Introduccion A La Biosfera

Taller Virtual
Área de Investigación BIÓSFERA

Profesoras: Mentor Trainer Marta I. Kingsland – Trainer María Marta G. de Daneri
2022
BIÓSFERA
BIÓSFERA Introducción a la BIÓSFERA
Descripción y Objetivos de aprendizaje

Este módulo:
• Reseña los Protocolos GLOBE del área de la Biósfera
• Presenta las investigaciones asociadas con la Biósfera
Después de completar este módulo, podrá:

• Comparar y contrastar mediciones de biometría y fenología
• Describir cómo los protocolos de la biósfera pueden ayudar a comprender las imágenes de satélite.
• Describir la importancia de los pasos de control de calidad en el registro de datos precisos.
• Explicar por qué se utiliza el sistema de clasificación MUC para clasificar la cobertura terrestre en su
sitio de estudio
• Cargar datos en el portal GLOBE
• Visualizar datos usando el sistema de visualización de GLOBE
Tiempo estimado para completer este modulo 1.5 hs.

2
1. Introducción: La Biósfera es Parte del Sistema Tierra

El Sistema Tierra se refiere a la interacción de los procesos físicos,
químicos y biológicos de la Tierra. El sistema consta de atmósfera
(aire), hidrósfera (agua), litósfera (tierra) y biósfera (vida). La
biósfera está respondiendo constantemente a los cambios en el
sistema de la Tierra, incluidos los procesos biológicos como la
sucesión ecológica, el impacto de los fenómenos meteorológicos y
geológicos extremos y las respuestas de crecimiento de la
comunidad, que resultan del calentamiento del clima global.
Podemos cuantificar estos cambios, tomando medidas a lo largo del
tiempo y comparar lo que vimos en el pasado con lo que vemos en
el presente, examinando los cambios en la cobertura del suelo.
A través de los Protocolos GLOBE de Biósfera, describirá la
cobertura terrestre en su sitio de estudio, tomará medidas
biométricas (biometría), observará las respuestas de plantas y
animales comunes a los cambios estacionales en el tiempo y el El sistema terrestre: flujos de energía y ciclos de materia.
clima (fenología) y medirá el almacenamiento de carbono y el En el sistema de la Tierra, todo está conectado con todo lo demás.
crecimiento de las plantas (Ciclo del carbono). 3

Investigaciones GLOBE de la Biósfera

Estudiantes, voluntarios y científicos investigan la
zona de vida de la Tierra a través de las
investigaciones GLOBE de la Biósfera.
Usted definirá su sitio de estudio y registrará datos
utilizando los protocolos GLOBE. Estos protocolos
garantizan que utilizará los instrumentos y
procedimientos correctos para que los datos que
registre sean comparables a los datos registrados
por otras personas en todo el mundo.
También tiene acceso a Actividades de aprendizaje,
que ayudan a comprender conceptos científicos
importantes, metodologías de registro de datos y
procedimientos de análisis. El área de Investigación
de la Biósfera de la Guía del maestro GLOBE tiene
enlaces a todos los Protocolos de la Biosfera
cubiertos en este módulo. Hay un documento
separado con actividades de aprendizaje en el aula,
que respaldan las investigaciones de la Biósfera. El
Apéndice contiene hojas de datos para todos los
Protocolos de la Biósfera.
Biósfera. Guía del Maestro GLOBE –Actividades de Aprendizaje de Biósfera
4
¿Qué es la Biósfera?
La Biósfera es la zona de vida de la Tierra. Todos los organismos de la Tierra
pertenecen a la Biósfera. Algunos Protocolos GLOBE de Biósfera están dirigidos a
describir la cobertura terrestre en su Sitio de Estudio de Biósfera. Estos son los
Protocolos de biometría. Biometría es el término utilizado para describir la
medición y el análisis de fenómenos biológicos. Otros Protocolos de la Biósfera
abordan la fenología de organismos comunes (*). La fenología es el estudio de los
eventos del ciclo de vida en los organismos y cómo estos se ven influenciados por las
variaciones estacionales e interanuales del clima. Algunos Protocolos de Biósfera
evalúan el crecimiento de las plantas y el almacenamiento de carbono en un sitio de
estudio. Estos Protocolos del ciclo del carbono le permiten monitorear los cambios
en la vegetación a lo largo del tiempo.
* Encontrará algunas otras investigaciones que examinan formas de vida en el área del Protocolo de la
Hidrósfera. Estos incluyen el examen de invertebrados de agua dulce y larvas de mosquitos.
5
¿Por qué son importantes las investigaciones GLOBE de la Biósfera?

La investigación de la NASA está avanzando en la
ciencia del sistema terrestre para enfrentar los
desafíos del cambio climático y ambiental. Uno de
sus principales objetivos científicos es detectar y
predecir cambios en los ecosistemas y ciclos
biogeoquímicos de la Tierra, incluida la cobertura
terrestre, la biodiversidad y el ciclo global del
carbono.
Los cambios ambientales actuales en el sistema
terrestre no tienen precedentes, tanto en el
tiempo como en la extensión geográfica. Estos
cambios tendrán profundas implicaciones para el
clima futuro, la producción de alimentos, la Las temporadas libres de heladas y de crecimiento
biodiversidad y el uso sostenible de los recursos. se alargan. Fuente: NASA.
6
Las investigaciones GLOBE de la Biósfera son nuestros "ojos" sobre el

terreno
Las misiones satelitales de la NASA detectan de
forma remota datos sobre el sistema terrestre,
que documentan los cambios que están
ocurriendo. Son nuestros "ojos" en el cielo o en
la órbita. Sin embargo, es necesario que las
observaciones terrestres reales acompañen a
estos datos.
Las observaciones terrestres (mediciones y
observaciones que forman parte de los
protocolos GLOBE de la Biósfera) pueden ayudar Cinco instrumentos de Terra proporcionan
a verificar la precisión de los datos satelitales y mediciones de la composición, estructura,
mejorar la precisión de nuestros sistemas de extensión y cambio de la planta (vegetación).
Imagen: NASA.
detección remota. 7
Uso en el aula de datos de investigaciones GLOBE registradas en el

sitio de estudio
Las investigaciones GLOBE de la biósfera apoyan la comprensión de los datos satelitales
sobre la extensión de la vegetación y los cambios en la estacionalidad. Pero es
importante recordar que los datos que registre en el sitio tendrán una resolución
mucho mayor que cualquier conjunto de datos satelitales y se pueden emplear en sus
propias investigaciones del sistema terrestre registradas en los sitios de estudio.
Tomando mediciones en el sitio de estudio 8

Los estudiantes GLOBE son Científicos

Los estudiantes o ciudadanos científicos que siguen
los protocolos GLOBE son científicos, que investigan
cuestiones sobre el mundo cambiante. No solo están
haciendo sus propias preguntas y diseñando sus
propias investigaciones, sino que también están
contribuyendo con datos que pueden ser utilizados por
científicos de todo el mundo, que están avanzando en
nuestra comprensión del cambio global.
Repasemos lo que hemos aprendido hasta ahora.
9
Revise su comprensión – Pregunta 1

La Biósfera es:
a. Parte del sistema terrestre

b. La zona de la vida
c. Una de las áreas del protocolo GLOBE
d. Todas las anteriores
e. Solo b y c
¿Cuál es su respuesta?
10
Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 1

La Biósfera es:
a. Parte del sistema terrestre

b. La zona de la vida
c. Una de las áreas del protocolo GLOBE
d. Todas las anteriores -  ¡ Correcto !
e. Solo b y c
¿Estaba en lo correcto? ¡Pase a la siguiente pregunta!
11

¿Cuál es el uso más importante de los datos GLOBE?
a. Puede ser utilizado por científicos para mejorar la interpretación de datos

satelitales.
b. Los estudiantes y voluntarios pueden utilizar los datos de GLOBE para
realizar sus propias investigaciones originales.
c. Ambos son resultados importantes del Programa GLOBE
12

¿Cuál es el uso más importante de los datos GLOBE?
a. Puede ser utilizado por científicos para mejorar la interpretación de datos

satelitales.
b. Los estudiantes y voluntarios pueden utilizar los datos de GLOBE para
realizar sus propias investigaciones originales.
c. Ambos son resultados importantes del Programa GLOBE -  ¡ Correcto !
13

¿Qué es cierto sobre los protocolos GLOBE?
a. Se recomienda usarlos siempre al registrar datos, a menos que el maestro quiera usar un
procedimiento más científico aprendido en la universidad.
b. Garantizan que los datos registrados por las escuelas y los voluntarios de GLOBE de todo el
mundo puedan compararse porque los procedimientos de recgistro de datos son los mismos
c. Los protocolos GLOBE son solo una sugerencia sobre cómo registrar datos. Siempre que informe
los datos a la base de datos GLOBE, depende de usted cómo desea recopilarlos
d. a y b
e. Todas las anteriores
14

¿Qué es cierto sobre los protocolos GLOBE?
a. Se recomienda usarlos siempre al registrar datos, a menos que el maestro quiera usar un
procedimiento más científico aprendido en la universidad.
b. Garantizan que los datos registrados por las escuelas y los voluntarios de GLOBE de todo el
mundo puedan compararse porque los procedimientos de registro de datos son los mismos-
 ¡ Correcto !
c. Los protocolos GLOBE son solo una sugerencia sobre cómo registrar datos. Siempre que informe
los datos a la base de datos GLOBE, depende de usted cómo desea recopilarlos
d. a y b
¿Estaba en lo correcto? Pasemos a la siguiente sección, donde aprenderá sobre los protocolos de
cobertura terrestre de GLOBE.
15
2 Introducción a la Cobertura Terrestre

La cobertura terrestre incluye áreas, tanto desarrolladas como
naturales. Todos los seres vivos dependen de su hábitat o
cobertura terrestre para sobrevivir. Allí encuentran refugio,
comida y protección. La cobertura del suelo tiene un efecto
directo sobre los tipos de animales, que probablemente
habitarán un área. Por tanto, la cobertura del suelo es de gran
interés para los ecologistas que estudian cómo las plantas y los
animales se relacionan con su entorno.
La cobertura terrestre influye en el clima, las propiedades del suelo y la química del agua. Los diferentes tipos de
cobertura terrestre son distintos en sus efectos sobre el flujo de energía, agua y diversos productos químicos
entre el aire y el suelo superficial. Como puede ver, saber qué tipos de cobertura terrestre ocurren, es importante
para una variedad de investigaciones científicas del Sistema Tierra. La descripción de su sitio de estudio GLOBE de
cobertura terrestre le permitirá clasificar su vegetación para que pueda compararse con la cobertura terrestre en
otras regiones. Sus mediciones biométricas respaldan la definición de su sitio de estudio GLOBE de cobertura
terrestre
16
2 – Cobertura Terrestre
Los Protocolos de Cobertura Terrestre proporcionan instrucciones sobre
cómo describir la vegetación en su sitio de estudio de cobertura terrestre.
Idealmente, describirá la vegetación en el apogeo de la temporada de
crecimiento. Independientemente de la zona climática en la que se
encuentre una escuela GLOBE, ya sea desierto, bosque templado o tropical,
se utiliza el mismo esquema de clasificación, lo que permite la comparación
científica de conjuntos de datos en todo el mundo.
Los Protocolos de Biometría mejoran la descripción de su cobertura
terrestre con datos cuantitativos. Estos datos son necesarios para determinar
la clasificación científica de su sitio de estudio de cobertura terrestre y son
importantes para comprender el ciclo del carbono de la Tierra.
Los Protocolos de Combustible vegetal le permiten describir la
disponibilidad y el tipo de combustible vegetal en su sitio de estudio, que es
información importante para mitigar el peligro de incendios forestales. Si
bien el cambio climático hace que los incendios forestales ocurran con mayor
frecuencia, se espera que su trabajo de descripción del combustible vegetal
en los sitios de estudio GLOBE sea más importante cada año.
17
¿Cómo deberíamos comenzar nuestras Investigaciones GLOBE de

Cobertura Terrestre?
Un buen lugar para comenzar, es observar el
área circundante en una fotografía aérea.
Después de localizar ubicaciones fácilmente
identificables en una fotografía aérea,
visualice la misma ubicación en una imagen
de satélite. ¿Puede reconocer algunos de los
mismos lugares que reconoció en la
fotografía aérea?
Las fotografías aéreas están disponibles para
muchos lugares utilizando Google Earth.
Fotografía aérea de escuela media y secundaria de
Las imágenes de satélite Landsat se pueden Nederland, Colorado, Estados Unidos.
encontrar fácilmente en el sitio de la Misión
USGS Landsat 18
Primero, seleccione un sitio de estudio homogéneo cerca de su escuela

Las mediciones de la cobertura terrestre se
pueden tomar en cualquier lugar que
consista en un tipo de cobertura terrestre
homogénea grande.
¿Qué hace que un sitio sea homogéneo?

Un sitio de estudio homogéneo puede
contener muchas especies y formas de
crecimiento diferentes (árboles, pastos y
arbustos) pero el sitio de estudio debe
exhibir las mismas especies y densidad de
plantas en toda el área de estudio.
A menudo podrá determinar a simple vista

si su sitio de estudio es homogéneo o no:
19
vea la figura.
Identifique sitios de estudio de cobertura terrestre homogéneos

probables en su fotografía aérea o imagen de satélite
Puede ver que hay varias áreas con
vegetación distintiva alrededor de esta
escuela. Hay actividades de aprendizaje de
GLOBE en la Guía del maestro GLOBE para
ayudar a identificar diferentes tipos de
cobertura terrestre en su imagen, ya sea
visualmente o utilizando una herramienta de
análisis digital (Multispec).
No se puede saber por las fotografías aéreas
o imágenes de satélite la composición de
especies de los árboles o los pastos y
arbustos dominantes. Para ello, es necesario
realizar observaciones sobre el terreno para Fotografía aérea de escuela media y secundaria de Nederland,
Colorado USA, con diferentes tipos de vegetación identificados.
interpretar esta imagen.
20
Clasificación de la cubierta terrestre: Guía MUC

Una vez que haya definido su sitio de estudio de cobertura
terrestre, existen varios protocolos diferentes que se
utilizan para cuantificar diferentes aspectos de la
vegetación en un área de estudio. Utilizará estas medidas
para clasificar su sitio de estudio, utilizando la Guía de
clasificación de la UNESCO modificada, también llamada
Guía de campo MUC.
Este sistema de clasificación de la cobertura del suelo se utiliza para que
haya un uso coherente de términos en todo el mundo. Por ejemplo, lo
que una persona, que vive en el Amazonas tropical puede llamar un
bosque, puede ser bastante diferente de una persona que vive en el norte
de Canadá. Diferentes especies de árboles viven en estos lugares, los
árboles pueden tener diferentes alturas y la cantidad de cobertura de
suelo y dosel puede ser bastante diferente.UNESCO Classification (MUC). 21
Sobre el terreno: Descripción del Sitio de Estudio de la Cobertura

Terrestre
Dónde: una vegetación homogénea de 90 x 90 m
Cuándo: una vez por cada nuevo sitio durante la

temporada alta de crecimiento, o con más frecuencia en
los sitios que elija, especialmente después de eventos
climáticos extremos (inundaciones o sequías) o incendios
forestales.
Equipo que necesitará: GPS, brújula, cinta métrica y

equipo para protocolos de biometría específicos, guía de
vegetación local, guía MUC
22
Definir su sitio de estudio de Cobertura Terrestre
No se espera que usted o sus estudiantes regresen a estos sitios como

ocurre con otros protocolos GLOBE. La excepción es cuando la cubierta ha
cambiado debido a un incendio, una inundación o una modificación
provocada por el hombre.
Los sitios de estudio de Cobertura Terrestre deben tener un tamaño de 90
m X 90 m y ser homogéneos (contener el mismo tipo de cobertura
terrestre en todas partes). Se necesita un área del sitio de estudio de 90 m
x 90 m para ubicar con precisión el sitio en el suelo y en la imagen de
satélite.
23
24
Utilice su mapa satelital para guiar sus investigaciones de campo

Una vez que haya creado su mapa, estará listo
para ir a las diferentes zonas de vegetación
que identificó en sus imágenes de satélite y
describirlas usando los Protocolos GLOBE de
Biometría. Después de seguir las mediciones,
podrá clasificar las áreas de vegetación en su
sitio de estudio de cobertura terrestre
utilizando la Guía MUC.
Describir los diferentes tipos de vegetación en
el sitio de estudio puede requerir varias
excursiones de campo, y puede completarse
durante meses o años. Puede hacer trabajo de
campo en tantas áreas como necesite para
crear una descripción precisa de su sitio de
estudio.
25
Utilizar su mapa satelital para guiar sus investigaciones de campo - 2
La sección Introducción a la biosfera de la

Guía del maestro de GLOBE incluye
actividades de aprendizaje que usted o
los estudiantes pueden usar para calcular
la precisión general de su clasificación de
sitios de estudio comparando su
clasificación de imágenes de satélite con
datos de observación terrestre.
Ver también el Portal de Landsat
Education de NASA para ideas de
lecciones
En la siguiente sección, revisaremos los
diferentes Protocolos GLOBE de
Biometría que usará para clasificar su
vegetación.
26
Secuenciación, interconexiones e interdependencia de actividades y

protocolos de aprendizaje
Con el fin de ingresar datos para el Protocolo principal, para el de Sitio de
Estudio de Cobertura Terrestre, deberá poder llevar a cabo el Protocolo de
Biometría y registrar con precisión la ubicación de los sitios (latitud, longitud y
elevación) utilizando un receptor GPS. Además, deberá poder: -Usar la guía
MUC para clasificar la cobertura terrestre, Marcar el ritmo con precisión, -Usar
una brújula y -Saber cómo armar y usar un densiómetro (*) y un clinómetro (**)
correctamente. En la Guía del Maestro, están las instrucciones, además los
docentes encontrarán actividades de aprendizaje para el aula, a fin de preparar
a los estudiantes para realizar las investigaciones correctamente.
27

¿Qué tamaño tiene un sitio de estudio GLOBE de Cobertura Terrestre?
a. 15 x 15 km
b. 90 x 90 m
c. 30 x 30 m
d. 3 x 3 m
28

¿Qué tamaño tiene un sitio de estudio GLOBE de Cobertura Terrestre?
a. 15 x 15 km
b. 90 x 90 m  ¡ Correcto !
c. 30 x 30 m
d. 3 x 3 m
29

¿Qué usamos para clasificar un sitio de estudio GLOBE de Cobertura Terrestre?
a. La guía MUC
b. Un sistema de clasificación de la cobertura terrestre que se puede aplicar en todas
partes del mundo.
c. La guía de clasificación de la UNESCO modificada
e. Solo a y c
30

¿Qué usamos para clasificar un sitio de estudio GLOBE de Cobertura Terrestre?
a. La guía MUC
b. Un sistema de clasificación de la cobertura terrestre que se puede aplicar en
todas
partes del mundo.
c. La guía de clasificación de la UNESCO modificada
d. Todas las anteriores  ¡ Correcto !
e. Solo a y c
31

¿Qué característica es importante al seleccionar un sitio de estudio?
a. Todas las plantas deben ser de la misma especie.

b. El sitio de estudio puede tener muchas especies diferentes, pero
la densidad y composición de las especies deben ser similares en el
área de estudio.
c. El sitio debe ser heterogéneo
d. El sitio debe estar compuesto por especies no nativas bien
adaptadas
32

¿Qué característica es importante al seleccionar un sitio de estudio?
a. Todas las plantas deben ser de la misma especie.

b. El sitio de estudio puede tener muchas especies diferentes, pero
la densidad y composición de las especies deben ser similares en el
área de estudio.  ¡ Correcto !
c. El sitio debe ser heterogéneo
d. El sitio debe estar compuesto por especies no nativas bien
adaptadas
¿Estaba en lo correcto? ¡Ahora estamos listos para pasar a una

descripción general de los protocolos de biometría y fenología GLOBE!
33
3. Protocolos GLOBE de Biometría

La biometría es la medición de los seres vivos. Un
científico está interesado no solo en las características
de la vegetación en un sitio de estudio, sino también
en cómo se distribuye. ¿Qué tan denso es el bosque?
¿La luz del sol penetra hasta el suelo del bosque? ¿El
paisaje está dominado por pastos? ¿Ha habido alguna
perturbación reciente, como un incendio forestal o una
inundación? Estas son preguntas que se responden
tomando medidas biométricas de la cobertura del
suelo.
Echemos un vistazo a los protocolos GLOBE de
biometría. Estudiante midiendo circunferancia del árbol
34
Protocolos de Biometría: altura de graminoide, árboles y arbustos

Para describir su sitio de estudio de cobertura terrestre e
identificar el código MUC, es posible que deba medir la
altura promedio de la vegetación. En el caso de vegetación
baja, como pastos, y vegetación de altura media, como
arbustos, tomará una muestra aleatoria de plantas, las
medirá y calculará la altura promedio de las plantas.
Para medir la altura del árbol, necesitará usar un clinómetro

para medir el ángulo desde su ojo hasta la parte superior
del árbol y calcular la altura del árbol usando algo de
trigonometría básica. Encontrará instrucciones para
construir un clinómetro en la Guía del maestro GLOBE.
35
Protocolos de Biometría: Cobertura del Dosel y Cobertura de Suelo
La cobertura del dosel describe la proporción de la

superficie terrestre cubierta por copas de árboles o
copas de arbustos, según se ve desde el aire. Es una
medida que se utiliza para describir la densidad de
árboles en un bosque o un rodal de árboles y la
cobertura de arbustos en un terreno de arbustos. Ayuda
a elegir correctamente el tipo MUC correspondiente de
cobertura terrestre.
La cobertura del dosel se estima utilizando un
instrumento científico conocido como densiómetro.
Puede fabricar este instrumento utilizando materiales
domésticos comunes: las instrucciones se encuentran en
la Guía del maestro GLOBE.
36
Protocolos de Biometría; Circunferencia del árbol

La circunferencia del árbol es una
medida común utilizada por los
ecologistas. Es la medida alrededor
del tronco del árbol, tomada por el
Diámetro Altura del pecho (1,35 m).
(Diameter Breast Height (DBH) (1.35
m), en ingles)
La circunferencia del árbol es una de

las varias medidas de vegetación del
Protocolo de Biometría. En
combinación con otras mediciones del
protocolo, los datos de la
circunferencia de los árboles son
útiles para describir el paisaje de la
vegetación y responder a muchas
preguntas científicas relacionadas con
la estabilidad y el cambio del bosque.
37
Protocolos de Biometría: Biomasa de graminoide

Graminoide es otra palabra para pastos y plantas parecidas a
pastos. La biomasa de graminoide es una medida de la masa
total de plantas similares a pastos o similares en un área o
volumen determinados.
La medición de la biomasa es un indicador de la cantidad de
energía almacenada en la vegetación. Esta información se
puede usar para calcular la productividad primaria de un sitio
ecológico y también se puede usar para calcular la cantidad de
carbono que se captura (almacena) en pastos y plantas
similares.
Los estudiantes recolectarán muestras de graminoide verdes y
marrones de un área determinada y las llevarán a su
laboratorio donde secarán y pesarán sus muestras.
Las estimaciones de biomasa también son útiles porque la
cobertura vegetal juega un papel en las propiedades
hidrológicas de un sitio, como infiltración, escorrentía y
erosión. 38
Cobertura Terrestre: Protocolo de combustible vegetal

Los científicos proyectan que los cambios en el clima irán acompañados
de una frecuencia cada vez mayor de incendios forestales. Los datos
registrados mediante el Protocolo GLOBE sobre combustibles vegetal
serán cada vez más importantes a medida que las comunidades se
adapten y mitiguen las consecuencias negativas del cambio climático.
El Protocolo de combustible vegetal mide la cantidad de diferentes tipos
de combustibles que se encuentran en su sitio de estudio de cobertura
terrestre. Los combustibles vegetales son la biomasa orgánica por encima
del suelo que puede contribuir a un incendio forestal e incluyen ramas
muertas, troncos, arbustos vivos y árboles.
Los datos que recopile se pueden utilizar para otros tipos de investigación Combustible vegetal en pie
y gestión. Por ejemplo, las estimaciones de biomasa viva y muerta hechas muerto y combustible vegetal
a partir de sus mediciones son extremadamente importantes para de superficie, en el lugar del
comprender los ciclos del carbono, el agua y los nutrientes. Las entradas incendio de la Ciudad
potenciales de humo y carbono a la atmósfera se pueden calcular a partir Flagstaff - 2012, Colorado,
de las cargas de combustibles calculadas a partir de sus datos. USA
39
Ciclo de Carbono
El carbono es el elemento más abundante en los seres vivos. También está presente en la
atmósfera, el suelo, los océanos y la corteza terrestre de la Tierra. El ciclo global del
carbono es el movimiento de carbono entre la atmósfera, la tierra y los océanos. Los
materiales del ciclo del carbono utilizan un enfoque de pensamiento sistémico para
obtener una base en el ciclo del carbono y su relación con el clima y la energía. Éstas
incluyen:
Actividades de aprendizaje introductorias: actividades prácticas que utilizan un enfoque
de pensamiento sistémico para comprender el ciclo global del carbono.
Experimentos Planta-una-Planta: Experimentos prácticos de cultivo para el aula, con
opciones para niveles de investigación estructurados, guiados o abiertos.
Protocolos y actividades de aprendizaje de campo: habilidades diseñadas para ayudarlo
a recopilar y analizar datos para determinar el almacenamiento de biomasa y carbono en
la vegetación cercana.
Modelado: modelos informáticos (en distintos niveles de complejidad) para ayudarlo a
predecir el cambio en la biomasa y el almacenamiento de carbono a lo largo del tiempo.
Apoyo al maestro: materiales correlacionados con NGSS, por sus siglas en ingles,
(Estándares de Ciencia de Próxima Generación); materiales de evaluación listos para usar;
e información de antecedentes sobre carbono, sistemas, modelos y enseñanza de la
40
indagación.
Protocolos del Ciclo del Carbono

Selección del sitio: determine si su sitio es un sitio "estándar" o "no estándar".
Sitio estándar: un área accesible de al menos 225 m2 (15 m x 15 m) de
vegetación contigua (bosques, matorrales, pastizales).
Apunta a 30 m x 30 m (900 m2), aunque un área más
pequeña o de forma diferente funcionará.
Sitio no estándar: un área accesible de 225 m2 (15 m x 15 m) con algo de
vegetación e interferencia humana (es decir, un parque
local, una manzana o el área de la escuela en sí).
Configuración del sitio:

Utilice una brújula y un ritmo para configurar el sitio.
Registre la información apropiada del sitio.
Se puede hacer desde el centro del sitio de cobertura terrestre.
41
Protocolos del Ciclo del Carbono

Dependiendo de la vegetación presente, medirá:
Image: iowalearningfarms
Todos los ARBOLES presentes: ARBUSTOS / ARBOLES: VEGETACIÓN HERBÁCEA:

Protocolo de mapeo de árboles Medirlo si es ≥25% de Medirlo si es ≥ 50% de
Protocolo de circunferencia de cobertura cobertura
42
árbol
Ciclo del carbono: ¿Cómo calculará el carbono?

Realizar Biomasa Almacenamiento Almacenamiento
Mediciones de (gramos) de carbono de carbono
Vegetación en Vegetación por sitio
(gC) (gC / m2)
Ecuación Alométrica Matemática
Carbono = Biomasa x 50%
Área del sitio de estudio (m2)
Cuando envíe sus datos a través del sitio web de GLOBE, se completarán los cálculos para
convertir sus datos brutos en valores de almacenamiento de biomasa y carbono. 43
Fenología
La Fenología es el estudio de la respuesta de los
organismos vivos a los cambios climáticos y
estacionales en el entorno en el que viven. Utilizando
los protocolos de fenología, observará los cambios
estacionales observados en el crecimiento de las
plantas y el comportamiento de los animales. Estos
datos son fundamentales para comprender mejor la
respuesta de nuestros ecosistemas a un clima más
cálido. Estudiante monitoreando la aperture de yemas
en un arbusto
44
Realización de Protocolos de Fenología

Dónde: en su sitio de estudio de fenología
Cuándo: tiene lugar en épocas específicas del año.
Ejemplos de frecuencia para algunos de los protocolos:
Foliación (Green-Up) y Senescencia foliar (Green-Down):
dos veces por semana comenzando dos semanas antes
del inicio previsto para el cambio de color esperado.
Colibrí garganta de rubí: primavera todos los días hasta el
primer avistamiento, otoño, todos los días hasta el último
avistamiento Estudiante monioreando el reverdecimiento
en un arbusto
Fenología reproductiva de algas: una vez al mes durante
cuatro meses seguidos durante las mareas bajas
45
Fenología: Foliación (Green-Up) de árbol y arbusto

La foliación de árbol y arbusto comienza cuando la
latencia (un estado de crecimiento y metabolismo
suspendidos) se interrumpe por condiciones
ambientales tales como horas de luz solar más largas y
temperaturas más altas en regiones templadas, o
lluvias y temperaturas más frías en áreas desérticas.
Estudiantes monitoreando la foliación

Frecuencia de las observaciones: dos veces por semana
comenzando dos semanas antes del inicio previsto de la
brotación. Al usar un marcador permanente, los
estudiantes pueden marcar con puntos los brotes que
están examinando durante la foliación.
46
Fenología: Senescencia foliar (Green-Down) en árbol y arbusto

La senescencia foliar marca el final de la temporada de crecimiento de muchas
plantas. Un cambio de color generalmente se asocia con la pérdida del verde de las
hojas. El color variará según la especie.
Estos eventos fenológicos de las plantas están directamente relacionados con la
fijación global de carbono y la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera. Los
eventos de pérdida del verde también se ven afectados por la temperatura y la
humedad del aire y la humedad del suelo.
Frecuencia de las observaciones: Dos veces a la
semana, comenzando dos semanas antes de su
cambio de color previsto.
47
Fenología: Foliación de la hierba

Foliación de la hierba: es otra medida fenológica que se utiliza para
identificar el comienzo de la temporada de crecimiento. Es
importante monitorear la duración de la temporada de crecimiento.
Conocer el inicio y la duración de la temporada de cultivo es
fundamental para la sociedad, porque es una medida que nos permite
monitorear los impactos del cambio climático, que tiene
implicaciones para la producción de alimentos, el crecimiento
económico y la salud humana.
Frecuencia de las observaciones: dos veces por semana comenzando

dos semanas antes del inicio previsto de la brotación. Marque cada
brote con puntos usando un marcador permanente para que pueda
realizar mediciones en los mismos brotes durante la foliación.
48
Fenología: Senescencia foliar de la hierba

Senescencia foliar: marca el final de la temporada de crecimiento
de muchas plantas. Un cambio de color generalmente se asocia
con la senescencia foliar. El color variará según la especie.
Al menos dos veces por semana, comenzando dos semanas antes
del inicio previsto de la pérdida del verde, continuando hasta que
el cambio de color de la planta haya terminado o las hojas hayan
caído.
Frecuencia de las observaciones: Dos veces a la semana,

comenzando dos semanas antes del cambio de color previsto.
Senescencia foliar de la hierba, con
brotes marcados para que los
estudiantes puedan medirlos cada
pocos días.
49
Fenología: Fenología de la lila

En los lugares donde crecen las lilas, puede observarse la
brotación y la floración de las plantas lilas comunes. Las plantas
de la misma especie responden de manera similar a los cambios
ambientales, como los cambios de temperatura y humedad,
incluso si se encuentran en diferentes regiones del mundo. Al
tener una red de plantas lilas en todo el mundo (donde esta
especie de planta es capaz de crecer), los científicos pueden
examinar los patrones regionales y globales de la fenología. Las
plantas clonadas responden de manera idéntica a los cambios
ambientales. Las variaciones observadas en las fechas de los
eventos de la etapa de crecimiento en plantas clonadas pueden
estar claramente relacionadas con el clima más que con las
variaciones entre plantas individuales.
Las observaciones se realizan diariamente desde la primavera
hasta el final de la floración. 50
Fenología: Jardines Fenológicos

Un jardín fenológico GLOBE contiene una variedad de plantas que florecen en diferentes épocas del
año. Esto le permite a usted y a los científicos aprender cómo cambia la temporada de crecimiento
de un año a otro, así como ver si hay un cambio general en la temporada de crecimiento durante un
período de tiempo más largo. La recopilación de datos de la atmósfera (como la temperatura y la
precipitación) y los datos de humedad y temperatura del suelo serán de gran ayuda para usted y los
científicos a interpretar los datos fenológicos del jardín. Puede encontrar las guías de campo para
estas mediciones en los Protocolos de atmósfera y suelo (pedósfera).
Las plantas deben provenir de viveros seleccionados para asegurarse de que las plantas sean clones.
Una planta clonada comparte ADN idéntico con los otros clones. Se necesitan plantas clonadas para
realizar comparaciones a gran escala entre las fechas de las diferentes fases de desarrollo de la
planta.
Frecuencia de observaciones: Diariamente para cada variedad de planta antes de que comience el
crecimiento de las hojas y la floración y durante las etapas de floración. Dos o tres veces por semana
entre floraciones.
51
Fenología: Migración de aves árticas

Los ornitólogos creen que el clima es un factor principal que influye en
la distribución de las aves. Muchas especies de aves que se reproducen
en el Ártico y cerca de las zonas árticas migran en otoño a las zonas de
invernada.
Los estudiantes deben recopilar información sobre las aves en su área.
¿Cuáles son las aves comunes en su área? ¿Qué especies se reproducen
en su área? ¿Qué especies permanecen todo el año? ¿Qué especies son
migratorias y solo permanecen una parte del año?
La recopilación de datos en muchos lugares diferentes aumentará el
conocimiento, no solo sobre los patrones de migración de las aves y su
conexión con los cambios climáticos, sino también sobre los cambios en
la abundancia y distribución de las especies.
Frecuencia de las observaciones: Cada dos días comenzando 2 semanas antes de la hora prevista de llegada hasta que
se vean pocas o ninguna de las especies seleccionadas.
52
Fenología: Colibrí Garganta Rubí

El colibrí garganta rubí es una especie ideal para un estudio científico
interdisciplinario en el que participen estudiantes de Canadá, México,
Estados Unidos y los siete países centroamericanos (Belice, Costa Rica,
El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá). .
Los científicos quieren aprender sobre sus patrones de migración, así
como su comportamiento de alimentación y anidación. ¿Qué flores
prefieren visitar para obtener un dulce néctar? ¿Vendrán a un comedero
para colibríes en su jardín? ¿Cómo cuidan los colibríes adultos sus Frecuencia de las observaciones:
huevos y los colibríes jóvenes después de que nacen? Primavera: todos los días hasta el
primer avistamiento
Los estudiantes aprenderán cómo identificar a los colibríes garganta Otoño: diario hasta el último
rubí machos y hembras y a observar la migración y el comportamiento emplazamiento
de alimentación. Los estudiantes aprenderán cómo hacer conexiones Visitas al alimentador / flor: dos veces
entre el comportamiento de los colibríes, el tiempo, el clima, la por semana
disponibilidad de alimentos, la estacionalidad, el fotoperíodo (duración Comportamiento de anidación: todos
del día) y otros factores ambientales. los días si es posible
53
Fenología: Fenología reproductiva de algas.

Para realizar este protocolo, lo mejor es estar ubicado cerca del océano
en un área donde se encuentre al menos una de las especies de algas
seleccionadas. Las especies de algas utilizadas en este estudio son:
Ascophyllum nodosum, Fucus distichus, Fucus spiralis, Fucus
vesiculosus, Pelvetia canaliculata y Fucus serratus.
El objeto del estudio es conocer las conexiones entre la fenología de las
algas y los factores climáticos. El muestreo debe realizarse una vez al
mes durante cuatro meses consecutivos.
Frecuencia de las observaciones: una vez al mes durante cuatro meses
seguidos durante la marea baja.
54

¿Cuál es el objetivo de la fenología?
a. Observar el crecimiento y el comportamiento de un organismo para estudiar los

cambios en las estaciones y el clima.
b. Medir los diferentes parámetros de crecimiento de las plantas y describir la cobertura
del suelo, para que se pueda identificar en imágenes Landsat.
c. Para determinar qué tan rápido vuelan los charranes árticos
d. a y b
55

¿Cuál es el objetivo de la fenología?
a. Observar el crecimiento y el comportamiento de un organismo para estudiar los

cambios en las estaciones y el clima.  ¡ Correcto !
b. Medir los diferentes parámetros de crecimiento de las plantas y
describir la cobertura del suelo, para que se pueda identificar en imágenes Landsat.
c. Para determinar qué tan rápido vuelan los charranes árticos
d. a y b
56

¿Qué es la biometría?
a. La medida de los seres vivos

b. El estudio de la respuesta de los organismos vivos a los cambios climáticos y
estacionales en el medio ambiente
c. El estudio de la vida en la Tierra y el sistema terrestre.
57

¿Qué es la biometría?
a. La medida de los seres vivos.  ¡ Correcto !

b. El estudio de la respuesta de los organismos vivos a los cambios climáticos y
estacionales en el medio ambiente
c. El estudio de la vida en la Tierra y el sistema terrestre.
58

¿Cuál de los siguientes es un protocolo GLOBE de fenología?
a. Combustible vegetal
b. Cobertura terrestre
c. Cubierta del dosel y cubierta del suelo
d. Migración de aves árticas
59

¿Cuál de los siguientes es un protocolo GLOBE de fenología?
a. Combustible vegetal
b. Cobertura terrestre
c. Cubierta del dosel y cubierta del suelo
d. Migración de aves árticas.  ¡ Correcto !
60

¿Qué vegetación podría medir en los Protocolos del ciclo del carbono?
a. Arboles
b. Arbustos
c. Césped
61

¿Qué vegetación podría medir en los Protocolos del ciclo del carbono?
a. Arboles
b. Arbustos
c. Césped
d. Todas las anteriores.  ¡ Correcto !
¿Estaba en lo correcto? Medirá todos los árboles presentes, arbustos y vegetación

herbácea dependiendo del porcentaje de cobertura. En la siguiente pregunta ...
62

¿Con qué frecuencia se realizan las mediciones de la foliación (Green-Up)?
a. Una vez por cada sitio nuevo

b. Una vez al mes durante cuatro meses seguidos durante la marea baja.
c. Dos veces por semana comenzando dos semanas antes del inicio previsto de la
brotación
d. Diariamente desde la primavera hasta el final de la temporada de floración.
63
¿Con qué frecuencia se realizan las mediciones de la Foliación (Green-Up)?
a. Una vez por cada sitio nuevo

b. Una vez al mes durante cuatro meses seguidos durante la marea baja.
c. Dos veces por semana comenzando dos semanas antes del inicio esperado de la
brotación.  ¡ Correcto !
d. Diariamente desde la primavera hasta el final de la temporada de floración.
¿Estaba en lo correcto? Si es así, está listo para aprender sobre la entrada y

visualización de datos GLOBE.
64
Informar sus Datos a GLOBE

Es fácil reportar sus datos a GLOBE. Es más fácil con la
aplicación de datos móviles.
Aplicación de datos móviles: descargue la aplicación
GLOBE Science Data Entry en su dispositivo móvil y
seleccione la opción correcta.
Para Android via Google Play
Para IOS via the App Store
También puede ingresar datos desde una
computadora a través de Internet o enviar sus datos
por correo electrónico:
Entrada de datos desde un ordenador: Sube tus
datos a la base científica oficial de datos GLOBE
Entrada de datos de correo electrónico: envíe datos
en el cuerpo de su correo electrónico (no como un
archivo adjunto) a DATA@GLOBE.GOV
65
Ingresando sus datos: agregue un nuevo sitio de estudio

Vea cómo puede ingresar datos sobre un nuevo sitio Cobertura Terretre.
Inicie sesión y verá este campo:
Agregue su sitio
hacienda clik aquí
66
Ingresando sus datos: agregue descriptores del sitio y envíe
Agregue el nombre de su sitio

Área de Protocolo
Localización de GPS
Agregar descipción MUC
67
Visualizar y Recuperar Datos

GLOBE brinda la capacidad de ver e
interactuar con datos medidos en todo Seleccione los datos de Clasificación
el mundo. Una vez que haya de cobertura terrestre en el menú
determinado la clase MUC de su sitio desplegable
de estudio, seleccione el Sistema de
Visualización de datos GLOBE para
mapear, graficar, filtrar y exportar
datos de clasificación de cobertura
terrestre que se han medido a través
de los protocolos GLOBE desde 1995.
El enlace a los tutoriales paso a paso
sobre el uso del sistema de
visualización le ayudará a encontrar y
analizar los datos GLOBE: Versión en
PDF
68
Vea dónde los datos de cobertura terrestre han sido reportados

por otros
Seleccione la fecha para
la que necesita datos de
Clasificación de
cobertura terrestre,
agregue una capa y
podrá ver dónde están Ubicaciones
donde los
disponibles los datos. datos de
clasificación
de cobertura
terrestre
están
disponibles
para la
semana que
seleccionó
69
Puede descargar datos de cualquier sitio de estudio de cobertura terrestre

en la base de datos GLOBE
Seleccione el sitio de
estudio para el que Al hacer clic en
necesita datos de una ubicación,
clasificación de se abrirá una
cobertura terrestre y nota de mapa
se abrirá un cuadro que proporciona
datos de
con un resumen de
Clasificación de
datos para ese sitio. cobertura
terrestre para
esa ubicación y
hora. Siga las
instrucciones
del tutorial para
descargar datos
como un archivo
.csv para su
análisis.
70
Para profesores: Ideas de investigación para los estudiantes con datos de la biósfera
• ¿Qué cambios naturales podrían alterar la clase MUC de estos sitios?
• ¿Es esta clase MUC típica por su latitud, longitud y elevación?
• Si alguien solo tuviera fotos de su sitio, ¿qué clase de MUC pensaría que es este sitio?
• ¿Qué otras clases de MUC son más similares a su sitio?¿Cómo afectará la cobertura terrestre de su sitio
al clima local?
• ¿Cómo afectará la cobertura terrestre de su sitio a la cuenca hidrográfica local?
• Si compara una imagen Landsat de hace diez años con una de hoy, ¿cómo cree que diferirían?
• ¿El cuerpo de agua más cercano afecta la vegetación de este sitio?
• ¿Cómo se relacionan la cobertura terrestre y las características del suelo de este sitio?
• ¿Los datos fenológicos sobre su organismo difieren significativamente de los de años anteriores?
• ¿Existen tendencias en los datos fenológicos de su organismo en diferentes regiones o latitudes?
• ¿Cuánto carbono se almacena en la vegetación cerca de mi escuela? ¿Los diferentes tipos de vegetación
almacenan diferentes cantidades de carbono? 71
Ahora estamos al final del módulo. Antes de realizar el cuestionario sobre Introducción a las
investigaciones de la biosfera, ¡deténgase y piense en estas preguntas!
1. ¿Las mediciones de cobertura terrestre son parte de qué área del Protocolo GLOBE o esfera del sistema
terrestre?
2. ¿Cuál es la diferencia entre los protocolos de biometría y fenología?
3. ¿Cuál es la diferencia entre sitios de estudio homogéneos y heterogéneos?
4. ¿Puede un sitio de estudio ser clasificado como homogéneo si tiene árboles, pastos y arbustos
uniformemente dispersos en la misma vegetación? ¿Qué tamaño debe tener su sitio de estudio, como
mínimo, en metros?
5. ¿Qué esquema de clasificación de la vegetación utiliza GLOBE para garantizar que los datos de cobertura
terrestre sean comparables de un sitio a otro?
6. ¿Qué protocolos necesitará hacer para determinar la clase MUC de su sitio de estudio de cobertura
terrestre?
7. ¿Cuáles son algunos ejemplos de investigaciones fenológicas respaldadas por los protocolos GLOBE?
8. ¿Puede realizar protocolos del ciclo del carbono en el patio de su escuela o en el parque de la ciudad?
¿Qué tipo de vegetación medirá?
9. Si no está segura/o de alguna de las respuestas a estas preguntas, puede encontrarlas revisando el
conjunto de diapositivas. ¿Otras preguntas? Eche un vistazo a las Preguntas frecuentes, siguiente diapositiva
72
FAQs – Preguntas Frecuentes
¿Qué pasa si no tengo tiempo suficiente para completar los protocolos de Cobertura Terrestre durante el año académico?
Respuesta: Se reconoce que llevará tiempo, quizás varios años sucesivos, acumular un conjunto de sitios de estudio de
cobertura terrestre representativos de cada tipo importante de cobertura terrestre dentro de su Sitio de estudio GLOBE. Es
posible que desee asignar un tipo de cobertura terrestre a cada uno de varios equipos de estudiantes, de modo que no haya
dos equipos trabajando en el mismo tipo de cobertura terrestre y se recopilen tantos datos como sea posible.
¿Con qué frecuencia debo recopilar datos de la biósfera?
Respuesta: Algunos eligen un sitio que visitan todos los años en la misma época del año para registrar los cambios en la
biometría a lo largo del tiempo. Otros optan por visitar un solo sitio dos veces al año para realizar un seguimiento de los
cambios estacionales. A menudo, sus visitas corresponderán a las épocas de follaje máximo y follaje mínimo (temporada de
sequía o invierno).
73
Créditos
Diapositivas:
Russanne Low, Ph.D., Universidad de Nebraska-Lincoln, EE. UU.
Arte de la cubierta:
Jenn Glaser, ScribeArts
Más información:
El programa GLOBE www.globe.gov
NASA Wavelength Biblioteca digital de recursos educativos sobre la tierra y el espacio de la NASA
Cambio climático global de la NASA: signos vitales del planeta
74
Modificado por el Equipo Técnico Operativo del Programa GLOBE en Argentina
Marta Kingsland – Coordinadora Nacional – programaglobe.mk@gmail.com

María Marta G. de Daneri – Coordinadora Nacional Alterna – mmdprogramaglobe@gmail.com
Graciela M. Martínez – Secretaria Operativa – gm.programaglobe@gmail.com
www.globeargentina.org
Traducción libre
Graciela M. Martínez
Versión enero 2022
Envíenos sus comentarios sobre este módulo a: globeargentina1995@gmail.com
Este es un proyecto comunitario y agradecemos sus comentarios y sugerencias.
75
APÉNDICE 1
Protocolo Proceder Ubicación Frecuencia Equipamiento

Cobertura MUC, latitud, En un área Una vez por cada sitio nuevo Guía de Campo MUC o Tabla del Sistema
Terrestre Longitud, elevación, fotografías homogénea de durante la temporada alta de MUC, Glosario de Términos MUC, cámara,
Sitio de 90mx90m. crecimiento o con más brújula, equipamiento biométrico
Estudio frecuencia en los sitios que
elija
Biometría Cobertura del dosel, cobertura En los sitios de Para determina MUC o Densiómetro, clinómetro, cintas métricas,
terrestre, altura de árbol, estudio de complementar las Guías de campo de vegetación,
arbusto y graminoide, cobertura observaciones de un sitio cortacésped, Guía de Campo MUC o Tabla
circunferencia del árbol, biomasa terrestre de Sistema MUC, Glosario de Términos
de graminoide MUC, GPS, cámara, brújula.
Combustible Cobertura y altura de árboles, Sitio de estudio Una vez por cada sitio nuevo GPS, cámara, brújula, equipamiento de
de Fuego arbustos y herbáceas, recuento de cobertura biometría
de diferentes tamaños de tipos terrestre
de combustibles leñoso caídos.
76
APÉNDICE 2

Foliación Latitud, longitud, Sitio de Fenología cercano a Dos veces por semana comenzando dos GPS, cámara, brújula, cinta
(Green-up) elevación, fotografías, la escuela semanas antes del inicio previsto de la métrica
fecha del brote, brotación.
crecimiento de la hoja
(mm)
Cenescencia Latitud, longitud, Sitio de Fenología cercano a Dos veces por semana comenzando dos GPS, cámara, brújula, Guía
foliar(Green- elevación, fotografías, la escuela semanas antes del inicio previsto del GLOBE de Colores de
down) datos de cambio de cambio de color plantas.
color
Colibrí – Latitud, longitud, Sitio de Fenología cercano a Primavera: Diariamente hasta el primer GPS, cámara, brújula.
Garganta elevación, fotografías, flores o alimentadora avistamiento, Comedero para colibríes y
Rubí fechas de Otoño: Diariamente hasta el último comida o flores. Guía de
alimentación y avistamiento. identificación de aves.
anidación Visitas a Alimentadora/ Flores: Dos
veces por semana
Comportamiento de anidación:
Diariamente si es posible. 77
APÉNDICE 3

Jardines Latitud, longitud, elevación, Sitio de Fenología Diariamente para cada GPS, cámara, brújula, cinta métrica,
Fenológicos identificación de fenofases, cercano a la escuela variedad de planta antes de materiales para la caracterización y
caracterización del suelo y pH que comience el crecimiento el pH del suelo
del suelo de las hojas y la floración y
durante las etapas de
floración. Dos o tres veces
por semana entre
floraciones.
Fenología de la Latitud, longitud, elevación, Sitio de Fenología Diariamente, comenzando GPS. Cámara, brújula, materiales
lila fotografías, identificación de cercano a la escuela en Primavera, hasta la para plantar.
fenofases finalización de la floración
Monitoreo de Latitud, longitud, elevación, Cercano a la Cada dos días, comenzando GPS. Brújula, binoculares, libro de
Migración de identificación de aves escuela 2 semanas antes de la hora identificación de aves.
Aves Árticas prevista de llegada hasta que
se vean pocas o ninguna de
las especies de aves
seleccionadas.
78
APÉNDICE 4
Fenología Latitud, longitud, Playa u otra zona de Una vez al mes GPS. Brújula, etapas reproductivas de las algas,
Reproductiva de elevación, identificar acceso al océano por cuatro meses fotos, clinómetro, palo de un metro.
Algas etapas reproductivas seguido, durante
la marea baja
Configuración Latitud, longitud, Sitio de estudio de Una vez por sitio Brújula. Banderas. Cámara. GPS/celular
del sitio del Ciclo elevación, ritmo Ciclo del Carbono
de Carbono
Mapeo del Ciclo Ubicación del árbol e Sitio de estudio de Una vez por sitio Cinta métrica flexible de 50m., guía local de
del Carbono del identificación Ciclo del Carbono identificación de árboles), brújula
árbol
Ciclo del Circunferencia del Sitio de estudio de Una vez por año Cinta métrica (150-300cm)
Carbono del árbol Ciclo del Carbono
árbol
Ciclo del Tipo de arbusto, Sitio de estudio de Una vez por año Brújula, varilla de 2-3 metros marcada en
Carbono del altura del arbusto Ciclo del Carbono centímetros
arbusto
Ciclo del Biomasa herbácea Sitio de estudio de Una vez por año Exterior: bolsa de frijoles, venda para los ojos,
Carbono de la Ciclo del Carbono cinta métrica, tijeras, bolsas pequeñas de papel
herbácea marrón. Interior: Balanza, horno de secado
(opcional) 79

Introduccion A La Biosfera

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Taller Virtual

Área de Investigación BIÓSFERA

Descripción y Objetivos de aprendizaje

Después de completar este módulo, podrá:

Tiempo estimado para completer este modulo 1.5 hs.

1. Introducción: La Biósfera es Parte del Sistema Tierra

crecimiento de las plantas (Ciclo del carbono). 3

Investigaciones GLOBE de la Biósfera

¿Por qué son importantes las investigaciones GLOBE de la Biósfera?

Las investigaciones GLOBE de la Biósfera son nuestros "ojos" sobre el

Uso en el aula de datos de investigaciones GLOBE registradas en el

Tomando mediciones en el sitio de estudio 8

Los estudiantes GLOBE son Científicos

Repasemos lo que hemos aprendido hasta ahora.

Revise su comprensión – Pregunta 1

a. Parte del sistema terrestre

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 1

a. Parte del sistema terrestre

¿Estaba en lo correcto? ¡Pase a la siguiente pregunta!

Revise su comprensión – Pregunta 2

a. Puede ser utilizado por científicos para mejorar la interpretación de datos

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 2

a. Puede ser utilizado por científicos para mejorar la interpretación de datos

¿Estaba en lo correcto? ¡Pase a la siguiente pregunta!

Revise su comprensión – Pregunta 3

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 3

2 Introducción a la Cobertura Terrestre

¿Cómo deberíamos comenzar nuestras Investigaciones GLOBE de

Primero, seleccione un sitio de estudio homogéneo cerca de su escuela

¿Qué hace que un sitio sea homogéneo?

A menudo podrá determinar a simple vista

Identifique sitios de estudio de cobertura terrestre homogéneos

Clasificación de la cubierta terrestre: Guía MUC

Sobre el terreno: Descripción del Sitio de Estudio de la Cobertura

Cuándo: una vez por cada nuevo sitio durante la

Equipo que necesitará: GPS, brújula, cinta métrica y

Definir su sitio de estudio de Cobertura Terrestre

No se espera que usted o sus estudiantes regresen a estos sitios como

Utilice su mapa satelital para guiar sus investigaciones de campo

Utilizar su mapa satelital para guiar sus investigaciones de campo - 2

La sección Introducción a la biosfera de la

Secuenciación, interconexiones e interdependencia de actividades y

Revise su comprensión – Pregunta 4

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 4

¿Estaba en lo correcto? ¡Pase a la siguiente pregunta!

Revise su comprensión – Pregunta 5

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 5

¿Estaba en lo correcto? ¡Pase a la siguiente pregunta!

Revise su comprensión – Pregunta 6

a. Todas las plantas deben ser de la misma especie.

Revise su comprensión – Respuesta a la Pregunta 6

a. Todas las plantas deben ser de la misma especie.

¿Estaba en lo correcto? ¡Ahora estamos listos para pasar a una

3. Protocolos GLOBE de Biometría

Protocolos de Biometría: altura de graminoide, árboles y arbustos

Para medir la altura del árbol, necesitará usar un clinómetro

Protocolos de Biometría: Cobertura del Dosel y Cobertura de Suelo

La cobertura del dosel describe la proporción de la

Protocolos de Biometría; Circunferencia del árbol

La circunferencia del árbol es una de

Protocolos de Biometría: Biomasa de graminoide

Cobertura Terrestre: Protocolo de combustible vegetal

Protocolos del Ciclo del Carbono