LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: Fecha: ____/10/2023

“Conocemos los números hasta el 15"
Competencia / Capacidad
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
SESIÓN  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
TALLER:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere o interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contendido y contexto del texto escrito.
Producto del Proyecto de Aprendizaje:

S  Juega con mucho entusiasmo, estableciendo relaciones de número y cantidad.

 Realiza el trazo correcto de los números del 11 al 15, partiendo de un punto de inicio.
 Experimenta con sus sentidos, explorando los números lijar.
 Realiza el trazo correcto de los números en la bandeja de arena.
T Evidencias:
 Observa imágenes, reconoce la sílaba inicial de cada nombre que empieza con la consonante “T ”.
Desempeños:
S  Utiliza el conteo hasta 15, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material
concreto.
 Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar agregar o quitar hasta quince
objetos.

S  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)
T  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Criterio S1  Relaciona los numerales del 11 al 15 con la cantidad de
elementos que los representa en situaciones lúdicas y con
CRITERIOS DE soporte concreto.
EVALUACIÓN
Criterio T1  Relaciona el sonido de la consonante T con su grafía. Identifica
el fonema /T/ en palabras.

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
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04
05
06
07
08
09
10
11
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

 CUADERNO DE CAMPO

EDA_UNIDAD: “PEQUEÑITOS PERO PODEROSOS A LA HORA DE APRENDER”

SESIÓN: “¿Qué utilizamos para comunicarnos?”

EDAD: 5 años FECHA: /10/2023

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD: CRITERIO DE EVALUACION:

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Relaciona los numerales del 11 al 15 con la cantidad de elementos que los
 Traduce cantidades a expresiones representa en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Producto:  Juega con mucho entusiasmo, estableciendo relaciones de número y
cantidad.
 Realiza el trazo correcto de los números del 11 al 15, partiendo de un punto
de inicio.
 Experimenta con sus sentidos, explorando los números lijar.
 Realiza el trazo correcto de los números en la bandeja de arena.
Interpretación en relación con el
Desempeño ……………………………………………………………………………………………………………………………..
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Reflexión docente en relación a la

actividad ……………………………………………………………………………………………………………………………..
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Docente de Aula