“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE BIENVENIDA
TITULO: “EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA /CICLO GRADO/ SECCION FECHA SEMANA
CCSS/VI 1° A ,B, C y D Del 18 al 22 de 2024 Cero(2)
DOCENTE NORMA CURASMA RAMOS
El propósito de esta sesión es identificar el nivel de logro del VI ciclo de estudiante de 1º grado
de secundaria de la I.E. NSC en relación con las competencias de construye interpretaciones
PROPOSITO
Históricas, Gestiona Responsablemente el Espacio y Ambiente y Gestiona Responsablemente
los Recursos Económicos
Mapa de calor respecto al nivel de logro en las tres competencias del área sobre los
PRODUCTO
desempeños del sexto grado primaria.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA TRANSVERSAL “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Define metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
 Organiza acciones estratégicas conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
para alcanzar sus metas de actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
aprendizaje: preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
Enfoque de derechos Diálogo y concertación
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE BIENVENIDA
PROCESOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 La docente al ingresar al aula saluda con respeto y cordialidad a las
estudiantes, generando un clima agradable y de empatía.
Presentacion  El docente recuerda las normas de convivencia y propone alguna otra que
fuese necesaria para garantizar el buen trato. 15

PRBLEMATIZACION  La docente empieza presentando la situación significativa: “Señoritas, “UN

INGRESO FELIZ A NUESTRO COLEGIO Y VERIFICAMOS EL LOGRO DE
INICIO

 Situación
significativa NUESTROS APRENDIZAJES”
 Mediación Ahora plantea la siguiente pregunta retadora: ¿Qué impacto crees que tendría la
 Saberes previos prueba diagnóstica en tus futuros aprendizajes? ¿Consideras que la evaluación
15
 Propósito diagnóstica refleja el nivel real de tus aprendizajes logrados en el nivel primario?
La docente provoca el dialogo, promueve la intervencion de las estudiantes y
toma apuntes de las ideas que van señalando.
Finalmente la docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje y los
criterios de evaluación, así como el producto de la sesión de aprendizaje.

ACTIVIDAD 01:
  La docente anima a las estudiantes que es imortante evaluar para conocer sus expectativas,
necesidades, suegrencias entre otros. Que esto permitira al docente establecer un linea de base para
evaluar el futuro aprendizaje. Asimismo permitira realizar una planificacion eficiente sobre las
competencias que aprenderan.

ACTIVIDAD 02:
 La docente entrega las fichas de evaluacion diagnostica a cada estudiante. Las estudiante toman
la evaluacion por un periodo de 90 minutos.
DESARROLLO

ACTIVIDAD 03:

Terminado la evaluación diagnostica la docente hace algunas preguntas a las estudiantes de cómo lo han
desarrollado su evaluación, si han tenido dificultades en responder algunas preguntas.

ACTIVIDAD 03:
135mn
La docente califica las evaluaciones, luego procesar en el registro de Mapa de calor.

 La docente resalta que la segunda semana de clases debe marcar el inicio de una experiencia
Des
CIERRE

gratificante y estimulante, que permita una adecuada integración y el inicio de una bonita
pedi
experiencia para aprender y formarse en un ambiente positivo y feliz durante el año academico 15
da
2024. .
 Se propicia la metacognición mediante preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo nos hemos sentidodurante la evaluacion?
¿Qué dificultades se presentaron durante la evaluan y cómo las superé?
V. MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas o actvidades de evaluacón Pizarra, hojas de evaluación, registro de mapa de calor.

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Coordinadora Pedagógico Norma Curasma Ramos
Docente