Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Modul Ajar Noviarini

    Uploaded by

    A.fachrawati.ak A.fachrawati.ak
    6 views16 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views16 pages

    Modul Ajar Noviarini

    Uploaded by

    A.fachrawati.ak A.fachrawati.ak

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 16
    | WY MODUL AJAR Sy Gh, J i KURIKULUM MERDEKA MATEMATIKA FASE A KELAS 4 27) Merdeka Mengajar Nama _ : Ni Putu Noviarini, S.Pd Instansi :SD No. 2 Sobangan 7 lf INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun ; Me Putu Novianrini, §.Pd. dnstansi: + $D Me 2 Sebangan Tahun Penyusunan ; Tahun 2023 enjang, Sekolah 21D) Mata Pelajaran : Matematika Fase/ Kelas A/l Materi : Bentih-berituk, Bangun Datan Alohasi (Yaktw é 3 JP/3 x 30 menit B. KOMPETENSI AWAL « Peserta didik memahami bentuk-bentuk bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran. Cc FIL PELAJAR PANCASILA + Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia V * Mandiri * Bernalar Kritis D. SARANA PRASARANA * Fasilitas Alat Pembelajaran : Laptop, Proyektor, dan Ruang Kelas * Sumber belajar : Buku Siswa, Buku Guru, Internet * Media Pembelajaran : 1. Video Pembelajaran, 2. Powerpoint Interaktif, 3. Benda Konkret berbentuk bangun datar PAH Peserta didik reguler/tipikal OUR aC ae ay « Model Pembelajaran —_: Problem Based Learning (PBL) Metode Pembelajaran : Metode demonstrasi, tanya jawab, diskusi wa KOMPETENGL INTL CAPALIAN PEMGBELAIARAN * Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang). ELEMEN Geometri ° emahami bentuk dan ciri-ciri bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran » WY, 8. ALUR TUIUAN PEMBELAIARAN a= ©. TUJUAN PEMBELAIARAN 1.1 Melalui media video pembelajaran tentang bangun datar, peserta didik dapat mengenal bentuk bangun datar dengan tepat 1.2 Melalui kegiatan mengamati benda kongkret yang ada disekitar lingkuangan sekolah, peserta didik dapat memahami sifat-sifat bangun datar dengan tepat D. PEMAHAMAN BERMAK e Meningkatkan kemampuan peset didik dalam mengetahui bentuk- bentuk bangun datar ¢ Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membedakan bangun datar berdasarkan ciri-ciri bangun datar. E. PERTANYAAN PEMANTIK e Pernahkah anak-anak mengamati bentuk butu tulis? seperti apakah bentuknya? Darilagu topi saya, seperti apakah bentuk topi-yang ada dalam lagu tersebut? Bisakah anak-anak menyebutkan bentuk-bentuk yang lainnya? KEGIATAN PENDAHULUAN 1. Guru menyapa peserta didik. 2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk semangat. 5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu topi saya bundar. 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pembelajaran. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. * KEGIATAN INTI Tahap 1. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah .Peserta didik mengamati gambar dari media powerpoint yang ditayangkan oleh guru. .Guru melakukan tanya jawab yang membuat peserta didik berpikir bentuk benda apa saja yang ada di dalam video. .Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan contoh benda dan bentuk B v o permukaan benda yang ada di sekitar kelas. - .Peserta didik ditugaskan untuk mengamati bentuk bangun datar yang ditunjukkan oleh guru. .Guru menjelaskan ciri-ciri bangun datar menggunakan media video. aoa -peserta didik ditugaskan untuk menyebutkan salah satu ciri bangun datar. Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 7.Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. 8.Peserta didik diberikan LKPD tentang mencari contoh bangun datar dan ciri-ciri bangun datar untuk didiskusikan bersama kelompoknya. Tahap 8. Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok 9. Guru menugaskan peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab LKPD berbasis masalah. 40.Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD, dan memberikan beberapa pertanyaan pemantik agar dapat menyelesaikan LKPD. Tahap 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 41.Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk menuliskan jawaban pada LKPD dengan tepat 42.Setiap kelompok menyajikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Tahap 5. Menganalisis dan Mengevaluasi ProsesPemecahan Masalah 13.Peserta didik dalam kelompoknya menyajikan hasil LKPDnya di depan kelas 44.Guru membimbing peserta didik lain untuk menanggapi . . 45.Guru memberikan penguatan dberupa tepuk tangan pada setiap kelo! yang telah menyampaikan hasil karyanya dengan baik. @ 16.Peserta didik mengkonfirmasi- x IXegiatan Penutup : 0 ——<$§_ .Peserta didik bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan hasil DP pembelajaran hari ini. ru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti, dan mengonfirmasi apabila terdapat miskonsepsi. 3. Peserta didik dilugasnya untuk menjawab soal evaluasi pengetahuan. 4.Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. 5.Guru menyampaikan rencana materi untuk pertemuan berikutnya 6.Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurutagama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). 2G = V eS SO AU o Sikap : Penilaian diri © Pengetahuan — : Penilaian Tertulis o Keterampilan : Penilaian kinerja e Peserta didik ditugaskan mencari contoh bangun datar di lingkungan rumah! e Peserta didik menuliskan ciri-ciri bangun datar tersebut. Peserta didik ditugaskan untuk memahami manfaat dari bangun datar Refleksi Peserta Didik 1 | Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk- bentuk bangun datar menyenangkan? 2 | Apakah kegiatan mengenal ciri-ciri bangun datar membuatmu memahami bangun datar? Refleksi Guru 1.Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajar materi ini : 2.Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya: 3.Kegiatan yang paling disukai peserta didik: 4.Kegiatan paling sulit dilakukan peserta didik: GLOSARIUM 4S « Asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu ¢ Bangun Datar : bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus dan garis lengkung. * Capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui serangkaian proses pembelajaran * Kompetensi: kemampuan atau kecakapan seseorang untuk mengerjakan pekerjaan tertentu DAFTAR PUSTAKA « Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2020. Modul Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran. Jakarta: Pusmenjar Kemendikbud RI. * Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas |. Penulis: Tim Gakko Tosho LAMPIRAN MODUL AJAR p BAHAN AJAR BANGUN DATAR ‘A. Mengenal Bangun Datar FF wBOA Tahukah kalian ? Kelompok gambar di atas menyerupai bentuk bangun detar. Apa itu bangun datar? Bangun datar adalah bidang dater yang dibatasi oleh garis-goris lurus atau lengkung. Berikut beberapa conteh bangun datar NACI OO |. Macam-macam Bangun Datar Dodi akan menjiplak bentuk benda-benda yang dipegangnya Dodi akan menjiploknya di kertas gambar. Hosil jiplokannya akan berbentuk bangun datar. Bangun datar apa saja yang terbentuk? Kotak pensil dan buku gambar warna akan membentuk persegi Panjang. Kartu huruf akan membentuk persegi. Penggaris segitiga akan membentuk segitiga. Routan pensil dan yoyo akan membentuk 1. Segitiga - Segitiga dibatasi oleh tiga garis lurus yang saling bertemu. Gantungan baju merupakan contch benda berbentuksegitiga a >» Panjang Persegi Panjang dibatasi oleh empat garis lurus yang saling bertemu, memiliki dua pasang sisi yang sama Panjang. Papan tulis merupokan contch benda berbentuk persegi Panjang — dibatasi oleh empat garis lurus yang sama Panjang. Jam dinding merupakan contoh benda berbentuk persegi Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang berbentuk bulat. 3 (Vang logar merupokon contch bends berbentuk lingharen ye ae Nal ae A. Penilaian diri = 11 Melalui bermain media Tangram sederhana, peserta didik dapat memilih beberapa bangun ~ dotar membentuk sebuah bentuk dengan mandiri. (A4) Pedoman penilaian INSTRUMEN PENILAIAN Berimen den bertokwe kepada Tuhan YME Berdea sebelum den sesudeh den berekhlak mulia berkegicten dengan khusyuk Tidek mengganggu teman yang sedang berdoa ‘Membantu teman yang mengalemi kesuliten Berusahe mengerjakan tugas sendiri ‘Menyelescikan —_kegiatan —_tanpa bimbingon guru Lembar Penilaian Diri Nama Kelas Tanggal Beri tonda cek (1) untuk setiop pertanyaan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada mT benar atau salah, lakukan secara = ‘ ‘Saya selalu berdoa sebelum don sesudah melokukan kegiatan dengon khusyuk 2 | Seye tidak mengganggu temon yang sedang berdea 1 3. | Soye sering membentu teman yang mengelami kesulitan 4 | Saye tidak mencontek dalam mengerjekan tuges ‘Saya meminta bantuan guru dolom melakuken kegictan B. Penilaian Pengetahuan SOAL EVALUASI Nama Nomor absen Kelas Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, atau C yang merupakan jawaban yang paling tepat! a. nite datar manakah yang mempunyai 3 sisi sama panjang? ‘i fi : EE - Gambar — datar disamping mempunyai 3. Benda yang memiliki 1 sisi adalah .... A. bola voli B. meja ©. buku é 4. Bentuk gambar benda di samping adalah .... 4 : Kunci Jawaban = Le. 5. Buku tulis memiliki bentuk .... 2.empat A. lingkaran BA 4.segi panjang B. segitiga 5c C. persegi panjang Bobot tiap nomer pada soal = 20. skor = skor yang diperoleh : C. Penilaian Keterampilan 1. peserte didik | Belum ‘Memendhi 1 deri | Memenuhi 2 | Memenuhi 3 eat menenhi dori! 3 triterie. | dort 3 teiteria | kriteria: tmengembenghan | 3 kriteria Pade bent sebuch bentuk terdopat dari beberopa Persegi, ‘bangun detar per eae dengen segitiga = lingkaran, 2.6ombor bberbentuk jel 3.Gombeor ‘eras rap 2. Menyampaikan | Belum berani | Menyampaikon | Menyampaikan | Menyampaikon hesilkarye|menompitken | hosilkaryo | hasilkarye | ‘has harya dengon percaye | dengonruntut don percaya diri hhasil karya di | dengan tidak | diri namun tidak | (Pembuka/salam, depen kelas | percayadiri | runtut Tujven presentasi, ‘Menyompoikan basil percobean, Kolimat penutup ‘Solom penutup) 13. Kemandirian | Seluruh Kegiatan Kegiaton ‘Seluruh kegiatan delam kegiatan dilakuken dilakukan

    You might also like