== POR VOLTA DET ANO ve rer Sereconhece einterage com adultose | © Atende a comandos 7 ge com niciatva, conti PO colcess. simples ecuide de sie do | com asbrincaderas ea HABILIDADES ambiente com autonomia | no culdade com o ambient Pevreres crescente. AUTONOMIA Brinear de... © Se descobrir no espelho. © Entendere executar "© Ajudar a guardar os objetos. © Interagir com colegas nos diferentes comandos em momentos | @ Fazer sozinho aquilo que |d ‘momentos do dia, brincando lado @ lado. | de brincadelra e do consegue: buscar, levar, i, Expressar emogBes e desejos. cotidiano: levantar, sentar, | _voltar, pegar algo, segurar (0 ‘gir e perceber as consequéncias das abaixar, subir, descer, copo de dgua), trar 0 sapato acdes. ancar, parar de fazer algo, | etc.. © Comecar a fazer aroda para conversar, | guardar,lavar as mos, | @ lnventar brincadeiras, *Oeu,coutroeo| cantare cirandar. escovar osdentes, comer, | desenvolvendo confianga em és (BNC) © Experimentar situagSes e materials beber, ete si,nos colegas e nos adultos. ‘novos einteragir com seguranca. [ === POR VOLTA DE 1 ANO Pen CISTI” Senta. © Desioca-se. [* Equilibra-se: anda, | * Pega, segura e us © Expressa-se HABILIDADES corre, sobe e Por gestos. eros ddesce escad ‘Aprendera | Segurarem apolos | Percorrer circuits [© Manusear, sentir ecriar [© Imitargestos € sentarem rods, | _diversos (cadelras, | felts com cordas, | _possiblidades de rmovimentos Sentar no chdo, | _paredes, cordas listo, fita brincadeiras com objetos | de outras comobjetos | ete]. adesiva,cubos, | diversos,utenstlos criangas, diversose }® Apoiar-se no. ‘tuneis, pneus, (pratos, copos, potes, adultos & bringuedos. adulto. méveise outros | panelas colheres,tecidos, | animals. Sentarnocole |® Sedesiocerpelo | obstéculos, para | entre outros), sucatase | |® Movimentaro doaduttoe espago de diversas | subir, descer, bjetos fora de uso. corpo para se brincar com formas para buscar | andar, passar por |® Pesquisa, experimentare | _expressar cle(“orincos": | objetos ese ‘ima, porbaixo, | sentir as elementos Cavalinho,Seu | encaminhar para | daravoltaete. | naturals: area, égua, Capitéo). outrosambientes, |® Sedesiocarese | barro, pedras, plantas, de acordo com sua | mover aoritmede | sementes, farinhas ete escolha. Aiferentes estos | Manipular diferentes J@ ensalar eexerctar | musteas. riscadores, tintas © os primeiros rmassas, com crescente passos controle=> Por VOLTA DE 1 ANO Fz CAMPO DA 7 Aprecia e reproduz sons. Cotes eee Entende mais palavras do ‘que se expressa por meio dela Ouve/ "Ie" histérias. Peveinred Brincar de... Imitar sons da fala (entonacdo), | © Conversar com adultose | © “Ler” e manusear com autonomia dos animais, barulhos, misicas, colegas. diferentes tipos de livros, revistas € etc, © Cantar (repetiro final dos ‘outros portadores de texto e © Fazer sons com a boca. versos é mais facil). imagem, em cantos de leitura * Escuta, fala, © Escutar sons ambientes e © Reconhecer o proprio acessiveis. diferentes estilos musicals. nome e o das pessoas com © Ouvir histérlas em momentos de © Explorar os sons de instrumentos e quem convive. contagdo: contos, poesias, fébulas ¢ obletossonores. outros generositerdios. => POR VOLTA DE 1 ANO Pm rs anes vis Misia eDanga 7 Farde-conta ey ARTIsTICAS Brincar de... | Conviver e apreciar obras de arte visual ‘@ ambientes organizados com estética. ‘© Marcar graficamente diferentes ‘Suportes com uma variedade de | * Trasos, sons, riscadores. |corese formas |@ Desenhar todos os dias! (enc) Entrar em contato com a cultura local e nacional para convivere recriar. ‘© Ouvir, distingur e localizar os sons de diferentes fontes sonoras. (uvire se mover ao som de diferentes estilos musicals. Pesquisar e produzir sons ‘com 0 corpo, instruments musicaise objetos sonoros. ‘© Imitar gestos e expressbes:alegria, tristeza, medo, espanto, choro, risadas etc. © Fazer movimentos e gestos na frente do espelho, sozinho e ‘acompanhado. (© Representarsituagbes do cotidiano (comidinnas, culdados ete) [ => POR VOLTA DE 1 ANO yr yT CONHECIMENTO aye oes erate ve) Brincar de. | + espagos, tempos, | quantidades, | relagaes © transtormasd: | (ence) ‘Compreende conceitos de espacialidade e apura a Inteligénela visual. © Pesquisa e compara objetos. labora ideias sobre a natureza, 05 objetos e as situagSes do cotidiano. ‘Aiender a comandos para posicionar o corpo no espaco: vem até aqui? Vamos subir? Voc8 quer descer? Visualizar e distinguir 0 lentorno e suas caracteristicas espaciais. © Agir sobre os abjetos para pesquisar suas qualidades: peso, tamanho, textura, odor, sabor. © Perceber diferencas de tamanho, quantidade e qualidade dos objetos. © Encaixar, mover e arrumar. © Explorar ambientes de natureza. \© Observar e pesquisar espontaneamente as propriedades dos materials e a ocorréncia de situagBes como derrubar, atirar, transbordar, misturar, acender, apagar, remover, entre outras. Vvenciar rtmos, velocidades e fluxos em brincadeiras como dancar, balancar e escorregar.=> Por VOLTA DE 2 ANOS Fe ry * Descobre que a 7 Reconhece os pertences, aluda a organizar os amblentese |” Reconhece regras SUTIN M — brincadelra do outro | demonstra atitudes de culdado. resolve conflitos ETON] também pode ser com e sem a ajuda ered interessante. idultos. eens Brincar de. © Observaros colegase | © Coma orlentagdo do adulto, guardar os pertences na mochila, | © Comecara Imita-os. reconhecer as préprias roupas, calcados e brinquedos. ‘compreender as © Estar junto durante as | © Pendurar/guardar a mochila no local apropriado. regras de brincadeiras, © Experimentar partilhar brinquedos e abjetar durante a: convivio e testar contribuindo atividades mediadas pelo aduito, coslimites da gradativamente nas | © Guardar os objetos de uso cotidiano, identificando os locals ‘convivncla, atividades apropriados. © Resolver confites colaborativas, © se sensibilzar com 0 outro, demonstrando afeto, empatia ¢ ‘coma mediacdo © Se comuniear, culdado. do adultoe procurando entender | @ Culdar das plantas e dos animals do entorno. também com *Oeu,ooutroe| ocutroesefazer_ | © Comersozinho e comesara se servirdos alimentos. ‘autonomia. ‘016s (BNCC) entender © Levar pratos,talheres e copos sujos para o local apropriado, depois de comer. => POR VOLTA DE 2 ANOS em CIT Movimenta-se, equilibrasee © Movimentase |" Apropria-se de |” Realiza alguns BIUTEFES TE identifica o posicionamento do corpo | progressivamente | um repertério ‘uldados pessoals Perey no espago. com maior controle| de gestos, ‘com autonomia e eprecisio. ‘rogressivamente controle cesfincteres Brincar de. © Percorrertrajetosinventados © Chatar bola, pegar, |© Cantare F Usaro penico/ba- ‘espontaneamente ou propostos por manusear, movere | _gesticular nnhelro para as colegas e adultos: circultos desenhados | transportar objetos | acompanhando | _necessidades, em no cho, feitos com cordas, elistcos, | com diferentes rmisicas e diversos momentos tecidos, mobiliae outros imitadores e | caracteristicas cantigas. o dia, comemorando ‘obstéculos, para subir, descer, passar | Manusear © articipar de as conquistas. or balxo, por cima, por dentro, por diferentes jogose © Se cular, lavando as fora, na frente, atrds, contornar. riscadores em brincadeiras ios, escovando os © Desiocar-te de diferentes mados: suportese planos | tradicionals entes, se servindo, andando de frente ede costas, vatiadas, @ Participar de penteande o cabelo, correndo, agachando, rolando, satando |® Se desafiar com eventos culturals | se vestindo etc, com ete. Jogos de montar, | com gestual autonomia e (© Seguir comandos ("siga 0 mestre”, empilhar e tiple. habilldade cada ver * corpo, gestose | nomearas partes do corpoetc).Nos | encaixar. maior. movimentos ‘comandos de PARE, progressivamente (ence) ‘tentar pararinstantaneamente. ==> _Por vouta DE2 ANOS ‘CAMPO DA * Constr6l frases simples, com poucas palavras. Ouve/*I8” historias. ORALIDADE, ‘Compreende mais palavras do que fala. POEUN Inventa palavras para nomear e usa gestos e mimica Pyar ‘para complementar a comunicagSo. Far perguntas, se expressando com palavras @ Restos. Brincar de. © Falar sobre as situacbes da rotina. T "Ler" e manusear com autonomia diferentes pos © Partcipar de roda de conversa percebendo quando | de livros, revistas e outros portadores de texto se referema sl, reconhecendo e nomeando os Imagem, em cantos de leltura acessiveis. ‘colegas, expressando emosies, desejos e opinides. | @ Ouvir historias em momentos de contasao: contos, © Pesquisar erepetir os sons das palavras, bem como | _poesias, fabulas e outros géneros literérios. ‘a entonacto. © Reconhecer imagens e trechos dos enredos e * Escuta, fala, © Descobrir palavras novas e o uso das mesmas participar da contagdo com palavras, sons e gestos, pensamento e © Fazer perguntas, se expressando com palavrase | @ Criare contar as prépriashistéras e recontar, Jmaginagao (BNC) ‘estos, e pensar nas respostas coma ajuda do histérias conhecidas. adult.=> POR VOLTA DE 2 ANOS a ‘CAMPO DAS 7 Artes Visuals Misica e Danga Jogo Simbélico = reser Farde-conta ese Brincar de, [© Experimentar diversos materials plasticos | Identificar sons e fontes sonoras, [© Imitar gestos e ‘com os sentides: ‘© Ouvirmisicas de diferentes expresses: alegria, 1. Tato-mexer, amassar,alisar, apertar, estilos,rtmos, épocas eculturas, | tristeza, medo, ‘modelar, espremer, picar, juntar etc ‘acompanhar e cantar junto. espanto, choro, (massas, agila,espuma, tintas terra, arela, |® Dangar ao som de um repertério | _rzadas etc. ‘gua (colorida), materials inusitados e musical amplo e variado: balangar, | Fazer movimentos e naturals) rar, caminhar, bater palmas e expresses na frente 2. Offato— cheiar e identificar(ervas, és, levantar e abaixar bragos, do espelho, sozinho alimentos, elementos da natureza, terra etc). pernas, mos e cabega,inventar | ouem conjunto. 3. aladar-~lamber, comer, chupar movimentos esponténeos e |@ Faz-de-conta em uma 4. Visio ~ conhecer e identificar cores e combinagdes de movimentos. variedade de formas nos materials naturals e nos objetos | Utilzar aderecos para dancar situagBes espontaneas do cotidiano. (tecidos, fantasas, fitas,objetos | © em ambientes © Experimentar marcas gréficas por melo da | sonoros etc.) intencionalmente pintura e do desenho com diversos (© Gri sons com instrumentos e preparados pelo ‘materials: riscadores, suportes,planos e fbjetos sonoros, que podem ser | adulto. tintas. cconstruidos pelo grupo (com latas, © Explorar técnicas como monotipia, ‘embalagens, sementes, pedras ‘modelagem, colagem, pintura, com cetc_), para acompanhar diversos ‘materals plasticos tradicionals endo ritmos. convencionais (elementos naturals, \@ Participar de brincadeiras cantadas *Tragos, sons, sementes,farinhas e sucatas) ce coreografadas. coreseformas | @ Conviver e apreciar artesanato e obras de (ence) artes visuals de diferentes técicas, movimentos, épocas e cultura. > POR VOLTA DE 2 ANOS errr Compreende conceitos de | ©” Pesquisa, compara objetose | © Tem interesse e curiosidade por ec cent © espacialidade e apura a identifica caracteristicas e acompanhar e compreender os UTE —inteligancia visual. diferencas. fendmenos naturals e cientificos e se as & Desenvolve a percepso de ‘empenha na resolugio de situagbes- Perr quantidade. problema, ree Brincar de. [© identificar eposicionaro | © Explorar as caracteristicas e [© Analisar situagBes-problema signficativas, corpo ou objetos no esparo,| _propriedades dos objetos e presentes no cotidiano e nas brincadelras, fazendo relagbes de materials, testando-os em levantando hipéteses, pesquisando localizagSo: dentro, fora, em) diferentes brincadeiras. Informagbes, criando e testando solugdes, cima, embaixo, 20 lado, no | Organizar os objetos seguindo | _ individualmente, em grupo, com e sem a alto. ertérios: cor, forma, tamanho, | _mediagSo do adulto. © Atender a comandos em material, uso etc © Vivenciar e reconhecer e os fenémenos brincadeiras que desafiam |® Comparar e identificar atmosféricos: chuva, sol, vento, nuvem etc. *Espagos, tempos, | espacialidade. iferengase semelhancas | Vivenciare desenvolver nodes de tempo: ‘quantidades, |© Explorar conceitos de vatio, | entre os objetos. agora, depois, antes, amanh, ontem, hoje, relacSes e cheio, caber endo caber, |@ Explorar as nogbes de depressa, devagar, lento, répido. transformagBes transvazar. ‘quantidade: muito, pouco, | Frequentar ambientes de natureza e (ence) mals, menos. Interagir com plantas, animais e elementos naturais.ry as Peet Brincar de => POR VOLTA DE 3 ANOS * Reconhece regras e bringuedos, materials © objetos, agindo de forma colaberativa. Conversar com adultos e colegas, procurando Se servire comer sozinho. Recolhere levar pratos, talheres e copes sujos para o local apropriado, depois das rfelgBet; ajudar a organizar ‘© espaco para as atvidades; recolher e guardar os ‘materia a0 final das propostas.. e e e e e Descobre que pode 7 Guida dos préprios pertences, ajuda a organizar os inventar brincadeirase | ambientes e demonstra atitudes de culdado. resolve confltos brincar junto com os ‘com esem a ajuda colegas. dos adultos. ‘W inventar brincadeiras | © Cuidar e guardaros pertences na mochil: roupas, Weonversar sobre coletivas:assumir calgados, brinquedos, agenda/caderneta regras e combinados, papeis, opinar, sugerir Pendurar/guardar a mochilano local indicado, elaborando situagBes e compartihar | @ Guardar os objetos de uso cotidiano, reconhecendo os | _coletivamente as do objetos locais apropriados ‘srupo. progressivamente, Se sensibilizar e cuidar do outro, demonstrando empatia. | @Respeitar as regras © Participar de atividades | @ Aludar a culdar das erlancas menores. e convivio social fem que partiina CCuidar das plantas e dos animats do entorno, Resotver confitos, com autonomia e com a mediagio do adult. *ocu,coutroe| entenderooutroese | © Identicar etranstar pelos ambientes da escola com nds (BNCC) fazer entender. seguranga e autonomia © 20 banheiro e se servic de gua com autonomia. ==> POR VOLTA DE 3 ANOS Pie rr) © Movimenta-se com progressivo |” Aperfeicoa a © Apropria-se de © Realiza diversos BISTIESTH controle, equilbre-se,ampliao | coordenacSo viso- lum repertério de | culdados pope tes senso de diresio eidentiieao | motore, melhorando estos, pessoais com Posicionamento do carpe no progressivament. ‘movimentos e utonomia, ‘spare. Drecisdo dos movimentos | _brincadelras eo controle da forga. cultr Brincar de. © Se arriscar e percorrer trajetos ‘Chutar bola, pegar, [WCantare gesticular [Se cuidar, lavando crlados expontaneamente ou manusear, mover © acompanhando | a mos, escovando ropostos, como cireuitos transportarobjetos, misicasecantigas. | os dentes, desenhados no chlo, fetos com | _duranteasbrincadeiras e |® Partcipar de jogos | servindo, cordas,eliticos tecdos, mobilae | 20 executartarefs. ebrincaderas penteando 0 outroslimitadores eobstéculos, | Manusear diferentes | ‘tradicional. ‘abel, se vestindo para subir, descer, passar por baxo, | riscadores progressiva- | Participar de etc, com or cima, or dentra, por fora,na | mente mals delcagcs,em | eventos cuturas | Independencia e frente atti, contornar suportese panos com gestual tipo. | habiidade cada ver © Deslocarse de diferentes modos: | varados. rater. andando de frente e de costas, © Manusear tesoura e cola. ‘@Ficar sem fralda de correndo, agachando, rolando, | ® Se desaflar com jogos de dia edenote * Corpo, gestose | — saltando, em um pé so etc. ‘montar, empilhar e rmovimentos|® Seguircomandos.em brincaderas | encabrar, realzando (ence) com regras(siga 0 mestre", “corre | _construgBes cada ver mals cutia” ete). complexas.==> POR VOLTA DE 3 ANOS [ZVI © Expressa-se com oragées simples | © Ouve/"Ie” histrias. ORALIDADE, procurando comunicar Comesa a se familiarzar e reconhecer as representagSes griticas da EWE — pensamentos, dese linguagem escrita RVR OT EE sentimentos, necessidades e opinides. Faz perguntas e gosta de pensar sobre as respostas em conjunto. Brincar de, © Conversar em roda sobre assuntos | © “Ler” e manusear com autonomia diferentes tipos de livros, revistas e Interessantes: fats, objetos e outros portadares de texto e imagem, em cantos de leltura acessives. situagdes ocorridas {© Ouvirhistérias em momentos de contacdo: contos, poesias, fébulas e Individualmente e no grupo. outros génerosliterérios © Ouvir, ser ouvido e fazer (© Reconhecer imagens e trechos das hist6rias, participar da contacio comentérios. omentando e recontando as passagens. © Conhecer novas palavras para | @ Criar econtar as préprias histérias em diversas situacées: lendo os nomear e fazer relagdes. livros jé conhecidos, brincando com fantoches, bonecos, brinquedos, © Perguntar, pensar sobre as objetos etc. respostas e partials. © Participar da contagSo de histérias, espondendo perguntas, dando © Compreender o que é dito, opinifo, fazendo gestos e sonorizando 0 enredo percebendo a ordenaco dos fatos | @ Ouvir, clare participar de brincadelras com palavras: versos, ‘e procedimentos poemas, parlendas, quadrinhas, brincadeiras cantadas. © Inventar e desenhar simbolos para marcar locas e materials de uso pessoal ecoletivo. © identifica simbolos que representam locais,objetos, produtos * Escuta, fala, ‘momentos da rotina: marca do biscoito preferido, placa do banheiro ppensamento e de menina e de menino, cartaz da rotina do dia et. Jimaginagdo (BNCC) © Gradativamente, reconhecer 0 préprio nome em placas,cartazes, caderneta/agenda etc. “==> POR VOLTA DE 3 ANOS errs “ares Visuals * Misieae Danga Togo Simbaiico— ponte tn Far-de-conta ees aperimentar diversas materials plisticos com |® Identfcar fontes onoras, © imtargestos © os sentido: Ouviemisicas de aiferentes expressbes: alegia, 1.Tato~mexer, amassar,alisar, apertr, estos, tmos, épocaseculturas, | tristeza, medo, modelar, espremer, picar, juntar etc. (massas, | acompanhar e cantar junto. espanto, choro, argila, espuma, tintas, terra, areia, agua © Dangar ao som de um repertério rizadas etc... (colorida), materiais inusitados e naturais); musical amplo e variado: balancar, | Fazer movimentos e 2.Offato-cheiar, reconhecer(evasfrutas, | _girar,caminhar, ater palmase | _expressBes nafente elementos da naturera terra ete); és levantar eabatxarbragos, do espeho,sozinho 3.Paladar—lamber, comer, chupat pernas, mlose cabeca,inventar | ouemgrupo, 4. Visio ~conhecereidentifiar cores © combinagdes de movimentos, _|® Faz-de-conta emuma formas nos materials naturals e nos objetos |® Utilzar aderegos para dangar varledade de so cotdiano (tecidos, fantasias,fitas, objets | situagSes espontiness © ‘Desenhar todos os dias. sonoros ete e-em ambientes © Experimentar marcas grfias por meio da__|@ Car sons com instrumentos intencionalmente pinturae do desenho com diversos materals:| objetos sonaros que podem ser | _preparados pelo ‘cadres, suportes,planosetntas. construidos pelo grupo (com latas, | adutto. ‘© Explorar técnicas como monotipia, embalagens, sementes, pedras. © Dramatizar histérias rmodelager,colageme pntura, com etc) paraacompanhar dversos | conhecidase ‘materaisplésticos convencionais (guache, | _rtmos inventadas, laps, canetas, gzes etc) e nfo convencionals |® Partcipar de brincadelrascantadas | _conversando sobre o (elementos naturals, gros, farinhas,sucatas |e coreografadas, com movimentos | enredo, os *Tragos, sons, ete). aprendidose expontaneamente | personagens eas cores. formas | ® Convivere aprecarartesanato e obras de | _criadospelas crianas, cenas. (ence) ates visuals de aferentes técnica, rmovimentes, épocaseculturas.errr penne) pee emarnyet ees revi rey) ‘arincar de * Espacos, tempos, ‘quantidades, relagses e transformacbes (pnce) ==> Por voura ve 3 ANOS Compreende conceltos de cespacialidade e apuraa Iinteligancia visual. Explora e compara objetos, Identficando atributos ¢ diferengas. 7 Pesquisa e desenvolve nogbes de quantidade. ‘Tem curiosidade por fendmenos naturals © ciantiticar¢ te envolve na resolugzo de shtuagdes- problema. Tdentificar e posicinaro corpo ou objetos no espaco, fazendo relagSes de localtragae (dentro, fora, em ima, embalxo, ao ledo, entre, ro alto}, de medida (grande, pequena, maior, manor, cabe, go cabe) € outras caracterfstcas(c0°, forma, teveura). Testar os materials de diferentes manciras, procurando investigar seus tributes e possioiidades urente as brincadeiras, Explorar diferengas & semelhancas, comparar, classificar e organizer 03 cbjatos seguinde alguns certérias, camo cor, forma, tamanho, material, uso ete. Tvallar ¢ comparar abjetes, azendo estlmativas, explorando as nocBes de ‘quantidade: muito, pouco, mais, menos. Deseabrir 0: numeros @ seus sos em situagBes do cotldiano: a préprla dade e a5 dos colegas, 0s algaismos presentes noe telafones, elevadores, jogos, taciado, cartazes Iwros, revistase Jomals, comérclo etc, no discurso oral a0 se referir a quantidades. Fazer contagem oral de objetos, pessoas, brinquedos, entre outros, em contentos de brincadeira, convereae na rod, recadas, receltatculindrias ete Registrar, com a ajuda do adulto, os némeras que surgam nas situacSes do dia ada: criancas presentes e ausentes, o dia do més, quantos dias faltam para chegar tal evento, quantidades de objatos d= mesma naturera (folhas coletadas no Darque, bonecas encontradas na sala, lapis de cor destinado a cada crianca durante uma sivdade ete. ‘nalisar stuagoes-prablema bresentes na cotdiana e nas brincadeira, discutindo com grupo, contribuindo com erguntas = hinteses, pesquisendo informeées, tomando decisbes,criance @ ‘estancio solugBes, com a mediagdo do adutto. Viveneiar © dentifcar o: fendmenos atmostéricos: chuya, sal, vente, nuvem ete, Vivenciare entifcar progressivamente os conceltos de tempo: agora, depois, antes, amanhs, ontem, hove, depressa, devagar lento, rSpido Frequontar ambientes de natureza @ interagir com plantas, animaise elementos naturais,=> POR VOLTA DEES ANOS vez ry 7 Seinteressa pelos colegas, |” Cuida dos préprios pertences, ajuda a organizar os |" Reconhece regras.e TE | combina enredos de ambientes e demonstra empatia e atitudes de resolve conflitos SEE | brincadeiras e compartina culdado. come sem aajuda peed objetos. dos adultos. AUTONOMIA Brincar de. W inventar brineadelras ‘© Se culdar e culdar dos pertences com maior Eaborar coletivas, assumindo papels e | autonomia: banheiro, égua, mochila, caderneta, coletivamente as ‘eriando enredos com os roupas, calsados, entre outros. regras de convivio colegas. (© ‘Transitar pela escola com independéncia e dda turma, as regras © Pegar abjetos emprestadose | autonomia, buscar e guardar abjetos de uso dda escola eas progressivamente devolve- cotigiano, regras de jogos e los. © Sse sensibizar com 0 outro, demonstrando empatia | brincadeiras. © Conversar com os colegas e eculdado. © Respeitar as regras. adultos com recursos para | © Perceber as necessidades das criancas menorese | © Utlizar estratégias expressaridelas, sentimentos, | ajuda-las. para lidar com lemogées, desejos, pinides e | © Culdar das plantas, dos animals e do ambiente de confit, compreender 0 outro, natureza do entorno. progressivamente. © Sse serit e comer sozinho. © Percebere valorizar as ‘© -Ajudar na organizagio dos momentos de refeiclo, respeito mituo. préprias caracteristicas e arrumando a mesa recolhendo pratos,talheres & respeitar a diversidade de copes sujos,impando mesase lavando alguns origens, modos de pensar e utenstlios. *O.eu,o.outroe| —agirdas criancase dos aduttos| © Aludar na organizario das atividades, distribuindo ‘onés (BNC) com 0s quais convive. ‘materials, recolhendo e guardando ao final das propostas. => POR VOLTA 4E5 ANOS TITGLGLEE) © Movimenta-secom | © Aperfeigoaa © Apropria-se de um 7 Realiza diversos. SETS | controtee equilitrio. | coordenaglo viso- repertério de gestos, culdados pessoas perce Revela dominincla | motora. ‘movimentos ebrincadeiras | com autonomla lateral. da cultura, Controlaa forga. Brincar de... [© Semovimentar com |© Exercitara preciso | Cantare gesticular para | Adotarhabitos de destreza nos jogose | dos movimentosem | acompanhar misicase ‘aurocuidado: lavar as brincadeitas:andare | brincadeiras, cantigas. smiios, excovar ot dentes, correr de diversas construcées, \@ Participar de jogos e pentear o cabelo, se “corpo, gestose | _maneiras satare atividades artsticas, | brincadeirastradicionas. vestir, se servir, entre movimentos sesticular. pesquisa de materiais |® Participar de eventos ‘outros, com (@Ncc) fe 20 explorara culturais com gestual pica. | independéncia e naturera. destreza.yyy retires Peers) Pevernoes Cy ==> POR VOLTA DE4 ES ANOS FE= ‘Expressa-se com frast elaboradas (usa tempos verbals, pronomes, advérblos, rogressivamente faz uso correto do vocabulirio aprendido. Fax perguntas e coletivamente as respostas. ‘Ouve/"I6” historias. Reconhece as representasGes grficas da linguagem escritae cria simbolos. Inventa histériase brinea com a atsoclagéo de palavras.. Progressivamente levanta hipéteses em relacSo a escrita, exercita aescrita ‘espontinea e experimenta identificar e trapar letras. Conversar em roda sobre € assuntos variados planejamentos, organizacio do | @ sgrupo em torno de projetos, fatos ocorrides na escolaeem | @ asa, entre outros temas. Melhorar a participago nas conversas, respeitando 0 e ‘momento dos outros, as ‘opinides e sugestdes dos e colegas, se fazendo ouvir e compreender: e Expressarfatos eidelascom | @ ‘ordenago: comego, meio e fir, Conhecere empregar novas | @ palavras fazendo relagdes com ‘que jé conhece. e Fazer perguntas e pensar nas respostas indWvidualmente fem grupo. Ler" manusear com autonomia diferentes tipas de livros, revstas e outros pportadores de texto @ imagem, em cantos de leiturae bbliotecas acessivels. ‘Ouvir histérias em momentos de contago: contos, poesias, fébulas e outros éner0s textuais. Reconhecer Imagens, palavras e trechos dos enredos, particlpar da contac, ‘comentando e recontando as passagens da histéria. Responder perguntas, dar opinio, representar gestos dos personagens e sonorizar o enredo. Clare contar as préprias histérias em diversas situag&es: a partir dos livros, cconhecidos, com fantoches, bonecos, brinquedos e objetos etc. Rectar poemas, parlendas e histérias cantadas da cultura infantil, inventar mas, aliteragBese ritmos. Exercitara escrita espontinea a0 desenhar. Desenhar simbolos, letras e progressivamente palavras para marcar _materiais de uso pessoal ecoletivo, produgdes,bilhetes, cartazes, coma ajuda do aduto, Reconhecer o prdprio nome ¢ os nomes dos colegas em placas, cartares, caderneta/agenda etc |dentifiar simbolos que representem locals, objetos e momentos da rotina: ‘a marca do biscolto preferido, placa do banheiro de menina e de menino, cartat da rotina do dia etc. Inventar os proprio simbolos. ==> POR VOLTA DE4E 5 ANOS Wes errr © Artes Visuals © Misieae Danga 7 Togo Simbalco = Far= panier de-conta rents Srinea .. [© Experimentar diversos materials | Reconhecer as quaidades do som: | Dramativarstuagées plsticos com todos os sentidos. intensidade, durasS0, aura timbre, | inventadas ehistrias (¢“txperimentar marcas rsficas por | relaclonando-as ao repertrio musicale | inspradas a teratura, melo do desenho.e da pintura,com | 3 produco de sons. em flmes, pecas uma variedade de materials 1© uve misias de cferentes estios, teatrais, maifestagdes riscadores, suporte,planos e ritmo, épocas ecuturas, acompanhare | da cultura, entre outros. tins cantar junto. (© Fex-de-conta em uma © Explorar diversas técnicas de artes | Dangar ao som de um repertério musical | variedade de situacbes visuals, como monatpla, ‘amploe variado, inventar combinages | espontineas eem modelagem, colageme pintua, ée movimentos. ambientes Pesquisar matriasplisticos | Utilzaraderecos para dancar tecdos, | _intencionalmente tradiclonais endo convencionals, | fantasias,fitas, betes sonoros ete) preparados pelo adult. como elementos naturais, gros, }® Criar sons e acompanhar ritmos variados |@ Pesquisare criar farinhasesueatas. com instrumentos musicals eobjetos | cenografa,vestudro e © Explorar aexpressio por meio do | sonoros que podem ser construdos pelo | sonorzario das Video eda fotografia ‘erupo (com latas, embalagens, brincadlras de farde- © Convivereapreciarartesanatoe | sementer, pecras et). conta e jogo simbstico e ‘obras de artes visuals de diferentes |® Participarde brincadeirascantadase | _ das histéras conhecid *Trezos, sons, ‘tcnicas, movimentos, épocase | coreografadas. cores e formas culture. Je Pezquisar as manifestagdescuturals © (ence) {estejosbrasleirs, os celebrados pela {familia e pela comunidade local==> POR VOLTA DE4ES ANOS erry) ‘Feompreendee | © Fazestimativas, desenvalve 7 Ordena fatos e procedimentos e se envalve na EETT =| aplicaconceitos | conceito concreto de quantidade. | _resolugio de situagdes-problema, pete Faz contagens e aos poucos ‘Tem curiosidade em relago aos fendmenos Cares realiza operagBes. naturaise cientificos, observando, Petre Por melo do registro dos ‘manipulando e testando materials, OCT procedimentos e resultados levantando questionamentos e hipsteses © (mediado pelo adulto) ‘conversando para comparar e somar fencaminha-se para a resultados. representagd Brincar de. 'W Fazer estimativas |© Comparar objetos e avaiar IW AnalsarsituagBes-problema surgidas no erelagdes 20) situagBee-problema, farendo cotidiane e nas brincadeirs, discutindo com o explorar 0 estimativas, explorando as nogSes | grupo, contrbuindo com hipéteses, pesquisando espago. dde quantidade (muito, pouco, mals, | _informacies, criando e testando solugBes, com a © Testare explorar | menos), registrando as estratégias | mediaco do adulto. ascaracteristicas | da resolucio e os resultados. © Fazer perguntas, ouvir 0s questionamentos dos objetose | Socializarno grupo as diversas colocados pelos colegas e pelos adultos, matetiais,bem | formas de solucionar problemas envolver-se na busca de respostas e tomar como as para que haja debate e cada um decisbes durante o processo. transformagdes/ | possa chegar sua conclusao. | ® Vivenciare identificar os fendmenos naturais @ mudancas (© Registrar os modos de representar | atmosféricos: chuva, sol, vento, nuvem ete. decorrentes das | as quantidades percebidas nas | Vivenciar,Identiicar e empregar os conceltos de agbes praticadas | situagdes do dia a dia: com ‘tempo: agora, depois, antes, amanh3, ontem, ‘*Espagos, tempos, | sobre eles, desenhos, objetos e gradativamente | hole, depressa, devagar, lento, rpido. ‘quantidades, descrevendoo | numerais. © Frequentar ambientes de natureza, interagir e relagées e queobservae | Pesquisar medidas e pesos, pesquisar as plantas, os animals, os elementos transformagdes fazendo relagoes. | _construindo formas de expressa-las | naturals e as suas relagdes, gradualmente (ence) ce compara-as (grficos). construindo a nocio de sustentablidade respeito ao meio ambiente.