sasailddbeibimmenaibasaieiniaiaiatat eee oe Pray wa, Da eae = An 7APRESENTAGAO A colecdo Pasta do educador 1° ano representa um instrumento fundamental de apoio a atuacdo pedagégica em sala de aula, pois ¢ composta de variados recursos que atendem ndo somente as necessidades didrias do(a) professor(a), mas também as caracteristicas da etapa de desenvolvimento escolar dos alunos em processo de alfabetizagao. Constituida de quatro volumes destinados principalmente a alunos do primeiro ano do ensino fundamental, a coleeao visa, por meio de suas atividades didaticas, assegurar ao aprendiz acesso de qualidade ao universo da escrita e insergao nas praticas da cultura \etrada, respeitando e acolhendo, sempre que possivel, seus conhecimentos prévios e suas experiéncias ndo escolares Grande parte das atividades desta colecao tern carater Iidico, pois a aprendizagem deve ser prazerosa e ocorrer em meio a um clima agradavel e propicio & aquisigao construgao de conhecimentos. As atividades desenvolvidas neste volume de lingua portuguesa tm como foco 0 alfabetizando e foram elaboradas com 0 objetivo de desenvolver nosalunosas competéncias € habilidades necessérias ao progresso de sua alfabetizacdo linguistica, bem como reconhecimento, convivéncia e familiarizacao das préticas sociais de leitura e produgao de textos, visando a construgdo inicial da ideia de fungGes sociais da escrita desenvolvimento das pesquisas linguisticas tem revelado, cada vez mais, que 0 ato de ler — em todas as areas do conhecimento humano — é um processo abrangente e complexo de compreenséo do mundo e da agao humana. Nessa perspectiva, o(a) professor(a) das séries iniciais do ensino fundamental tem a relevante missdo de nao apenas alfabetizar — ou seja, ensinar a decodificar a escrita —, mas de “alfabetizar letrando”, isto é, de, ao alfabetizar, também conduzir os alunos a niveis mais profundos de letramento, perseguindo o objetivo de que, gradativamente, o aprendiz se torne um leitor competente e se insira criticamente no mundo letrado, dando os passos iniciais para © exercicio da cidadania. Nesse sentido, alfabetizar nao é apenas ensinar a decodificar a escrita, é antes de tudo promover o desenvolvimento humano e formar pessoas para atuar no mundo.Entre outros objetivos, as atividades deste volume tém a finalidade de levar os alunos a decodificar aescrita, dominar a escrita alfabética, desenvolver a capacidade proficiente de ler e escrever, ampliar 0 vocabulério, desenvolver habilidades de interpretacao e compreensdo de texto, atribuir sentido a um texto, expandir 0 uso da linguagem oral, produzir textos coerentes, sistematizar conhecimentos, socializar-se por meio de produgao escrita e da lingua oral etc. A disposico das atividades apresentadas nesta obra é apenas sugestiva. Nao hd uma ordem especifica para sua aplicacao. Embora apresentem uma sequéncia classica de contetidos e também de crescente gradacdo, elas podem ser usadas a qualquer momento desta etapa escolar, como atividade em sala, exercicios de fixacdo, instrumento de avaliaco, ligdo de casa, reforco escolar, atividades de recuperacdo etc. Cabe a vocé, educadorta), avaliar o momento mais oportuno de aplicé-las, levando em consideracdo a realidade e os conhecimentos prévios de seus alunos, bem como suas necessidades e demandas em sala de aula Desejamos que os livros desta cole¢do sejam ferramentas primorosas em sua desafiante agdo pedagégica didria, fontes de recursos propicios a favorecer, auxiliar e valorizar a sua nobre e digna atuagao como educador(a). Gdasn UnsconcilesMEU NOME 1. COM A AJUDA DO PROFESSOR, ESCREVA O SEU NOME. 2. PINTE UM QUADRADINHO PARA CADA LETRA DO SEU NOME. JOU 3. QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME? MEU NOME TEM 4. ESCREVA A PRIMEIRA E A ULTIMA LETRA DO SEU NOME. LETRAS. PRIMEIRA LETRA ULTIMA LETRA 5. PINTE TODAS AS LETRAS USADAS PARA ESCREVER O SEU NOME. ABG J D El IIKL RST U @ AlCOMPARANDO NOMES 1. COPIE DO MURAL DOIS NOMES DE COLEGAS: UM NOME DE MENINO E OUTRO DE MENINA. MENINO- MENINA 2. CIRCULE ACIMA O NOME QUE TEM MAIS LETRAS. 3. ESCREVA AS LETRAS IGUAIS QUE APARECEM NOS DOIS NOMES. 4. COPIE A PRIMEIRA LETRA DE CADA NOME E MARQUE SE SAO IGUAIS OU DIFERENTES. | IGUAIS (_] DIFERENTES 5. COPIE A ULTIMA LETRA DE CADA NOME E MARQUE SE SAO IGUAIS OU DIFERENTES. L] IGUAIS L) DIFERENTESLETRAS DOS NOMES 1. ESCREVA O SEU NOME. 2. CIRCULE DE AZUL A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME E DE VERMELHO A ULTIMA. 3. ESCREVA DUAS LETRAS QUE NAO TEM NO SEU NOME. |] 4. EM SEU NOME HA LETRA REPETIDA? QUAL? 5. ESCREVA O NOME DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA. _ (A) EM SEU NOME HA ALGUMA DAS LETRAS ACIMA? SE HOUVER, CIRCULE-A(S). B) QUAIS DESTAS LETRAS APARECEM NO NOME DO(A) PROFESSOR(A). CIRCULE-AS. A E | O UDATA: ff} ALFABETO MAIUSCULO COPIE AS LETRAS DO ALFABETO MAIUSCULO NA ORDEM EM QUE APARECEM. ABCODE FGHIJKL i MNOPQRS B tuvwxvzALFABETO 1. COMPLETE A TRILHA COM AS LETRAS QUE FALTAM. SS ~DSOOBDE se SP SP am 2. PINTE A PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA ABAIXO. DEPOIS, ANOTE-AS NO QUADRO, NA POSICAO CORRETA. PAI FRANCISCO ENTROU NA RODA TOCANDO SEU VIOLAO...NOME: 00 ATA: OS DIFERENTES FORMATOS DAS LETRAS AS LETRAS PODEM SER ESCRITAS COM DIFERENTES FORMATOS. 1. FACA COMO NO MODELO. RECORTE DE REVISTAS DIFERENTES, FORMATOS DE UMA MESMA LETRA E COLE-AS. LETRAA LETRA LETRA 2. MONTE O SEU NOME COM LETRAS DE DIFERENTES FORMATOS RECORTADAS DE REVISTAS.NOME: DATA: ff ALFABETO MINUSCULO COPIE AS LETRAS DO ALFABETO MINUSCULO NA ORDEM EM QUE APARECEM. a bcede fghij ki mnopaqrs tuvwxyzMAIUSCULAS E MINUSCULAS 1. LIGUE AS FORMAS CORRESPONDENTES. CIRCO. Parque PRACA escola PARQUE [ina | ESCO! circo 2. ESCREVA ESTAS PALAVRAS USANDO APENAS LETRAS MINUSCULAS. PEEL A) MANGA B) PERA C) CAJU D) MELAO E) AMORA F) BANANAADSON VASCONCELOS \ enn VOLUME 2 MATEMATICA EDITORA RIDEELNOME: DATA: f/f GRANDE OU PEQUENO 1, CIRCULE APENAS O QUADRO GRANDE. Bl 2! a 2. PINTE O GATO PEQUENO.MAIOR OU MENOR 1. FACA O CONTORNO DE SUA MAO. A) FACA UMA SETA INDICANDO O MAIOR DEDO DE SUA MAO. B) CIRCULE O DEDO MENOR. 2. PINTE DE AMARELO O PATO MAIOR E DE VERMELHO A GALINHA. MENOR.MAIOR OU MENOR 1. CIRCULE E PINTE A MAIOR PILHA DE LIVROS.MAIOR OU MENOR / ALTO OU BAIX 1. OBSERVE ESTES IRMAOS. MARCOS MARINA = MARIO MARTA A) ESCREVA O NOME DAS CRIANCAS, SEGUINDO A ORDEM DO MENOR PARA O MAIOR. — jd ) ANOTE O NOME DA CRIANCA. MAIS ALTA MAIS BAIXA e 2. PINTE DE VERDE O VASO MAIS ALTO E DE AMARELO O MAIS BAIXO. aCOMPRIDO OU CURTO 1, PINTE DE LARANJA A TOALHA MAIS COMPRIDA E DE AZUL A MAIS CURTA. 2. CIRCULE O LAPIS MAIS COMPRIDO E MARQUE UM X AO LADO DO MAIS CURTO. 3. LIGUE O PASSARO A ESTACA MAIS COMPRIDA DA CERCA E A BORBOLETA A ESTACA MAIS CURTA. =[FAIATALALAENOME: DATA: LARGO OU ESTREITO 1. QUAL DESTAS TRILHAS E A MAIS ESTREITA? MARQUE UM X.DATA: GROSSO OU FINO 1. QUAL DESTAS CORDAS E A MAIS FINA? PINTE-A. @ Cee pr TE CUT pT LLy © QZ 2. QUAL CANETA TEM A ESCRITA MAIS GROSSA? PINTE-A. “ob a 4. COPIE O NOME DA ARVORE QUE TEM O CAULE MAIS FINO. MANGUEIRA CARVALHO: BANANEIRA\ ADSON VASCONCELOS ATIVIDADE NA SALA DE AULA ye) VOLUME 3 CIENCIAS NATURAIS f= JEDITORA fgRIDEELA NATUREZA SOL, NUVEM, PEDRAS, AGUA, SOLO, PLANTAS, ANIMAIS, ARCO-IRIS... TUDO ISSO FAZ PARTE DA NATUREZA. 2. CIRCULE NA CENA ACIMA OS ELEMENTOS QUE NAO FAZEM PARTE DA NATUREZA.OS SERES DA NATUREZA 1, TODOS ESTES ELEMENTOS FAZEM PARTE DA NATUREZA. PINTE-OS. 2. MARQUE UM X AO LADO DE TODOS OS ELEMENTOS QUE SAO SERES vIvOS. 3. CIRCULE UM ELEMENTO QUE NAO TEM VIDA. 4. QUAL ELEMENTO ACIMA NOS FORNECE LUZ E CALOR? | 5. A BORBOLETA E UM ANIMAL QUE VOA. DESENHE OU COLE A FIGURA DE OUTRO SER VIVO QUE VOA.SERES VIVOS 1. PINTE OS SERES VIVOS E MARQUE UM X NOS QUE NAO TEM VIDA. 2. MARQUE UM X APENAS NOS SERES VIVOS. PEIXE FACA SER HUMANO TELEVISOR BALEIA TELEFONE TUCANO ARVORE PEDRA 3. RECORTE DE REVISTA E COLE UMA IMAGEM DE: SER VIVO SER QUE NAO TEM VIDAa. DATA: SERES VIVOS PINTE AS FIGURAS ABAIXO. DEPOIS, RECORTE E COLE-AS NA PAGINASERES VIVOS COLE CADA FIGURA DA PAGINA ANTERIOR NO QUADRO CORRESPONDENTE. SERES VIVOS SERES QUE NAO TEM VIDAOS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM E MORREM. ELES TAMBEM PODEM SE REPRODUZIR, OU SEJA, DAR ORIGEM A OUTROS SERES VIVOS. 1. LIGUE A ILUSTRACAO AO MOMENTO DO CICLO DE VIDA DESTE ANIMAL. @ NASCE 1) CRESCE P REPRODUZ-SEOS VEGETAIS 1. MARQUE C PARA CORRETO EI PARA INCORRETO. AS PLANTAS SAO SERES VIVOS. TODAS AS PLANTAS TEM O MESMO FORMATO. NORMALMENTE, AS SEMENTES FICAM DENTRO DO FRUTO. ‘AS PLANTAS SAO SERES QUE NAO TEM VIDA. EXISTEM PLANTAS DE DIVERSOS TIPOS E FORMATOS. 2. COMPLETE ESTA PLANTA DESENHANDO FOLHAS, FLORES, FRUTOS E RAIZ.VARIADAS PLANTAS 1. PINTE ESTAS PLANTAS E VERIFIQUE COMO ELAS VARIAM NO TAMANHO E NA FORMA. 2. RECORTE DE REVISTAS TRES FIGURAS DE PLANTAS COM FORMATOS VARIADOS. COLE-AS E COMPARE-AS.a ZA Ral ro) Pe ea ‘ a as Neen ea kes ae ca a HISTORIA ne ¥ SPL wean : ‘S) Srey ® 4TODAS AS PESSOAS RECEBEM UM NOME AO NASCER. 0 NOME E 0 SOBRENOME IDENTIFICAM CADA PESSOA. 1. LEIA ESTA QUADRINHA E ANOTE O NOME QUE NELA APARECE. O AE UMALETRA QUE APARECE NO ABC | OHI ANA COMO EU GOSTO DE voce. 2. AGORA, COMPLETE ESTA QUADRINHA COM A LETRA INICIAL E COM O NOME DE UMA PESSOA QUERIDA. OE UMA LETRA QUE APARECE NO ABC © - OH, COMO EU GOSTO DE voce! 3. ESCREVA O NOME: A) DE UM FAMILIAR B) DE UM AMIGO C) DE UM COLEGA DA SALA oA MOL _Hora Avan a Jato ands 7 oH @NOME: ATA: A HISTORIA DO MEU NOME 1. ESCREVA O SEU NOME, PONDO UMA LETRA EM CADA QUADRINHO. SUI 2. COMPLETE ESTA QUADRINHA POPULAR COM SEU NOME. QUEM QUISER SABER MEU NOME £50 PERGUNTAR. EU ME CHAMO AQUI E EM QUALQUER LUGAR. 3. PERGUNTE A SEUS FAMILIARES: A) QUEM ESCOLHEU O SEU NOME? B) POR QUAL MOTIVO ESSE NOME FOI ESCOLHIDO? C) SEU NOME FO! ESCOLHIDO ANTES OU APOS O SEU NASCIMENTO? D) 0 SEU NOME E UMA HOMENAGEM A ALGUEM? A QUEM? PESQUISA ANOTACOES 4, AGORA, CONTE PARA OS COLEGAS AS DESCOBERTAS QUE VOCE REALIZOU A RESPEITO DO SEU NOME.NOME: DATA: QUEM SOU EU? 1. COLE UMA FOTOGRAFIA OU FACA UM DESENHO DO SEU ROSTO. 2S QUANTOS ANOS VOCE TEM? 5 ANOS L | 6 ANOS L | 7 ANOS L | ___ANos oA MOL Hora Avan a Jato oon © sss QposseesenenssnsenennneccenseensnnccenseessanDATA: EU SOU ASSIM . COM A AJUDA DE UM ADULTO, COMPLETE ESTA FICHA COM INFORMACOES A SEU RESPEITO. MINHA FICHA NOME: IDADE: DATA DE NASCIMENTO: PESO: ALTURA: MEU CALGADO E NUMERO: COR DOS MEUS CABELOS: COR DOS MEUS OLHOS: COR DA MINHA PELE: 2. PINTE OS RETANGULOS QUE APRESENTAM CARACTERISTICAS SUAS. OBEDIENTE DESOBEDIENTE TRISTE FELIZ SORRIDENTE FALANTE. QUIETO(A) INDECISO(A) DECIDIDO(A) ORGANIZADO(A) DESORGANIZADO(A) TIMIDO(A)MINHAS PREDILECOES 1. RESPONDA. A) QUAL E A SUA BRINCADEIRA PREDILETA? B) QUAL O PROGRAMA DE TV DE QUE VOCE MAIS GOSTA? C) QUAL E A PARTE DE SUA CASA DE QUE VOCE MAIS GOSTA? 2. DESENHE CONFORME A SUA PREDILECAO. PRATO PREDILETO FRUTA PREDILETA oA MOL _Hoera Alva a aa to ands 11 on @NOME: ATA: MINHAS IMPRESSOES DIGITAIS IMPRESSOES DIGITAIS SAO PEQUENAS MARCAS QUE TEMOS NOS DEDOS. ELAS SAO DIFERENTES DE PESSOA PARA PESSOA E NUNCA SE REPETEM. . USANDO TINTA PARA CARIMBO EM SEUS POLEGARES, COLETE SUAS IMPRESSOES DIGITAIS. MEU POLEGAR DIREITO MEU POLEGAR ESQUERDO 2. AGORA, COLETE AS IMPRESSOES DIGITAIS DE UM(A) COLEGA. NOME DO(A) COLEGA: POLEGAR DIREITO POLEGAR ESQUERDO . COMPARE SUAS IMPRESSOES DIGITAIS COM AS DO(A) COLEGA. ELAS SAO: | DIFERENTES.MEU CRACHA CRACHA E UM CARTAO DE IDENTIFICAGAO QUE CONTEM O NOME E A IMAGEM DE UMA PESSOA. Raynes Al . USANDO TESOURA SEM PONTA, RECORTE CUIDADOSAMENTE O. CRACHA ABAIXO. COM A AJUDA DO PROFESSOR, PREENCHA 0 CRACHA. COLE UMA FOTOGRAFIA SUA OU FACA UM DESENHO DO SEU ROSTO. eS ' ROTO NOME: ESCOLA: | TURMA: 1° ANO oh MOL Horan Sa dato ands 19 ePECA A AJUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMILIA PARA PREENCHER ESTA FICHA COM INFORMACOES A RESPEITO DO SEU NASCIMENTO. CERTIDAO DE NASCIMENTO MEU NOME: DATA DE NASCIMENTO: —__ DE___ DE 20___ LOCAL DE NASCIMENTO: WEHORA DE NASCIMENTO: @ NOME DOS MEUS PAIS: MAE: PA NOME DOS MEUS AVOS MATERNOS: Avo: v6: ml NOME DOS MEUS AVOS PATERNOS: av: Av:ADSON VASCONCELOS | ATIVIDADE wy NA SALA DE aA VOLUME 5 aad 1c] =0[C) yaaa EDITORA Be RIDEELDIFERENTES MORADIAS TODOS NOS PRECISAMOS DE UM LUGAR PARA MORAR E NOS ABRIGAR. PINTE A MORADIA QUE MAIS SE PARECE COM A SUA. BARRACO TENDA GLU PALAFITA SITIO, CHACARA CASA TERREA oA MOLo_Soaaa pide Sado alsa 7 pers teeecencnssseernennenseerecnnnnnnsonntanesRECORTE E MONTE A CASA LEGENDA: posRE woes RECORTESeelo Pare Sao Paes Foy ey Ee Neu MADEIRA OCA Seri. Frea GELO EDIFICIO #E ede) TIJOLOS E CIMENTO TENDA| rede JLUEL Iu) oA MOLo_Saaata pide Sado alsa on @NOME: i A DE QUEM E A CASA? ASSOCIE AS FRASES AS ILUSTRACOES CORRESPONDENTES. JUNIOR MORA NO APARTAMENTO 6 DO EDIFICIO CARLOTA. POTY MORA EM UMA OCA FEITA COM PALHA E MADEIRA. CADU MORA EM UMA CASA FEITA DE TABUAS. ANA MORA EM UMA CASA FEITA COM TIJOLOS E CIMENTO. oh MOLo _Soigata sada Sado sao aneMORADIA E VIDA INDIGENA 1. PINTE CADA TRILHA CONFORME A LEGENDA. LEGENDA: AMARELO: PARA O RIO \VERMELHO: PARA A MORADIA LARANIA: PARA A MATA, ‘AZUL: PARA O ROGADO ela! 2. AGORA, RESPONDA INDICANDO A LETRA QUE IDENTIFICA A TRILHA. A) QUE CAMINHO ELE DEVE SEGUIR PARA CACAR NA MATA? B) POR QUAL CAMINHO O INDIGENA CHEGARA AO ROCADO? C) QUAL CAMINHO ELE DEVE SEGUIR PARA A MORADIA DELE? D) QUAL CAMINHO O INDIGENA DEVE SEGUIR PARA PESCAR NO RIO? oA MOLo_Saae ido Sado asso anonds 1 eNOME: i A MORADIA INDIGENA 1. COLE LA MARROM PARA IMITAR A PALHA USADA NA CONSTRUCAO DA MORADIA INDIGENA TRADICIONAL. 2. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, PESQUISE OS > DIFERENTES NOMES QUE AS MORADIAS INDIGENAS. remy RECEBEM. DEPOIS, CONTE AOS COLEGAS AS DESCOBERTAS QUE REALIZOU. oh MOLo _Soigata sada Sado sao ane Sato A ParaPARTES DA CASA 1. ESCREVA OS NOMES DE CADA COMODO DESTA CASA. 2. QUANTOS COMODOS TEM A CASA ACIMA? {| 3. QUAIS DESSES COMODOS TAMBEM HA EM SUA CASA? ANOTE. oA MOLo_Soage jade Sade ass 0an0ndd 3SDATA: __/__. COMODOS DA CASA . CIRCULE OS ELEMENTOS QUE ESTAO NOS COMODOS ERRADOS. A QUARTO ‘/|| BANHEIRO do ES COZINHA |b € () l_T 2. DESENHE OS ELEMENTOS QUE COMPLETAM CADA COMODO DA CASA. = QUARTO BANHEIRO SALA COZINHA