GUIA DE TRABAJONo. 6 INECUACIONES Relacién de orden en los niimeros reales Inecuaciones y conjunto solucién Inecuaciones polindmicas y racionales Problemas de aplicacién Competencia especifica. Utiiza’ propiedades y técnicas algebraicas en la solucién de problemas en diversos contextos que requieren el lenguaje del digebra, Resultados de aprendizaje Utiiza [a relacion de orden para encontrar el Conjunto solucion de mecuaciones: En la cotidianidad encontramos magnitudes que son comparadas con otras en cuanto se tiene el dato numérico de estas. Por ejemplo, se podria considerar una persona alta si mide més de 1,80m 0 que una persona es adolescente si tiene entre 10 y 19 afios. Esto motiva e1 estudio de la relacién de orden y sus propiedades en esta sesién, la cual permite resolver y encontrar el conjunto solucién de las llamadas inecuaciones, las cuales seran empleadas en adelante para determinar solucién a problemas en el marco de las funciones reales. Conocer las propiedades de la relacién de orden permite dar solucién a inecuaciones, sin olvidar los conocimientos del algebra para la simplificacién de expresiones algebraicas involucradas. Se estudiard el componente técnico de la solucién, pero también se abordara problemas de aplicacién en este escenario. MOMENTO 1: SABERES PREVIOS jo que nduyeejerociosy problemas que se sugierenresoWerantes deliogarala clase ri 1, Los tres hombres mas ricos del mundo segiin Forbes son: Bemard Amault [Articulos de lujo LVMH], Elon Musk [Tesla, SpaceX, Twitter] y Jeff Bezos [Amazon] con fortunas respectivamente de US$211.000 millones, US$196.500 millones y US$117.400 millones a. Ordena de mayor a menor segiin su fortuna b. ;Cudles la diferencia del primer hombre mas rico y el segundo? ©. {Cuales ladiferencia del segundo hombre mas rico y el tercero? d. ECuales ladiferencia del tercer personaje mas rico y el primero? . Describe el procedimiento que realizaste para resolver los tres items anteriores. 2. Resuelvala inecuacién 2x + 3 < -2. Ubicaen la recta. 3. Es lo mismo expresar: ‘tienes mas de dos minutos”, que expresar “tienes por lo menos dos minutos"? Justifica. nMOMENTO 2: TRABAJO DE CLASE GUIADO POR EL DOCENTE Espaciode ejercciosy problemas. cuyasoucién es quiada por el docente einyolucmaejes temicos delaclase. 1. Usalla relacién de orden < 0 < para describir cual ntimero es mayor o menor. a) 3__5 2) 2 7 1 3 b) -6__ x2 ©) -9__o g) 2.01, 2.0001 d) -25___- 26 h) ~5.02__-5.16 2. Decida entre los pares de numeros reales, cul es mayor 0 menor empleando la definicién de orden en los ntimeros reales. a) -115,-114 3. Marca en la recta numérica los siguientes conjuntos de numeros. Usa notacién de intervalo y de conjunto para dar la solucién. a)x<3 — SS b) x<3 a o) x>3 SE aa a) x23 sao SS oS e) -25 b. -2x+3>5 ©. Sx-3(x-4) > 9x44d. x(x- 3)(x+4) <0 e, x7-3x<4 . Six <3, ,Quése puede afirmar de -2x +5? . Si3 veces un nimeroaumentadoen 6, el resultado es menorque ~3. Qué se conciuye acerca del numero? Formula una inecuacion y encuentra el conjunto solucion. . Un rectangulo tiene por altura tres veces la longitud de su base. Se requiere que el recténgulo tenga perimetro mayor a 150mt. Determine el rango de valores que debe tomar tanto largo como ancho para que se cumplaesta condicién del perimetro. . Un cuadrado es tal que su base se aumenta4em y su altura se aumenta 3em. Determine las posibles dimensiones del rectangulo para que su area no supere los 90cm?. |. Un fabricante expresa su costo de produccién por la ecuacién c = 30x + 2500 e indica que vende cada producto a 470. Indica el nivel de produccién para que su utilidad supere 150000.MOMENTO 3: CONSTRUCCION DE MARCO CONCEPTUAL Espacio de estud indepentiente, donde predomnala leciuray compresiin, Consoldar través de los concepins es su propisto, La relacién de orden en los ntimeros reales, cuyo signo es < (menor que 0 mayor que), permite comparar numeros. Es decir, permite indicar si un numero real es mayor que otro. Concepto: Si x,y € IR, dices que x es mayor que y, escribiendo x>y o también ysx siy sélo si x —y es un nimero real positivo, lo cual se puede escribir también x —y € Rt. Ejemplo. Determine entre los pares de ntimeros dados, cual es mayor o menor. ‘* Comparar los numeros —10 y -8. Se realiza la diferencia entre ellos dos [en cualquie onsen] (-8) — (-10) = -8 + 10=2 El resultado es positivo, entonces ~8 es mayor que ~10, es decir, -8 > —10 0 en su forma equivalente, -10 < -8. ‘+ Comparar 1.009874 y 1.009474. La diferencia entre ellos dos [en cusiquer oven] €8: (1.009874) — (1.009474) = 0.00004 Resultado positivo. Significa que 1.009874 > 1.009474 0 equivalentemente se puede escribir, 1.009474 < 1.009874. Observacién. El signo de relacién de orden es Unico, es decir, los signos > y < son lo mismo, solo depende del orden de los nimeros a comparar. Es asi que, 10>3 [10 mayor que 3] 0 equivalentemente 3 < 10 [3 menor que 10] Ejercicio. Decida entre los pares de ntimeros reales, cual es mayor o menor empleandola definicién de orden en los numeros reales. — > y —>. Concepto. También se tiene la relacién noestricta, x < y 0 y > x. Esta indicaque x E, © £,< E, es equivalente aE, < E, 6 E, © £,2 E, es equivalente aE, > E, 6 Ey z zy Ejemplo. Los siguientes son ejemplos de inecuaciones: a) 2<7 e) x-Sy5 9) VxF1+5>0 d) 8-32<9 h) +L 2x2 Hay problemas que involucran mas de dos variables, pero en este curso se considera maximo dos variables en los problemas de aplicacién. Ejemplo. Algunas inecuacionesa consideraren este curso: a) 5~ 2x < -5(x~8) [Lineal] ©) y2x=1+5 <8 [Con raiz] b) 3x45 > 3x7 2x [Cuadratical 3d) 2-215 1 jRacional] mae Concepto. Dos inecuaciones son equivalentes sitiene el mismo conjuntos solucién Representacion de inecuaciones basicas Ante de iniciar, se establece la propiedad de la tricotomia de los nuimeros reales. Concepto. Con los ntimeros reales ay b, se cumple unay s6lo uno de los tres casos ‘amenor que b| b menor que a] a igual ab a a es: 2 La primera (a a) indica que b esta ubicado a la derecha de a, pero representan lo mismo. 5Ejercicio. Ordena de menor a mayor los ntimeros del siguiente conjunto en la recta. 3 5,2, -3,-10,5,-1,0,7.2,-3,-4,-9 { 2 El propésito, es conocer las diversas formas como se pueden presentar 0 encontrar conjuntos de nimeros reales a través de intervalos, los cuales se definen a continuacién. Inecuaciones basicas (estrictas) Inecuacién x < aoa > x “valores reales menores que a’: Los valores reales que cumplen esta desigualdad coresponden a los numeros a la izquierda del valor conocido a. El Conjunto solucién se describe como: SS a (-2,a) = {x€R: x b “valores reales mayores que b”: Los valores reales que cumplen esta desigualdad, comesponde a todo numero real a la derecha del valor conocido b y el conjunto solucién es: ——————— (b, +0) > 2 (re R: bx “valores reales menores 0 iguales que a” _ YH (-«,a] ={x€R: x * x va después de a hasta b (a 0. ‘Se puede multiplicar en cada lado por un numero real positivo sin alterar la desigualdad. Ejemplo. Si -12 < 3x, entonces se puede multiplicarpor > [inverso multiplicativo de 3], el cual es un numero real positive en ambos lados sin afectar la desigualdad, 12-b<3x-4 3g Realizando la operacién queda 12 3x 3 <3 Es decir, -4 —4. + Sia be para todo numero real e <0. Se puede multiplicar por un numero real negativo, pero se debe cambiar la desigualdad. Ejemplo. Si —12 > —5x, entonces se puede multiplicar en ambos lados por -: finverso multiplicativo de 5], el cual es un ntimero real negativo (esto implica que debemos cambiar la desigualdad > por<), quedando,Inicio. Se multiplica por factor negativo cambia la relacién Simplificacion Resultado final Forma equivalente Las propiedades permiten que, al buscar el conjunto solucién a una inecuacién, se transforme con un proceso técnico a partir de las reglas siguientes, conocidas desde las, ecuaciones. Regla1 Todo término que esta sumando a un lado de la inecuacién pasa al otro lado de ésta a restar; y si el término esta restando a un lado se puede pasar al otro lado a sumar. Lo anterior, en cualquier direccién, sea de izquierda a derecha o derechaa izquierda. Ejemplo. De la ecuacién x — 5 > 17 se puede tener x > 17 +5, es decir, x > 23. Pawn Ejercicio. Procede como en laregla 1, y despeja la variable x de la expresién: x - 12 <5 Regla2 Todo factor positive que multiplica, se puede pasar al otro lado de la desigualdada dividira toda la expresién. Todo factor real positivo que divide a la expresién a un lado de la desigualdad se puede pasar a multiplicar a la expresién del otro lado. Lo anterior, en cualquier direccién, sea de izquierda a derecha o derecha a izquierda. No se cambia la relacion. Ejemplo. De la ecuacién 7x +5 < 26, despejar la variable. 7x+5 < 26 — Imecuacién inicial 7x < 26-5 El Spasaarestar Tx < 21 SerestaSa26 21 r<5 E17 que multiplica pasa a dividir x <3 Se simplifica Ejercicio. Sigue la regla 2 y despeja la variable en las desigualdades: 2x + 1< 5 Regla3 Todo factor negativo que multiplica, se puede pasar al otro lado de la desigualdad a dividir a toda la expresi6n, pero se debe cambiar el sentido de la relacién. Todo factor real negativo que divide a la expresién a un lado de la desigualdad se puede pasar a multiplicar a la expresién del otro lado, pero se debe cambiar la desigualdad. Lo anterior, en cualquier direccién, sea de izquierda a derecha o derechaa izquierda. 78Ejemplo. De la inecuacién 14 < 6 — 36x, despejar la variable. 14 < 6-36x Inecuacién inicial 14-6 < ~36x El 6pasaarestar 8 < 36x Serestabalt By EL — 36 que multiplica pasa.a dividir 36 = y se cambiala desigualdad < por > 2 “53> * se simplifica 2 x < -5 — secambiasise quiere Ejemplo. Resuelve la ecuacion —4x + 1 > 9 empleandolas reglas anteriores. —4x¢1 = 9 Inecuacién inicial -4x > 9-1 Pasaarestar el -4r > 8 serestalded 8 x< Pasaa dividir el — 4 y aplica el cambio de >a < xs Simplificacion ed (-«,-1] ={xeRi x<-1) o 723 Ejemplo. Resolver la ecuacién lineal 2(x— 3) +5 < 8x— 3 Ax-3)45 < Be-3 — Inecuacisniniciat 2x-6+5 < 8-3 — Propiedad distributiva 2x-1 < 8r-3 — Simplificalado izquierdo 2x < 8-341 Pasael1a sumar 2x = 8x-2 — Simplificalado derecho 2x-Br = -2 Pasa a restar 8x -6r < -2 Simplifica lado izquierdo x2 2 Pasa a dividir el 6 y cambio de 1 rag Simplificalado derecho Ejemplo. Determinar el conjunto solucién de ==* 2e+1 2-x 3@x+1)-5(2- 2) — 25 > 1 freatizarla resta de laizquierda] > Me se 5 3 6x+3-10+ 5x NE L 1-7 bed poh Wx-7 > 15-1 Ix-7 >15 x>15 +7 Ux > 22 22 ELT pasa adividir + x >> x>2 t “EL15 divide y pasa amultiplicar y la desigualdad no cambia" geua 4 se simplificaObservacién. Las reglas antes expuestas aplican de igual forma para los casos < 0 > Ejercicio. Procede como en laregla 3 y despeja la variableen —7x —4.< 1 Inecuaciones polinémicas y racionales Concepto: Una inecuacién es polinémica cuando uno de las expresiones de la inecuacién es un polinomio de grado n. Concepto: Una inecuacién es racional cuando uno de los términos de la inecuacién es una expresién racional Ejemplo. Encontrar el conjunto solucién de la inecuacién x? + 3x < 10 Solucién. Se deja cero a un lado de la relacién, por lo que queda x? 43x<10 5 x? +3x-10<0 Se procede a factorizar y queda los factores siguientes (cada factor representa un numero) @+5)(x-I<0 @ El paso a seguires igualara cero cada factor que resulta Factor 1: x + 5 = 0 se despeja la variable y queda x = —! Factor 2: x — 2 = 0 se despeja la variable y queda x = 2 Estos nmeros hallados, determinan intervalosen la recta quehacen que cada factor asuma un signo. Se entiende entonces que se usara la ley de signos del producto para determinar cuando el producto en este caso es positivo o negativo segiin la expresién (A) ‘Se ubican los valores [criticos] en la recta, la cual queda dividida en tres intervalos. Observa que cada uno de los factores (néimeros) toma un Unico signo en cada intervalo, esto, lo puedes comprobar al elegir un numero cualquier en el intervalo [de prueba] y reemplazarlo en el factor. Basta con un valor. El signo del resultado es el signo del factor. Por ejemplo, observa el signo que toma el factor x +5 en el intervalo (—v0, 5) “Se toma el x = -7 en el intervalo (—-0,—5) y se sustituye en x +5, queda: 7 +5 = -2.” Significa que el signo del factor x + 5 es negativo en dicho intervalo. Por este motivo, se escribe el signonegativoen ese intervalo. Repites este proceso para cada factor e intervalo. Como la inecuacién quese quiere resolveres x? + 3x- 10 <0, {ervalo en donde el producto de los signos en los respectivos intervalos sea negativo, en este caso, seria el interval (—5,2). En este intervalo es estrictamente negativo.Por otro lado, observa que x” + 3x — 10 < 0 permite que el término izquierdo sea igual a cefo, que sera justamente en sus valores criticos. Asi, incluyeslos valores x = —S yx = 2 en el conjunto solucién, quedando como solucién dea inecuacién el intervalo Solucién = [~5,2] Ejemplo. Hallarel conjunto solucién de la desigualdad 9x? + 30x > —25. Solucién. Dejamos a un lado cero, 9x? + 30x +25 > 0. Al factorizar queda (3x + 5)(3x-+ 5) = Gx + 5)*. Pero si observas, esta expresion esta elevada al cuadrado, por lo que no importa cual ntimero real asuma la variable x, su resultado siempre seré positivo. Por lo tanto, el conjunto solucién es R. Ejemplo. Hallarel conjunto solucin de x? > —2x +15. Solucién. Dejamos a un lado cero, x? + 2x15 = 0. Al factorizar queda (x + 5)(x— 3) > 0. {Cuantos factores tiene el término izquierdo de la desigualdad? Bueno, entonces ubicamos en la recta numérica los valores criticos, es decir, aquellos valores en los cuales cada factor de la desigualdad se hace cero. Esto es, x = -5 yx =3. Estos valores dividen la recta numérica en tres franjas, que son: (—-0,—5),(~5,3) y (3,0). Debemos hallarel signo de cada factor en cada franja, tomando como referencia un valor de prueba. Veamos: Intervalo (a5) | (53) Ga) Valor de prueba 5 1 4 x+5 = + + x-3 = = + + Signode @+5)@—3)| + = EI valor de prueba puede ser cualquiera, nosotros hemos tomado uno arbitrario para determinar el signo del resultado, Si observas en la ultima linea, esta muestra el conjunto solucion Queremos determinar cuando (x + 5)(x—3) es mayor 0 igual que cero, por lo que el intervalo en donde es positive es (—e ,~5)U (3,29). Pero, también indica la desigualdad inicial que puede ser cero, por lo que podemos incluir los extremos, de tal forma que la solucién es (—00 ,—5]U [3,00).. Vista griica de a solucién Ejercicio. Halle el conjunto solucién de la inecuacién (x — 1)(x- 4)(x + 3) > 0 como se hizo en el ejemplo anterior. Método: Encuentras los valores criticos, aquellos que ubicas en la recta. Ubica los valores criticos en la recta Identifica los intervalos en la recta ‘Analiza el signo de cada factor de la expresién o de la expresién completa. Revisa el signo resultado de dicho anAlisis. a1MOMENTO 4: EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS Problems sugeritos al estudlante para fortlecer sus competencias matemticasy dar alcance losresutadosdeaprendzaje 4. Visualiza y representa en la recta numérica, los siguientes intervalos. a) (-,5) b) (-3,00) ©) (0,00) a) (-1,) e) (-~,6) f) [-5,6) 9) (-3.4) h) [-66] i) [-1,%) 2. El conjuntoX = {x € R:x > 3 0x <1} comesponde a uno de los siguientes intervalos: a) [~1,3) ©) (-%,—1] U (3,00) b) [3,00 U [-1,00) 4) (-13] 3. El triple del cubo de un nimero aumentado en el duplo de! cuadrado del mismo, no excede a ~2, corresponde a la expresién: a) 3x34 2x? <2 ©) 3x? 42x? < -2 b) 3x3+x742<-2 4) 3x9 + 2x? > -2 4. El conjunto solucién de la desigualdad -3x + 5 > 2x—8 es: ®) (~».-2) ») 9)5. El conjunto solucién dela desigualdad 5 — 3(x—5) < 2x—3es: a) 2) ©) [0,<0) a) (—00,00' ») [-2-) 1) (—29,00) 6. El conjunto solucién de la desigualdad 3(x — 1) + 8x < —2x+1es: 2) (5) 0) (-5) ) (-~.3) 9 (5) 7. El costo c de fabricar x unidades de celulares viene dado por la expresién Con costos inferiores a 40, el numero de unidades x (aproximada) satisface: 5x4 12 a) x=5 o x<5 b) x25 d) x21 8. El conjunto solucién dela inecuacién x(x — 7) < -12 es: a) a] ©) [-3.1] b) Bi d) [-43] 9. El conjunto solucién de la desigualdad (x + 2)(x—1) > 0 es: a) (0 ,-2)U (1,00) ¢) [-2,1] b) [-12] a) (-2 ,-2]U[1,) e) 10.Al resolver la desigualdad (x + 2)(x — 3) < 3x— 2 + x?, queda: a) x<1 oe) x<-1 b) x21 d) x2-1 11.La solucién de la inecuacién racional =“ < 0 es: a) [-32) ©) (-,-3] U (2,00) b) [3,-2) d) (—20,-3) U (2,00) 12.Durante los ultimos 5 dias de ascenso al Aconcagua (la segunda montafia mas alta del mundo), un alpinista aficionado registra sus altitudes: 5212 msnm — 5250 msnm - 5780 msnm - 6546 msnm — 6570 msnm — 6959 msnm. a. Determinala distancia que ascendié cada dia b. Ordena los dias segiin de menor a mayor segun el ascenso diario. c. {Quédia ascendié mas? d. {Qué dia ascendié menos? 13.¢La expresién 3 > 3 implica que 3 = 3? 14.¢La expresién 3 = 3 implica la expresion 3 > 3? 15.Si x <2, ,Qué se puede concluirsobre 3x — 8? 16.Si x < 8, {Qué se puede decir de —5x +7? 817.Representa a través de una relacién de orden las siguientes situaciones: a) La produccién en linea del producto X toma un tiempo nomayor a unasemana b) Este mes la utilidad debe ser minimo de 3 millones. ¢) El volumen del globo no puede exceder los 3 metros ctbicos. d) Juan gana més de 2 millones de salario. e) Las ventas este mes oscilaron entre 5 y 7 millones y medio. f) Lalongitud dela cuerdava de 1a 3 metros de longitud. 9) Durantela carrera, Luis debe tomar por lo menos 5 litros de agua. 18. Encuentra el conjunto solucién de las inecuaciones siguientes: a) b) ) a) e) f) x+8>1 S2x-3 3-3) >1 2@-3)+155 -A(Bx +5) = -2 2e-5)+5<-3x48 19.Si 3 veces un numero se disminuye en 2, el resultado es menor de 4. ¢Quése concluye sobre el nimero? 20.EI doble de! peso de una maleta junto 5kg, supera el peso de la maleta menos 8kg_ Qué se puede asegurar del peso de la maleta? 21.La relacién entre Grados Fahrenheit [F] y Celsius [C] viene dada por la expresion F=2c 432 5 La temperatura en grados Fahrenheit [F] estuvo por encima de 35F durante cierto periodo de tiempo. Determine el intervalo en grados Celsius [C] para este mismo periodo de tiempo. 22.Una viga metalica de longitud 30m es tal que se corta en dos partes, de las cuales una es mayor que otra. Se conoce quela razén entre el pedazo corto y el largo es mayor que 3.a 5, por lo que el ingeniero quiere verificarsi es posibleesta razén entre las longitudes. Determine en caso de ser posible, el rango de valores de ambos tramos de la viga en caso que sea posible. 23. Analice el siguiente enunciado: Si 2(x + 5) < 3(x +5) entonces 2 <3. 2Es verdadera esta afirmacién? Justifique.24.Se conoce que la produccién de celulares de cierta marca tiene costos de fabricacién en millones de pesos dada por la ecuacién c = 125x + 3500, donde x es la cantidad de celulares que se pueden fabricar mensualmente. Determine desde qué numero de celulares se pueden fabricar con un monto superiora 125000. 25.Un cuadrado de lado x es tal que su base disminuye dos unidades y su altura ahora se aumenta en 3 unidades, permitiendo que su 4rea ahora sea mayor que tres unidades cuadradas. {Qué se puede decir de las dimensiones del rectangulo final? 26.Una resistencia de 6oms y una resistencia variable se conectan de forma paralela de tal istenci je i 2R i forma que la resistencia total R, viene dada por la expresion R, = 2. Halle el conjunto de valores que puede tomar la resistencia variable para que la resistencia total sea mayor a3 ohmios. 27.Analice y determine el conjunto solucién de las siguientes desigualdades: f) G?-4)@+5)50 o) Hace? h) S>0 ) Een og - =? (+)(@-6) <0 28.Considere un cuadrado de longitud x, el cual se divide como se muestra en la figura. Si la longitud y es menor que la longitud z, entonces: Escriba el rea de cada rectangulo que aparece en la figura. Ordene las figuras de mayor a menor segun su area. a Si el valor de x = 100 cm, y = 20cm y z= 40cm. Cuales serian las areas de cada rectangulo? Use las expresiones algebraicas y escriba el area total del cuadrado. 29.La intensidad / en lumenes de una cierta fuente de luz en un puntoa r centimetros de la fuente esta dada por la expresion | = ==. Halle la distancia de la fuente de luz a que la intensidad es menor que 25 limenes. 30.Las instrucciones de un producto indican que la caja en la que viene empacada debe conservarse a una temperatura entre 5 y 30 grados centigrados. Halle el rango de temperatura al que debe conservarse la caja en la escala Fahrenheit. 31.La fuerza gravitacional F que ejerce la Tierra sobre un objeto cuya masa es de 100kg se puede calcular con la formula F = “°°, donde d la distancia en kilémetros del objeto desde el centro de la Tierra y F es la fuerza que se mide en Newtons [N]. gPara qué intervalo de distancia, la fuerza que ejerce la tierra sobre este objeto estara entre 0.0004N y 0.01N? 85GUIA DE TRABAJONo. 7 PLANO CARTESIANO El plano cartesiano y sus propiedades Ecuacion de recta Ecuacién de circunterencia Probiemas de aplicacién Competencia especitica Empiea lunciones reales en el andisis y solucién do probiomas en sitvaciones cotidianas y de su area de corocimiento que vinculan dos variables cvantiticabies Resultados de aprendizaj Uiiliza propiedades algebraicas para detemminar y representar objetos geométricos en el plano cartesian. El estudio del plano cartesiano permite manipular objetos geométricos a partir del lenguale algebraico, fortaleciendo el pensamiento espacial y de sistemas de medidas. El punto de partida, sera comprender la relacién entre variables entre si a través de ecuaciones, afianzando el pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analiticos. En esta sesién, el estudiante usara el lenguaje algebraico, en la representacién o modelamiento de objetos geométricos, estableciendo medidas de los mismos; lo cual, seré un fundamento para el estudio de las funciones reales, estudiadas en sesiones futuras. MOMENTO 1: SABERES PREVIOS 1, Para ubicarsitios en las ciudadesse usan direcciones. Estas, permiten identificarpuntos sobre la superficieterrestre, a partir de datos numéricos, acompafiados en la mayoria de los casos, con letras de nuestro alfabeto. a. b. 2. Siun objeto geométrico tiene la forma ax + by + del objeto de la forma ~3x +6 —7 iSabes cual es la diferencia entre Calle [CL] y Carrera [Cra]? 2Es igual encontrarla“Calle 15 con Séptima’ que la “Carrera 15 con séptima"? cExiste una diferencia entre la “calle 5 norte” y la “calle 5°? 2Si te encuentras en la carrera 5 con calle 5 y debes llegar ala calle 10 con 15, ¢Cudles la ruta que debes seguir? Oyse tiene la ecuacién especifica 0, cuales serian los valores de a, b, c? 3. Si la ecuacién de una recta tiene la forma y = mx +b y se conoce que la ecuacién de una recta especifica tiene la forma y = 2x +3, {Cuales son los valores de m y b? 864. Si la ecuacién de una circunferencia con centro en el punto (h, k) y radio r, tiene por eouacién (x -h)? + (y—k)? =r?, {Cuales la coordenada del centro y el radio de la citcunferencia con ecuacién (x — 2)? + (y — 1)? = 25? 5. Siuncirculotiene radio Sem, {cuales son las longitudes de su perimetro y area? 6. Realiza una copia del dibujo utilizando la cuadricula 7. Se muestra un mapa de islas muy conocidas en el mar del sur y la ruta a un tesoro, en las indicaciones al reverso. Describe la ruta sobre el mapa e indica la ubicacién del tesoro. Punto de inicio, 2N, 7E, 3N, 13W, 5S, 2W, 8S, 5E, 4S Ah. YY 87Explora el siguiente recurso hitps//www geogebra.org/m/ppctthow 2. Dados dos puntos P(x, ¥,), Q(%2.92), él punto medio del segmento determinado por P YQ tiene coordenadas M @= 22s) La distancia que separa este par de puntos, se calculacon d = \/(x, = x,)? + G2 = 4) Halle la distancia que existe entre el punto medio del segmento que une los puntos (3,6) y ,—2) con el punto (-2, -4). 3. Laecuacién dela recta tienela forma y = mx + b, donde m € Resla pendientey b € R, geomeétricamente es el corte con el eje Y. Si unarecta con pendiente m = —2y corta al eje ¥ en y = -3, escriba: * Laecuacién pendiente intercepto + Laecuacién general dela recta 4. Dados los puntos (x,,¥,) y (x2,J2) la pendiente de la recta que pasa por este par de puntos se halla con m = 4+, x, + x,. Determinela ecuacién de la recta que pasa por los puntos (1, —3) y (—5,2).5. Dadala ecuacién de larecta y = =x-+ 1, determine la ordenada [y] de un punto sobrela recta de tal forma que su abscisaes x = —3. 6. Dos rectas I, y I, con pendientes m, ym, son paralelas si y sélo si ienen el mismo valor de pendiente, es decir, si m, = m,. Determine si la recta que pasa por los puntos (8,1) y (11,7) es paralela a la recta que pasa por los puntos (1,3) y (48). 7. Dos rectas l, yl, con pendientes m, y m, son perpendiculares cuando el producto de sus pendientes es igual a —1, es decir, m,- m, = —1. Por ejemplo, si dos rectas tienen pendientes m,=-4 y m, =], las rectas son perpendiculares, pues m,-m, = —1 Determine si la recta que pasa por los puntos (10,8) y (3,1) es perpendiculara la recta que pasa por los puntos (7,1) y (3,5). 8. La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular que pasa por su punto medio. Determine la ecuaci6n de la mediatriz del segmento que une los puntos (~3,5) y (4,-2). 9. Unacircunferencia con centro en el punto (h,k) y radio de longitud r, viene dada por la ecuacién canénica (x — h)? + (y — k)? = r?. Una circunferenciatiene radio r = Sem y su centro tiene coordenadas (1,~3). Responde: a) Identifica el valor de h b) Identifica el valor de k = ©) Escriba la ecuacién de la circunterencia 10.Determine las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia con ecuacién canénica dada por (x — 3)? + (x +10)? = 5. 11.Use el método de completacién de cuadrados para escribir la ecuacién canénica de la circunferencia con ecuacién x? + y? + 7y — 3 = 0. Luego, halle el perimetro y area.MOMENTO 3: CONSTRUCCION DE MARCO CONCEPTUAL EL PLANO CARTESIANO bey’ El plano cartesiano resulta de interceptar de (=, +) 1(+,+) forma perpendicular dos rectas numéricas en el origen, es decir, en el cero. Este punto de interseccién se denomina origen de coordenadas. Los puntos en el plano se identifican con dos nimeros, llamadas coordenadas del punto. Si P es un punto en el plano, entonces este se identifica con el par @ Fev ofdenado (x,y), donde x corresponde a la proyeccién sobre el eje X [eje horizontal] y el valor y, es la proyeccién del punto sobre el eje ¥ [eje vertical]. Es decir, que el punto P tiene coordenadas (x,y). El origen de coordenada es (0,0). Las recias dividen el plano en cuatro cuadrantes, cada uno caracterizado por los signos de las coordenadas de los puntos TII(-,~) IV(+, Determinar la distancia entre puntos en la recta se hace a través de la nocién de valor absoluto, que se hace como trabajo opcional de parte del estudiante al final del texto. El concepto de distancia, se extiende al planocartesiano, queserd indispensable para resolver problemas en el contexto de plano. La distancia entre puntos del plano exige el cdlculo de una raiz cuadrada por lo que siempre sera una cantidad positiva, al ser esta una magnitud ‘SiAy B son dos puntos del plano, hallarla distancia desde el punto A hasta el punto B, sera equivalente a determinar la distancia del punto B hasta el punto 4. DISTANCIA ENTRE PUNTOS. Pranyn) Ladistanciad(P,,P,) entre los puntos P,(x,,¥,) y P,(x,,y,) en el plano cartesiano se define como, la medida del segmento determinado por este par de puntos y se puede hallar con la siguiente expresion. d@=V2—m)? + 2-1)? Observa el video de ayuda https:/youtu.be/Jcasngl8uHQ.Ejemplo 1: Hallar la distancia entre los puntos P(-2,3) yQ (b -4). Solucién. Etiqueta las coordenadas de los puntos para sustituiren la formula de distancia El orden como se etiquete las coordenadas se puede intercambiar. PCR. ayy bcs Ve oa vy Ahora, se sustituye en la formula de distancia. u =S vig + 3 d= VGarmFFGanF = [(-2-9) +6-c0)" La distancia entre los dos puntos es d = “=. Ejercicio 1. Juan y Claudia se encuentran en la misma ciudad, situados en puntos distintos, sobre la misma autopista. Juan desea encontrarse con Claudia y se encuentra en un punto de la autopista ubicado en (—2, -3) y Claudia en otfo punto ubicado en (4,5). SiJuanvaen su vehiculo a una velocidad constante de 55km/h y conduce en linea recta sobre la autopista, determine el tiempo que demora Juan en donde Claudia. [Sugerencia: Emplear la expresion x = vt] PUNTOMEDIO El punto medio del segmento P,P, es el punto P entre P, y P, cuyadistancia de P, es igual asu distanciaa P, . Si (4,94) ¥ Po(%q,¥2) estan sobre el plano, entonces el punto medio tiene coordenadas Ejemplo 2: Hallar el punto medio del segmento determinado por (2,3) y (2,—4).. ‘Solucién. Se etiqueta las coordenadas del punto, en el orden que se quiera, en este caso: P(x2 pre: 2) % 2 Se sustituye en la formula de punto medio, teniendo en cuenta os signos negativos. 3 mga) (EO 443 @ 2)- 2 2 2 welEjercicio 2. Determine las coordenadas del punto medio del segmento determinado por los puntos (—3,1) y (-5,1). PENDIENTE DE UNARECTA De geometria se sabe que dos puntos cualesquiera determinan una tnica recta. La pendiente de unarecta esta asociada a su inclinacién respecto el eje X. Si P,(xy,y;) y P2(x2,92) Son puntos sobre una recta I, la pendiente de / se calcula con la expresién m, =~ XX, Ejemplo 3: Calcularla pendiente dela recta que pasa por los puntos A(1,4) y B(2,-3). Solucion. Si, ACL, 4) y B(2 <3), se sustituye y queda: nh me -3-4_~7 m7 Observa que el segmento determinado por los puntos A y B 7 viene en caida, es decir, el segmento es decreciente, lo cual es coherente con la pendiente calculada, pues esta es negativacon valor m = —7. m; Ejercicio 3. Calcular la pendiente de la recta que pasa por los pares de puntos: a) C(-5,1)y B(2,-3). b) C(-S.Dy AV4,1). ECUACION DE LARECTA La ecuacién de la recta [Canénica o Ecuacién pendiente - intercepto] tiene la forma y=me+b La ecuacién punto pendiente para una recta con pendiente m y que pasa por el punto P(x,,¥;) es: ye mex )+y; En la ecuacién anterior, el valor m, es la pendientey b es el valor por donde corta el eje Tener en cuenta que: La ecuacién de una recta queda determinada por dos puntos o por un puntoy supendiente. Para determinar a ecuacién dela recta, se tienen varias posibilidades, las cuales depende de los datos que se dan. Analiza los siguientes ejemplos. 92Opcién 1. Dada la pendiente y el corte con eje Y Ejemplo 3. Una recta con pendiente m = —3 corta el eje Y en y = —5. Escriba su ecuacién. Soluci6n. Con los valores escribir la ecuacién como y —3junto a y = 5, se puede -3x—5. Ejercicio 4. Halle la ecuacién de la recta que pasa por (3,-4) y tiene pendiente m = 4. Opcién 2. Dados dos puntos que estén sobre la recta. Ejemplo 4. Hallarla ecuacién de la recta que pasa por los puntos (5,1) y (10,7). ‘Solucién. Con los puntos sobre la recta, la ecuacién se determina de la siguiente forma: Paso 1. Primero se calcula la pendiente .4)(102)-m= Paso 2. La pendiente m= se sustituye en la ecuacién de la recta 6 yae@—xtn (9) Paso 3. Escoges unode los puntos, para susfituiren la ecuacién (+). Por ejemplo, (10,7) ‘Dichas coordenadas se reemplazan en la ecuaci6n” (+). 6 y= ge 10)+7 Paso 4, Falta hallar el valor de b, realizas el producto y simplificas 6 6 60 yageogt? 2 yage-2+7 = y 5 3Ejercicio 5. Halle la ecuacién de la recta que pasa por los puntos Opcién 3. Dados un punto y la pendiente. Se sigue desde el paso 2 dela opcién anterior. Ejercicio 6. Halle la ecuacién de larecta que pasa por (2, —5) y tiene pendiente m Ecuacién general de la recta. Existe otra forma de representar algebraicamente una recta mediante una ecuacién llamada ecuacién general de la recta. Ax+By+C=0 Ejemplo 5. Convertiria ecuacién dela recta y = $x — 5a su ecuacién general 5 Soluci6n. Se procede a igualara cero, sumandoa la derecha primero. 6 6x 5 6x-25 yagx-S oy =-; = yo = Sy=6x-25 = -6x+S5y+25=0 Pasaamuliplicarel® Se (guala acero Denominador i Suma de Fracctones La representacién de la ecuacién general de la recta se puede revertir, despejando la variable y y escribiendo tal ecuacién dela forma y = mx + b. Ejemplo 6. Convertiria ecuacién general 3x ~ 4y +12 = 0 asu eouacién canénica. Solucién. Se procede a despejar la variable y. ~3x-12 3x-4y +12 as o> wy Despejar térmno que tiene y > ¥ ~ pasa a divdir el-4 Se apllca suma homopénea Ejercicio 7. Determine si las rectas con ecuaciones generales son perpendiculares. Sx-2y-1=0 ~2x —5y+7=0 ar 43 pt Una recta tiene una ecuacién en dos variables. De alguna forma, esta, para cada valor de x tiene un valor de y, convirtiéndose en una ecuacién que tiene infinitas soluciones para un valor de x. Sise considera otra recta con otra ecuacién, se convertira en un sistema de dos ecuaciones con dos incégnitas, las cuales darén solucién segin su posicién en el plano. GRAFICA DE UN SISTEMA 2X2 Un sistema 2x2 consiste en dos ecuaciones con dos incégnitas, que podrian ser nombradas como x,y. Cada una de estas ecuaciones representa una recta. Las posibilidades de solucién del sistema se ven reflejadas geomeétricamente como dos rectas que se cortan en un punto (una solucién), dos rectas que coinciden (infinitas soluciones) 0 nose cortan (no tiene solucién). Observa los siguientes ejemplos. 94Ejemplo 7. Resolver el sistema de ecuaciones y representar graficamente la solucin x—3y =5 (Ec. 1) t. +3y =2(Ec.2) Solucién: Cada ecuacién corresponde a la ecuacién general de una recta. Se emplea el método de sustitucion para determinar, si es posible, el conjunto solucién. De la ecuacién (Ec. 1) se despeja la variable x y queda x = 5 + 3y (Ee.3) Se sustituye esta Ultima expresion en la ecuacién (Ec. 2) y queda: 265 +3y)+3y=2 + 10+6y+3y=2 4 Yy=-8 > y 3 Prop Distributiva Términos semejantes Este valor encontrado, se sustituye en la ecuacién (Ec. 3) parahallarx y queda: (2) » x= 2421 i = Elpunto P (2. las dos rectas. Observa la siguiente gréfica EI método de sustitucién no es el Unico método que existe para resolver un sistema de ecuaciones. Existe métodos como el de eliminacién yde igualacién que también pueden ser consultados en fuentes bibliograficas como métodos altemativos de solucién De otro lado, un objeto geométrico de estudio en el plano, es la circunferencia. Una circunterencia es un conjunto de puntos que equidistan [tienen igual distancia] de un punto llamado centro de Ia circunferencia. ECUACION DE LA CIRCUNFERENCIA Una circunferencia se caracteriza por su centro, que se denotara (h,k), y su radio r. La ecuacién Ge-hP + —k)? Es la ecuacién canénica de la circunferencia con centro en (hk) y radio r 95Ejemplo 8. La siguiente es la ecuacién de la circunferencia con cento en (1,4) y radio r = 5. (e-1)? + -4)? = GP > (1)? + 4)? = 25 / La siguiente grafica muestra, la circunferencia anterior. Ejemplo 9, Halle el centro y radio de la circunterencia con ecuacién - G43 + 0-7? =F Soluci6n. Se ajusta la ecuacién para hacer visible los elementos Ne -CayP+o-7=() En este caso, el centro es (~3,7) y el radio es r = > Ejemplo 10. Halle la ecuacién dela circunferencia con diémetro de extremos (—1,2),(2,-3). Soluci6n: El didmetro es el doble del radio. Su punto medio determina el centro. mph G) BEEN) (12) - 05-05 eet) ny +(0+4) Dos formas de hallar el radio: Sa ed Forma 1. Medida del diametro divida entre 2. Las coordenadas se etiquetan y se sustituyen (2 +2) y(2,=3) en la formula de distancia. Ba Rh (x, = x1)? +O —y)* = VQ- CI)? + 3-2? = 9425 = V8F El diametro tiene una longitud de v34 unidades. El radio es r = = Forma 2. Hallarla distancia del centro al radio Significa que el radio tiene medida “La ecuacién dela circunferencia con las condiciones descritas es (x~ +)’ +(y +4)’ Ejemplo 11. Determine el centro y el radio de la circunterencia (x + 2)? + (y — 4)? = 16. Soluci6n. Se ajusta la ecuaci6n a (x — (-2))? + (y— 4)? = 16 =r?, donde =-2,k =4y 1? = 16 de donder = 4. Es asi que C(-2.4) yr 6Ejemplo 12. Determine las coordenadas del centro y el valor de! radio de la circunferencia con ecuacién x? + y? = 1. Solucién. La ecuacién x? + y? = 1 se puede escribir como IN (x-0) +(7-0)7=1 z Esto muestra que h = k = 0, asi, (0,0) y r = 1 es conocido como el Circulo unitario. Ejemplo 13. Dada la ecuacién (x ~ 2)? + (y+ 4)* = 9, eliminar paréntesis, simplificar e igualar a cero, para hallar la ecuacién general de la circunferencia. Solucién. Se usa producto notable y la simplificacién. (272+ 44)?=9 = 4x +4 ty? +8y+16=9 > x? +y?—4x48y411=0 La anterior ecuacién es la ecuacién general de la circunferencia, que a diferencia de la ecuacién canénica (x — 2)? + (y +4)? =9 noreflejala informacién del centro y el radio. ¥ Ecuacién canénica [muestra centro y radio] (x — 2)? + (y+ 4)? =9 ¥ Ecuacién general [no refleja informacién] x? +y? — 4x +8y +11 =0 Ejemplo 14, Determinar si la ecuacién x? + y + 3x Sy +1 = Ocorresponde a la ecuacién de una circunterencia. En caso de serlo, hallaias coordenadas del centro y radio Solucién: ,Cémo determinar si esta es de circunferencia? Hay que completar cuadrados. x?+y243x—Sy+1=0 ‘Se asocia las variables x con y, y se suma en ambos lados el “cuadrado de la mitad” de los coeficientes de las variables tanto de x como de y. Al completar cuadrados, queda la expresién anterior, de donde C = ( Ejemplo 15. Hallar el centro y radio de la circunferencia x? + y? + 9x + 3y - 4 =0. ‘Solucién. Procediendo como en el ejemplo anterior: x+y? 4 9x43y—4=0 Ecuaciéninicial e4or+(2) 4244742) 4+@) +6 Completar cuadradosalax,y (crore) +(e +ay4 3-3 Asociar para factorizar (+ %y +(y +) = Factortzar a De lo anterior, las coordenadas del centro y radio son c radio r 7MOMENTO 4: TRABAJO DE MONITORIA Espacio que incluye ajerciciospropuastos para estudiar en el espacio de monitoriaode atenciéna estudiantes. 1. Halla el Area de las figuras obtenidas al unirlos puntos dados. Conjunto 1. (—1,1), (-1,4), (5,1), (-5.4). Conjunto 2, (1,1), (1.4), (5.1) Conjunto 3. Circulo de centro (—3,3) y el punto / (-3,—1) sobre la circunferencia Conjunto 4. (1, -4),(2,-1),(6,—1), (8,4). 2. Dados los puntos de coordenadas M(—3,2) y N(2,—4), determine si e! punto de coordenadas (-+, ~1) es el punto medio del segmento determinado por M y W. 3. Un triéngulo es llamado equilatero si tiene sus tres lados tienen igual medida; isésceles si tiene dos lados de igual medida y escaleno, si sus lados son de diferente medida Determine: * (A,B) * (Ac) © d(CB) El tridngulo es: © Equilatero © Isésceles o Escaleno4. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales y comprueba la solucén verificando en https:/www.geogebra.org/m/bwSnxn 8m la interpretacién geométrica, ax+4y+1=0 a) Sistema tineal 1 {77 220 x? +y+1=0 b) Sistema no lineal 2 £ ~eerco 5. Los puntos A(1,2),B(6,2),C (1,5), D(6,5) son los vértices de un rectangulo. Determine el rea del triéngulo que se forma al trazar la diagonal AD. 6. Determine sila recta que pasa por los puntos (—4,3) y (3,2) es paralelaa la recta que pasa por los puntos con (—2,4) y (5,1). 7. Responde: Son las rectas con ecuaciones 3x-2y+1=0 y -2x+3y+2=0 perpendiculares 0 paralelas? 8. Hallela ecuacién de la circunferencia con un diametro de extremos (3,4) y (—1,1). 9. Completar cuadrados, cuandoseanecesario, para identificarlas coordenadas del centro y radio de la circunferencia con ecuacién dada a continuacion: x?+y?—3x4+4y—2=0 10.Determine el valor de 7, si la recta que pasa por (1,1) y (1, pasa por (1,2) y (7,7) es perpendicularala que1. Un triangulo es isésceles cuando tiene dos lados de igual magnitud. Determine si los puntos (1,1), (5,1) y (2,5) corresponden alos vértices de un triénguloisésceles. 2. Etiquete las coordenadas y determine la distancia entre los siguientes pares de puntos: a. (3-4) y (-25) [ -ay(i2) | c. (/BsADy (m5) 3. Determine el punto medio del segmento que une los puntos dados a continuacién: a. &-5)y (3,2) | b. (93) y Ge) 4. Determine el punto medio del segmento que une los puntos (3,—4) y (—2,5). 5. Hallela ecuacién de la circunferencia que cumple la condicién que tiene centro en (2,1) y pasa por el punto (-4,—10). 6. Los puntos A(3,—4) y B(x,y) son los extremos de un segmento cuyo punto medio es el punto M(~1,2). Halle las coordenadas del punto B. (Sug: Plantee dos ecuaciones] 7. El Teorema de Pitagoras, relaciona la medida de los lados de un triangulo rectangulo, es decir, sus catetos y la hipotenusa. Este indica que “La hipotenusa al cuadrado corresponde a la suma de los cuadrados de los catetos”. Simbélicamente, =a? +b? donde a, b son los catetos y h es la hipotenusa. A partir de este teorema, determine si los puntos (2,1), (8,4) y (5,7) correspoden a los vertices de un tridngulo rectangulo. 8. Determine todos los puntos del eje X que estén a 3 unidades del punto (3,2). Puede visualizarcon una grafica. 9. Determine silas rectas 2x + Sy 0 y-2x—5y +7 =0 son paralelas. 10. Determine la ecuaci6n que pasa por (2,3) y es paralelaa la recta 2x + 3y — 11.Determine la ecuacién que pasa por el punto (3,—2) y es perpendiculara la recta que pasa por los puntos (—2,2) y (3,6). 12,Determine el punto de interseccién de las rectas 6x—8y = 1 y -2x+7y-1=0. Verifique que la solucién coincide con el punto de interseccién de su grafica 13.Explora en_https://www.geogebra.org/m/rsvgvmst_las formas que adopta la circunferencia al cambiar los valores del centro y radio. 14,Hallela ecuacién general de la circunferencia con ecuacién (x + 1)? + (x-4)? = 7. 15.Obtenga una ecuacién dela recta tangenteal citculo x? +.y? = 25 en el punto (3, ~4). 100