REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO
SAN CARLOS – ESTADO COJEDES.

Análisis interpretativo
ENFOQUES DEL APRENDIZAJE Y SU
APLICACIÓN EN SITUACIONES
EDUCATIVAS.

Facilitadora:
Eliem Zapata.

Participante:
Yohan Alberto Silva Cedeño
C.I V-18503115

2do semestre “Educación Primaria”

San Carlos, abril de 2023

 ENFOQUES DEL APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN EN SITUACIONES
EDUCATIVAS

La psicología dentro del ámbito educativo, busca entender la conducta,

comportamiento y el proceso de aprendizaje de cada niña y niño respetando su
individualidad y enfoque como un ser bio-psico-social; así como el ritmo, estilo de
aprendizaje, entorno sociocultural donde se desenvuelve y de qué manera influyen estos
factores en el desarrollo del pensamiento, personalidad y aprendizaje.

Es por ello que, se afirma que la psicología educativa tiene un papel fundamental en
la mejora del comportamiento de los niños ante el escenario escolar, y es que si quienes se
adaptan con facilidad a los ambientes educativos, también existen niñas y niños que
desarrollan conductas inadecuadas en este sentido, y esto requiere de orientación
profesional.

En el enfoque conductista, se describe el aprendizaje como la adquisición de nuevas

conductas o comportamientos a partir de patrones. Al observar la proyección audiovisual
sobre el conductismo, se dedujo que Ivan P. Pavlov (1849-1936) siempre se basó en el
estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo siempre fue el
de conseguir una conducta determinada.

Basándonos en el estudio de Pavlov, hoy día la conducta en el niño y la niña se debe

a las emociones innatas, pues éstas se activan ante las situaciones que ocurren en su entorno
y, al hacerlo, se produce una conducta que ayuda a expresarla y comunicarla a los demás.
Es la primera forma de comunicación que tienen los niños cuando nacen. Si nos
remontamos en la historia de esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento
clásico y el condicionamiento instrumental y operante.

De acuerdo a las experiencias como docente de aula se puede describir que los niños
se comportan de acuerdo a sus necesidades, a sus realidades que vivencia en su entorno, su
estilo de vida, de aquí la importancia que tiene la actuación de la madre y el padre o del
familiar con quien conviva el niño y la niña sobre todo en edad escolar. Los niños irán
desarrollando la madurez emocional a medida que los padres le ayuden y practiquen con
ellos aprovechando todas las situaciones del día a día.

La sociedad contemporánea presenta un ritmo acelerado de desarrollo, sobre todo en

las esferas de la ciencia y la tecnología, lo que demanda la formación de individuos capaces
de ponerse al nivel de su tiempo y colaborar en los cambios y transformaciones que se
vienen operando; por otra parte deben poseer las herramientas indispensables para hacer
frente a diversas tendencias hostiles a la humanidad.

Por su parte, en el enfoque humanista se considera al niño y la niña como “un ser”,
cuya existencia en el mundo debe ser respetada, al igual que las demás formas de
existencia. De este modo, el enfoque humanista concede gran importancia al estudio del
niño y sus sentimientos, deseos, esperanzas, aspiraciones; conceptos considerados
subjetivos por otros enfoques psicológicos, como es el caso de las teorías conductistas,
basadas solo en el estudio de las manifestaciones del comportamiento de los sujetos. Hoy
día, los docentes de primaria debemos aplicar la empatía en todo momento, basándonos en
las realidades del niño y las capacidades de ellos. Considerando que no todos los niños
aprenden de la misma manera.

Tras observar el video formativo sobre el enfoque humanista se puede deducir que
Abraham Maslow (1908-1970) siempre se interesó en que el principio fundamental de la
aplicación del humanismo a la psicoterapia, es la toma de conciencia de los aspectos
negados en el comportamiento, donde el individuo estará saludable en tanto acepte e integre
lo que realmente es, es decir, se produzca una coherencia entre lo que siente, lo que piensa
y lo que hace, considerando la proyección de dichas acciones en el niño y la niña.

El enfoque humanista nos invita a que debemos depositar confianza en el ser

humano, sustentados en las posibilidades que este tiene de actualizarse y cambiar para
mejorar su condición. Comprender que el ser humano forma una unicidad con su entorno,
no solo con otros seres humanos, sino con la naturaleza en sus más diversas formas de
manifestación. A pesar de que los niños tienen responsabilidades en el hogar y los estudios,
es necesario que disfruten de ciertas horas de diversión y distracción. Por tal motivo, se
puede dejar un espacio importante para que pueda distraerse con videojuegos, actividades
dinámicas, ver televisión, etc.

El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto

de preocupación filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo.
Se plantea que lo que el ser humano es, es esencialmente producto de su capacidad para
adquirir conocimientos que les han permitido anticipar, explicar y controlar muchas cosas.

Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él,

se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas
amplían o modifican sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social
permanece. De acuerdo a lo observado en el video educativo sobre el enfoque
constructivista, se tiene que una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.

Actualmente la experiencia como docente de educación primaria, ha permitido

comprender que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada niña y
niño trabajar con independencia y a su propio ritmo, que es necesario promover la
colaboración y el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás,
aprenden más, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades
sociales más efectivas.

Es importante resaltar que el constructivismo tiene como fin que el niño y la niña
construyan su propio aprendizaje, por lo tanto, los docentes en nuestro rol de mediadores
debemos apoyar al niño para: Enseñarle a pensar, desarrollar en el niño un conjunto de
habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento, enseñarle
sobre el pensar, Animar a los niños a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias
mentales (metacognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el
rendimiento y la eficacia en el aprendizaje y enseñarle sobre la base del pensar, quiere decir
incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del
currículo escolar.
 En este siglo, el constructivismo es la corriente de moda aplicada actualmente a la
educación, pero en la práctica es difícil ser totalmente constructivista, ya que las realidades
en las escuelas son variadas (situaciones económicas, sociales y políticas) y hay muchos
factores que influyen para adscribirse totalmente a esta corriente. Sin embargo, con un poco
más de esfuerzo, dedicación y compromiso, se puede consolidar el pensamiento
constructivista en nuestros pequeños.

Por otro lado, el enfoque cognitivo o cognitivismo, es una corriente de la psicología

que forma parte de las teorías del aprendizaje y estudia los mecanismos mentales por los
cuales el individuo aprende y da significado a un objeto o idea. Está referida a los procesos
mentales como la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la
resolución de problemas y presta su atención a los procesos que ocurren en el individuo en
su mente como respuesta a un estímulo.

En las niñas y los niños, el desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la

capacidad de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a
los 12 años, y de los 12 a los 18 años. Los niños en las edades entre los 6 y 12 años
desarrollan la capacidad de pensar de maneras concretas. De acuerdo a la teoría de John
Dewey y partiendo de lo observado en el video educativo sobre el enfoque cognitivo, se
deduce que el niño y la niña aprende haciendo, es una filosofía de trabajo que parte del
hecho comprobado de que la forma más eficiente de aprendizaje se hace posible mediante
la experiencia, la acción, la vida, lo empírico, lo cotidiano, el entorno, la experimentación,
la prueba y el error.

En educación primaria, se afianza la teoría de Bruner, quien estableció que el

desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera.
El niño, en función de su edad, utiliza determinadas técnicas, de una caja de herramientas
aportada por la cultura, para representarse la realidad, es decir, el mundo en que vive. El
aprendizaje en la escuela requiere que los niños presten atención, observen, memoricen,
entiendan, establezcan metas y asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Estas
actividades cognitivas son imposibles sin la participación activa y el compromiso de los
alumnos. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a ser activos y orientar sus metas, al
construir sobre su deseo natural de explorar, entender cosas nuevas y dominarlas.

No obstante, partiendo de lo socializado en el encuentro del día sábado 15/04/2023,

se puede definir que crear ambientes de aprendizaje interesantes y desafiantes que alienten
la participación activa de los estudiantes es un reto para nosotros los maestros, es
importante que evitemos situaciones en donde los niños sean oyentes pasivos por largos
periodos, proporcionar a los niños actividades manuales, como experimentos,
observaciones, proyectos, etcétera (tal es el caso de hoy día con mis estudiantes de 5to
“B”), alentar la participación en discusiones de clase y otras actividades cooperativas (las
clases deben ser participativas), organizar visitas escolares a museos y parques
tecnológicos (tal es el caso de hoy día con mis estudiantes de 5to “B” E.P.B Iginio
Morales), permitir a los estudiantes tomar algo de control sobre su propio aprendizaje.

Es importante destacar que controlar el aprendizaje en las niñas y los niños significa
dar la oportunidad a los estudiantes de tomar decisiones acerca de qué aprender y cómo
hacerlo, ayudar a los niños a crear metas de aprendizaje en función de sus intereses y
aspiraciones futuras. Sin duda los niños de hoy están familiarizados con las tecnologías y
aprenden a utilizarlas con mucha facilidad, de manera casi intuitiva. Incluso se cree que
aprenden mucho más rápido a través de ellas, lo cual puede ser una ventaja como recurso
educativo, sobre todo por la atracción que generan en los estudiantes. Sin embargo, resulta
fundamental darles siempre un sentido pedagógico, es decir, que estén al servicio del
aprendizaje y que no se conviertan en el único recurso.

Finalmente, existe un mundo de posibilidades y de recursos, solo hay que tener

presente que la mejor forma de aprender es a partir de lo vivencial, donde la base no es la
tecnología, sino la motivación, lo lúdico, la confianza y el afecto más allá de buenos
docentes (que es muy importante) creo que lo principal es la motivación que le dan los
padres a sus hijos para que estudien. El acompañamiento de los padres en los quehaceres
escolares de sus hijos resulta muy fructífero siempre que se dé en contextos emocionales
amorosos y entusiastas. Más allá de las metodologías educativas que se utilicen para
desarrollar los aprendizajes en los niños, lo principal es la motivación y la tranquilidad
emocional que le den los padres a sus hijos.
 El conductismo se basa en el análisis de los comportamientos humanos a partir
de los estímulos. Experiencia con estudiantes de 5to E.P.B Iginio Morales 2022-2023.

El enfoque constructivista proporciona a los estudiantes herramientas para que

desarrollen la capacidad de aprender a construir sus propios conocimientos.
Experiencia con estudiantes de 5to E.P.B Iginio Morales 2022-2023.

El Enfoque Humanista estudia los significados de las experiencias de los seres

humanos en situaciones reales. Experiencia con estudiantes de 5to E.P.B Iginio
Morales 2022-2023.