RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Samboja

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Sub Materi : Hukum Pewarisan Sifat (Monohibrid dan Dihibrid)
Pertemuan : III (Ketiga)
Alokasi waktu : 3 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1.1. Mendeskripsikan hukum Mendel melalui belajar kelompok
1.2. Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat melalui belajar kelompok
1.3. Menjelaskan cara persilangan sifat antara 2 individu dengan 1 sifat beda melalui belajar
kelompok
1.4. Menjelaskan cara persilangan sifat antara 2 individu dengan 2 sifat beda melalui belajar
kelompok
2. Langkah-langkah Pembelajaran
2.1. Alat dan bahan
2.1.1. Alat dan bahan
a. LKPD
b. Alat tulis
2.2. Pertanyaan
2.2.1. Guru menyampaikan Apersepsi
a. Guru menampilkan gambar Gregor Mendel untuk menarik perhatian peserta didik
2.2.2. Guru menyampaikan beberapa pertanyan:
a. Siapakah orang digambar tersebut?
b. Apakah jasa yang telah dilakukan oleh orang tersebut terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan terutama bidang Genetika?
2.2.3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.3. Peserta didik melakukan pengamatan dan diskusi
2.3.1. Guru membagikan LKPD tentang observasi karakteristik fisik teman dan meminta peserta
didik mempelajari LKPD terlebih dahulu. Guru memperkenalkan usaha mempelajari
pewarisan sifat yang dilakukan oleh Gregor Mendel dengan melakukan persilangan
pada tumbuhan kacang ercis. Sehingga peserta didik dapat memahami hukum Mendel.
2.3.2. Memfasilitasi pembelajaran untuk menghafal dan memahami istilahistilah dalam
pewarisan sifat.
2.3.3. Menunjukkan cara melakukan persilangan 2 individu dengan 1 sifat beda.
2.3.4. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan persilangan secara mandiri/berkelompok
(menggunakan LKPD 2) agar memiliki pengalaman kongkrit dalam mempraktekan
persilangan sifat.
2.3.5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan penalaran terhadap persilangan yang
dibuatnya, berdiskusi dan berkomunikasi dengan teman serta guru sampai memahami
konsep persilangan 2 individu dengan 1 sifat beda
2.3.6. Menunjukkan cara melakukan persilangan 2 individu dengan 2 sifat beda.
2.3.7. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan persilangan secara mandiri/berkelompok
agar memiliki pengalaman kongkrit dalam mempraktekan persilangan sifat.
2.3.8. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan penalaran terhadap persilangan yang
dibuatnya, berdiskusi dan berkomunikasi dengan teman serta guru sampai memahami
konsep persilangan 2 individu dengan 2 sifat beda.
2.4. Presentasi hasil pengamatan/ diskusi
 2.4.1. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan hasil pembelajaran mereka tentang
penyilangan dengan 1 sifat dan 2 sifat beda.
2.4.2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka yang telah dibuat di
atas kertas plano dan memberikan penjelasan dengan kalimat mereka sendiri sehingga
guru dapat mengukur sejauh mana penguasaan peserta didiknya terhadap materi yang telah
dipelajari.
2.4.3. Meluruskan konsep-konsep sekiranya menemukan miskonsepsi pada penjelasan peserta
didik, juga memberikan penjelasan tambahan apabila ada yang kurang sempurna dari
paparan mereka.Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatanya secara
lisan.
2.5. Kesimpulan dan Refleksi
2.5.1. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba ulang persilangan dengan 1 sifat beda dan 2
sifat beda menggunakan beberapa spesies yang berbeda untuk menguatkan konsep yang
dipahaminya. Dengan kegiatan ini peserta didik mencoba pemahaman dan keterampilan
yang telah dipelajari sebelumnya pada situasi baru yang berbeda.
2.5.2. Memfasilitasi evaluasi belajar peserta didik dengan memberi mereka soalsoal lisan atau
tertulis terkait materi yang telah dipelajari di pertemuan ini (Percobaan dan hukum Mendel,
istilah-istilah dalam pewarisan sifat, dan penyilangan 2 individu dengan 1 dan 2 sifat beda)
2.5.3. Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
2.5.4. Guru Melakukan refleksi dari hasil pembelajaran
2.5.5. Guru memberikan penguatan
3. Penilaian
Penilaian Keterampilan (Lembar observasi diskusi)

Tenggarong, ……………………………….
Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(…………………….) (…………………………….) NIP.

NIP.
 SKENARIO PEMBELAJARAN
Sub Materi : Hukum Pewarisan Sifat (Monohibrid)

Kelas : IX

Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapkan konsep pewarisa n sifat
dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
3.3.2 Mendeskripsikan hukum Mendel
3.3.5 Menjelaskan istilah-istilah dalam
pewarisan sifat
3.3.6 Menjelaskan cara persilangan sifat
antara 2 individu dengan 1 sifat beda
3.3.7 Menjelaskan cara persilangan sifat
antara 2 individu dengan 2 sifat beda

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
3.1.Mendeskripsikan hukum Mendel melalui belajar kelompok
3.2.Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat melalui belajar kelompok
3.3.Menjelaskan cara persilangan sifat antara 2 individu dengan 1 sifat beda melalui belajar
kelompok

C. Alat dan Bahan

Bahan
1. LKPD
2. Alat tulis
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah-Langkah Pembelajaran Peng. Kelas Waktu

(I, Ps, Klp, (menit)
Klas)
A. Kegiatan Pendahuluan 10’
1. Apersepsi Klasikal 10’
1.1 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
1.2 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
1.3 Guru meminta peserta didik untuk
mengungkapkan materi yang sudah dipahami
dari pertemuan sebelumnya
1.4 Guru menampilkan gambar Gregor Mendel untuk
menarik perhatian peserta didik
1.5 Guru menyampaikan beberapa pertanyan:
a. Siapakah orang digambar tersebut?
b. Apakah jasa yang telah dilakukan oleh orang
tersebut terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
terutama bidang Genetika?
2. Guru menuliskan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti 100’

1. Guru memperkenalkan usaha mempelajari Kelompok 70’
pewarisan sifat yang dilakukan oleh Gregor Mendel dengan
melakukan persilangan pada tumbuhan kacang ercis. Sehingga
peserta didik dapat memahami hukum Mendel.
Memfasilitasi pembelajaran untuk menghafal dan memahami
2. istilah-istilah dalam pewarisan sifat.
Menunjukkan cara melakukan persilangan 2 individu dengan 1
3. sifat beda.
Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan persilangan
4. secara mandiri/berkelompok (menggunakan LKPD 2) agar
memiliki pengalaman kongkrit dalam mempraktekan persilangan
sifat. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan penalaran
terhadap persilangan yang dibuatnya, berdiskusi dan
5. berkomunikasi dengan teman serta guru sampai memahami
konsep persilangan 2
individu dengan 1 sifat beda
Menunjukkan cara melakukan persilangan 2 individu dengan 2
sifat beda.
6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan persilangan
secara mandiri/berkelompok agar memiliki pengalaman
7. kongkrit dalam mempraktekan persilangan sifat.
Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan penalaran
terhadap persilangan yang dibuatnya, berdiskusi dan
berkomunikasi dengan teman serta guru sampai memahami
8. konsep persilangan 2 individu dengan 2 sifat beda.
 9. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan hasil Klasikal 15’
pembelajaran mereka tentang penyilangan dengan 1 sifat dan 2
sifat beda.
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mereka yang telah dibuat di atas kertas plano dan
memberikan penjelasan dengan kalimat mereka sendiri
sehingga guru dapat mengukur sejauh mana penguasaan peserta
didiknya terhadap materi yang telah dipelajari.
11. Meluruskan konsep-konsep sekiranya menemukan
miskonsepsi pada penjelasan peserta didik, juga memberikan
penjelasan tambahan apabila ada yang kurang sempurna dari
paparan mereka.Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatanya secara lisan.
12. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba ulang persilangan
dengan 1 sifat beda dan 2 sifat beda menggunakan beberapa
spesies yang berbeda untuk menguatkan konsep yang
dipahaminya. Dengan kegiatan ini peserta didik mencoba
pemahaman dan keterampilan yang telah dipelajari sebelumnya
pada situasi baru yang berbeda.
13. Memfasilitasi evaluasi belajar peserta didik dengan memberi
mereka soal-soal lisan atau tertulis terkait materi yang telah
dipelajari di pertemuan ini (Percobaan dan hukum Mendel,
istilah-istilah dalam pewarisan sifat, dan penyilangan 2 individu
dengan 1 dan 2 sifat beda)

14. Peserta didik membuat laporan narasi secara individu. Individu 15’
- Tujuan Kegiatan
- Hipotesis/dugaan jawaban (jika ada)Langkah-

langkah kegiatan
- Catatan, tabel, dan sebagainya (jika ada)
- Kesimpulan
(guru mengingatkan peserta didik tidak boleh menggunakan
kalimat perintah).
15. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mepresentasikan
laporan individunya. (minimal satu peserta didik jika
memungkinkan masih ada waktu).

C. Kegiatan Penutup Klp 10’

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai Klasikal 5’
persilangan 1 dan 2 sifat beda
2. Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan panduan Individual 5’
pertanyaan guru sebagai berikut;
- Apa sajakah yang telah kamu pelajari hari ini?
- Pada saat melakukan pengamatan kesulitan apa yang kalian
hadapi ?
- Bagaimana perasaan belajar kalian hari ini?

Toatal Waktu 120 ’

 Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD 2. Persilangan dengan Satu Sifat Beda

Tujuan
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami istilah-istilah dalam persilangan proses pewarisan sifat
2. Memahami cara persilangan 2 individu dengan 1 sifat beda

Cara Kerja
1. Kerjakanlah persilangan yang terdapat di LKPD ini di kertas plano
2. Jawablah dengan benar pertanyaan yang disediakan.

Soal Persilangan
Dilakukan persilangan antara bunga Mirabilis jalapamerah dengan Mirabilis jalapaputih.
P1 : Merah (MM) >< putih (mm)
Tuliskanlah langkah-langkah persilangan sampai dihasilkan F2.
1. Tentukan rasio genotip yang terbentuk pada F2.
2. Tentukan rasio fenotip yang terbentuk pada F2.

Pertanyaan
1. Apakah yang kamu ketahui sebenarnya dari MM/Mm/mm ?
2. Apakah perbedaan antara MM dengan M (atau Mm dengan M/m) ?
3. Jelaskan arti dari P1, P2, F1, dan F2!
4. Jelaskanlah perbedaan fenotip dan genotip menggunakan kalimatmu sendiri.
5. Mengapa dalam pewarisan sifat perlu diketahui sifat dominan dan resesif?
 LKPD 3. Persilangan dengan Dua Sifat Beda
Tujuan

1. Memahami istilah-istilah dalam persilangan proses pewarisan sifat

2. Memahami cara persilangan 2 individu dengan 2 sifat beda

Cara Kerja

1. Kerjakanlah persilangan yang terdapat di LKPD ini di kertas plano

2. Jawablah dengan benar pertanyaan yang disediakan.

Soal Persilangan

Dilakukan persilangan antara kelinci rambut hitam kasar dengan kelinci rambut putih halus.

Rambut hitam dominan terhadap rambut putih, rambut kasa dominan terhadap rambut halus.

P1 : HHRR >< hhrr

Tuliskanlah langkah-langkah persilangan sampai dihasilkan F2.

1. Tentukan rasio genotip yang terbentuk pada F2.

2. Tentukan rasio fenotip yang terbentuk pada F2.