LEARNING EXPERIENCE 4 : PUTTING IN PRACTICE THE VALUES WE WILL HAVE A SCHOOL LIFE IN

HARMONY

I. DATOS INFORMATIVOS:
MARÍA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
INMACULADA - FE TITULO EXP. Putting in practice the values we will have a school life in harmony UGEL JAÉN
Y ALEGRÍA 78
ANGIE LIZBETH GRADO Y 5 HORAS
DOCENTE 5° A y B DURACIÓN HORAS
SOBERÓN ROJAS SECCIÓN SEMANALES

INGLÉ
MODALIDAD PRESENCIAL ÁREA CICLO VII FECHA PERÍODO III BIMESTRE
S

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E “MARÍA INMACULADA – FE Y ALEGRÍA 78” del distrito de PUCARÁ, se ha observado que los estudiantes presentan actitudes negativas que
afectan la sana convivencia y el buen trato entre los miembros de la Comunidad Educativa; hay una gran pérdida de los valores como el respeto, la
puntualidad, honestidad, el pudor, la moralidad y la falta de cumplimiento de las normas de convivencia. En tal sentido en acuerdo consensuado de
docentes se ha visto la necesidad de inculcar y practicar con el ejemplo los valores sociales y morales para una sana convivencia y el buen trato
en la Institución Educativa y en el distrito de PUCARÁ, además se debe desarrollar acciones integrales concretas para alcanzar la práctica del BUEN
TRATO a través del desarrollo de competencias de las diversas áreas. Por lo expuesto cabe preguntar: ¿Qué acciones debemos desarrollar como
estudiantes y maestros para demostrar un buen trato a mi semejante? ¿Qué conductas sociales debemos practicar para un buen trato?
¿Cómo difundimos el buen trato en nuestra comunidad? ¿Cómo pueden promover los estudiantes el buen trato a la familia?

III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA:

(1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés y (3) Se comunica oralmente en inglés como lengua
COMPETENCIAS:
extranjera.

Lee y comprende textos breves y sencillos en inglés, identificando vocabulario básico y gramática simple, donde se trabajen estrategias didácticas que
PROPÓSITO:
promuevan la formación de valores en los estudiantes, dentro y fuera de la Institución Educativa.

Reflexiona sobre la importancia de los valores humanos que permitan orientar el comportamiento a la ética, los valores morales, la empatía y el respeto
PRODUCTO DE LA
hacia los demás, a partir de la elaboración de una infografía en inglés que compartirá con los estudiantes de la Institución Educativa en plena formación
UNIDAD
cultural.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
TRANSVERSALES

Reconocimiento al valor
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
INCLUSIVO O ATEBCIÓN A LA Respeto por las inherente de cada persona y
DIVERSIDAD diferencias. de sus derechos, por encima  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
de cualquier diferencia.  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
V. COMPETENCIA DEL ÁREA A DESARROLLAR:
PRODUCTO
FECHA DE TRABAJO COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
EVIDENCIA

Obtiene
información del
texto escrito en
inglés.
❖ Obtiene información del texto e identifica vocabularios referentes a problemas sociales
existentes en una comunidad, región o País.
LEE DIVERSOS Reflexiona y ❖ Deduce el texto para describir los tipos de personalidad de los personajes del texto y la realidad
Ficha de trabajo con
WHY IS HUMAN TIPOS DE TEXTO evalúa la forma, de diferentes familias en nuestro país.
actividades
VALUES EN INGLÉS COMO el contenido y
propuestas.
❖ Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés obtenidos a partir de la
IMPORTANT? LENGUA contexto en lectura.
inglés. INSTRUMENTO:
EXTRANJERA ❖ Señala características de personas con diferentes problemas de salud mental y de
Escala de
personalidad.
valoración.
Infiere e ❖ Obtiene nuevos vocabularios a partir de los textos que lee para escribirlas de manera correcta.
interpreta
información del
texto escrito en
inglés.

Obtiene
información del ❖ Obtiene información del texto e identifica vocabularios referentes a problemas sociales
texto escrito. Ficha de trabajo con existentes en una comunidad, región o País.
actividades ❖ Deduce el texto para describir los tipos de personalidad de los personajes del texto y la realidad
LEE DIVERSOS
propuestas de de diferentes familias en nuestro país.
TIPOS DE TEXTO Infiere e interpreta comprensión de
STOP BULLYING EN INGLÉS COMO información del
textos (Reading) ❖ Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés obtenidos a partir de la
LENGUA texto escrito. lectura.
EXTRANJERA ❖ Señala características de personas con diferentes problemas de salud mental y de
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo. personalidad.
Reflexiona y evalúa
el contenido del ❖ Obtiene nuevos vocabularios a partir de los textos que lee para escribirlas de manera correcta.
texto escrito.
 Infiere e • Adecúa y organiza su guion, haciendo uso del vocabulario y gramática del Present simple, Past
interpreta simple simple and possessive adjectives. sobre los diversos problemas sociales, morales y culturales
información del que afectan al país.
texto oral en Diálogo en inglés • Utiliza diferentes recursos no verbales y para verbales de acuerdo al personaje que interpreta,
inglés sobre problemas utilizando
sociales en el Perú y • adecuadamente el espacio asignado para su representación.
Adecúa, crear conciencia • Interactúa con sus pares utilizando un tono de voz fuerte, con distintos matices, buena
SE COMUNICA organiza y sobre la importancia pronunciación, distintos gestos y vestuario que caracterizan a sus personajes. (Son llamativos para
desarrolla el de respetar y el público).
ORALMENTE EN
SPEAKING ABOUT texto en inglés cultivar los valores • Reflexiona a partir de la dramatización sobre la importancia de los valores morales, sociales y
INGLÉS COMO culturales, que permitan orientar el comportamiento hacia la práctica de la ética, la empatía, la
SOCIAL PROBLEMS de forma personales,
LENGUA coherente y familiares y puntualidad, honestidad, pudor, las normas de convivencia en aula y el respeto hacia los demás.
EXTRANJERA cohesionada culturales.
INSTRUMENTO:
Reflexiona y Lista de cotejo para
evalúa la forma, Evaluar el diálogo en
el contenido y inglés.
contexto de
texto oral en
inglés

Adecúa el texto
en inglés a la
situación Elaboración de una
comunicativa. infografía
describiendo y
Organiza y • Adecúa el texto a una infografía para crear conciencia en los jóvenes de su comunidad sobre la
creando conciencia
desarrolla las importancia de la práctica de valores morales, sociales y culturales.
sobre la
ESCRIBE ideas en inglés • Organiza y desarrolla sus ideas en la infografía con información relevante, completa y precisa
importancia de la
LET'S PLAN AOUR DIVERSOS TIPOS de forma referente al tema central de la Unidad.
práctica de valores
DE TEXTO EN coherente y • Desarrolla sus ideas correctamente en oraciones afirmativas y negativas en presente simple, pasado
INFOGRAPHIC para una mejor
INGLÉS COMO cohesionada. simple y vocabulario referente a valores de forma clara y legible, con una tipografía adecuada y buen
ABOUT HUMAN LENGUA
convivencia.
contraste.
VALUES. INSTRUMENTO:
EXTRANJERA • Revisa y corrige su infografía con la lista de control si el texto está correctamente estructurado o
Rúbrica para la
contiene errores ortográficos o gramaticales que afecten la coherencia del texto.
Utiliza evaluación y
Revisa si su infografía es original y creativa, y utiliza elementos visuales y gráficos de forma
convenciones presentación de su innovadora
del lenguaje Poster.
escrito en inglés
de forma
pertinente