad hepatica avanzada 2. Definiciones epidemiolégicas 2 AOLXA. Mt. BENITEZ. Ministra de Salud Publica Provincia del ChacoPROVINCIA DEL CHACO. 355 PODER EJECUTIVO Tas definiciones de caso son dindmicas y sujetas a modificacién. Las actualizaciones en las definiciones de caso recomendadas por el Ministerio de Salud de la Nacién pueden consultarse en: hitps://mww.argentina gob. ar/salud/coronavirus-COVID-19/definicion-de-caso Caso sospechoso: Toda persona (de cualquier edad) que presente dos o més de los siguientes sin‘omsz: Fiebre (37.5°C 0 mas) Tos Odinofagia Dificultad respiratoria Cefalea Mialgias Diarrea/vomitos Pérdida repentina de! gusto 0 Ue! elfato, err ausencia de cualquier otra causa identificada Si un estudiante, docenteo no Uoceiite presenta UN SOLO sintoma, es decir no constituye un caso sospechoso, na debe corwurir al establecimiento educative hasta que se defina la evolucion de este sintoma Caso confiersado: ‘Todo caso sospechoso que se confirma por pruebas por criterio clinico- epidemiologico. Cualquier persona que asistan al establecimiento educative debe hacerlo en optimas condiciones de salud. Esto implica que toda vez que presente algun sintoma (por ejemplo fiebre, tos con aparicién repentina y sin causa definida, diarrea/vomito) aunque no cumpla con todos Ios criterios de caso sospechoso no debe asistir a la institucién para minimizar los riesgos de contagio en el ambito educative. gnésticas de laboratorio o 7. Procedimiento frente a un alumno/docenteino docente que es caso sospechoso COVID- 19 Si un estudiante, docente, no docente u otra persona que asiste o asisti6 en las uitimas 48 horas a un establecimiento educativo, comienza con sintomas compatibles con COVID-19 (cumple los criterios de “caso sospechoso’): - Se debe corroborar el correcto uso del tapaboca, y proceder a su aislamiento en el lugar del establecimiento educativo destinado para tal fin. - Se le indicara la derivacion para su testeo de manera oportuna y precoz. - En caso que se trate de un estudiante menor de edad, contactar a la familia o adulto responsable a cargo para procurar el acceso al efector de salud que corresponda. - Se deben identificar los contactos estrechos del caso del establecimiento, desde las 48 horas previas al inicio de los sintomas e indicar su cuarentena, hasta que se descarte el caso o bien hasta 10 dias posteriores al ultimo contacto con el caso confirmado. - Se debs proceder a la limpieza y desinfeccién del aula. - Sie! caso se descarta por un resultado de laboratorio negativo, deberd ser evaluado inicamente y regresara a la escuela segtin su condicién clinica. Se interrumpe la LAA, M, BENITEZ Ministra de Salud Pablica Provincia del GracoPROVINCIA DEL CHACO 355 PODER EJECUTIVO cuarentena de los contactos y se reintegran a clase, segin la organizacin preestablecida - Siel resultado de laboratorio es positivo, se completaré el aislamiento de! caso y la cuarentena de los contactos estrechos del ambito escolar (grupo a la que Pertenece el caso confirmado y otros contactos que hayan estado a manos de 2 metros por al menos 15 minutos), por el periodo de 10 dias a partir del uitimo contacto con el caso confirmado, - Un caso confirmado se podra reincorporar a partir de los 19 vias luego de la fecha de comienzo de sintomas, y 72 horas de desapariciin-2.esiabilidad de los sintomas respiratorios (sin considerar ageusia y anosmia), y seyun/e\ aluacién clinica médica, 8- Orientaciones para casos estrechos en los estailesinnientos educativos. ZALGUNA PERSONA QUE ASISTIO A UN ESTARLECIMIENTO EDUCATIVO (docente, estudiante, auxiliar docente, persona! d2 secretaria, otros.) CUMPLE CON ALGUNOS DE ESTOS CRITERIOS? 1) 2) ‘Si NO permaneci6/a rents de 2 metros durante 15 minutos con un caso sospechoso confirmado miientras-e| caso presentaba sintomas durante 2 dias previos al inicio de sintsinas MO ES CONTACTO ESTRECHO. $i ¢f decente, estudiante 0 personal del GRUPO que estuvo en contacto con un caso ‘sogp@ch9so 0 confirmado, en la Institucién 0 fusra de ella, mientras el caso presentaba Siniornas 0 en los 2 dias previos al inicio de sintomas, ES CONTACTO ESTRECHO: debe aislarse por 14 dias a partir del tiltimo contacto con el caso confirmado en aquellos contactos que no hayan presentado sintoma, sin necesidad de realizar testeo. 9. Identificacién y manejo de contactos estrechos en establecimientos educativos Se considerarén contactos estrechos en establecimientos educativos a: 1) Todo personal o estudiante que haya estado en un grupo con un caso sospechoso 0 confirmado, mientras éste presentaba sintomas, 0 en las 48 horas previas al inicio de sintomas, independientemente de las medidas de prevencién utilizadas (uso correcto del tapabocalbarbijo, distanciamiento, etc.). Aclaracion: Si un docente se transforma en contacto estrecho de un caso sospechoso 0 confirmado en un grupo determinado y da clases en otros grupos distintos, las personas de estos segundos grupos no se consideraran contactos estrechos y por lo tanto no se cerraran estos grupos. Los contactos de contactos estrechos no tienen indicacién de cuarentena, 2) Cualquier persona que haya permanecido al menos 15 minutos, a una distancia menor a 2 metros, con un caso mientras éste presentaba sintomas, o dentro de las 48 horas previas al inicio de sintomas. 3) Estudiantes 0 personal que sean considerados contactos estrechos identificados en 4mbito extraescolar (comunidad/familia) deben cumplir con la cuarentena y monitoreo de sintomas por un periodo de 10 dias, por lo tanto, NO eben concurrir de manera presencial 2 la escuela. 10- Recordatorio - Se deben identificar los contactos estrechos desde las 48 horas previas del inicio de sintomas ge| caso e indicar la implementacién de la cuarentena. 2 jra, PAOLA A. M, BENITEZ Ministre de Salud Publica Provincia del ChacoPROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO La finalizacién de la cuarentena de los contactos estrechos identificados en establecimientos educativos es a fos 14 dias a partir del ultimo contacto con el caso confirmado, en aquellos contacts que no hayan presentado sintomas, sin necesidad de realizar testeo. ‘Si una persona considerada contacto estrecho de un caso sospechoso ¢ anfirmado comienza durante su cuarentena con sintomas de la enfermedad eer4 conciderada caso sospechoso 0 confirmado por criterio clinico-epidemiolégisy, y per tania deverd realizar aislamiento de 10 dias desde el comienzo de los sirfomas (adisivnales a los, que haya cumplimentado previamente como parte desu cuarentans) y deberé ser asistida por un servicio de salud para su diagnéstica y sequimiento. En caso de que un estudiante conviva cor: \unt -edulio que presente sintomas compatibles con los de la definicién de cise sispesiioso, no debe asistir a la escuela Por ser considerado contacto estrecho. El contacto del contacto estrecho ns tiene indicacion de cuarentena. Para més informacién sobre ‘suiaientetia de contactos estrechos y cuidados de aislamiento domiciiario consultar ér': bttos’s/ ww.argentina gob. ar/salud/coronavirus-COVID-1 9/dentificacion-y- sequimiento-de-contactes: 11-_ Svaluacién de la situacion epidemiolé a de una escuela «Ante la aparicion de dos casos relacionados temporalmente (dentro de los 14 dias) ‘en un grupo, 0 de tres casos relacionados temporalmente en la institucién (dentro de los 14 dias) aunque sea en grupos diferentes, deberd realizarse una evaluacion de la situacién epidemiolégica para intentar identificar 1a posible transmision intrainstitucional. Los resultados de la investigacién y de la evolucién de fa situacién contribuirén a tomar las decisiones que se consideren pertinentes para la poblacién que asiste ala instituci6n. Siendo la ditima instancia el cierre temporal del establecimiento. 12. Referencias bibliograficas 1 httos://apps.who. int/iris/bitstream/handle/10865/335825WHO-20 Consideraciones para las medidas de salud publica relativas a las escuelas en el contexto de fa COVID-19 OMS. Septiembre 2020. nCoV- Adjusting PH_measures-Schools-2020.2.spa.pdf 2. Protocolo de investigacién de la transmisién de la enfermedad por el coronavirus de 2019 (COVID-19) en las escuelas y otros centros educativos hitps//apps.who.inviris/bitstream/hand Schools _transmission-2020.1-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y OMS. Septiembre 2020. Guia interina de Investigacién de casos y rastreo de contactos en escuelas de kinder a 12° grado. CDC. Diciembre2020. https://espanol.cdc. govicoronavirus/2019- neovicommunity/schools-childcare/contact-tracing.himl Guia de actuacién en centros educativos, Espafia hitps://www. mscbs. gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActualInCovidocu mentes/Guia_actuacion_centros_educativos.pdf a Dra, PAOLA A. M. BENITEZ ‘Fencia y Teendosia Ministre de Salud Popica Provinela del Chaco Provinein sel Bracowie PROVINCIA DEL CHACO pesiin Contalory 8 PODER EJECUTIVO —Rislamiento: Consiste en separar a personas enfermas 0 infectadas del resto de las personas con el objetivo de prevenir la propagacién de la infeccién y la contaminacién Grupos: agrupamientos de estudiantes (cuyos integrantes tendrén el distanciamiento fisico adecuado entre si) diferenciados en toda la instancia educativa, 0 sea, dentro del aula y los espacios comunes del establecimiento. Caso confirmado de Covid-19 en alunos y en personal docente y no docente: (1) todo eaéo sospechoso con resultado detectable para pruebas de laboratorio, y (2) todo caso sospe'tioso confirmado por criterios clinico/epidemiolégicos. Para mas detalle consuitat httos:/Awww.argentina.gob.ar/salud/coronavirus-COVID-1 9/definicisn-de-caso: Caso sospechoso de Covid-19 en alumnos, nifios, nifias, adciestentas, jévenes y adultos, y en personal docente y no docente: Toda persona que (de\crsiquier edad) que presente dos o mas de los siguientes sintomas: Fieyo_(37.6°C © més), Tos, Odinofagia, Dificultad respiratoria, Cefalea, Mialgias, Diarresivérnitzs (debe considerarse como un solo sintomas); Sin otra etiologia que explique comjetanjente-ia presentacin clinica 0 que presente una pérdida repentina del guste 0 dei olfaio, 871 ausencia de cualquier otra causa identificada, Contactos de contacis etre (i) Todo personal o estudiante que haya estado en contacto con otro/a que ha| sido cateaorizado como contacto estrecho identificado en el ambito escolar. (2) Todo personal o estudiante que haya tenido contacto con un contacto estrecho identificado en una durbuia'9 un grupo distinto al que pertenece. Los contactos de contactos estrechos no tienen incicacién de aistamiento, Contacio estrecho: (1) Todo personal o estudiante que haya estado en un grupo con un caso sospechoso 0 confirmado, mientras este presentaba sintomas, o en las 48 horas previas al inicio de sintomas, independientemente de las medidas de prevencién utlizadas (uso correcto del tapaboca/barbijo, distanciamiento, etc.) {2) Cualquier persona que haya permanecido al menos 15 minutos, a una distancia menor a 2 metros, de un caso mientras este presentara sintomas, o dentro de las 48 horas previas al inicio de sintomas. (3) Los estudiantes o personal que sean considerados contactos estrechos identificados en 4mbito extraescolar (comunidadifamilia) deben cumplir con la cuarentena y por lo tanto NO deben concurrir de manera presencial a la escuela. Cuarentena: es la restriccién de actividades separacién de personas que no estan enfermas, pero que pueden haber estado expuestas al virus. Tiene por objetivo monitorear la aparicion de sintomas, a fin de detectar tempranamente nuevos casos, y aislar de otras personas a los contactos, a fin de evitar fa transmisién en periodo presintométicorasintomatico. Espacio de aislamiento de la escuela: espacio separado destinado a aislar a los casos Sospechosos que puedan courrir durante la jornada escolar a la espera de su retiro de la institucion, Dich espacio debe estar corectamente identificado. E| espacio debe contar con ventilacion adecuada, El lugar debe ser convenientemente desinfectado luego de su uso como espacio de aisiamiento preventivo, Referente de centro asistencial para la escuela: miembro del equipo de salud del centro asistencial cercano a la escuela que trabaja de forma conjunta con el referente educativo en la implementacién de acciones relacionadas con los casos de COVID en Ia escuela: nofificacién de casos sospechosos, seguimiento de contactos estrechos, evaluacién de la situacién epidemiolégica escolar ante la ocurrencia de 2 0 mas casos, etc. grente educativo para COVID: es un miembro de la comunidad educativa designado para IOLA A. M. BENITEZ. ‘Minietra de Salud Pablica Provinela del Chaco355 PROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO —vomunicacién permanente con el referente de salud del centro asistencial, toma de decisiones conjuntas con salud, manejo de casos que ocurren dentro de la escuela, seguimiento del ausentismo escolar, etc. Uso adecuado de tapaboca: Comprobar que cubre la nariz, la boca y el menton. Mas informacién en: httos:/www.argentina.gob.ar/salud/coronavirus/poblacionibarbiio bu coon ARENT. . BENITEZ, GK TORRENTS, tra FROLAA BENT de Educedions ‘jfinitsa de SAU ir iy TeenOlosl® NN provincia dei ChacePROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO 355 ANEXO II AL DECRETO N° RECOMENDACIONES PEDAGOGICAS PARA INICIO DEL CICLO LECTIVO 2021 1. Se priorizaré la apertura de las escuelas y la reanudacién de clases presenciales en toda la provincia, bajo condiciones de seguridad sanitaria y cuidado de la salud da la comunidad educativa, en forma escalonada, conforme con Ia situacién enidemiciégicu, en las localidades, zonas geograficas de menor escala en las que resu'ié pusible 2valuar el riesgo sanitario y epidemiolégico imperante. 2. Se establece en Ia situacién excepcional que impane ia panrlentia, las distintas formas de escolarizacién se impiementaran de acuerdo a laz, siguientes condiciones: @. Presencial: supone la asisioncie regular 5 la escuela todos los dias de la semana en horario establecide. Esie criteria ve podra implementar en las escuelas en las que la relacion entre ‘a caniidad cle estudiantes y el espacio fisico permita cumplir con el distanciamniento isico establecido en los protocolos, b. Ho presencial: supone que toda la escolaridad se cursa sin asistencia a actividades Presericiales. Queda reservada a estudiantes que por razones de salud pertenezcan a {grupos de riesgo y no puedan asistir a la escuela de manera presencial y a estudiantes matriculades en escuelas en las que, por decision de las autoridades educativas y sanitarias, no puedan habiltarse actividades presenciales, , Combinada o Altemada: comprende la alternancia de tiempos de trabajo de los y las estudiantes con asistencia a la escuela en clases presenciales y actividades educativas en situaciones de no presencialidad mediados por diferentes instrumentos y soportes. Se implementard en todos los casos que sea necesario para asegurar el sostenimiento de la norma basica de distanciamiento fisico disminuyendo la densidad de ocupacién de fas aulas y los edificios escolares. Esto requeriré organizar a los y las estudiantes en grupos mas reducides conforme a diferentes criterios y definir regimenes de alternancia de dias y horarios de asistencia a la escuela de cada grupo. 3. Establecer que el regreso a las actividades presenciales se realizara, en todos los casos, bajo las condiciones de seguridad sanitaria establecidas en los protocolos aprobados por e! CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION y las Resoluciones del Ministerio de Educacién que seran actualizadas en base al conocimiento producido a la fecha sobre medidas de; Prevencién, la experiencia internacional en mater educativa y los habitos instalados fuera de la escuela. 4. Las y los estudiantes que formen parte de alguno de los grupos de riesgo establecidos po la autoridad sanitaria o convivan con personas que presenten una comorbilidad asociada 3 COVID-19, serdn eximidos de asistir de manera presencial al establecimiento educativo, biendo presentar el certificado médico correspondiente y/o acreditar la convivencia, ? PAOLAA. Mi. BENITEZ Piamra de San Pibica ‘Provincia del ChacoPROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO —— __ segiin el caso, Para dichos grupos de estudiantes se brindaran alternativas para asegurar su derecho a la educacién y sostener su escolaridad de forma no presencial, contemplando la posibilidad de sostener algunas instancias de intercambio presencial individual bajo los cuidados sanitarios correspondientes. 5. El personal docente que forme parte de grupos de riesgo, hasta tanto esté disponihle la vacunacion para esos grupos, sera dispensado de asistir a los establecimieritos dé manera presencial, en los términos establecidos en el Acuerdo Paritario del 24. de julio de 2020, Art. 4 6. Le ALTERNANCIA se establece en la forma ctmivinaa.de escolarizacién. La asistencia alternada de los distintos grupos a la 2scuela se oraznizara por turnos, dias de la semana o por semana completa dentro é las fraijas norarias establecidas. Se recomienda para el nivel inicial hasta 3 (tres) ois diaries ae modo gradual, para nivel primario hasta 3 (tres) horas reloj, para nivel 'secundario hasta 5 (cinco) horas cétedra diarias, las que se complementardn con la actividad no presencial. Al respecto, deberdn tenerse en cuenta las siguientes consideraciones a En kc 8 casos que sea posible, se recomienda sostener la jornada horaria regular, de raanera de simplificar la organizacién de las entradas y salidas de la escuela, los traslados y la comunicacion a las familias y el despliegue de un trabajo pedagégico consistente. La institucion educativa podra altermar los horarios de entradas y salidas de los grupos escolares a efectos de evitar aglomeraciones simulténeas, b. Deberé procurarse que los turnos, dias de la semana o semanas y horarios establecidos para la asistencia presencial de los distintos grupos se mantengan al menos hasta el primer corte de evaluacién parcial, en este caso cuatrimestral, de manera de estabilizar un modelo de organizacién, dar previsibilidad a las familias y generar rutinas de asistencia en lor estudiantes. ¢. Al término del primer periodo y en funcién de la evaluacién de la experiencia transitada en cada escuela y de las modificaciones en la situacién epidemiolégica, podran redefinirse: los regimenes de alternancia. d. La frecuencia de asistencia de los distintos grados y afios escolares (cantidad de Jornadas semanales o cantidad de semanas por mes por grupo) sera establecida por cada institucion educativa en el marco de su plan de organizacién institucional teniendo en cuenta los espacios fisicos y Ia disponibilidad del personal docente en cada escuela. ©. La frecuencia de asistencia a clases presenciales podré no ser a misma para todas las salas, los grados y afios escolares. Se procuraré asignar la mayor cantidad de tiempo escolar presencial posible a las salas, grados, afios y grupos de estudiantes priorizados en las Resoluciones N° 364 y 366/20 del CFE y el Decreto PE 1400/20. En los ciclos maternal y de infantes del nivel inicial la frecuencia de asistencia podré fatke de forma gradual, conforme al criterio de altemancia que establezcan las n, Cultura, a. PAOLA A. M. BENITEZ a Ministra de Salud Pabiica Provinea wel Grae Provincia dal Chaco355 PROVINCIA DELCHACO PODER EJECUTIVO —— _instituciones, respetando la gradualidad correspondiente al periodo de inicio, adaptacién y apropiacién propio del nivel g. Se contemplaré la oferta de propuestas pedagogicas complementarias de mayor intensidad de actividad presencial para estudiantes que hayan sostenido una vinculacién baja 0 nula con la escuela durante 2020, como espacios de tutoria y/o acompatiamiento ‘que tengan como objetivo especifico la re-vinculacién de estos estus! Res 2637/20 del MECCyT. tes de auiardo ala h. Los y las estudiantes con discapacidad tienen si'misino derecho que sus pares sin discapacidad a asistir, acceder y participar deiak propucstas educativas que se ofrezcan en el marco del retomo a la presencialidal, Para ello, los materiales, plataformas, propuestas pedagégicas e infurmacisndeberan ser accesibles y considerar las necesidades de apoyo y acompefianiiento que requieran, en consonancia con lo establecido en la Resoliicién N° 377/2020 del CFE 7. ORGANIZACION DE LOS GRUPOS ESCOLARES: el agrupamiento de las y los estudiantes de cada ciciy escoiar ncura realizarse de acuerdo con criterios distintos a los de! curso/seccién, que favurezcan el avance en sus trayectorias educativas, faciliten las condiciones de ensefianza y aprendizsje, se adecuen a las dimensiones de la planta organica funcional (POF) y distribucién horaria de los equipos docentes y consideren las necesidades familiares. En tal sentido se recomienda que: a. Dichos agrupamientos se mantengan estables al menos durante el primer periodo de evaluacién parcial (independientemente de la temporalizacién de las actividades). b. Al finalizar cada periodo podra evaluarse la reorganizacién de los grupos de acuerdo con otros criterios que atiendan a los propésitos de formacién del ciclofafio. c. El tamafio de los grupos dependeré de las dimensiones del/los espaci § fisicos en los que desarrollaran actividades presenciales, debiendo mantenerse el distanciamiento fisico minimo establecido en los protocolos aprobados por el CFE. . A los fines de facilitar la organizacién familiar se procuraré que la organizacién de los grupos contemple la asistencia de grupos de hermanos/as, 0 integrantes de un mismo nucleo familiar, los mismos dias y horarios en los niveles inicial y primario. 8. ORGANIZACION DEL ESPACIO ESCOLAR: Los criterios basicos para la organizacién y distribucién de los espacios escolares, el redisefio de la dimensién fisica y de los flujos de! movimiento dentro de la esouela se basan en el distanciamiento fisico, el tiempo de exposicion y la dinamica del aire, bajo los parametros establecides en los protocolos federales y provincial vigente y sus actualizaciones. Para maximizar los espacios dulicos disponibles se tendré en Dre. PAOLAA. M. BENITEZ ‘Ministra de Salud Poblica Provincia del Chaco355 PROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO = Para las clases presenciales podran utilizarse no solo las aulas sino todos los locales Gisponibles en el edificio que cuenten con dimensiones y ventilacién adecuadas, a saber: laboratorios, biblioteca, talleres, salones, salones de uso multiple (SUM), comedores, gimnasios, entre otros. También podrén utilizarse, seguin su configuracién y clima, las galerfas, patios semi- cubierfos y espacios exteriores. O se podré disponer de espacios complementatios. (clubes, centros comunitarios, albergues, centros de integracién social/comuritarie. “auicleos de integracién, salones barriales, entre otros) respetando los protocolos sa*itarios. ». Las autoridades educativas (Directores/as Regionales,, Sudcrvishias’as, Directores/as de Instituciones) podran autorizar el uso de espacios priximce ales escuelas para el desarrollo de actividades educativas que se consideren adecuatios, él tipa de actividad, edad de los y las. estudiantes, condiciones de seguridac de estudiantet-y docentes, cumplimiento de requisitos sanitarios y condiciones climaticas, et: acue'ds Gun autoridades municipales y organizaciones de fa comunidad. ©. En todos los casos, si se Optra por la utilizacion de espacios fuera del edificio escolar, estos deberan con‘ar en.proxiraidad con locales de apoyo (guarda de equipamiento ante lluvias) y bafios ipesterecientes a edificios publicos 0 privados) en buenas condiciones (instalaciones, higier'e jsyuridad) a los cuales Ios y las estudiantes asistiran acompafiados por una persona adulta. ‘La calle de llegada y/o cruce a los locales sanitarios de apoyo deberé tener prioridad Peatonal (0 por lo menos transito vehicular restringido en horario de uso escolar). 9. ORGANIZACION DEL TIEMPO ESCOLAR. En la forma combinada de escolarizacién, el tiempo total de actividad escolar sera resultado de la combinacién de los tiempos de actividad Presencial en la escuela y los tiempos de actividad no presencial, orientada por la escuela pero desarrollada mayormente de manera aut6noma, con el acompariamiento de las familias o de instituciones de la comunidad articuladas con la escuela. Al respecto se tendran en cuenta las siguientes consideraciones: a. La distribucién de cada seccién en grupos mas pequefios requeriré concentrar la mayor parte de la dedicacién del equipo docente al trabajo presencial, lo que exigira reducir la intervencién directa delide los docentes en los tiempos de no presencialidad de los y las estudiantes. b. En contraposicién, el tiempo de trabajo no presencial de las y los estudiantes de Nivel Inicial y los primeros grados de primaria deberd organizarse en torno de actividades mas pautadas que contribuyan con la organizacién del tiempo en el hogar. ¢. Durante el tiempo de trabajo no presencial podran preverse instancias de intercambio con ellos docente/s (virtuales sincrénicas 0 asincrénicas, cuademillos u otros medios de comunicacién), debidamente organizadas y siempre dentro de la carga horaria y horarios del pergonal docente. 2 Dra. PAOLA A, Mt. BENITEZ Ministra de Salud Pibiica Provincia del Chaco3 5 5 ES oa JA FiBL DEL ORIGINAL PROVINCIA DEL CHACO PODER EJECUTIVO — 4. Cuando las escuelas cuenten con docentes que pertenecen a grupos de riesgo que no pueden asistir a la escuela de manera presencial, estos destinardn su carga horaria al trabajo pedagégico a distancia, e. En la estimacién de la duracién de la jornada presencial deberé considerarse el escalonamiento en el horario de entrada y salida de los distintos grupos y el tiempo destinado a la limpieza y desinfeccion entre turnos previstos en los protocols vigenies {. Durante el tiempo de actividad presencial se mantendra la 2iternancia de tiempos de clase y recreos. Las salidas al recreo de los diferentes grupos se aiternaran de acuerdo con las, dimensiones y caracteristicas de los espacios de rewieo. g. Durante el tiempo de recreo deberan considerarte Ics acuerdos escolares de convivencia, teniendo en cuenta las normas de Ge la escolarizacién. Para ello, se podran optimizar los medios para certificar las actividaties en ei marco del trayecto alternativo de formacién 45. ORGANIZACIGN DEL TRABAJO DOCENTE. La reorganizacién institucional y de la ensefianza tpqueriié.de ta reorganizacion institucional del trabajo docente respetando en todos los “carga horaria vigente y reconocida para cada agente previa a la situacién de pandémia; previendo de acuerdo con el Acuerde Paritario del 04/06/2020 que se lleve a cabo sin sobrecargas en virtud de la excepcionalidad del formato de trabajo pedagégico que se adopte, como consecuencia de fas necesarias reorganizaciones, asegurando e! derecho @ la preservaci6n de su intimidad familiar, a la desconexién digital y al descan: (Acuerdo Paritario 24/07/2020). Se tendran en cuenta las siguientes consideraciones: a. Los y las docentes de fa institucién escolar conforman equipo de ensefianza que podré atender a distintos grupos, secciones, ciclos, dentro de su asignacién horaria y sus éreas de especialidad, de acuerdo con la planificacién institucional y de la ensefianza que la institucién haya definido. b. Enel nivel secundario, la planificacién institucional y de la ensefianza promovera la mayor integracién posible de areas, disciplinas, y/o espacios curriculares para el cumplimiento de los propésitos formativos. c. Las propuestas curriculares integradas (proyectos, areas, entre otras) permitiran reducir la cantidad de docentes a cargo de la ensefianza de cada grupo, facilitando la concentracién horaria en menor cantidad de establecimientos, limitando la movilidad de docentes entre distintas escuelas y/o localidad y reduciendo la cantidad de estudiantes con los que interactia cada docente. d. Les actividades presenciales al frente de alumnos/as, la orientacién y seguimiento sinerénico 0 asinerénico de actividades no presenciales, la produccién y/o seleccién de materiales educativos y las devoluciones o evaluaciones formativas, son tareas que podrén ser distribuidas de distintas maneras dentro del equipo docente, de modo que la ensefianza en un mismo grupo/seccién/materia/area podré estar a cargo de mas de un docente. y las docentes que formen parte de grupos de riesgo y no puedan recibir la vacunacién, >AOLA A.M, BENITEZ, ‘Minietra de Selud Pubica rowing dal ChacoPROVINCIA DEL CHACO. PODE 355 EJECUTIVO —Podran destinar su tiempo de trabajo no presencial, entre otras actividades, a “La produccién de materiales educativos; * La orientacién de estudiantes que, por pertenecer a grupos de riesgo, cursen toda su escolaridad en forma no presencial; y * La orientacién de jas instancias no presenciales de los grupos/estudiantes que atisten de manera alternada f. En la forma combinada de escolarizacién, el tiempo de trabajo ino, preser:cial de los/as estudiantes no es equivalente al tiempo de trabajo no preséncie! Ue los y las docentes. La orientacién del trabajo no presencial se realizaré principalmerie er jas instancias presenciales, a través de actividades adecuadas a la edad y nivel as éutonornie de los y las estudiantes. g. La atencién de grupos heterogéiié9s ensue trayectorias educativas, la combinacién de instancias presenciales y no prasenaiales 'y la mayor integracién curricular (entre areas, espacios curriculares) que raqviere la ensefianza en el marco de las unidades pedagégicas 2020-2021, requerir’ inctaricias colectivas de planificacién de la ensefianza que seran organizadss jpor sau2-it:stitucién en el marco de lo establecide en el Acuerdo Paritario del 24/07/2920. h, Podrdn reasignarse transitoriamente las tareas de referentes, auxiliares, asistentes técnicos territoriales, facilitadores y/o maestros/as que se desempefian en los diferentes programas educativos y sociales, con el fin de asistir a la poblacion con mayores necesidades pedagdgicas y sociales, asi como a aquellos que han interrumpido o no han iniciado la educacién obligatoria para los que se promoveran acciones especificas de inserci6n o reinsercién en la escuela. 16. El MINISTERIO DE EDUCACION pone a disposicién el Programa ACOMPANIAR: Puentes de Igualdad creado por Resolucién N° 369/2020 del CFE y Resolucién 3156/20 del MECCyT ara coordinar la conformacién de una red de cuidados y un mapa intersectorial que facilite la articulacién de cada escuela (con la colaboracién de las cooperadoras, centros de estudiantes y otras formas similares de participacion de la comunidad educativa) con una o més instituciones de su comunidad con el objeto de complementar la continuidad pedagégica, vincular con la escuela a los y las estudiantes que han mantenido baja o nula conexién durante 2020 y cgjaborar con la escuela, PAOLA A. m, BENITER, Ministra de Saiud Publica Provincia del Chaco