EL TEST DE LOS 3 ARBOLES Y LAS RELACIONES VINCULARES.

El test o técnica de los 3 árboles constituye un recurso evaluativo

complementario del test del árbol. Es ...

EL TEST DE LOS 3 ARBOLES Y LAS RELACIONES VINCULARES.

El test o técnica de los 3 árboles constituye un recurso evaluativo
complementario del test del árbol. Es sumamente interesante su aporte
para explorar las relaciones del sujeto con su entorno.
Podríamos decir entonces que cuando administramos el Test del árbol, en
donde le pedimos al evaluado que dibuje un árbol, estamos considerando
aspectos de su personalidad en general y en lo específico aquellos ligados a
aspectos más inconscientes, más primitivos, más ligados a la estructura
psíquica profunda. Cuando le proponemos en cambio que dibuje 3 arboles
(se entrega la hoja en forma horizontal) lo que se pone en juego es su
relación con el entorno, esto implica entonces por expresarlo de otro modo,
que en el Test del Árbol podemos ver aspectos de la individualidad y la
relación del Yo con sus necesidades más primarias (afectivas, de sostén, de
seguridad, de supervivencia o autoconservación) mientras que en la técnica
de los arboles lo que se pone en juego es el Yo en relación a otro.
Es por ello que muchas veces podemos observar en el dibujo de un árbol
una calidad gráfica más segura o desarrollada y en el dibujo de los 3 árboles
esta se modifica. Por supuesto todo dependerá de si existen en el sujeto
dificultades vinculares significativas o sintomáticas.
El primer árbol da cuenta del Yo, el segundo árbol dibujado la percepción y
relación del sujeto con su familia y el tercero las relaciones con lo social
amplio, esto incluye su ambiente social, profesional ocupacional, sus
expectativas respecto al futuro. Podríamos decir también que entre el
grafico del primer árbol, pasando por el segundo y el tercero se produce
simbólicamente esta evolución de lo endogámico hacia lo exogámico.
Es interesante muchas veces articular clínicamente cuando se evidencian
problemáticas vinculares el tratamiento y resolución gráfica que da el sujeto
al Test de la Casa , al test de los 3 árboles, al Test de las personas y al Test
de la familia, también podríamos integrar el Garabato con Técnica 3 (pedir al
evaluado que coloque su nombre en el centro de la hoja y garabatee) ya
que una parte de la lectura de estos test mas allá de sus aportes específicos
permiten explorar las relaciones y percepciones del sujeto con su entorno.
Valida es la reflexión que en las relaciones sujeto ambiente, o expresado de
otro modo en la relación Yo/otro, sujeto/objeto, se pone en juego el
narcisismo individual. Muchas veces una persona puede moverse
independientemente con cierta seguridad y autoconfianza, sin embargo
cuando tiene que participar o formar parte de una situación grupal, ese
sentimiento de seguridad no puede sostenerse y por ejemplo muestra
inhibición, timidez…etc. Esto sucede porque es en la relación con el otro
donde el sujeto se pone a prueba, reforzando su posición o dudando de ella.
Pensemos que en una situación grupal (laboral, familiar, académica) hay
varias individualidades o personalidades en juego, por lo cual esto
seguramente genera que alguna persona no comparta la posición o pensar
del sujeto, su modo de hacer y lo confronte, en esta situación si la persona
se siente segura probablemente pueda defender , responder o intercambiar
su opinión o juicio al respecto sin sentirse inseguro o vacilante de su
posición previa, sin embargo puede suceder que se inhiba y no pueda
expresarse fluidamente, que se calle o también que vacile y dude de lo que
antes estaba seguro. El nivel de sentimiento autoestimativo y el
autoconcepto que tenga de si seguramente tiene un peso influyente.
Estas dinámicas vinculares se ponen en juego en el test de los 3 árboles.
Elegimos el material que acompañamos justamente porque la resolución
gráfica es muy significativa en estas temáticas.
Es importante saber cuál es el árbol que el sujeto dibujo en primer lugar, en
segundo y en tercero. Si bien muchas veces se sigue un orden de izquierda
a derecha y compartiendo un mismo piso (o eje horizontal de
emplazamiento) en otros casos se dibujan en distintos sectores de la hoja y
con otro orden.
En este caso el protocolo fue realizado de izquierda a derecha. El dibujo
corresponde a una persona de mediana edad de sexo femenino.
A continuación mencionaremos en primer lugar las características graficas
formales y de contenido que más se destacan y finalmente resumiremos las
inferencias psicológicas más destacadas de este protocolo.
Observaciones graficas:
Árbol 1: En su evaluación individual es significativo la diferencia entre el
árbol 1 y los demás. En el árbol 1 podemos ver una copa muy aplastada en
la parte superior. La presencia en el follaje de un nido de pájaro,
significativamente esta el pajarito pero solo, mirando hacia la izquierda. El
tronco es recto con un leve ensanchamiento en la parte derecha. Presenta
corteza moderada y recta; se encuentra abierto por abajo.las ramas son
simples y no están integradas al tronco.
En su evaluación vincular: el árbol 1 invade al árbol 2. Esto es muy
significativo, considerando el aspecto simbólico asociado a cada árbol
podemos plantear como hipótesis una actitud conflictiva y ambivalente
hacia la familia. Por un lado el tamaño del árbol 1 es menor por lo cual hay
sentimientos de autoestima que en el plano familiar no se sienten
reconocidos el sujeto siente opresión e insatisfacción (copa aplastada). El
peso de la familia para el sujeto es importante, y he aquí lo ambivalente por
un lado hay falta de discriminación entre ambos arboles ya que están
juntos, lo que indica dependencia que se acentúa también por la presencia
de un nido con un pajarito adentro y emplazado del lado izquierdo; pero por
otra el componente agresivo está presente en el hecho que es el árbol 1 el
que invade como poniéndose simbólicamente por delante al árbol 2. Esto
evidencia un conflicto dependencia –independencia con el sentimiento
subyacente de carencias afectivas tempranas. El nido de pájaro da cuenta
de la presencia de mecanismos de defensa regresivos (regresión). Al trazar
internamente la línea de simetría interna en el árbol se observa una
asimetría predominando la parte derecha del árbol. Nuevamente un
sentimiento ambivalente, por un lado el componente agresivo (invasión,
ensanchamiento a derecha en el tronco) oposicionista, pero por otro el árbol
está emplazado a izquierda y el nido que también implica necesidad de
cambio, de cierta liberación emocional esta también del mismo lado.
Al explorar gráfica y dinámicamente el árbol 2 y el 3, podemos ver que
ambos son grandes casi macrográficos, el del medio (árbol 2) es un pino,
que simbólicamente también se asocia a contenidos psíquicos de depresión,
que en este caso serian en la relación del sujeto con su familia. A diferencia
del árbol 1 ambos tienen una desproporción significativa entre la altura del
tronco y la del follaje, siendo este predominante, ambos siguen pegados (es
positivo siempre que los 3 mantengan aunque se pequeña una separación)
por lo cual se acentúa en la dinámica vincular del sujeto la tendencia a
establecer vínculos dependientes y con algún grado de simbiosis. El árbol 3
es el que tiene el tronco más pequeño, podríamos decir simbólicamente que
al tener que interactuar en ambientes no familiares, extraños, o al tener que
posicionarse frente al futuro el sujeto pierde en autoafirmación y se refugia
en la fantasía, fantasía de tipo compensatoria. Por un lado por el gran
tamaño del follaje, y por otro la falta de piso estable. Al estar abierto por
debajo los troncos de los 3 árboles, hay falta de estabilidad interior y mas
permeabilidad a la invasión de impulsos y contenidos reprimidos.
Es muy significativo muchas veces y en este caso lo es, comparar el árbol 1
con el árbol que se le pide cuando le damos la consigna normal del Test del
Árbol. En este caso el árbol (solo por decirlo de alguna manera) era
macrográfico, y tenía frutos (manzanas) pero ennegrecidas. En el Test del
Árbol el sujeto pone de manifiesto su autoimagen corporal, sus necesidades
más primarias. Podríamos interpretar entonces que hay una gran necesidad
de actuación en el ambiente, gran demanda hacia el otro de
reconocimiento, como también más sentimientos de omnipotencia. Los
frutos ennegrecidos (factores especiales) dan cuenta de pensamientos
depresivos, de falta de claridad en el pensar, de estados de angustia y
opresión mental.
Al integrar entonces ambas producciones gráficas podemos ver como el
sujeto se siente oprimido e insatisfecho entre sus ambiciones y necesidades
(árbol) y sus logros y posición en su relación con el ambiente tanto familiar
como social.
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Centro de Formación en Técnicas de Evaluación Psicológica en cumplimiento
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mismo es de validez nacional y habilita para la práctica profesional; siendo
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Los principales Test desarrollados en este curso son:
El Test del Árbol,
El dibujo de la figura humana,
El Test de la Casa,
El Test de Wartegg,
El test de Bender,
El Test de las Dos Personas
El Test de la Familia
El Test Desiderativo
Los Cursos de Formación en Psicodiagnóstico a través de test y técnicas de
evaluación psicológica están pensados para que el alumno pueda construir
una batería de test esenciales que constituyen para él una herramienta útil
y confiable en su vida profesional cuando su objetivo es poder diagnosticar,
evaluar y realizar un pronostico de una determinada persona en su
personalidad y equilibrio psicosomático actual al mismo tiempo que para
poder detectar si existen en el evaluado indicadores psicopatológicas tanto
en lo psicológico como en lo orgánico.
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Todas las dudas que vayan surgiendo de la lectura del material son
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Te enviamos un saludo cordial.

Eduardo Maggio
Licenciado en Psicología
Matricula Profesional 91.095
Director del Centro de Formación.
Marcela Álvarez
Psicóloga-Grafóloga
Matricula Nacional 19.675
Inscripto en la A.F.I.P. Ministerio de Economía de la Republica Argentina.
C.U.I.T. 23.17.106.461 9
Nuestra Dirección es:
Congreso 2294. Piso 2, Departamento 8. Capital Federal. Republica
Argentina.(1428). Teléfono (011) 4785-9517.
www.angelfire.com/ak/psicologia
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Programa del Curso de Formación en Psicodiagnóstico.

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Módulo:
Pautas Formales
Temario: Sumario de Temas
• Introducción a las técnicas proyectivas gráficas. Concepto de pautas
formales . tipificación de las mismas. Concepto de secuencia grafica:
secuencias esperables, secuencias patológicas, inferencias. Concepto de
personalidad. Simbolismo espacial . Como se organiza el espacio grafico.
Concepto de espacio gráfico. Relación dibujo hoja. Concepto teórico de
introversión- extroversión.
• EL TAMAÑO EN LOS DIBUJOS. Concepto. Tipificación del tamaño en sentido
de la altura y la anchura. Evaluación del nivel autoestimativo y nivel y
adecuación de la expansión Yoica del sujeto. Su ajuste social. Capacidad
para regular impulsos.
• DETALLE: Concepto tipos de detalles en los dibujos: Detalles esenciales,
detalles complementarios, detalles bizarros. Indicadores psicopatológicos
asociados a los detalles.
• PRESIÓN: concepto de presión . Componentes de la presión: tensión,
espesor del trazo, coloración del trazo, profundidad. Como se evalúa y
determina la presión en un dibujo. Su relación con el nivel de salud y
enfermedad tanto psíquica como orgánica. Patologías de la presión y el
trazo.
• TRAZO: Estructura modal del trazo: tipificación: curva y sus derivados,
recta y ángulo. La continuidad del Trazo. Su relación con aspectos
comportamentales del sujeto.
• ESTILO DE DIBUJOS: Lectura global y gestáltica de la ejecución del dibujo,
tipos de ejecución, clasificación del dibujo en función de su tiempo de
ejecución (rápido, lento) la estética, proporción, y originalidad de los
mismos. Su relación con el tipo de personalidad subyacente y modos de
conducta habitual del sujeto.
• CONVERGENCIAS Y RECURRENCIAS: Integración dibujo y las diferentes
pautas formales. Relaciones intradibujo e Interdibujo, distintos contenidos
que se asocian a igual significación ídem con distintas pautas formales que
integradas confirman el sentido de las inferencias e interpretaciones que se
van construyendo en el dibujo.
• DIRECCIÓN DEL DIBUJO Y MOVIMIENTO. Clasificación, forma de
determinarla intra e intertest. Su relación con la posición vital actual.
Relación con el nivel de autocontrol de la agresividad (movimiento).
• PROPORCIÓN, PERSPECTIVA Y DETALLE . Lectura gestaltica integrada.
Significado de cada uno de estos componentes. Su relación con el equilibrio
psicosomático del sujeto o como indicadora en su valoración negativa de
desequilibrios psicológicos. Relación con el criterio de realidad.
• GRILLA METODOLOGICA PARA EL ANÁLISIS DE PAUTAS FORMALES:
Metodología de análisis de las pautas formales intra- intertest.
• APLICACIÓN PRACTICA: Trabajo práctico de aplicación como ejemplificación
de los contenidos teóricos vistos.
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Módulo:
Dibujo de la Figura Humana.
SUMARIO DE TEMAS.
• Introducción. Lo que la figura humana proyecta. Concepto de imagen
corporal. Análisis estructural de base en el DFH: Proporción, detalle,
simetría, perspectiva.
• Ficha técnica del test. Formas de administración. a) Buck. b) Machover.
Consigna, infografia, DFH. Cuestionario de Buck, Machover, técnica del
relato del libro, acerca de la elección de uno u otro pedido de asociaciones.
• Clases especiales. Determinación de la simetría en el DF. Concepto,
metodología tipos de simetría: horizontalidad verticalidad, borrado.
• Análisis cualitativo de los contenidos del DFH. Área 1.Análisis de cabeza y
rasgos faciales.
• Área 2. Rasgos de comunicación: cuello, tronco, brazos, manos, pies.
• Área 3: Zona genital, cintura, piernas y pies.
• Guía metodología por área y rasgos del DFH.
• Guía reflexiva.
• Simbolismos en el DFH y en los dibujos en general.
• Indicadores psicopatologicos en el DFH. Estructuras psicopatológicas.
Neurosis, Psicosis y psicopatías.
Cuadros específicos, histeria, depresión, ansiedad, alcoholismo,
dependencias, inadaptación, agresividad, organicidad, transtorno de la
identidad sexual.
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Módulo:
Test del Árbol
• Sumario de Temas
• Antecedentes históricos, El Test del árbol su valor simbólico, antropológico
y proyectivo. Introducción a la Técnica, consigna, aspectos de contenido que
hacen al análisis del dibujo de un árbol. Índice de Wittgestein.
• Simbolismo del Espacio. Emplazamiento . Relación dibujo - página. Valor
psicológico del tamaño.
• Estudio del tronco. Clasificación de troncos más frecuentes, Superficie del
árbol, concepto de corteza. valor psicológico. contornos.
• Estudio de la copa. tipos de copas. interpretación psicológica.
• Estudio y análisis de las ramas. Tipificación e interpretación de las
mismas.
• Estudio de las raíces, suelos y pastos. Su clasificación e interpretación
psicológica.
• Formas y árboles especiales I. Inclinaciones en el tronco.
• Formas y trazos especiales II.
• Estudios comparativos y singulares en la copa y el tronco. proporciones y
desproporciones en la relación entre ambos. Ejercitación práctica.
• Concepto de desbordes. Aspectos madurativos de base en la evolución
gráfica del árbol. Recorrido bibliográfico acerca de la técnica de
administración. Ejercitación práctica.
• Metodología de análisis, Distintas formas de administración y El uso de
estas según el caso a evaluar.
• Metodología de análisis realizada por la Lic . Marcela Alvarez para El Test
del árbol en función de los contenidos vistos en las clases
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Módulo
Test de la Casa
SUMARIO DE TEMAS
• Introducción, para que nos es útil su aplicación. Contenidos básicos a
analizar, consigna, cuestionario post dibujo modelo 1. Infografía de la casa.
• Concepto y tipificación de las paredes. Su relación con la fortaleza y
afirmación del Yo.
• Concepto de Puerta. Tipos básicos. Su relación con la posibilidad de
intercambio y comunicación con el medio ambiente.
• Concepto de ventana: Formas básicas. Su relación con la comunicación e
interés del sujeto por el medio que lo rodea.
• Concepto de Techo. Formas esenciales. Su relación con el área mental, los
procesos cognitivos (atención, razonamiento) e ideáticos del sujeto.
Valoración de la dimensión de la fantasía , imaginación.
• Análisis de las Chimeneas. Algunos tipos especiales. Su relación como
indicador del nivel de expresión y exteriorización emocional y de
dificultades o perturbaciones de la sexualidad.
• Análisis del Humo: Formas básicas. Su relación con el tipo y magnitud de
emociones y sentimientos que el sujeto exterioriza, indicador también del
clima emocional que vive en sus relaciones intimas, familiares.
• Concepto de accesorios. Tipos de accesorios que aparecen mas
frecuentemente en los dibujos.
• Concepto de perspectiva. Tipos de perspectiva. Su relación con la relación
que establece el sujeto con el medio ambiente.
• Clase practica ejemplo de observaciones básicas en distintos tipo de
casas.
• Clase resumen de los contenidos vistos.
• Concepto de perspectiva, proporción y detalles en la casa. Su relación con
la visión o criterio de realidad del individuo.
• Tipos especiales de casas.
• Algunas consideraciones sobre el uso del cuestionario y el relato libre.
• Grilla metodológica para el análisis del test de la Casa.
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Módulo
Test de Wartegg.
Sumario de Clases:
• En que consiste el test de Wartegg. Que evalúa, cuales son sus campos de
aplicación. Consigna. Población en la que se aplica.
• Guía teórico practica sobre el T.W. Significado de los 16 cuadros. Su
lectura desde el simbolismo espacial .
• Factores de expresión. Clasificación e interpretación. Uso de la
transparencia como instrumento de observación de dichos factores. Grilla
metodologica de observación.
• Factores de Integración: Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de
Arquetipo: simples y complejos. Grilla metodologica de observación.
• Factores de representación: concepto de símbolo y la integración de su
valor como parte de la interpretación del cuadro. Grilla metodologica de
observación. Problemas de situación resultante.
• Factores comportamentales: tipos de respuestas graficas esperables para
cada cuadro, su valor psicológico. Grilla metodologica de observación
• Relaciones de sentido entre cuadros temáticamente vinculados.
• Trabajo practico de integración total. Mapa psicográfico.
• Lectura laboral en el Wartegg
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Módulo
Test de Bender
Sumario de Clases:
• Introducción, administración, aspectos madurativos.
• Aspectos formales y agrupamientos cualitativos de factores de análisis.
• Tamaño.
• Forma.
• Distorsión de la Gestalt
• Estilos de Trazo , características generales y patológicas.
• Análisis de los movimientos en el Bender, secuencias esperables,
patológicas. Análisis inferencial.
• Psicopatología en El Test de Bender. Pautas patológicas en función de los
elementos de análisis constituyentes. Escalas: 1) de Pascal- Sutell. 2) de
Presencia-Ausencia 3) de Psicopatología. Función y objetivos de estas
escalas. Análisis estructural lámina por lámina.
• Indicadores de Psicopatía. Aspectos psicológicos y gráficos.
• Indicadores de enfermedades cerebro-espinales, de Lesión Cerebral, de
Disfunción cerebral . Oligofrenias. Aspectos psicológicos y gráficos en el
Bender.
• Indicadores psicológicos y Gráficos en las Psicosis.
• Indicadores de Neurosis. Neurosis obsesiva.
• Metodologías de análisis. Métodos de administración tradicional y
especiales: Bender Proyectivo. Taquitoscopio, re-test ..
• Aspectos psicológicos en el Bender que nos permiten inferir, aspectos
básicos de la personalidad de un individuo.
• Test de Bender Laboral. Introducción al test de Bender Laboral. Aspectos
proyectivos. Selección de ítems asociados a rasgos básicos de la
personalidad. Perfil laboral a partir de Bender Proyectivo.
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Módulo
Test de las Dos Personas.
• Introducción al test. Su objeto especifico de análisis. Antecedentes
históricos. Modalidad de Administración. Concepto de vínculo, pareja
interna. Diferentes ámbitos de aplicación (Clínico, Forense, Educacional y
Laboral).Análisis formal del Test. Putas estructurales, de contenido y
vinculares. Concepto de pareja grafica y pareja verbal. Nivel de rendimiento
continuo o alternante en las 4 etapas de la consigna. Inferencias. Pautas de
contenido. Grado de humanización, complejidad y completud de las figuras.
Estilo de dibujo. Identidad sexual. Análisis gráfico vincular. Valoración del
tipo de interacción planteada. Tratamiento gráfico símil o disímil entre las
figuras. Roles asignados. Naturaleza del vínculo. Análisis del texto, su
cohesión, sintaxis, coherencia. Integración entre la pareja gráfica, la pareja
verbal y el contenido del relato. El titulo de la historia. Síntesis grafico verbal
e integración con los datos del evaluado y el motivo de consulta.Aplicación
práctica de los contenidos aprendidos. Ejemplificaciones de casos clínicos.
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Programa. Test de la Familia.
• Antecedentes históricos del test. Su aporte especifico en la batería
evaluativa. Su lugar dentro de la batería. Encuadre teórico. Concepto de
familia. Los aportes de la teoría de la comunicación y la teoría sistémica en
la lectura de las dinámicas familiares que surgen de la administracion del
test.
• Consigna. Diferentes formas de administración. Esquema de análisis para
el test de la familia. Variables estructurales y variables de contenido.
Variables de interrelación.
• Interpretación de las variables de análisis. Diagnostico de la dinámica
familiar. Exploración del bloque parental, alianzas y conflictos.
• Parte practica. Ejemplificacion de los contenidos aprendidos.
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Módulo
Cuestionario Desiderativo.
Sumario de Clases:
• Acerca del Cuestionario desiderativo. Diferentes enfoques de análisis.
Consigna . administración. Usos y aplicaciones. Limitaciones en su
aplicación.
• Observación de la Estructura Psíquica desde un enfoque psicoanalítico: Yo,
Ello, Súper Yo, vistos desde el cuestionario desiderativo ().
• Acerca del símbolo desiderativo. Cualidades, atributos, características
esperables, el significado del símbolo en las catexias positivas y en las
negativas. Simbolismos complementarios. Símbolo y esquema corporal.
• Lectura de los niveles de ansiedad en función de los tiempos de reacción
ante cada catexia. Clasificación de los 8 niveles de análisis de la ansiedad.
• Los mecanismos de defensa instrumentales: Cuales son, como determinar
su buen funcionamiento o el fracaso en su utilización.
• Acerca del narcisismo .Tipo de elecciones en cuestionario Desiderativo”
Elección de objetos y modalidades vinculares a) narcisitas, b) objetales. Cual
es la modalidad que debe predominar y porque.
• Estructura de personalidad y modalidades defensivas en el desiderativo.
Tipos de defensas, obsesivos, histéricos, psicopáticos, esquizoides, fóbicos,
• como organizar la información y como elaborar el informe de la técnica.