Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Actes de Parole

    Uploaded by

    ERIKAANAHI MANCILLA CUEVAS
    11 views8 pages

    Original Title

    actes de parole

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    11 views8 pages

    Actes de Parole

    Uploaded by

    ERIKAANAHI MANCILLA CUEVAS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 8
    A1 : niveau introductif ou de découverte {e jour, un prix) ~ (5) situer dans espace se présenter, présenter quelqvun autre = (6) situer dans le temps + epeler ~ comprendre et donner des instructions, des indications (ordonner) - présenter quelque chose 3 quelquun * désigner quelquun ou quelque chose = gexcuser * demander un service ~ décrive un objet, une personne, son lieu habitation, se décrire = exprimer 'appartenance * exprime la quanti, dire le prix €un objet * accepter et refuser se debrouiller avec argent «le conditionnel de politesse “le présent ce Uindicatif (principalement & la premiére et la trosiéme personne du singulier et du plurel) «les pronams personnels suets + les pronoms toniques (moi, toi, eux, etc.) + les pronoms interogatifs simples (quel et.) les adjctits qualificatts simples (grand, petit, couleur, etc.) + le adjctifsinterogatits,possessifs, démonstratifs,numéraux cardinaux la place des adjecifs = les determinants articles (définis, indfinis, partitifs[xdun, ade lan, cds, ede [» en réception]) « Eatticle 260: re + profession (je suis dentiste) + la localisation spatiale: adverbes de lieu, prépositions de lieu (en, au, 3, devant, prés de, etc.) = la formule “ily 2” “la frme impersonnelle simple "il" pou la météo) + a localisation temporelle (aujourdthui, maintenant, demain, etc.) ~ les adverbes de quantité (peu [de], pas [de]. beaucoup [de), ete.) les présentatis: vote, void, Ces, ce nest pas «la négation :ne...pas “les accords: masculin, feminin, singutir,pluriel +a phrase simple: Sujet + Verbe + Complément {encore quelques ereurs possible) «les compléments du nom avec “de”: fappartenance + quelques articulateurs du discours : et, ou, alors Test capable : + de dserimine les sons de manie & comprendce tun message oral ~ de prononcer suffisamment correctement pour étre compris (8 oral, ou en lsant un texte tres bref 3 voix haute) Composante pragmatique- i Raa Composante linguistique Lexique ‘Au niveau A1 acquis, H peut utiliser: = Calphabet utilisateur de la Langue peut = les nombres = Limpératit post (verbes ener, aller, venir) = les noms et = saluer qulau‘an ~ les diferentes formulations dela question (inversion, | prénoms = prendre conge mot interogatif intonation, “est-e que”) Hage = demander,comprenre et donner les verbes = tre (état-se trouver), avoir, Sapper, ~ adresse es informations (donner des nouvelles faire, parler, habiter, aller, travails, vent (de), les pays et les 4 quelev'un, demandertheure, la date, comprendre natioalités = les professions = état civil “les losis la famille proche = les objets personnels =a description les dates ours, saisons) = Cheure “es liewx +e temps le cimat les pr Composante Domaines d'application- sociolinguistique Etendue des capacités Types de supports “les formas de plese spas West capable Supports oraux et éerits courantes (excuser-mop, «Sil yous | —————______— plait», «pardon, emerci») + de donner son nom, son Age, instructions, indications brdves et - les salutations pour enter en contact | sa nationalté sa profession (identité) | simples avec quelquun, pour prendre congé_- de sexprimer sur environnement = petits textes et dialogues de ~lesrituls pour demander un service | quotidien: donner son adresse, présentation dune personne les fagons de dire qu’on ne son couriel, son numéro de comprend pas tléphone Supports écrits «a distinction tu / vous «de sexprimer sr la fail, es lasts, “la distinction je veux / je voudrais le calendrier (la date), thevre = formulaire simple & remplir, fiche “les rituels dela lettre amicae, chetel de a carte postale, du couriel, = fiche de réservation simple + carte postae lire ou a rédiger = cartes de visite ~ courrels + panneaux dindication + afiches, programmes de spectacles = petites annonces: offres ou demandes emploi, location ou vente dune maison ou dun appartement, garde enfants, proposition de cours - publicités pour des vayages, des hatels (prospectus, catalogues), un moyen de transport = programme dune salle de spectacles A2 : niveau intermédiaire ou de survie cécommander - effectuer des transactions simples (vendre, acheter, éaliser une opération bancaire) ~ demandes, donner et comprendre Ges informations ~ décrre des activités passées et Ges expériences personnelles + dbcrte des occupations ‘quotidiennes et des habitudes + pater du futer:exprimer une prévison, expliquer ses projets = raconter des événements passé (fats vers) + donner etjutifier {patilleent) une opinion - exprimer(partellement) ses gods, ses pretences, les justifier + présenter quelqyun ~ (6) situer dans le temps (expimer le ‘moment dune action, la fréquence) ~ (5) situer dans Fespace(indiquer une ivection, situer un leu, un objet, tune personne) + exprimer des sentiments ~ décrre une personne, son quarter, lun monument, un lieu, des animaux Fanaterst das ebyetctatar preset les compare, des conditions de vie + passer commande, réserver ~ demander de payer ~ demandes ou proposer quelque chose & (quelovun : de fade, un service, une activité et faire les arrangements nécessaires, ‘organiser une rencontre, offi + accepter ou refuser quelque chose (aide, service, proposition, suggestion, rendez-vous) ~ inviter et répondre & une invitation = Sencuse, accepter des excuses ~ demander de répéter, de clarifier, signifier (qo suit ce qui se dit = Si+ imparfait: proposition (si on allait au cinéma) les verbes usuels: les actions quotidiennes, venir, aller, mettre, savoir, voit, prendte ete + les principaux verbes de mouvement (aller, traverser, monte, descendre, et.) les verbes& une base, deux bases, trois bases (chanter, venir, voulit) = quelques semi-auxiliaires + infinitif(vouloit, power, evoir manger) i faut + infiniti + les verbes pronominaux (rflechis et réciproques + je me lave, is se parient) - Finterogation : diferentes phrases interrogatves, adjecifs et pronoms interrogatifs + la phrase interro-négative eles réponses si / non, ‘moi aussi / moi non plus - la phrase exclamative (quel, que, comme...) “la négation : ne... jamais, ne . plus, ne ».ien, ne... personne = les adjctifsindéfinis (tout / toute / tous / toutes) + les adjectifs numéraux ordinaux + es agjctfs: place et accord “les possessifs:adjectifs et pronoms + les pronoms démonstratifs + les pronoms COD (le a, les) et COT (tu, leur) + le pronom *Y" (Seu), “en” (quantité) “les pronams relatifs simples: qui, que + la quantité déterminée : un kilo de, une bouteile de “la localisation temporelle : exprimer le moment dune action, la fréquence (souvent, parois, toujours, et.), utiliser quelques prépositions ou adverbes (pendant, pour instant), utiliser la conjonction de subordination “quand” + [a localisation spatiale: utiliser les prépositions e lieu (situation, direction, provenance) et les adverbes de lieu es adverbes dintensité (tds, trop, ete.) “les comparatfs(suvis d'un adjectf ou dun nom) + le complément cu nom (a matiére fen laine, de cur), usage, la contenance [une bote & outils, un paquet de mouchoits)) + les trois valeurs du “on” : nous ils, quelu'un + quelques articulateurs du discourse, mais, parce que Composante pragmatique- i Raa Composante linguistique Lexique ‘Au nivean A2 acquis, H peut utiliser: famille utilisateur de la langue peut = a description —__._- tinpéatt posit et négatit physique ~ interpeller,saluer quelqu‘un, prendre congé differents infiniti: verbes du premier groupe = les leux ~ demander et donner des nowveles (chanter, apples habite,etc.), du deuxiéme groupe | café, restaurant, + accuelirquelguun (partir, fini, ete), du troisiéme groupe (bore ire, commences, = elciter quelqyun etc.) verbs irégulers (avoir, ete aller, ete.) banque, poste, ~ demander, sive et donner des instructions | les temps du passé: passé composé et imparfait, passé | hotel, etc simples (demander ou explique un taj, | récent (venir de) = es loses en utilisant Cingicat,Fimpératt,Cinfnti, | le present de indicat (habitude et état: tous les sports, crdonner,interdire rmatins, je me lev tres to, je me sens bien et.) Spectacles, ~ demander 8 quegu'un de faite quelque chose | le présentprogresif: tre en train de voyases, et fu de ne pas le are: commander (un repas, | - les futur simple et proche = les moyens de des aliments, et.) réseveer (an bil), | = le conditionnel de politesse (je voudrais, je pourais) | transport métzo, bus, train, ti, ete + la vie quotidienne : le travail, les achat, les activités quotidiennes, les actions ‘quotidiennes| «le logement: es pices de la mai- son, la décoration + les objets du quetidien + es aliments repas, cuisine, recettes les animaux faniliers + les pays es vies, les paysages - Citingraire la météo “les actions dela vie quotidienne = es événements informations TV = es paiements, {argent ® Composante Domaines d'application- sociotinguistique Ftendue des capacités Types de supports = es formes quotidiennes de poitesse | TL est capable Suppers oraux: = le conditionnel présent: a poltesse, la ——————_______— proposition (on pourat+infntf) | - utiliser des structures ~ cours passages denregistements ~Faceuil de quelquun: salutations, | lémentaires consttudes dexpes ratiophoniques denande de nouvelles, actions la | sons mémorises, = dialogues simples tis de films téponse de groupes de quelques mots et “nouvelles televisées (fits Lave quotidienne en expressions tutes faites qu'il peut | divers, météo) Belgique: habitudes, eux de vie, adapter la ~ eats de documentaces objets, Situation de communication simples = les itels du message personnel ~ annonces ou messages brfs dans des differents tues des messages teu publics commerciaux, administra = rpondeut = messages personnels ou ~ la fagon fentrer dans une conversa- adinistatis tion de prendre la parole, interpeler sueiqdun, et de prendre congé Documents éeris : ~ I fagon date Uattention Monsieur = lettres de remercement, Sil vous plat « Hep, dexeses Eh las, ete) ~ lets invitation + = la conversation informelle acceptation ou refs de = les ituels de a conversation tlépho- Uinvtation niu = frespart - invitation = joural intime ou de voyage les remecienents ~ courts “les excuses = articles informatifs simples ta gestuele tla gestion de Cespace (its divers) « afiches, brochures publictares, ‘guides touristiques = modes d'emploi (appareils, de jeux de socité) = raglementrédigé simplement - eonsignes de sécurité + signes et panneaux courants (ewe pubic, lew de travail) = plans de ville = différents types de lettres (demande d'informations, commande, confirmation, lettres personnelles ou plus formelles courtes et simples) = horaires, + pages ¢annuaire recettes de cuisine * programmes de spectacle, programmes télé B1: niveau seuil dans lequel vit la personne - décrire un liew + déctte un objet + déctte un phénoméne naturel, un événement - comparer = exposer un fait de société ~raconter un événement, une expérience, tun réve, intrigue d'un film ou dun tive, rapporter une histoire «= rapporter un éiscours = situer les événements dans le temps (origine, moment, durée) ~ situer dans Fespace (objet, personne, lieu) - exprimer, décrite des sentiments, décrive des réactions ~ exprimer ses gods, mais sans étre capable de nuancer ~Formuler une plainte ~ parler du passé, du présent et de Cavenir + exprimer un souhait, faire un yoru = demander un service, un conseil, une autorisation = conseller, déconseller, autoriser ~ exprimer une intention, parler de ses projets ~ exprimer la condition ~ exprimer la certitude ~ exprime a possbiité ~ émette des hypothases ~ exprimer une opinion (accord, désaccord, doute, etc.) un jugement ~ expose les raisons et explications de ses ‘opinions, de ses projets, de ses ations = insister, mettre en relief (auxiiate avoir) + le discours rapporté (au présent et au passé ilditque..., ila dit que ..) = le conditionnel présent (souhait), passé (regret) + les 3 hypotheses (le réel, le potentiel et Viréel SiLfait beau, fial & La mer sje gagnais au Loto, Jachéterais une maison ; si étais un oiseau, je vole- rais au-dessus des campagnes) ~ le subjonctif : a possibilite, Fobligation, les verbes de sentiment et dopinion + subjonctif, a conjonc- ton “pour que” + subj + le passif (un voleur a été arété) “le gérondif (La maniére la condition (en étudiant, iL peut réussir), la simultansite (il travaille en écoutant de la musique), etc.) «des tournures impersonnelles simples (i est interdit de, iLest utile de, etc.) = les doubles pronoms (i e lui donne) = les pronoms possessifs “les pronoms démonstratifs = les pronoms relatifs: qui, que, dont, 02 + la localisation temporelle: les prépositions (pendant, depuis, iLy a, dans) et adverbes de temps = [a localisation spatiale: les prépositions et adverbes de lieu = les adverbes de maniére (-ment : patiemment) + la négation : sans + infintit = la restriction : ne... que ~ les comparatifs des verbes / de Vadverbe (iL travaile plus que iui, plus tentement que lu) + les artieulateurs chronolagiques du discours fabord, ensuite, enfin, premigrement, deuxitmenent, etc - certaines aticilations logiques simples : cause, consécuence, opposition, but (pour que + subj.) Composante pragmatique- i Raa Composante linguistique Lexique ‘Au niveau B1 acquis, 1 peut utitiser ~ la vie quoti- Vutilisateur de la langue peut dienne : la = les temps du passé (imparfat, passé compos, famille, les ~ décrie et présenter une personne : plus-que-parfait) et la concordance des temps relations description physique, état physique, | - accord du participe passé avec le sujet (auxitaire | personnelles, les caractére, environnement fre), avec le complement fbjet direct losis, les sor- ties, les achats, les transports ‘en commun, les voyages, etc = les personnes = description physique et psychologique, les sentiments, la santé = les lew: la ville, la campagne «les événements rencontres, incidents, accidents, phénoménes natu fels, ete le monde professionnel lentreprise, emplai = Véeole: Le sys. time scolaire, fa formation les médias les programmes téleviss, les journaux, Internet, quelques Sujets factualité (ie quotidienne et fits de societé) es sujets cutturels le cinéma, (a literati, la peintue, les spectacles, etc. Composante Domaines d'application- sociolinguistique Etendue des capacités Types de supports ~la distinction entre les discours est capable Tout type de supports ‘ormels (domaine jouralistique, | | oraux quotidien: domaine professionnel) et la conver- | - de sexprimer sur des sujets abstraits sation informelle pou le plaisir et culturels (Education, musique, | - bulletins informations, la capacité & développer une ges- architecture, peinture,»..) revues de presse radiophoniques, tuelle adéquate, 3 utiliser la fonction | - avoir une expression orale fuide | documentaires (sujet enter phatique du langage, cest-i-ire (confort pour fauditeur) mats qui personnel), interviews, journal calle qui sert simplement & reste encore simple {levisé, conférences ou exposés garder le contact (allo, Bonjour, com- | - de prendre part sans préparation a | - films (intrigues simples) ment allez-vous ce matin, ete) tune conversation sur des sujets = chroniques économiques, ~ les niveaux de langue familiers ov enter personnel litérares la structure argumentaire du discours | - de faire preuve dun bon niveau de = les sujets de polémique correction en expression écite : la | Tout type de supports écrits (Cart de polémiquer sans heurter compréhension est immédiate pour | quotidiens et principalement des Son interocuteur) le lecteur. textes informatifs = la capacité& conmencer, poursuivre | - de comprendre tout type deri et terminer un exposé quotidiens, quand il agit de textes | - articles de journaux et la capacité § engager, poursuivre, rédigés dans une langue courante de revues terminer une conversation de comprendre des descriptions - nouvelles, contes, romans, la capacité& utiliser une expression | événements, des expressions de pices de theatre adéquate pour prendre la parole Sentiments et de souhaits dans des | - modes emploi complexes la capacite a inviterquelgiun &se lettres personnelles = brochures, catalogues joindre a une conversation ~ de distinguer differents types de | - textes de nature professionnelle la capacité& résumeret 3 faire le textes et de rédiger des types variés | (notes de service, lettres, point dans une conversation, &faciiter | de textes

    You might also like