PLANIFICACIÓN MENSUAL

DOCENTE: CHAPARRO YAMILA CICLO LECTIVO: 2.024

AÑO: 2º A

PROPÓSITOS DEL ÁREA: Propiciar un acercamiento a las Ciencias Naturales a través de un trabajo sistemático en el aula que muestre que las ciencias son una construcción social
y cultural en permanente cambio. Fortalecer la formación de los niños como ciudadanos comprometidos con el bienestar de la sociedad de la que forman parte y con el cuidado del
ambiente. Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento.

OBJETIVOS: Describir y establecer generalizaciones sobre la diversidad de animales, plantas. Reconocer las partes comunes a todas las plantas con flor, estableciendo diferencias y
semejanzas entre ellas: hojas, tallos, raíces, flores, semillas y frutos. Relacionar y clasificar animales según la estructura utilizada para su desplazamiento y el medio donde viven:
acuático, aeroterrestre y terrestre.

ciencias naturales
MES BLOQUES Contenidos
MARZO SERES VIVOS Los animales.
El desplazamiento.
Variedad de estructuras utilizadas por
animales para su desplazamiento:
animales que vuelan, caminan,
reptan y nadan y su relación con las
características del medio que
habitan.
Las particularidades de las
estructuras utilizadas por los
animales para desplazarse en medios
acuáticos, aeroterrestres, terrestres:
patas, alas y aletas.
Las plantas.
Dispersión.
La dispersión como forma de
movimiento de las semillas.
Distintas formas de dispersión:
MODOS DE CONOCER
Observar sistemáticamente a
los animales (en vivo o a través
de imágenes) para caracterizar
las estructuras que utilizan para
su desplazamiento y de frutos
y/o semillas. Elaborar criterios de
clasificación de los animales
según el medio y la estructura de
desplazamiento.
Describir a través de dibujos
realistas y/o textos sencillos las
estructuras observadas.
Formular hipótesis para
responder preguntas
investigables propuestas por el
docente sobre el movimiento de
las semillas.
INDICADORES DE
AVANCE
Realiza observaciones,
descripciones y comparaciones
de animales acerca de las
estructuras empleadas para su
desplazamiento. Organiza la
información referida al
desplazamiento de los animales
en materiales seleccionados por
el docente. Identifica diferentes
tipos de estructuras empleados
por los animales para
desplazarse. Relaciona el tipo de
estructura utilizada para el
desplazamiento y el medio en
que lo hacen.
Describe diferentes tipos de
dispersión de semillas a partir de
SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
El docente partirá de situaciones
cotidianas de las cuales se
desprenden preguntas como:
¿Todos los animales se mueven de
la misma manera?; ¿Qué
estructuras tienen los animales que
les permiten desplazarse?
Mediante la observación
sistemática y guiada por el docente
acompañado por el registro y la
descripción, los alumnos tendrán la
posibilidad de elaborar criterios
para clasificar animales según su
desplazamiento.
El docente partirá de situaciones
cotidianas de las cuales se
desprenden preguntas como:
¿Cómo llegan las semillas a la
 liberación de las semillas por la observación y la interpretación
apertura explosiva de frutos; de la información relevada en
transporte de semillas y frutos por diversos materiales informativos.
Realiza observaciones para poner
acción del viento, el agua, los
a prueba sus hipótesis. Establece
animales. Relaciones entre las
relaciones entre ciertas
características de las semillas y los características de frutos y
frutos y el tipo de transporte semillas y el tipo de dispersión.
tierra?; ¿Dónde están las semillas
en las plantas? Mediante la
observación sistemática y guiada
por el docente acompañado por el
registro y la descripción, los
alumnos tendrán la posibilidad de
elaborar criterios y poner a prueba
sus hipótesis acerca del movimiento
de las semillas.

Bibliografía:

practicas_del_lenguaje_matematicas_ciencias_sociales_y_ciencias_naturales_4o_entrega_0_0.pdf (abc.gob.ar)