MODUL JAR KURIKULUM MERDEKA PPKO EASE BKELAS 4 INFORMASEUMUM AO IDENTHTAS MODUL Peayusun HSAREN, St Tastansi 5 SDN REHONSARE2 FUHAN, Tahun Penyusunan, Vala 2024 Sekolah » SD Miata Petajanan + Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fase / Kelas : Babs Mater 5. Pola Hidup Gotong Royong. Membangun tim dan mengelola gotong royong untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang ditentukan 1 kali Pertemu: 12x35 meni ‘+ Peserta didik dapat membangun tim dan mengelola gotong royong untuk mencapai tujuan bersama ‘© Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan gotong royong untuk mencapai tujuan bersama. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Pada kegiatan pembelajaran ini akan dtatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang: 1 Gotong royong mampu bekerja sama dengan kelompoknya, saling menghargai antar anggota kelompok atau sesama anggota kelompok 2. Mandiri dengan cara siswa mampu menuangkan ide-idenya pada tugas yang diberikan dengan percaya dir 3. Bemnalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-l ri yang berhubungan dengan topik materi, 4. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi D. SARANA DAN PRASARANA 2 ‘2 Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Bubs Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas 1V Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Prihart, b TV pembelajaran / audio Alattulis 4 Lapp «Internet KGET PESTA DIDIK 1 Peserta ddik reyuler/tipikal- wun, tidak aa Kes ou dan momahann mater 2 Peat dh denn pcan Taioik + Jann jet 2 we 12 MODEL PHSHHLAASAKAS + Model pembelajaran kooperaif so Aah a le 4 a peveampmaan © Dipindai dengan CamScannerKo A FUPOAN REGIA EAN PEMBEL IAIN beta © Peserta dik dapat membangun tm dan mengelola gotong royong untuk SENINTL © Peseta ditih dapat membenkan contoh pelaksanaan potony royong untuk mencepa tyjuan bersamna MAT AMEN BERMARNA, + Peserta dub mengelola ©. PERTANY AAN PEMANTIK, 1 Apokah yang dimaksud dengan gotong.royong? Sebuthan dua manfaat dari gotong royong? D. KEGIATAN PEMBEI ‘Regiatam Awal 2) Setselum peserta didik memasuki klas, guru mengondisikan barisan peserta didik agar rap dengan sla satu peserta dik menjadi pemimpin dan secarabergiliran bersalaman kepasls «guru saat memasuki elas (Langkah ini dilakukan apabila pembelajaran PPKn dilaksanakan pada jam pertama). +) Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorang peserta didik lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum memulai egiatan belajar ©) Guru mengajak untuk bernyanyi bersama dengan lantang lagu Indonesia Raya secara serentak untuk membangkitkan semangat nasionalisme peserta dik 4) Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek \chadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel kelas berupa tepuk” lima S” ¢) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan £ Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal sebagai pemantik ka kelas mengacu hesepaatan Kelas yang terkait ngun tum a yan ber sa pan men Guru mengajak murid melakukan refleksi dt Gura menunyuban kesediaan mendengarkan pandanyan peserta didik tentang dinasnika hela a bersedia merubah keyakin. Gaara berstkap slap seh elas bila dipettukan Kegiatan Inth 4) Peserta didikdikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang tert atas 3-8 orang ) Guru menampilkan video tentang membangun dan mengelola gotong royong ti yang ela ddiunduh dengan menggunakan laptop dan layar TV wove yomtube-com/watch?y-NRYIRE 2pOPk 6) Selanjutnya, guru mempersilakan kepada setiap peserta didik dh kelompoknya masing-masiny ‘untuk menytnak tayangan vider yang, disanparkan oleh gta 4) Setelah penayangan video, guru menyampaikan pertanyaan terkait tay wy gamnbar untuk merangsang peserta dik menyampaikan pendapatny a AHernatt pevtany aan yang dapat diajukan, dientaranye: (1) Toyama apa yang. alan vides ervett? (2) 0% rama oka ying aa cabn view ervebt? (3) Bogaimana suasana yang tampak dan video tersebut? (4) Sikap atau perilaku seperts apakah yany dapat balan teladans dar tayanpan yang sla dalam video tervebut ©) Guru mempersiakan kepada stiap kelompok peserta dah vntuk meny nypathan ‘endapatnya tentang video tac tus dikertn pot hits can dite hppa tule sesh dengan kelonpok masinye masiny Pata Langhah wv, pur herwlaknyatulak meng penvdapat poverta didik dan wah menninta alasan peserta dhikh wengenay penuapatnya f) Kemudian, guru menghlanfikast masalah dengan cara memberkan tangyapan atas perstapa idea © Dipindai dengan CamScannerwetiap ki a tentang yok sorta menparahhannya be how lan menels p atau enter) pennbelajaran pat tujuan bersamna sau tun #) Guru memberihan lembar akuvitas peserta didik yang harus dikerjakan secara berkelompok ap kelompok unt pethelompoh, hy Gurw mempersilakan har aku sliketjakanmnya sevar n bersauna m | ‘pada pembelajaran hart 3 . seserta dubik menyaatart honsekwensi dats petilakus melanyyar beyah 4 ‘on sudtut pandany peserta dik tethadap perilaku melanpatny a ‘ perikan dukungan pacts peserta didik dalam melakukan perbaikan perilakuny a © Stowa menghomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hart ini > Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan diakhiri salam. E, REFLEKSI ‘Apakah pemilihan media pembelajaran telah ‘mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan | dicapai? 2 Apakh gaya penyampaian materi mampu | Tanta cmenveleswhe | arte tarmyelewail an masala ‘vantuan gry | menyelesaika | dengan masala tanpa | 0 Yhanwan guru Dbantuan guru masala Prengambsian nil ini dapat dilakukan saat mengamati Kegitan siswa ketika mengerjskan lembar sksvitas ataw soal lathan yang diberikan, Penilaian ichhat pernahasman dalaon menyerap dan mencrima materi atan informast yang berkavtan denpan penerapan Jawablah pertanyaan berikut init 1 Apakah yang dimaksud dengan gotong royong? 2 Sebuthan dua manfaat dari gotong royong? 5 Sebutkan dua confoh kerukunan dan saling tolong-menolong dalam [ehidupaan sehari-hari? 4 Apa saja yang termasuk kerukunan/tolong-menotong di lingkungan sekolah? 5 Mengapa kerukunan dalam kehidupan harus kita jaga’™ Pedoman Penskoran ‘Sikap bekerja bersama-sama, tolong-menolong, dan saling berbagi alam menyetesaikan sesuatu ha, 2 & meringankan pekerjaan [2 | ’. pekerjaan akan cept slesai | | ¢, menjalin kerukunan hidup bermasyarakat | _ 4 mempereratraca percandaraan 3. a bergotong royong membersihkan rumah 20 ». menghiburadik yang sedang sakit 4 & kerja bat membersibkan Kelas 2» | _b. berteman dengan siapa saja ' 5 Merupakan perbuatan yang mulia dan membuat hidup bahagia 20 Total Sko 100 «. Penilaian Keterampilan Penpambilan nilat keterampilan dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa pada awal ‘pembelajaran, diskusi, dan menyimak penjelasan materi yang, disampaikan. Penitaian ini bextujoae Gntuk melihat kemampuan siswa dalam berdiskusi yang. seswai dengan materi, menggali, dan ‘menjelaskan informasi atau menceritakan Kembali cerita contoh penerapan Pancasila dala Kebixlpay sehari-han, Adapun panduan asesmen Rubrik Keterampitan sebagai berthut: Dipindai dengan CamScannerKurang Baik | (Shor: 15) u Perhitungan Perolehan nilai shornya sesual berdasarkan Jika pada setiap kriteria penilaian terlihat sangat tt ik maka nitainya 30, baik 25, ewhurp balk 20, huurang baik 1S, maka total perolehan nilal maksimat yang terkumpul adalah AEGIAT AN PENGAYAAN DAN REMEDIAL ™~ ee) Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandir stew erkelompok Guru dapat mengangkat topik atau materi tentang contoh-contoh gotong royone yar ‘endapat di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal sebagai materi pengay/aan LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (™) ee) Kelompok Kelas Nama Anggota 1, scnmsnnnsnsnnnnan Kelompok 2. sensi 3 4 en Saenger Perhatikanlah gambar berikut ini, Kemudian, ceritakan dan jelaskan yang kamu ketahui di depan kelas. ‘an 3 7A cag bgp rg Nilai | | Varat Orang Toa © Dipindai dengan CamScannerWe ORAMAN TAC AANGURE © PESERTA L Ex Kenya sama yang dilakukan oleh Gotoag twyong dilakukan dengan pekerjaan, se seberat apapun akan ferasa ringan dhiketjakannya. Kexiatan gotong toyone 1 Acrukunan, sahing Berta, dan tolong-menotong Nilatnilat stu sangat beryuna bags ketidupan bite arto adalah han pertama masuh sekolah Nina, Rath, dan Yui berangkat ke sekola ber sane Mereka tampa bersemangat, karena sekarang mereka telah duduk di kelas esnpat sekolah dasa Nom Rafl den Vinh sdah berahabet seek teen sem. Kebstalen temp gaa! mereka po berdekatan Itilah potony royong ye pekerjaan yang panduny nil Setiap hari mereka berangkat ke sekolah bersama. Sepulang sekolah mereka belajar dan bermain jeerawna Mercha juga bermain dan belajar tidak selafu bertiga, mereka selalu mengajah tema temannya yang lain. Mereka selalu hidup rukun dengan siapapun, schingga mereka sangat disukas bleh teman-teman yang lain, guru, dan orang tua mereka, Sebagai sesama teman, Nina, Rafi, dan ‘Yoni selalu saling membantu dalam segala hal. Mercka juga senang membantu sesamanya, baik di sckolah maupun di fingkungan sekitar tempat tngealnya Dengan saling membantu, pekerjaan mereka menjadi lebih ringan Misalnya ka ata seein dalam mengerjakan tugas atau PR, mereka sclaly satin memberitahu dalam ponyelevaisnnya, sehingga tupas dart guru dapat mereka kerjakan dan mila yang mereka dapathary pan selabu ‘sina, afi dan Yuni juga suka saling berbagi. Mereka senang berbapi cerita tentang mereka di rumah, saling berbagi mainan ketika bermain, saling meminjamkan bukw cov tulis. dan sebaganya Meteka juga suka tolong-menolong, sae Ketika ada ternan yang menertukan bantwan, merck ‘yang belucn mvengertspelayaran, svereha supa sevinyg, meunbantuny veliinggn Verner rveenabiarns pelayarany Tidak hanya sta, Ss etaly rnemboantunya ettha ats ten Wa tersetot aga 1s, Heath dan Yurs suka member hantwan kepada burt bencana alam Sela tu, mereka sering mengumputkan Hantuan dan texnan-ternan yang lain, yur atau npn imaryarakat lanmya. Kennudian, mereka menyershkannya hepada hortan bencans alan sevare anpaung ntaw diniipan Kernhal keysada Poses penanywanenn bantwan wath Ketan fewncane alan Dipindai dengan CamScannerf ‘pa santa tans nyate eas arenreresre resets ares Hhdup rakun, saling bert dan tolong-menok hisup Kita ahaa Kita dapat memmpunyaa banyak temnan schinyya kita tidak sens sable da esepian Karena dt sekeliting kita banyak teman yang 1 » tu, bite menjadi disavangi oleh orang tua, guru, teman, dan anggota masyarakat lainnya. Hidup rubs, saline berbags dan saling tolong dengan sesama termasuk nilai-nilai gotong royong. ‘Gotong royong. merupakan kebiasaan hidup masyarakat Indonesia. Gotong royong merupakan cir Atas masyarakat Indonesia yang membedakannya dengan masyarakat negara lain. Gotone yong banyak sekali manfaamnya, di antaranya dapat memperingan dan mempercepat pekerjaan veless ‘menjalin Kerukunan hidup bermasyarakat, dan mempererat rasa persaudaraan, Oleh karen 1% sebagai masyarakat Indonesia kita harus melaksanakan gotong royong dalam seluruh kegiatan yang membutuhkan bantuan orang lain. Gotong royong dapat kita wujudkan dengan melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan saling tolong menotong dengan semua orang. Dengan demikian, hidup {it ditipati Ledamaian, Ketenteraman, Kenyamanaa, dan menyenangkan. C._GLOSARIUM Bhinneka tunggal ika ‘Semboyan bangsa Indonesia, bahwa dalam semua perbedaan yang tampak terdapat kesamaan- ‘kesamaan yang menyatukan, Capaian pembelajaran Adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman belajar peserta didik. i adalah perbuatan yang mulia dass mensbuat D. DAFTAR PUSTAKA ‘Admin. 2018. “Garuda Pancasila”. hips. han co.id Sejarah-lahirny apancastla-sel dasar-negaraindonesia’ dan hitps.//wyww sekolahan co id makna puda-pans -ehagau-lambany-negars mgstenukap, diakses 16 Agustus pukul 17:10 Effendi, Tadjuddin Noer. 2013. Huchaya Gotong-Kovony Masyarakat clalam Peruissians Sosa! S Ini Jurnal Peruibiran Sosioloy Volume 2 Nott Mata, Vuhan 71 Maren 004 Gyn Refas IV 5 WSanenils ns Nir 1 au hy2 200701 1029 © Dipindai dengan CamScanner