Biologie-écologie, 2BP, Lycée agricole Giel Don Bosco

NOM : …………………………………………………………….…
étude de la mouche verte Lucilia sericata

1- Sur la photo suivante, montrer les différentes parties du corps et placer

les légendes suivantes :
tête, abdomen, thorax, pattes, œil, ailes, antenne, pièces buccales

2- Expliquer à partir de quels critères cet animal appartient à la classe des

insectes.
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3- Habituellement, combien d’ailes portent les insectes ? Quel est la

particularité de l’ordre des diptères ?
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4- Quel est le régime alimentaire des larves ?

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et celui des adultes ?

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5- Cycle de développement

Lucilia sericata se développe selon les stades habituels de la

métamorphose des insectes : les adultes peuvent se reproduire au bout
de 7 jours et vivent environ 45 jours. Les femelles pondent de 2000 à
3000 œufs qui éclosent en donnant des larves. La vie d’une larve passe
par 3 stades et cette phase de croissance intense dure jusqu’à 6 jours en
milieu humide. Pendant cette période, elles se nourrissent de tissu
nécrosé en multipliant leur poids par 100, tout en excrétant par leur tube
digestif de nombreuses enzymes. Enfin, les larves rassasiées peuvent,
dans des conditions d’environnement adaptées, subir une nouvelle
transformation (nymphose), donnant ainsi naissance aux adultes.

A partir du texte, préciser si la mouche verte est un insecte holométabole

ou hétérométabole.
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Indiquer le bon ordre chronologique des photos.

1 3
2

5 4 6

6- Expliquer simplement ce qu’est la larvothérapie

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7- Expliquer simplement pourquoi la mouche verte est connue dans le

département d’Entomologie légale de l’IRCGN (l'Institut de recherche
criminelle de la gendarmerie nationale).
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8- Les 4 étapes de la démarche scientifique (Critères d’évaluation)
Le sujet : il paraît que la chaleur accélère le développement des asticots.
1) Appropriation d’un problème, se questionner
• identifier le problème ou les questionnements

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• reformuler, expliquer

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• extraire, trier, organiser… les informations à partir des supports,
rechercher des situations analogues déjà rencontrées

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• mobiliser ses connaissances

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• récapituler les grandeurs physiques

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•
2) Raisonnement scientifique pour proposer une stratégie de résolution
• formuler des hypothèses

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• exploiter les informations (extraites des documents, les
connaissances), identifier les obstacles

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• proposer des étapes, un protocole, choisir les moyens
expérimentaux, faire varier un paramètre à la fois

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