Notas Aspectos a observar: + GElevaluads indica que necesita mis piezas? i © Siesast,geémo intenta hacerlo? (p. pasa por encima del brazo {el exam nadir para aleanzar él mismo las piezas? cHace alguna vocalizaciéno geste o establece contacto visual?) El eveluado rig sus emociones hacia los demés? CColoque as piezasrestantes fuera del alcance del evaluado, aloo lado de su brazo, de manera que él tenga que estirarse por eneima de su brazo para aleanzar las piezas (0 tenga que preguntar por elas). 1+ Muestre y diga al evaluado donde estan localizadas las piecas, {y animale iniciaimente a pedir més cuando las necesite, 21 Ape MédulesAspectos a observar = cHasta qué punto el evaluado produce secuencias imaginativas de acciones queimpliquen el uso de materiales mas allé desu intencién mas oavia? = EElevaluato maneja ios muviecos yl figuras de accién como seres, animmados y simula que interactian entre ellos? £Cémo lo hace? = eElevaluado exhibe algin interés repatitioo sonsorial on los ‘materiales? = Observe lasiniciaciones sociales, ellenguaje esponténeo las ‘expresiones faciales, os gestos cémo reacciona el evaluado alas acciones del examinador. Aspectos a observar: © Observe la ree/procidad y el dsfrute compartido mostrades por et cevaluado en el uego interactva © Elobjetivo es que el evaluado (y noel examinador) desarrliela interacei6n y que brinde una inciativa novedosa que vaya mds ‘alld de una respuesta directa ales propuestas.onciaciones del ‘examinador. +l evaluado es capaz de sugerir ideas para el juego? 1 eElevaliado es capaz de seguir y de partcipar en as propuestas ce! ‘examinador sobre lo que potrla suceder en la Secuencia de juego? ape Mewes 13Aspectos a observar ‘© Elevalvado representa acciones caticianas usando gestos? © Siesasi,dedmole hace? © 2B) evaluadoutliza su cuerpo para representa un objeto (p. ‘un dedo como cepillo do dientes) o simula el uso de un objeto imaginario? ‘= valle la narracién que hace el evaluado de una accién rutinaria y la pragmticaala hora de enserar una Secuencia de acciones. Aspectos a observar: % ‘= Obtenga una muestra dol enguaie esponténeo del evaluadoy de su ‘comunicacién asi como hagase una idea de quées lo que capta su interés. 4 | 500% Médulo3Contar una historia de un libro CObtenga una muestra dt fenguaje y dela comunicacién espontnea del evalua y hagase una idea de qué-es lo que capta suinterés. vali la reacein al senda del humor convencional, sus comentarios cesponténeos acerca de cémo se sienten los personajes delahistoriay grado con el que puede exoresar la continuidad dela misma, Vifietas ‘Observe el uso de los gestos y su coordinacin con eldiscurso por parte del evaluado, as! came su respuesta al humor ‘Obtenga una muestra adicional del ienguaje el evalusdo y valore el ‘grado de lexbilidad que puede llegar a tener el evaluado para acaptar tuna narracién a la audiencia, ‘Tome nota de cualquier comentario que el evaluado realice sobre las lemociones y las relaciones personales. g Medio | 5Aspectos a observar: = cHasta qué punto el evaluado construye su conversacién a partir de los comentarios del examinador, labora sus propia frasos para dar ple a que usted partcipe y adopta un papel active en la conversacion Feciproca, especiakmante en relacisn a un tema quemno sea del eontexto inmediato? ‘= £Cémoinforma el evakuade acerea de los acontecimientos rutinaris y los no rutnarios y ebmo describe las relaciones y las emociones? = Observe las caractersticas de la comunicacn de evaluado, incluyend e! uso dela mirada, la expresion facial, la entonacién y los estos. 6 | Amey Méaulo3Emociones "= Identiique cue hechos u ebjetos provocan distintas emociones en el fevaluado, especialmente si son de naturateza social no. Observe cémo el evaluado describe sus propias emociones, = CElevaluado muestra expresiones facial 0 usos creatvos del ‘enguaje en ol contexto de la deserincién de sus emociones y de las de otros? 1 cElevaluado demuestra entendimiento de as elaciones sociales hhabituales que causan algunas de estas emociones? Preguntas de la entrevista eQuéte gusta hacer para sentir alegre y contento? £Qué tipo de cosas te hacen sentir de esta manera? 0 2—>2 70 930 1 32 2—o Afectac Comunicacién Narracién de sucesos, veneen AT) mn social (AS) Conversacion (8) estos descriptvos, convencionales,instrumentales oinformativos. a9) Interaccién social reeiproca Contacto visualinusual (B4) Exprosiones faciales dinigidas al examinacor nnn) Disfrute compartide durante lainteraccién (Ba) en Calidac dela respuesta social ic . (8-9) Caracteristicas de las iniciaciones sociales Cantidad! de eomunicacién social reciproea (2.10) Calidad general de a rel8c151 wn en Comportamiento restringido y repetitivo (CRR) ‘Comportamientos restringidos y repetitivos Use esterectipado a idiosincrasica de palabras ofrases ay oa) (0-2) Interés sensorial inusual en los materiales de juego 0 enlas personas Manierismos de manos y dedes y otros manlertsmos compejos... Interés excesivoen temas uobjetosinusuales 0 altamente especifices (0-4) En ceo) Consult tabla al reves de espn para conve punt TOTAL GLOBAL cesiicain del ADOS.2 CLASIFICACION Y DIAGNOSTICO Clasificacién del ADOS-2 Diagnostica generat Be seamen netsh upwny ene papanoan hcaet gweduio; 123Conversi6n de la puntuacion Total global ala Clasificacién del ADOS-2 CLASIFICACION DEL ADOS-2 ‘Compare la puntuacién Total giobal con los siguientes puntos de corte del dduio 3: Autismo 9 Espectro autista 7 Después, asigre la clasificacién del ADOS-2 correspondiente, en funcion de los siguientes criterias: Puntuacién TOTAL GLOBAL mayor o igual que el punto de corte de autismo: Autismo = Total global 29 Puntuacién TOTAL GLOBAL mayor igual que el punto de corte de espectro ‘autista, pero menor que el punto de corte de autismo: Espectro autista = 7s Total global <8 Puntuacién TOTAL GLOBAL mencr que el punto de corte de espectroautist: No TEA = Total global <6 Anote la clasiticacin obtenida al dorso de esta pagina en el espacio "Clasifcacidn del ADOS-2"